План по самообразованию на тему:" Формирование элементарных математических представлений дошкольников через дидактические игры"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

План самообразования

В средней группе № 11 «Домисолька»

Воспитатель: Михеева Наталья Николаевна

Тема: "Формирование элементарных математических представлений
дошкольников через дидактические игры" 

Цель:

1. Создание условий для развития у детей дошкольного возраста
   элементарных математических представлений с помощью дидактических игр.   

2.  Использовать различные дидактические игры и упражнения на занятиях по   математике для лучшего усвоения программного материала детьми, приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.

Задачи:
∙ составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания
по развитию математических представлений у детей дошкольного
возраста;
∙ использовать разработанный материал на занятиях по математики с
детьми дошкольного возраста;
∙ активно воздействовать на всестороннее развитие детей:
обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания;
активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать,
обобщать, классифицировать, анализировать).
Ожидаемый результат:
− активизация познавательного интереса дошкольников;
− развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
− формирование элементарных математических представлений.
− повышение интереса у детей к занятиям по математике.
Все дидактические игры можно разделить на три вида: игры с
предметами, настольнопечатные и словесные игры.
В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство
и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети
знакомятся с признаками предметов: цветом, величиной, формой.
Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких
играх дети познают окружающий мир, углубляют приобретенные знания в
новых связях, в новых обстоятельствах, также они направлены на развитие
речи и правильной ориентировке в пространстве.
Настольнопечатные игры разнообразны по видам: парные картинки,
лото, домино, мозаика, разрезные картинки и кубики. Задача этого вида

игр – учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из
отдельных частей составлять целый предмет, устанавливать сходства и
различия предметов, научить сравнивать и выделять признаки предметов.
Также при формировании элементарных математических
способностей у дошкольников можно использовать игры на плоскостное
моделирование, игры-головоломки, задачи-шутки.
Но, не смотря на многообразие игр, их главной задачей должно быть
развитие логического мышления, а именно умение устанавливать
простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету,
форме, размеру.

 Актуальность

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От
того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к
школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет
математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения,
эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в
своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а,
следовательно, предсказуем для человека.Обучение математике детей
дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их
использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок
принимает активное участие в познавательном процессе.

Дидактическая игра требует усидчивости, серьезного настроя,
использование мыслительного процесса.

Игра – естественный способ развития
ребенка. Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само
по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память,
мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новые
знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об
этом. К важнейшим свойствам игры относят тот факт, что в игре дети
действуют так, как действовали бы в самых экстремальных ситуациях, на

пределе сил преодоления трудности. Причем столь высокий уровень
активности достигается ими, почти всегда добровольно, без принуждения.
В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети
овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. 

Методическая работа

1. Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2.Обзор информации в интернете по образовательным областям

3. Математика в детском саду – Под редакцией В. П. Новикова.