проект
проект (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Название проекта | «Весна идет! Весне дорогу!» |
Актуальность проекта | Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому так необходимо не только знакомить детей с природой ближайшего окружения, но и расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного. Дети очень наблюдательны. Встречи с природой возбуждают фантазию ребенка, способствуют развитию речевого, изобразительного, игрового творчества. |
Участники проекта | Дети, родители , педагоги |
Цель проекта | формирование представлений о весенних природных явлениях через разные виды деятельности. |
Задачи проекта | Для детей: Образовательная- расширять знания детей о весне, ее признаках и явлениях. Развивающая- развитие памяти, восприятия Воспитательная- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства. |
Для родителей: развитие трудового потенциала у ребенка - дать детям представление о весне. - развивать любопытство, любознательность. - расширять знания детей о весне | |
Для педагогов: Создание условий для формирования представлений о весне; | |
Вид проекта | познавательно – творческий, групповой. |
Срок реализации | 01.03.15г. по 30.05.18г. |
Продолжительность проекта | среднесрочный (3 месяца) |
Практическая значимость проекта | Укрепляет связь между воспитателем и родителем, детьми и родителями. |
Этапы реализации проекта | Подготовительный этап: Диагностика по теме: «Что ты знаешь о весне?» Изучение методической литературы. Знакомство родителей с темой, с основными направлениями и этапами работы «Покажите мне весну! Консультации в родительский уголок: «Игры с детьми на прогулке в весенний период» «Пришла весна, цветут сады…» «Сезонные изменения в природе: что мы знаем о весне» Основной этап: чтение, пересказ, рассказов, чтение и заучивание стихов, и их последующее обсуждение на протяжении проекта. Загадки, пословицы, поговорки – по теме проекта. рисование «Сады цветут», «Весенний лес» Дидактические игры: «Узнай по описанию»; «Четвёртый лишний»; «Собери дерево» «Бывает – не бывает»; «От какого дерева листок»; «Времена года». Заключительный этап : Выставка веточек вербы и березы, тополя с распустившимися листочками Выставка творческих работ детей и родителей «Весна идет, весне дорогу!» |
Предполагаемые результаты | Дети знают характерные особенности весенней природы. Умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности. Знают правила безопасного поведения весной. Принимают участие в играх, отражают свои впечатления в продуктивной деятельности. Бережно относятся к своему здоровью, здоровью других детей. Бережно относятся к природе. С удовольствием принимают участие в наблюдениях, труде в природе. |
Ресурсы | Методический инструментарий: каталог игр, конспекты занятий, сценариев развлечений, папки-передвижки, рекомендации для родителей и т.д. Подборка художественной и методической литературы. Материал для художественного творчества. Альбомы и энциклопедии, фотоальбомы, репродукции пейзажей, мультимедийные презентации. |
Итоги проекта | Дети знают характерные особенности весенней природы. Умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности. Дети с большим удовольствием проводят эксперименты и опыты. Знают правила безопасного поведения весной. Принимают участие в играх, отражают свои впечатления в продуктивной деятельности. Бережно относятся к своему здоровью, здоровью других детей. Бережно относятся к природе. С удовольствием принимают участие в наблюдениях, труде в природе. |