ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   02.04.2017                    Понедельник                                                                                                                                                                   

Утро:

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций к книге К. Чуковского «Телефон. Задачи: Побуждать детей рассказывать знакомые отрывки сказки по иллюстрациям, отвечать на вопросы по тексту. Развивать связную речь.

  Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка». Задачи: Учить выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт. _______________________

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровая ситуация «Завариваем чай для кукол»; компьютерная презентация «Посуда». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, рас- ширять представления о посуде, знакомить с игровыми действиями.

Трудовые поручения: моем поддоны комнатных растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями, поощрять стремление приносить пользу.

 Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Предложить родителям принять участие в конкурсе поделок к Пасхе.

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

2 Занятие 1.  Ознакомление с миром природы Занятие 1 Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе. Ф.М.№7 стр 39 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Лохматый лес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить осознанно выполнять правила игры.

 Дидактическая игра «Угадай, кто позвал. Задачи: Учить детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

Игровое упражнение «Пройди - не упади. Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать уверенность в себе, смелость. ______________________________________________

Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние по- годы, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

Работа перед сном

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. 3адачи.Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки. Задачи: Помочь детям понять основную мысль стихотворение, учить выразительно декламировать его, передавая свое отношение к персонажам.

 Лепка из глины «Конфеты». Задачи: Упражнять  в раскатывании предметов цилиндрической формы, совершенствовать прямые движения рук при раскатывании.  __________________________________________________

Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на подоконнике. Задачи: Познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым (выложить в марлю фасоль, горох для проращивания, намочить их).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Чаепитие. Задачи: Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке. Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила- ми игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   03.04.2017                     Вторник                                                                                                                                                                   

Утро:

Утренняя гимнастика

Игра-забава: заводные игрушки-забавы. Задачи: Учить детей играть вместе, содействовать созданию положительного эмоционального климата в группе. Проводить профилактику нервного перенапряжения.

Игровое упражнение «Румяные щечки». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.

Чтение рассказа К. Ушинского «Васька. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному.

  Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». задачи: Учить детей подбирать костюмы, имитировать действия животных, передавать в движениях их настроение. Повышать творческую активность детей, стимулировать желание участвовать в театрализованных играх, выступать перед сверстниками.

 Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Музыкальная  деятельность по плану специалиста

2. Рисование Занятие 1.Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики поят на стопе.) Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении - сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

 Ф.М.№9 стр 93 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа»

Прогулка:

Подвижная игра «Птички и птенчики. Задачи: Упражнять детей беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение правил игры. Развивать скоростные качества, выносливость.

Игровое упражнение Лягушонок.  задачи: поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат. _______________________

Наблюдение: снежный покров в апреле. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов, предложить объяснить этот факт. Развивать логическое мышление, связную речь.

Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия. Познакомить с назначением данной работы.

Работа перед сном

Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». задачи: Рассказать детям о пользе фруктов, о важности регулярного употребления их в пищу. Учить тщательно мыть фрукты, проверять их качество.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой. задачи: Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией. Развивать ладовое чувство, интерес к музыке.

 Дымковская  игрушка «Индюк». Задачи. Развивать эстетическое восприятие, интерес к декоративно-прикладному творчеству. ________________________________________________

Рассматривание сюжетной картины «Весна». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить составлять небольшой рассказ из 2-З предложений, отслеживать свое настроение, создаваемое картиной.

Творческая мастерская: «Готовим салат». задачи: Учить детей при помощи формочек вырезать из фруктов различные фигуры, раскладывать их на тарелке. Учить выступать в качестве хозяев, принимающих гостей, угощать своих товарищей.

Прогулка.

Наблюдение за обрезкой деревьев. Задачи: Познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. Взять несколько срезанных веточек в группу, обсудить с детьми, где быстрее появятся листья: на этих ветках или на ветвях деревьев на участке.

Подвижная игра «Кролики. Усложнение: используется несколько «норок». задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия (подлезать под гимнастическую дугу, не дотрагиваясь руками до земли). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   04.04.2017                     Среда                                                                                                                                                               

Утро:

Утренняя гимнастика

Разучивание песни «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные. Задачи: Способствовать формированию у детей певческих навыков, учить передавать эмоции, характер музыки. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Игровое упражнение «Сходим к мишке в гости. Задачи: Развитие ловкости, быстроты реакции, чувства равновесия, координации зрительного и слухового анализаторов, устойчивого внимания. _______________________

Практическое упражнение Носовой платок». задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

 Работа в уголке природы: обрезка комнатных растений. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, для чего проводится весной обрезка растений.

 Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

  1. Физическая  культура по плану специалиста

   2. Развитие речи Занятие 1. Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года..Ф.М.№ 17 стр 5

Стр. 71 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Систематизировать знания детей о6 основных цветах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать лов- кость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества.

Театрализованное упражнение «Белочка. Задачи: передавать характерные движения белки (грызет орехи, прыгает). Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, учить выразительно выполнять движения-имитации. Развивать координацию движений ,ловкость.__________________________________________

Наблюдение: почва весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по результатам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. Рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения.

Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Прослушивание музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Предложить детям ответить на вопросы воспитателя о характере произведения. Развивать. Развивать музыкально-слуховые представления, музыкальный вкус.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение: М. Карем «Мой коте, пер. с французского М. Кудиновой. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений. Учить слушать и понимать смысл стихотворных произведений, отвечать на вопросы по содержанию.

 Игра-забава «Легкое перышко». Задачи: выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот Способствовать формированию правильного носового дыхания, эмоциональной разрядке. __________________________________________________

Мультфильм «Невеселые петарды» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). задачи: Формировать основы культуры безопасности, рассказать о потенциально опасных для человека ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Овощной магазин. Задачи: Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители, учить разворачивать задуманный сюжет.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной». Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц весной.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   05.04.2017                    Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение: русская народная сказка «Бычок - черный бочок, белые копытца» в обр. М. Булатова. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами текста. Приобщать детей к культуре русского народа.

Дидактическая игра «Угадай, кто я». Задачи: Упражнять в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их. Активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных. ________________________

Рассматривание альбома У природы нет плохой погоды». Чтение потешки Солнышко-ведрышко. Задачи: Расширять представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Задачи: Учить детей помогать взрослым накрывать на стол, убирать со стола. Воспитывать трудолюбие, ответственность, аккуратность.

   Подготовить консультацию для родителей  «Прогулки с детьми  весной»

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. ФЭМП Занятие 1. • Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольникФ.М.№3 стр2Стр.37    И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа2.  Музыкальная  деятельность по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «Мыши в кладовой». задачи: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли. Развивать быстроту реакции, ловкость, гибкость.

Игровое упражнение Солнечные зайчики». Задачи: ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать по инструкции, следить за соблюдением правил. __________________________________________________

Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе». Задачи: Обратить внимание детей на происходящие в при- роде изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семья на прогулке». Задачи: Помочь детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет. Развивать фантазию детей, поддерживать желание включать в игры пение песен, чтение стихов, рассказывание сказок.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к по- рядку, стремление его поддерживать. Воспитание трудолюбие, формировать представления о значении труда.

Работа перед сном

Чтение: русская народная сказка «Маша и медведь». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память.

  Дидактическая игра «Кто где живет». Задачи: Учить детей называть жилища домашних животных, рассказывать о них. Обогащать и активизировать словарный запас детей.

  Самостоятельная игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры). Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр («Семья», «Стройка», «Больница»), обсудить ролевые действия , учить детей договориться, выбирать и обустраивать место для игры, подбирать игрушки.

Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их в сюжетно-ролевых играх.

Прогулка.

Наблюдение: почки на деревьях. Чтение: Я. Аким «Апрель». Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках весны, предложить рассмотреть почки на липе, охарактеризовать их внешний вид, произошедшие с ними изменения. Учить сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдения.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   06.04.2017                     Пятница                                                                                                                                                                 

Утро:

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «У кого какой предметы. Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред- мета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет.

Ухаживаем за растениями. Задачи: содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями, складывать инструменты на полку.. _______________________

Рассматривание альбома «Одеждам. Задачи: Закреплять знания детей о6 одежде, учить различать одежду по сезонам, правильно называть предметы одежды, которые можно носить летом, зимой, весной, осенью, понимать назначение различных предметов одежды.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазины: сюжет «Овощной магазины. Задачи: Побуждать детей создавать игровой сюжет на основе полученного опыта, объединять различные игровые действия. Развивать интерес к играм со сверстниками.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Занятие 1.Лепка «Зайчик (кролик)». (Вариант «Наш игрушечный зоопарк» - коллективная работа) Программное содержание. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания. закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. .Ф.М.№ 5 стр2

Стр. 92 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».

2. Физическая  культура по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «Поймай комарам. Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх с места, учить доставать подвешенный на веревке предмет. Развивать мышцы ног, спины, ловкость.

Игровое упражнение «Гимнасты». Задачи: Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат, укреплять мышечный «корсет» позвоночника, мышечный аппарат стопы. Учить ходить по ограниченной площади опоры (доске, скамейке, канату).____________________________________________

Наблюдение, познавательный рассказ Первоцветы. Задачи: Закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, как под снегом появляются первые растения. Обогащать словарный запас детей.

Трудовые поручения: сбор веток на участке. Задачи: Учить детей выполнять новую трудовую операцию, действовать рационально, согласованно, радоваться приносимой пользе.

Работа перед сном

Беседа на тему «Как помириться?» Задачи: Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (в сокращении). Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение. Способствовать формированию интереса к поэзии, развивать память детей.

 Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Задачи: Развивать звуковую культуру речи, речедвигательный аппарат, учить отчетливо произносить звук [с] ([сь]) в словах, отчетливо выговаривать слова с этим звуком. __________________________________________________

Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками «Букеты. Задачи: Учить детей рисовать лепестки цветов пальчиковыми красками. Формировать умение составлять несложные композиции, используя всю палитру, учить располагать рисунок по центру листа.

Игра со строительным материалом: строим «Детский сад». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких этажей. Учить обыгрывать постройки.

Прогулка.

Рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна. Задачи: Предложить детям нарисовать первоцветы, формировать умение принимать участие в коллективной творческой работе.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   09.04.2017                    Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика

Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Задачи: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать профилактике нервного напряжения, закаливанию детского организма.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия. ______________________________________________

Видеофильм «Звери весной». Задачи: Познакомить детей с характерным поведением зверей весной, учить правильно называть знакомых животных, их детенышей, жилища. Развивать интерес к живой природе, обогащать словарный запас.

  Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи: Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре.

  Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

2 Ознакомление с окружающим миром Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение») Тема: «Тарелочка из глины»

Цель: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Стр. 9 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа

Прогулка:

Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, упражнять в беге. Развивать выносливость, интерес к народным играм.

Игровое упражнение «Тир». Задачи: выполнять метание мяча в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов. __________________________________________________

Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, с явлением сокодвижения. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.

Трудовые поручения: уборка на веранде. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, достаточно ли чисто на веранде, что нужно сделать, чтобы навести поря- док. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Работа перед сном

Прослушивание музыкального произведения «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, пропевать отдельные фразы, предложить детям характеристику мелодии, отвечая на вопросы воспитателя.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Рассматривание сюжетной картины «Лиса». Задачи: Расширять представления детей о диких животных, рассказать о6 особенностях жизнедеятельности лисы вес- ной. Обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы по рисунку.

 Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы. Задачи: закрепить операциями по уходу за комнатными растениями, рыхлить почву, рассказать о назначении данной работы. Предложить понаблюдать, как впитывается вода в рыхлую почву. __________________________________________________

Знакомство с натюрмортом И. Левитана «Васильки». Задачи: Вызвать у детей интерес к картине, удовольствие от ее просмотра, обратить внимание на красоту цветов, яр- кость, глубину цвета. Знакомить детей с выразительными средствами живописи.

Самостоятельная художественно-творческая деятельность. Задачи: Организовать работу в уголке творчества, учить детей правильно использовать различные материалы, применять освоенные ранее техники для воплощения задуманного.

Прогулка.

Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Задачи: Обеспечивать профилактику эмоционального пере- напряжения у детей, учить следить за «зайчиком» глазами, описывать в воздухе с его помощью знакомые геометрические фигуры. Формировать интерес к поэтических произведениям.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

10.04.2017                     Вторник                                                                                                                                                                

Утро:

Утренняя гимнастика

Музыкально-ритмичное упражнение «Ходим - бегаем.. Задачи: Учить детей быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Задачи: Закреплять знания о6 одежде, обуви, головных уборах, называть отдельные предметы одежды, обуви, их части. Формировать навыки самообслуживания. _________________________

Рассматривание картины «Играем в кубики» из серии «Мы играем». Задачи: Учить детей правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине.

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетные игры. Задачи: Учить детей договариваться о6 игровом взаимодействии, обустраивать место для игры, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. В ходе наблюдения за игрой выявить уровень развития игровой деятельности.

 Предложить родителям принять участие в конкурсе «Мамочка мой Ангел».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Музыкальная  деятельность по плану специалиста

2. Рисование Занятие 2. «Скворечник (Вариант «домик собачки.) Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Стр. 95  Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» Ф,М,№ 21 стр.5

Прогулка:

Игра малой подвижности «Холодно - горячо». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих, ориентироваться на действия других игроков. Развивать способность концентрировать и распределять внимание.

Игра-забава «Ты вертись, моя вертушка. Задачи: Способствовать повышению двигательной активности, профилактике эмоционально перенапряжения. _________________________________________________

Наблюдение: направление ветра. задачи: Обратить внимание детей на плывущие по небу о6- лака, на раскачивающиеся деревья. Попробовать определить направление ветра (откуда и куда плывут облака, куда наклоняются деревья), закреплять представление детей о ветре, его направлении и силе.

Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какие инструменты нам понадобятся. Предложить выбрать поручения, учить точно выполнять их, воспитывать трудолюбие.

Работа перед сном

Чтение: В. Бианки «Купание медвежат. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить на рисунках героев рассказа, называть их. Учить отвечать на вопросы по тексту, помочь соотнести содержание и называние произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Знакомство с дымковской игрушкой «Лошадка». Задачи: Обратить внимание детей на отличительные особенности дымковской игрушки, рассказать о том, как она делается. Формировать интерес к народным игрушкам, приобщать к культурному наследию русского народа.

 Дидактическая игра «Скажи, сколько. Задачи: создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности.  ______________________________________________________

Беседа на тему «Осторожность на улице». Задачи: Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Учить объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками.

Прогулка.

Наблюдение: ветер. Задачи: Обсудить с детьми, откуда мы знаем, дует ли ветер, предложить вспомнить, какой был ветер днем, каковы были его направление и сила. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения в природе, развивать связную речь.

 Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

11.04.2017                    Среда

Утро:

Утренняя гимнастика

Работа в уголке сенсорного развития: опыт «Свойства предметов. задачи: Познакомить детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость Показать, что твердый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин, глина) можно лепить, менять его форму.

Трудовые поручения: учимся самостоятельно раскладывать столовые приборы.  Задачи: готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. _________________________

Чтение русской народной потешки «Божья коровка. задачи: Учить детей проговаривать понравившиеся слово- сочетания и фрагменты, выразительно рассказывать потешку. Формировать интерес к русскому фольклору.

 Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Учить детей собирать игрушки, при необходимости очищать, складывать в контейнер. Учить действовать в парах, выполнять различные поручения.

 Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

   2. Развитие речи Занятие 2.Тема: Звуковая культура речи: звук ф. Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.Стр. 72 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа Ф.М.№ 26 стр 6

Прогулка:

Русская народная подвижная игра «Посигутки». задачи: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Дидактическая игра «Дождик». задачи: Учить отчетливо повторять слова, менять в соответствии с заданием темп речи, регулировать громкость, произнося «кап-кап-кап».

Игровое упражнение «Маленькие ножки бегут по дорожке». задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрительного и слухового анализаторов, устойчивость внимания. __________________________________________________

Наблюдение: одежда детей. задачи: Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей. Активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, учить использовать обобщающие понятия («одежда», «зимняя одежда», «демисезонная одежда» и т.д.).

Экспериментирование: опыт «Лужи-зеркала». Рассказывание отрывка из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» (пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод). задачи: Предложить детям выяснить, при каких условиях в луже видно отражение. Рассказать детям историю поросенка Плюха, который думал, что ночью в лужах появляются головки сыра, предложить догадаться, что (отражение чего) видел Плюх в лужах.

Работа перед сном

Практическое упражнение: расстегиваем пуговицы. задачи: Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде куклы. Развивать мелкую моторику рук, способствовать формированию навыков самообслуживания.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Мультконцерт «Мы — певцы». задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Веселая карусель №2», прослушать песню «Два веселых гуся». Учить подпевать, выполнять танцевальные движения, развивать творческие способности детей.

 Дидактическая игра «Угадай и дорисуй. задачи: рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями.  _________________________________________________

Творческая мастерская: аппликация «Ковер». задачи: Продолжать ознакомить детей с различными вида- ми бумаги (калька, рельефная, газетная бумага, фольга, кар- тон), ее свойствами, обогащать чувственный опыт детей. Учить составлять композицию из разных видов бумаги, аккуратно склеивать заготовки. Способствовать развитию про-  деятельности, творческих способностей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит завтрак». задачи: Помочь детям организовать игру: распределить роли, обустроить игровое пространство. Учить выполнять ролевые действия, развивать диалогическую форму речи.

Прогулка.

Русская народная подвижная игра «Посиryтки». задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить взаимодействовать в парах. Развивать ловкость, интерес к двигательной деятельности.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   12.04.2017                   Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение латышской народной сказки «Лесной мишка и проказница мышка». задачи: Учить детей следить за развитием событий, высказывать свое мнение о поступках героев сказки. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Трудовые поручения: учимся самостоятельно сервировать стол. Задачи: Формировать  умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой, учить правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность. _____________________________

Настольный театр по стихотворению А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с приемами вождения кукол. Развивать выразительность речи

 Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Везем продукты в магазин». Задачи: Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения.

   Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Советы: «Берегите зубы».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. ФЭМП Занятие 2• Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.• Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди Стр.38  И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа Ф.М.№ 27 стр. 6  2.  Музыкальная  деятельность по плану специалиста

Прогулка:

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова. Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления.

Игровое упражнение «Проведи зайку через мостик. Задачи: выполнять игровые действия. Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стоп, формированию правильной осанки. Обогащать двигательный опыт детей. _________________________________________________________

Экспериментальная деятельность: опыт «Уголь и мел». задачи: Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел -твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный.

Творческая мастерская: рисование цветными мелками и углем. Дидактическая игра .Кто спрятался в картинке?. задачи: Учить детей узнавать силуэтные изображения животных в рисунках-заготовках, выполненных воспитателем на асфальте, предложить дорисовать необходимые детали (глаза, нос, рот, усы и т.д.), раскрасить рисунки.

Работа перед сном

Игровое упражнение ««Качели». Задачи: Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стопы, увеличению амплитуды движений в голеностопных суставах, суставах стоп и пальцев ног.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Заучивание стихотворения С. Погорельского «Апрельский дождик». задачи: Помочь детям запомнить произведение, учить вы- разительно декламировать стихотворение. Развивать память, обогащать словарный запас.

  Дидактическая игра «Скажи, кто какой». задачи: называть различные качества предметов, отвечать на вопросы. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. __________________________________________________________

Компьютерная презентация «Транспорт. Специальные машины». задачи: Расширять и систематизировать представления детей о транспорте, рассказать о машинах специального назначения (экскаватор, трактор, комбайн), о роли транспорта в жизни человека, актуализировать личный опыт детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворения К. Чуковский «Телефон»; упражнение «Разговор по телефону». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, способствовать расширению сюжета игры, учить детей использовать личный опыт в игровой деятельности. Развивать диалогическую форму речи.

Прогулка.

Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Учить детей узнавать деревья, правильно называть их. Рассказать о том, что по толщине ствола можно определить, какое растение старше. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в беге, учить передвигаться в медленном темпе, неслышно, на носочках. Способствовать раз- витию функциональных возможностей детского организма.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

13.04.2017                     Пятница                                                                                                                                                                   

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение: О. Альфаро «Козлик-герой», пер. с испанского Т Давитьянц. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы педагога о действиях главного героя. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь.

Работа в уголке природы: наблюдение «Зеленые листочки». Задачи: рассмотреть собранные на прогулке веточки, рассказать, что с ними произошло, учить правильно называть части растения. ______________________________________________________

Беседа «Здоровые зубы», упражнение «Волшебная щетка». Задачи: Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. Учить полоскать рот после еды, правильно чистить зубы.

 Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, находить партнеров по играм. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

  Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Занятие 2. Аппликация «Скворечник» Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Ф.М.№ 26 стр.6 Стр. 39 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».2. Физическая  культура по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «С кочки на кочку. Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины.

Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: регулировать темп бега в соответствии со скоростью движения мяча.  _____________________________________________________-

Наблюдение: трава в апреле. Чтение: А. Плещеев «Травка зеленеет. Задачи: Предложить детям рассмотреть траву, отметить, как она выросла. Развивать познавательный интерес, сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдений.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы: подбор атрибутов для игры; экскурсия в автогородок; компьютерная презентация«Транспорт». Задачи: Учить детей выбрать удобное место для игры, подобрать атрибуты, использовать предметы-заместители. Обогащать игровой и социальный опыт детей.

Работа перед сном

Разучивание русской народной потешки «Дождик, дождик...» Задачи: Учить детей выразительно рассказывать потешку, передавать настроение при помощи выразительных средств речи, движений, мимики. Развивать память, приобщать к культуре русского народа.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение: Е. Чарушин «утка с утятами». Задачи Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Расширять представления детей о домашних птицах, обогащать словарный запас.

  Дидактическая игра «Когда это бывает?„ Задачи: Закреплять знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение классифицировать картинки по временам года. ______________________________________________________

Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасности при езде на велосипеде, самокате. Формировать основы культуры безопасности, воспитывать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Покупаем молочные продукты. Задачи: Продолжать знакомить детей с игровыми действиями, учить принимать на себя роль и взаимодействовать со сверстниками в рамках сюжета игры. Развивать диалогическую форму речи.

Прогулка.

Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

16.04.2017                    Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика

Работа в уголке природы: сравнение изображений курицы, петуха и цыпленка. Задачи: Учить детей внимательно рассматривать изображения, выявлять черты сходства и различия, отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением птиц.

Дидактическая игра  «Чей бантик?» Задачи: применять умение различать основные цвета, точно выполнять задания, отвечать на вопросы о своих действиях. ______________________________________________

Игровая ситуация «Степашка учится чистить зубы». Упражнение «Послушная щетка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с приемами чистки зубов, учить правильно держать щетку.

Музыкальная игра «Заинька», муз. А. Лядова. Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, развивать интерес к творчеству, стимулировать самостоятельное выполнение движений.

 Памятка «Игры с прищепками».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

2 Занятие . (подраздел «Предметное окружение») Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни»)Тема: «Няня моет посуду» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольном учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослом к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду Ф.М.№ 28 стр 6Стр. 9 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение при выполнении броска, соблюдать правила безопасности. Развивать меткость, глазомер.

Игровое упражнение «Юный альпинист». Задачи: Формировать навыки ходьбы по наклонной плоскости, умение сохранять равновесие. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт. ________________________________________________

Экспериментальная деятельность: опыт «Нагревание воды». задачи: Предложить детям потрогать воду, налитую в две одинаковые небольшие емкости, одну емкость оставить в тени, другую вынести на солнечное место. В конце прогулки предложить снова определить температуру воды, подвести детей к выводу: солнце нагрело воду.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином». задачи: Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью, использовать в игре свой опыт Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения.

Работа перед сном

Упражнение: вытираем ноги. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, ответственность за его поддержание. Учить детей вытирать ноги о коврик у порога группы, уважать труд взрослых.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение русской народной сказки «Петух и лиса». задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Приобщать детей к культуре разных народов, обогащать словарный запас.

 Дидактическая игра «Кто меньше».  задачи: применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета образца.  __________________________________________________

Игровая ситуация «Как Мишка собирался на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, умение одеваться самостоятельно, учить правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю.

Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Бусы», Задачи: Учить детей круговыми движениями ладоней скручивать лист бумаги (фантики) и склеивать их между собой, аккуратно пользоваться клеем. Формировать эстетический вкус.

Прогулка.

Наблюдение: кора деревьев. Задачи: Предложить детям рассмотреть кору старого дерева (потрескавшаяся, шершавая, грубая) и молодого (гладкая, блестящая, мягкая), рассказать о способах определения возраста деревьев, активизировать в речи понятия, связанные со строением растений.

Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Формировать умение действовать в соответствии с сигналом, развивать быстроту бега, способствовать закаливанию детского организма.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  17.04.2017                    Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика

Упражнение, беседа «Чистота и здоровье». задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки.

Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку». Задачи: понимать суть задания, применять в игре умение упорядочивать предметы по убыванию признака.  ________________________________________________

Компьютерная презентация «что сделано руками человека» задачи: Познакомить детей с понятием «предметы, сделанные руками человека», пояснить, что нас окружают природные объекты и предметы, изготовленные людьми. Привести интересные примеры изготовления и использования различных предметов быта, познакомить с правилами безопасного обращения с ними, воспитывать бережное отношение к вещам.

 Театрализованная игра по произведениям А. Барто из серии «Игрушки». Задачи: Учить детей имитировать характерные действия героев, передавать в движениях их настроение, характер, использовать различные выразительные средства речи. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности.

   Оформление информационного стенда «Здоровье ребёнка и компьютер». Консультация для родителей «Детей учит то, что их окружает», Педагогическое

просвещение родителей.

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Музыкальная  деятельность по плану специалиста

2. Занятие 3. Занятие 3.Рисование «Красивый коврик» Программное содержание. Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.. Ф.М. № 29 стр.7Стр. 95  Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа»

Прогулка:

Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, мышцы ног и спины.

Театрализованное упражнение «Коза». Задачи: передавать особенности движения животного, выполнять характерные для него действия, подражать голосу. __________________________________________________.

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства влажного и сухого песка». Задачи: Предложить детям нарисовать палочкой полоски на влажном и сухом песке, отметить различия (на сухом сыпучем песке рисунок быстро исчезает на влажном сохраняется), подвести детей к выводу о том, что влажный песок сохраняет форму, которую ему придают.

Творческая мастерская: рисование на влажном песке. Задачи: Учить детей рисовать различные геометрические фигуры, дополнять их различными деталями, получая изображения разных предметов, растений, животных. Развивать воображение, зрительное восприятие, интерес к художественному творчеству.

Работа перед сном

Музыкальная игра «Прогулка», муз. И. Пахельбеля, Г Свиридова. задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления, интерес к музыке.

Вечер:

Гимнастика после сна. Мультконцерт «Неболейка». Задачи: Предложить детям посмотреть фрагмент мультфильма «Лето кота Леопольда», прослушать песню «Как приятно не болеть». Формировать элементарные представления о здоровье и болезни, обогащать социальный опыт детей.

  Дидактическая игра «Разложи посуду». Задачи: различать, называть, классифицировать кухонную, чайную, столовую посуду.  __________________________________________________

Театрализованная игра по сказке «Теремок». Задачи: Учить детей передавать характерные действия персонажей, использовать костюмы, как можно точнее воспроизводить текст Повышать интерес к театральному искусству, развивать выразительность речи, мимики.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «В отделе фруктов».. Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить применять свой личный опыт, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Прогулка.

Длительное наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, ответить на вопросы о том, что изменилось с момента последнего наблюдения. Обратить внимание детей на то, как изменились почки, предложить рассказать, что происходит с веточками, поставленными в вазу в группе.

Подвижная игра «Найди свой цвет». Усложнение: вводится использование нескольких оттенков красного цвета. Задачи: Упражнять детей в определении основных цветов и оттенков, учить ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать способность распределять и переключать внимание.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  18.04.2017                  Среда

Утро:

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбома «Первые весенние цветы. Задачи. Познакомить детей с первоцветами, учить правильно произносить названия цветов. Привести интересные факты о развитии первоцветов, рассказать о необходимости беречь эти редкие растения.

Дидактическая игра «Узнай игрушку.. Задачи: составлять краткий описательный рассказ о игрушке, не называя ее, стимулировать использование качественных прилагательных, глаголов. Формировать грамматический строй речи.  ____________________________________________________

Рассматривание картины «Корова с теленком» из серии «Домашние животные. задачи: Расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, уходе человека за животными. Обогащать словарный запас детей.

 Трудовые поручения: наводим порядок в игровом уголке. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление содержать игрушки в порядке, выполнять значимую работу. Формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать ответственность, трудолюбие.

   . Наглядно – текстовая информация «Если ребенок провинился».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

   2. Развитие речи  Занятие 3. Тема: Чтение и драматизация русской народной песен- ин «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.Стр. 73  В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группаФ.М.№ 30 стр.7

Прогулка:

Подвижная игра «Попади в обруч» Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком на точность. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук.

Игровое упражнение «Сделай круг». Задачи: по команде воспитателя собираться в круг формировать умение четко выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал __________________________________________________________

Экспериментальная деятельность: опыт «чем пахнут почки?» Задачи: Предложить детям растереть между пальчиками и понюхать почки с опавших веток, рассказать, что при этом мы чувствуем запах смолы, защищающей листья от мороза. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок на веранде, что нам для этого понадобится, какую работу готов взять на себя каждый из детей. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить взаимодействовать с товарищами.

Работа перед сном

Практическое упражнение: учимся снимать обувь. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение снимать обувь у порога группы, аккуратно ставить свои ботинки на полку.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Закреплять знания детей о телефоне, как средстве общения людей, познакомить с речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре в разных ситуациях. Обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи.

 Игровое упражнение «Пройди по мостику». Задачи: Упражнять в ходьбе по скамейке, учить удерживать равновесие. Развивать мышцы ног, спины, вестибулярный аппарат. ______________________________________________________

Чтение рассказа С. Прокофьевой «Когда можно плакать». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, учить видеть в книге источник информации.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Прогулка.

Наблюдение: деревьями и кустарниками в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть почки на ветвях деревьев и кустарников, отметить, что они уже набухли, увеличились и скоро раскроются. Предложить детям, основываясь на опыте наблюдений в уголке природы, ответить на вопросы воспитателя о появлении листьев из почек.

Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах, учить доставать подвешенный предмет Развивать ловкость, гибкость, координацию движений.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  19.04.2017                  Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика

Работа в книжном уголке: рассматривание фотографий и картин по теме «Россия. Задачи: Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать, где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства.

Театрализованное упражнение «Хомячки». Задачи: Развивать творческие способности, упражнять в передачи имитационных движений грызуна. ______________________________________________

Работа в уголке природы: сравнение изображений зайца-беляка зимой и весной. Задачи: Сообщить детям о том, что зайцы-беляки меняют окраску шерсти зимой и весной, пояснить, в чем состоит защитная функция сезонного изменения окраски. Познакомить о особенностями жизнедеятельности зайца весной, стимулировать познавательный интерес.

 Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим мост.» Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить обыгрывать различные действия со строительным материалом, использовать в игре конструктор, игрушечные машины, предметы-заместители.

   Выставка детского творчества «Весна пришла!».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. ФЭМП Занятие 3.

• Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.

 • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху -внизу, слева - справа.

• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Стр. 39 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа Д.П.»Белки» стр. 8

2.  Музыкальная  деятельность по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «Найди свое место. Задачи: Учить детей ориентироваться на участке своей группы, развивать слуховой и зрительный анализатор, доставить радость детям от участия в игре.

Трудовые поручения: полив растений. Задачи: оказывать посильную помощь в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий. поливать растения, соблюдая правила личной гигиены. _____________________________

Длительное наблюдение «Рост растений» Задачи: Организовать наблюдение, вместе с детьми отметить наблюдаемые объекты (ветви деревьев) красными лен- точками. В течение следующего месяца наблюдать за появлением листьев, новых побегов. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Сюжетно-ролевая игра «Семья: сюжет «Мама собирает дочку в детский саде. Задачи: Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи.

Работа перед сном

Прослушивание песен «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Дождик», русская народная мелодия. Задачи: Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями различной стилевой принадлежности, учить передавать в речи полученные впечатления.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Собери круги. Задачи: Учить детей применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определен- ной последовательности. Обогащать чувственный опыт детей при действии с предметами определенной формы и разной величины, учить познавать их физические свойства, правильно называть их.

 Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Задачи: выполнять прыжки на двух ногах с про- движением вперед. Развивать координацию движений, улучшать функции вестибулярного аппарата, укреплять связочно-мышечный аппарат стоп. __________________________________________________________

Театрализованная игра по украинской народной сказке «Рукавичка. Задачи: Учить детей подбирать костюмы, имитировать действия персонажей, передавать их характер, настроение. Поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать творческие способности, выразительность и произносительную сторону речи.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия в кабинет заведующей, компьютерная презентация «Наш детский сад». Задачи: Закреплять умение детей ориентироваться в детском саду и его помещениях, расширять представление о функциональных назначениях залов и кабинетов детского сада, продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Задачи: Расширять представления детей о жизнедеятельности птиц весной, обратить внимание на то, что делают птицы, учить правильно называть птиц и действия, которые они осуществляют.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

20.04.2017                   Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика

Работа в уголке физического воспитания: знакомство с массажером. Задачи: Познакомить детей с новым оборудованием, показать способы выполнения упражнений. Способствовать профилактике плоскостопия.

Дидактическая игра «Разложи предметы. Задачи: Формировать умение соотносить предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия геометрических фигур. __________________________

Работа в уголке природы: сравнение изображения хвойного и лиственного дерева. Задачи: Учить детей находить черты сходства и различия в строении деревьев, пояснить, что иголки - это листья хвойного дерева. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин: сюжет «Продаем мебель». Задачи: Способствовать расширению сюжета, продолжать знакомить детей со способами игрового поведения.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1 Занятие 3.

Лепка «Красивая птичка» (По дымковской игрушке)

Программное содержание. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончинами пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Стр. 94 С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».Д.п.»Зайки» стр. 8

2. Физическая  культура по плану специалиста

Прогулка:

Русская народная подвижная игра «Посигутки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить правильно выполнять прыжки. Развивать координацию движений, ловкость.

Игровое упражнение «Закати мяч в ворота». Задачи: Развитие разносторонней координации движений, формирование умения держать равновесие. Учить прокатывать мяч с небольшого расстояния в воротики. _____________________________

Наблюдение: первые насекомые. Задачи: Формировать у детей первоначальные представления о насекомых, учить различать насекомых, правильно называть их.

Трудовые поручения: полив растений. помощь воспитателю в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий. Учить детей поливать растения, соблюдая правила личной гигиены.

Работа перед сном

Практическое упражнение «Чистые ботиночки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить вытирать ноги перед входом в группу, очищать загрязненную подошву о решетку. Воспитывать бережное отношение к труду помощника воспитателя, формировать осознанное отношение к порядку.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение «Запусти ракету на Луну». Задачи: Продолжать знакомить детей с приемами игры в мяч, учить подбрасывать мяч вверх. Развивать координацию движений, мышцы плечевого пояса.

Работа в уголке сенсорного развития: геометрические фигуры. Задачи: Закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат круг треугольник), обследовать предметы, используя зрение и осязание. Активизировать в речи детей соответствующие понятия.  __________________________________________________________

Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», Азбука безопасности»). Задачи: Формировать основы культуры безопасности, навыки безопасного поведения, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; рисование на тему «Цветы для мамы». Задачи: Обогащать социальный опыт детей, обсудить, какие  обязанности есть у каждого из членов семьи. Формировать первичные представления о семье, труде воспитывать самостоятельность.

Прогулка.

Наблюдение за дождевыми червями. Задачи: Познакомить детей с особенностями внешнего строения червя, рассказать о его жизнедеятельности, о пользе, которую он приносит.

Игровое упражнение «Полоса препятствий». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, лазанье, переступании. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  23.04.2017                     Понедельник                                                                                                                                                                  

Утро:

Утренняя гимнастика

 Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Формировать у детей представления о полезной и  вредной пище, актуализировать знания о пользе овощей и фруктов. Обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Мои первые часы». Задачи: Закрепление знаний о частях суток, их последовательности активизация соответствующей лексики. ____________________________________________________

Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками в аквариуме. Задачи: Предложить детям рассмотреть рыбок, описать их, закреплять знания детей о6 обитателях аквариума. Обогащать словарный запас детей.

 Трудовые поручения: притираем листья комнатных растений. Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, ухаживать за растениями, учить их правильно выполнять трудовые действия, активизировать соответствующую лексику.

   В родительскую копилку «Что должен знать ребенок 3 – 4 лет».

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

2. Занятие 3. (подраздел «Явления окружающей жизни») Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение»)

Тема: «Что лучше: бумага или ткань?»

Цель: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.. Д.П. «Едем» стр.9

Стр.9 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Птички в гнездышках». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.

Игровое упражнение «Кто больше соберет». Задачи: выполнять игровые действия (собирать кубики) начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, учить отвечать на вопросы о ходе игры. _________________  __________________________

Наблюдение: обитатели скворечника. Задачи: Предложить детям рассмотреть скворечник, наблюдать за птицами, рассказать, что они делают. Обогащать представления детей о том, как люди заботятся о птицах.

Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Определить вместе с детьми, достаточно ли чисто на участке, что нужно сделать, чтобы навести порядок. Учить детей рассказывать о проделанной работе, воспитывать чувство гордости за качественно проделанную работу.

Работа перед сном

Составление рассказа «Наша одежда». Задачи: Учить детей внимательно рассматривать одежду, рассказывать о ней, составляя предложение из 2-3 слов, называя определенные качества (красивая, нарядная, яркая И т.Д.).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать свое эмоциональное состояние. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

  учимся находить книгу, нуждающуюся в реставрации. задачи: выбирать книги, которые необходимо подклеить, привлекать детей к посильным действиям по ремонту книг Обсудить, от чего портятся книги, воспитывать бережное отношение к книгам. ______________________________________________________

Компьютерная презентация «Весна». Задачи: Актуализировать знания детей о признаках весны, учить правильно называть знакомые явления природы, рас- сказывать о них, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать диалогическую форму речи.

Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Домовенок». задачи: Познакомить детей с техникой сминания бумаги, учить детей конструировать из мятого листа фантазийного домовенка, дорисовывать отдельные части тела (глаза, рот, уши), дополнять деталями. Формировать интерес к эстетической стороне творческой работы, развивать мелкую моторику и мышцы рук.

Прогулка.

Долговременное наблюдение «Развитие растений». Задачи. Предложить детям рассмотреть ветви, отмеченные ленточками, выяснить, какие изменения произошли. Учить отвечать на вопросы воспитателя, обогащать словарный за- пас детей.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель автобуса» Задачи: Совершенствовать игровые навыки детей, учить детей принимать на себя роль и выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   24.04.2017                   Вторник                                                                                                                                                                 

Утро:

Утренняя гимнастика

Игра-забава «Разноцветные воздушные шары». задачи: Учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать цветовое восприятие. Доставлять детям радость от игры с воздушными шарами, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Составление рассказа «Моя игрушка». задачи: рассказывать об игрушке, строя предложения из 2-3 слов, составляя рассказ из 3-4 предложений. Развивать связную речь. __________________________________________________

Чтение: А. Толстой «У Розки были щенки». задачи: Расширять представления детей о животных и их детенышах, учить внимательно слушать рассказ, представлять то, о чем говорится в тексте. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о своих впечатлениях.

 Работа в уголке природы: уход за фикусом. задачи: Расширять представление детей о комнатных растениях, закреплять умение узнавать и называть знакомые растения. Совершенствовать навыки ухода за растениями, поддерживать познавательный интерес.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Музыкальная  деятельность по плану специалиста

2. Рисование Занятие 4.

Рисование «Красивая тележка» (Вариант «Красивый поезди) Программное содержание. Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.  Стр. 97Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа»

Прогулка:

Подвижная игра «Найди свой цвет». Усложнение: используется несколько оттенков зеленого цвета. задачи: Расширять представления детей о цветах и оттенках, учить различать оттенки зеленого цвета. Развивать ловкость, внимание, функциональные возможности детского организма.

Игровое упражнение «Мячик покатился». Задачи: Продолжать знакомить с различными приемами игры в мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. __________________________________________________

Наблюдение за посадкой деревьев. задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, расширять представления о развитии растений. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.

Трудовые поручения: участие в посадке деревьев. Задачи: Учить детей проявлять инициативу в оказании по- мощи взрослым, выбирать посильные действия (держать, поливать дерево), расширять представления детей о труде.

Работа перед сном

Театрализованное упражнение «Курочка». Задачи: Способствовать творческому развитию детей, раз- витию координации движений, вызывать желание показывать движения с элементами костюмирования.

Вечер:

Гимнастика после сна. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал.

 Дидактическая игра «Кукла обедает». Задачи: применять свои знания о столовой по- суде. Активизировать и обогащать словарный запас, воспитывать культуру поведения за столом. __________________________________________________

Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песни «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Познакомить детей с музыкальным инструментом - металлофоном, учить в конце музыкальной фразы подыгрывать на одной пластинке металлофона.

Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Панно «Мозаика». Задачи: Предложить детям изготовить панно из фантиков и обрывок бумаги, учить рвать бумагу на мелкие части и накладывать мозаичное изображение на подготовленную поверхность. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Чтение: В. Жуковский «Жаворонок». Задачи: Предложить детям рассказать о поведении птиц, отметить их оживление. Рассказать детям о том, что делают птицы весной, какие заботы их ждут, познакомить с названиями перелетных птиц, узнавать их. Формировать интерес к поэзии.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

25.04.2017                    Среда

Утро:

Утренняя гимнастика

Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Е. Рачева к сказке «Волк и семеро козлят». Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить называть персонажей, находить иллюстрации, соответствующие определенным отрывкам сказки. Рассказать о работе художника.

Дидактическая игра «Собираем урожай. Задачи: различать однородные предметы по размеру, объединять их в группы по величине.  ______________________________________________

Работа в уголке природы: сравнение изображений бабочки и мухи. Задачи: Продолжать знакомить детей с насекомыми, учить выделять черты сходства и различия в строении тела различных насекомых. Развивать эстетическое восприятие, познавательный интерес.

 Игры со строительным материалом: постройка трамвая. Задачи: Учить выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки-водителя, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать творческую инициативу, воображение.

   Консультация «О микробах».

Привлечение родителей к совместной с детьми Наблюдения за природой, погодой, явлениями, изменениями в природе Вовлекать родителей в общественную деятельность д/с и получать положительный отклик от совместной деятельности

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

  1. Физическая  культура по плану специалиста

   2. Развитие речи Занятие 4.

Тема: Звуковая культура речи: звук с.

Цель: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении нести диалог.. ФМ № 16 стр 4

Стр. 75 В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задачи: Учить детей выполнять энергичный замах и бросок. Развивать подвижность суставов, мышцы рук.

Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Задачи: правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт. ______________________________________________________

Наблюдение: небо в апреле. Чтение русской народной потешки «Радуга-радуга». Задачи: Расширять представления детей о весеннем небе, учить выявлять его особенности, актуализировать знания о признаках весны. Учить характеризовать весеннее небо, расширять словарный запас.

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства песка. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами песка, помочь выявить такое свойство как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Работа перед сном

Работа в уголке сенсорного развития: «Девочка - бантик, мальчик - пуговка». Задачи: Учить детей шнуровать ботинки, застегивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках. Формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я», русская народная песня. Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народными традициям, создавать радостное настроение.

Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Задачи: общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог. Подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе. ______________________________________________________

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Подготовка к ужину». Задачи: Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Задачи: Организовать самостоятельную работу детей, учить выбирать необходимые материалы, использовать знакомые приемы художественно-творческой деятельности для воплощения замысла.

Прогулка.

Подвижная игра «Спрячемся от дождика». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, беге, прыжках. Развивать координацию движений, учить реагировать на сигнал.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5 

6

7

   26.04.2017                     Четверг                                                                                                                                                                

Утро:

Утренняя гимнастика

Пение песенки «Плачет котик», муз. М. Парцахаладзе. Задачи: Учить детей точно передавать мелодию. Способствовать развитию звуковысотного слуха, ладового чувства.

Помогаем сервировать стол. Задачи: правильно размещать предметы сервировки на столе, соотносить число стульев и предметов посуды.  ______________________________________________________

Рассматривание альбома «Транспорт». Задачи: Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, части автомашины, познакомить детей с воздушным транспортом. Обогащать словарный запас, активизировать в речи соответствующие понятия.

 Работа с календарем природы. Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Задачи: Предложить детям рассмотреть календарь, обогащать представления о характерных признаках весны. Развивать связную речь детей.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. ФЭМП Занятие 4.

• Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

 • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Стр. 40 И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» младшая группа

2.  Музыкальная  деятельность по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «Сбей кеглю». задачи: Учить детей выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов.

Дидактическая игра «Кто в домике живет?» задачи: Учить детей имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика».

Игровое упражнение «Бегите за обручем». задачи: Учить регулировать скорость передвижения, совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге. ______________________________________________________

Наблюдение: первые насекомые. Чтение: Э. Мошковская «Кузнечик». задачи. Познакомить детей с новыми представителями класса насекомые, рассказать о жизнедеятельности насекомых весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, обогащать словарный запас. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, воспитывать доброе отношение к насекомым.

Самостоятельная художественно-творческая деятельность: «Рисуем и поем». задачи: Предложить детям выполнить весенние рисунки -нарисовать первые цветы, насекомых, солнце, перелетных птиц при помощи мелков на асфальте, палочками на песке. Учить использовать знакомые приемы рисования, работать под веселую музыку, подпевать.

Работа перед сном

Чтение: А. Толстой «Еж». задачи: Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, сопереживать героям, высказывать свое отношение к прочитанному.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Подвижная игра Мыши и кот». задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений.

 Учимся подклеивать книги. задачи: Организовать посильное участие детей в ремонте книг, обсудить, как нужно обращаться с книгами, чтобы сохранить их. Воспитать у детей желание своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Задачи: Побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по иллюстрациям, развивать связную речь, предложить рассказать, какие сказки любят дети.

Мультконцерт Чудесный день». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Песенка мышонка», прослушать песню «Какой чудесный день». Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, доставлять детям радость от прослушивания веселой мелодии, предложить выполнять танцевальные движения.

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми. Чтение потешки «Божья коровка». задачи: Познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за тем, как она передвигается. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Игровое упражнение «Футболисты». задачи: Учить детей передавать мяч друг другу, выполняя «пас» на расстояние 2-2,5 м. Учить регулировать силу удара, направление движения мяча.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

   2704.2017                  Пятница                                                                                                                                                                 

Утро:

Утренняя гимнастика

Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Учить детей правильно выполнять трудовые действия, воспитывать трудолюбие, ответственность. Рассказать детям о значении правильного выполнения данной работы.

Узнаем предметы на ощупь. задачи: Предложить на ощупь узнать различные предметы, учить называть их качества. Развивать тактильное восприятие, формировать грамматический строй речи. __________________________________________________

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». задачи: Актуализировать знания детей о таких свойствах воды как прозрачность, способность менять форму, растворять краски. Повышать познавательный интерес, учить делать простейшие выводы.

  Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в кабинет врача и медсестры; компьютерная презентация«Больница». Задачи: Дополнять представления детей о труде взрослых, обогащать игровой и личный опыт. Познакомить детей с медицинским оборудованием.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Индивидуальные формы работы        «Детское «хочу» и родительское снисхождение».Повышение педагогической культуры родителей.

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1 Занятие 4. Занятие 4.

Лепка «Миски трех медведей»

Программное содержание. Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. Стр 96 С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.».ф.м. № 15 стр.4

2. Физическая  культура по плану специалиста

Прогулка:

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

Игровое упражнение «Коршун и наседка». Задачи: Способствовать укреплению мышечного аппарата стопы, развитию координации движений, внимания, быстро- ты реакции, зрительного и слухового анализаторов. ______________________________________________________

Наблюдение: радуга. Задачи: Познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на расположение цветов. Активизировать в речи названия цветов и оттенков.

Творческая мастерская: рисование цветными мелками «Радуга». Задачи: Учить детей воспроизводить определенную цветовую последовательность, называть и рисовать предметы заданного цвета. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Задачи: Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Работа перед сном

Игра-забава с водой «Дождик». Задачи: Учить детей убегать от капелек воды, пущенных педагогом из распылителя. Повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке, закаливанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение: О. Панку-Яшь «Не только в детском саду» (в сокращении), пер. с румынского Т Ивановой. Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, актуализировать социальный опыт детей. Развивать познавательный интерес, связную речь.

 «Детские музыкальные инструменты». Задачи: Закреплять знания о детских музыкальных инструментах, называть их, извлекать музыкальные звуки, свободно музицировать. ______________________________________________________

Театрализованная игра по сказке К. Чуковского «Муха-цокотуха». Задачи: Учить детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с характерными движениями героев. Развивать выразительность речи.  

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в супермаркет». задачи: Формировать у детей игровые умения, учить реализовывать игровой замысел, осуществлять игровое действие в соответствии с сюжетом. Учить договариваться с партнерами по игре, налаживать игровое взаимодействие.

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми. Задачи: Учить детей отличать насекомых от других живых существ, познакомить с разными группами насекомых (бабочки, жуки). Обогащать словарный запас детей.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: Помочь детям на основе наводящих вопросов рассказать правила игры, учить быстро реагировать на сигнал, действовать организованно. Развивать ловкость.

       День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

30.04.2017                 Понедельник                                                                                                                                                                 

Утро:

Утренняя гимнастика

Практическое упражнение «Носовой платок» Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Задачи: понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией. __________________________________________________

Рассматривание альбома «Весна». Задачи: Познакомить детей с весенними явлениями природы, учить правильно называть их, характеризовать погоду. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

 Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Врач осматривает больного». Задачи: Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками.

     Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

1. Физическая  культура по плану специалиста

2.Ознакомление с миром природы Занятие 2  Тема: «Уход за комнатным растением» Цель: Расширять представления о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Стр.  37 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа

Прогулка:

Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, способствовать повышению скоординированности движений при беге, учить соблюдать правила игры:

Игровое упражнение «Полоса препятствий». Задачи: Формировать моторную компетенцию (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения (ходьба по скамейке, пролезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции. __________________________________________________________

Наблюдение: апрельский дождь. Задачи: Обратить внимание детей на особенности дождя, рассказать о том, каким бывает дождь, учить отмечать размер капель, силу дождя. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения.

Игровая ситуация «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей содержать вещи в порядке, хранить их на своих местах, обсудить, почему необходимо поддерживать порядок. Формировать бережное отношение к вещам.

Работа перед сном

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение «Ласточка» Задачи: Учить детей стоять на одной ноге, руки держать в стороны. Способствовать тренировке вестибулярного аппарата, развитию координации движений, укреплению связочно-мышечного аппарата туловища, рук.

 Игры со строительным материалом. задачи: выполнять постройки по образцу и по представлению. Побуждать использовать готовые постройки в сюжетно-ролевых играх, развивать самостоятельность, фантазию, творчество детей. ______________________________________________________

Чтение: С. Прокофьев «Когда можно плакать. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, помочь понять основную идею произведения. Развивать эмоциональную сферу детей.

Творческая мастерская: рисование «Первые листочки». Задачи: Закреплять у детей умение правильно держать кисть, набирать краску кончиком кисти, воспроизводить форму предмета по образцу, соотносить размер заготовки 1 (веточки) и выполняемого рисунка (листочка).

Компьютерная презентация «Спорт». Задачи: Формировать у детей интерес к физкультуре и спорту, желание заниматься физическими упражнениями, ежедневно делать зарядку. Познакомить с разными видами спорта.

Прогулка.

Наблюдение: плодовые кустарники. Задачи: Познакомить детей с плодовыми кустарниками, учить узнавать и правильно называть их, рассказать о том, какие плоды появятся на каждом из них летом или осенью.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Развитие речи

Занятие 1.

Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Стр. 71 Дата: 4.04.2018

Занятие 2.

Тема: Звуковая культура речи: звук ф.

Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Стр. 72 Дата:11.04.2018

Занятие 3.

Тема: Чтение и драматизация русской народной песен- ин «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

 Цель: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

 Стр. 73 Дата:18.04.2018

Занятие 4.

Тема: Звуковая культура речи: звук с. 

Цель: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении нести диалог.

Стр. 75 Дата:25.04.2018

ФЭМП

Занятие 1.

• Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Стр. 37  Дата:5.04.2018

Занятие 2

• Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

 • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

• Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева - справа.

Стр.38 Дата:12.04.2018

 Занятие 3.

• Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.

 • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху -внизу, слева - справа.

• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Стр. 39 Дата:19.04.2018

Занятие 4.

• Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

 • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Стр. 40 Дата:25.04.2018

Ознакомление с окружающим миром

Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение»)

Тема: «Тарелочка из глины»

Цель: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Стр. 9 Дата:9.04.2018

Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни»)

 Тема: «Няня моет посуду»

Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольном учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослом к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду

Стр. 9 Дата:16.04.2018

Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение»)

Тема: «Что лучше: бумага или ткань?»

Цель: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Стр. 9 Дата:23.04.2018

Ознакомление с миром природы

Занятие 1                                              

Тема: «Прогулка по весеннему лесу»

Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.

Стр.  39  Дата:02.04.2018

Занятие 2  Тема: «Уход за комнатным растением»

Цель: Расширять представления о комнатных растениях (бегония). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Стр.  37 Ф.М.№7 стр 3 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» младшая группа 30.04.2018

Лепка/

Аппликация

Занятие 1.

Лепка «Зайчик (кролик)». (Вариант «Наш игрушечный зоопарк» - коллективная работа) Программное содержание. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания. закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Стр.92  Дата:6.04.2018

Занятие 2. 

Аппликация «Скворечник» Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Стр. 93 Дата:13.04.2018

Занятие 3.

Лепка «Красивая птичка» (По дымковской игрушке)

Программное содержание. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончинами пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Стр. 94 Дата:20.04.2018

Занятие 4.

Лепка «Миски трех медведей»

Программное содержание. Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Стр. 96 Дата:27.04.2018

Рисование

Занятие 1.

Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики поят на стопе.) Программное содержание. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении - сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Стр. 93 Дата:03.04.2018

Занятие 2.

Рисование «Скворечник (Вариант «домик собачки.) Программное содержание. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Стр. 95  Дата:10.04.2018.

Занятие 3.

 Рисование «Красивый коврик» Программное содержание. Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Стр. 95 Дата:17.04.2018

Занятие 4. 

Рисование «Красивая тележка» (Вариант «Красивый поезди) Программное содержание. Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.  Стр. 97

Дата 24.04.2018

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Развитие речи

Занятие 1.

Тема: Чтение русской народ- ной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок - черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Стр. 76 Дата:

Занятие 2.

Тема: Звуковая культура речи: звук з.

Цель: Упражнять детей в четком произношении звука з.

Стр. 77 Дата:

Занятие 3.

Тема: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

 Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые охи учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

 Стр. 79 Дата:

Занятие 4.

Тема: Звуковая культура речи: звук ц.

Цель: Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Стр. 80 Дата:

ФЭМП

Занятие 1.

• Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше - меньше.

• Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

• Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Стр.  41  Дата:

Занятие 2.

• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Стр.42 Дата:

 Занятие 3 - 4.

• Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Стр. 43  Дата:

Ознакомление с окружающим миром

Занятие 1. (подраздел «Предметное окружение»)

Тема: «Подарки для медвежонка»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

Стр.9  Дата:

Занятие 2. (подраздел «Явления окружающей жизни»)

Тема: «Подарок для крокодила Гены»

Цель: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Стр. 9 Дата:

Занятие 3. (подраздел «Предметное окружение»)

Тема: Опиши предмет»

Цель: Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно  -следственные связи между предметами.

Стр. 10 Дата:

Ознакомление с миром природы

Занятие 1                                              

Тема: «Экологическая тропа»

Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Стр.  40 Дата:

Лепка/

Аппликация

Занятие 1.

Аппликация «Скоро праздник придет»

Программное содержание. Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие.

Стр. 100 Дата:

Занятие 2. 

Лепка «Угощение для кукол» Программное содержание. Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Развивать воображение, творчество.

Стр.101  Дата:

Занятие 3.

Лепка «Утенок» Программное содержание. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Стр. 102 Дата:

Занятие 4.

Аппликация «Цыплята на лугу». Программное содержание. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; и9ображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Стр. 103 Дата:

Занятие 5.

Аппликация «Домик»

 Программное содержание. Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Стр. 104 Дата:

Рисование

Занятие 1.

Рисование «Картинка о празднике»

Программное содержание. Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.

Стр. 100 Дата:

Занятие 2.

Рисование «Одуванчики в траве» Программное содержание. Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Стр.  101 Дата:

Занятие 3.

Рисование красками по замыслу Программное содержание. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Стр. 102 Дата:

Занятие 4. 

Рисование «Платочек» («Высокий новый дома, Клетчатое платье для кукпы»)

Программное содержание. Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Стр. 103 Дата: