Тема проекта «Тында, вчера и сегодня»
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 7«Золушка»                                                                                   города Тынды Амурской области

Тема   проекта

«Тында, вчера и сегодня»

Краткая аннотация проекта

        Как объяснить дошкольнику, что история - это наука о нем, о том, что происходило и происходит вокруг него и его родственников, его семьи? Претворение в жизнь проекта "Мы живём в городе Тынде" позволит воспитателям обратить внимание детей на связь каждого человека с историей родного города. Выполняя данный проект,  воспитатель имеет возможность показать ребятам связь настоящего с прошлым, познакомить детей с легендарной стройкой века, способствовать возникновению гордости у дошкольников за свой город, за доблестный труд строителей и железнодорожников.

        Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

        Технология проектирования формирует у ребенка главную потребность – саморазвитие как естественное состояние. Метод проекта помогает осуществить гуманистический подход к воспитанию – уважению к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития.

        Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению в школе.

        Проект познавательного вида 

       Гипотеза:

       Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены. 

Проблема.

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его  достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город. Кроме того, при ознакомлении дошкольников с родным городом важно не просто дать некоторое количество полезной информации, но и сформировать познавательный интерес к истории и культуре родного города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям Тынды.

Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей, посещающих наш детский сад, мы выяснили, что многие взрослые, даже коренные жители, имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Педагоги ДОУ также имеют поверхностные знания о Тынде (это показало анкетирование педагогов), отсутствует система по ознакомлению с родным городом в детском саду.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

Дошкольное детство – время становления личности. Осознавая свое «я», ребенок начинает самоутверждаться, стремится воздействовать на ситуацию, активно вступает в отношения с окружающими. В этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, происходит приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям.

Именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, краю, к своему народу. Чувство патриотизма, любовь к родному городу не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Понимание Родины у дошкольников связано с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – родственники, дом, город, родные места.

К.Д. Ушинский говорил: «Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек более знаком со своим Отечеством – литературой, географией, экономикой…, а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится…»

«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Тындой в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта «Знай и люби свой город».

Проект рассчитан на 1 год.

Цель: сформировать у детей и родителей устойчивый интерес к культурным ценностям города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к строителям Байкало-Амурской Магистрали через обогащение и систематизацию краеведческих знаний и представлений.

Целевая группа проекта – дети среднего и старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и их родители.

Цели  проекта

• Формирование представления об истории своего города.

Задачи.

1. Сформировать детскую компетентность по данной проблеме. Познакомить детей с историей строительства города и его культурными ценностями.
2. Пополнить методическое и дидактическое сопровождение по разделу «Ребенок входит в мир социальных отношений», дополнить его региональным компонентом.
3. Вовлекать в учебно-воспитательный процесс семьи воспитанников, повышать родительскую компетентность в области истории и культуры родного города.

Прогнозируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформированый устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
2. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
3. Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

Критерии.

1. Диагностика уровня сформированности знаний и представлений детей.
2. Анкета для родителей воспитанников.
3. Анкета для педагогов ДОУ.

Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры города Тынды, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу, уважение к землякам, чувство гордости от осознания себя тындинцами. Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Мы считаем данный проект универсальным, его возможно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях Тынды доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Стратегия и механизм достижения поставленных целей.

Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа.

I этап – подготовительный, включает в себя:

1) анкетирование родителей знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей,

2) диагностирование детей с целью выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города,

3) повышение компетентности педагогов по заявленной проблеме воспитанников и анализ полученных результатов с целью выявления актуальности и востребованности знаний и представлений о родном городе.

Для изучения уровня родительской компетентности по данному вопросу, была составлена анкета (см. приложение), вопросы которой раскрывали не только уровень знаний о родном городе, но и отношение к патриотическому воспитанию детей. Уровень знаний и представлений о городе Тынде у родителей оказался невысок, но многие отметили необходимость воспитания у детей любви к родному городу, уважения к его жителям.

С целью выявления уровня знаний и представлений детей была разработана методика диагностирования и диагностическая карта для фиксации полученных результатов (см. Приложение 4).

II этап – основной, включает в себя:

1) занятия с детьми в соответствии с учебным  планом по теме: «Тында, вчера и сегодня» (см. Приложение 1),

2) совместные мероприятия с семьями воспитанников (см. Приложение 2),

3) совместные мероприятия с детьми разного возраста (см. Приложение 2),

4) экскурсии по району, городу (см. Приложение 7),

5) пополнение развивающей среды,

6) выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников,

7) участие в конкурсе «Цветущий город» и  в номинации «Территория детства». (см. Приложение 3)

8) выпуск газеты «И это все о нас».

В группах старшего дошкольного возраста мы ввели в сетку занятий  дополнительное занятие по краеведению (2 раза в месяц).

Для закрепления знаний детей, формирования и поддержки познавательного интереса, повышения родительской компетентности по истории и культуре родного города запланировали ежемесячно проводить совместные мероприятия с родителями воспитанников или межгрупповые мероприятия. Это может быть игра-путешествие, литературная гостиная, КВН, интеллектуальные игры, устный журнал и пр.

Чтобы помочь детям реализовать полученные сведения в практической деятельности в группах были организованны краеведческие мини-центры. Мини-центры содержат как различный дидактический материал для рассматривания детьми (альбомы, буклеты, наборы открыток, карты и атласы и пр.), так и игровой (куклы в национальной одежде, предметы быта, дидактические игры, настольно-печатные игры, конструкторские игры и пр.). Материалы мини-центров должны постоянно пополняться, изменяться. Развивающая среда полностью соответствует требованиям эстетики, гигиены, принципам построения образовательного пространства.    

В ДОУ традиционно проходят выставки детского творчества и фототворчества родителей:

• «Осень в Тынде»,
• «С Новым годом, Тындинцы!»,
• «Весенняя природа Тындинского края»,
• «Герои-строители БАМа».  

Планируем в процессе работы над проектом сделать интересной традицией ДОУ выпуск газеты «И это все о нас». 1 раз в квартал выпускать газету с информацией об интересных событиях группы, достопримечательностях города, которые посетили дети, стихами тындинских авторов:

III этап – итоговый, включает в себя:

1) итоговое диагностирование детей,

2) повторное анкетирование родителей,

3) анкетирование педагогов

Данные мероприятия демонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу учебного года.

ВЫВОД: Мы считаем данный проект универсальным, т.к. его возможно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях Тынды доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

План-график реализации проекта «Тында, вчера и сегодня».

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на сентябрь.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на октябрь.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на ноябрь.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на декабрь.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на январь.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на февраль.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на март.

Перспективный план по разделу «Тында, вчера и сегодня»

на апрель.

Перспективный план совместных мероприятий по разделу

«Тында, вчера и сегодня»

Перспективный план экскурсий по разделу

«Тында, вчера и сегодня»

Наши презентации:

Прошлое и настоящее города.        

Строили БАМ

Чьим именем названы улицы моего города?

Памятные места города ( монумент погибшим в годы Великой Отечественной войны, участникам локальных войск, герою Мирошниченко, о Соборе Святой Троицы)

Город Будущего.