проект
проект (старшая группа)

Название проекта

«Весна идет! Весне дорогу!»

Актуальность проекта

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому так необходимо не только знакомить детей с природой ближайшего окружения, но и расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного. Дети очень наблюдательны. Встречи с природой возбуждают фантазию ребенка, способствуют развитию речевого, изобразительного, игрового творчества.

Участники проекта

Дети, родители , педагоги

Цель проекта

формирование представлений о весенних природных явлениях через разные виды деятельности.

Задачи проекта

Для детей:

Образовательная- расширять знания детей о весне, ее признаках и явлениях.

Развивающая- развитие памяти, восприятия

Воспитательная- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

Для родителей:  развитие трудового потенциала у ребенка

- дать детям представление о весне.

- развивать любопытство, любознательность.

- расширять знания детей о весне

Для педагогов: Создание условий для формирования представлений о весне;
сезонных изменениях в природе. Ознакомить педагогов с существующими проблемами по теме;
Повысить уровень экологической культуры педагогов

Вид проекта

познавательно – творческий, групповой.

Срок реализации

 01.03.15г. по 30.05.18г.

Продолжительность  проекта

среднесрочный (3 месяца)

Практическая значимость проекта

Укрепляет связь между воспитателем и родителем, детьми и родителями.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

Диагностика по теме: «Что ты знаешь о весне?»

Изучение методической литературы.

Знакомство родителей с темой, с основными направлениями и этапами работы «Покажите мне весну!

Консультации в родительский уголок:

«Игры с детьми на прогулке в весенний период»

«Пришла весна, цветут сады…»

«Сезонные изменения в природе: что мы знаем о весне»

Основной  этап:

чтение, пересказ, рассказов, чтение и заучивание стихов, и их последующее обсуждение на протяжении проекта.

Загадки, пословицы, поговорки – по теме проекта.

рисование «Сады цветут», «Весенний лес»

Дидактические игры:

«Узнай по описанию»;

«Четвёртый лишний»;

«Собери дерево»

«Бывает – не бывает»;

«От какого дерева листок»;

«Времена года».

Заключительный этап :

Выставка веточек вербы и березы, тополя с распустившимися листочками

Выставка творческих работ детей и родителей «Весна идет, весне дорогу!»

Предполагаемые результаты

Дети знают характерные особенности весенней природы. Умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности. Знают правила безопасного поведения весной. Принимают участие в играх, отражают свои впечатления в продуктивной деятельности. Бережно относятся к своему здоровью, здоровью других детей. Бережно относятся к природе. С удовольствием принимают участие в наблюдениях, труде в природе.

Ресурсы

Методический инструментарий: каталог игр, конспекты занятий, сценариев развлечений, папки-передвижки, рекомендации для родителей и т.д.

Подборка художественной и методической литературы.

Материал для художественного творчества.

Альбомы и энциклопедии, фотоальбомы, репродукции пейзажей, мультимедийные презентации.

Итоги проекта

Дети знают характерные особенности весенней природы. Умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности. Дети с большим удовольствием проводят эксперименты и опыты. Знают правила безопасного поведения весной. Принимают участие в играх, отражают свои впечатления в продуктивной деятельности. Бережно относятся к своему здоровью, здоровью других детей. Бережно относятся к природе. С удовольствием принимают участие в наблюдениях, труде в природе.