Аналитический отчет о работе за 2019- 2020 учебный год в подготовительной группе.
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Сявский детский сад «Колокольчик»

Аналитический отчет

о работе за 2019- 2020 учебный год

в подготовительной группе.

Воспитатель:

Смирнова Т. В.

1. Общая характеристика группы

Подготовительная группа (6 - 7 лет) «Фиалка»

Состав группы: 23 человек

Мальчиков: 14 человек

Девочек: 9 человек

Дети очень активные, любознательные, многие посещают танцевальный кружок, спортивные секции, бассейн, музыкальную школу, детскую библиотеку.

2.Цели и задачи, поставленные на год:

Работа велась по организационной образовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения

Цели: продолжение работы дошкольных групп в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

1. В целях реализации муниципальной программы «Развитие системы образования в городском округе город Шахунья Нижегородской области на 2018 – 2023 гг.» создание условий по созданию условий и внедрение в практику работы новых форм для инклюзивного образования в ДОО.
2. Обновление подходов по проектированию педагогического процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования.
3. Социализация дошкольников посредством приобщения к театральному искусству и формирования у детей интереса к театрализованной деятельности.
4. Систематизировать образовательную работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей в соответствии с ФГОС ДО.

3. Анализ образовательной среды в группе.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

В течение года регулярно организовывалась поисково-исследовательская деятельность детей: экспериментирование с различными материалами, веществами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Образовательный процесс, в основном, строился по тематическим неделям, благодаря которым жизнь детей в детском саду становилась более интересной, разнообразной, занимательной.

В учебном году с детьми проводились различные праздники, викторины, досуги, развлечения (см. Приложение № 1). В течении года активно велась работа с детьми по ЗОЖ: спортивные праздники, развлечения, праздник 23 февраля состоялся без родителей в виде квест – игры «Защитники Отечества», основан на спортивных состязаниях.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

К началу учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

Для обучения подготовительной группы  предусмотрена учебная зона, где находятся столы, стулья, магнитная доска, игровой и развивающий « Город букв и звуков», плакаты для обучения грамоте, счёту, ориентировки во времени,«Уголок математики» с развивающими, настольно-печатными и дидактическими играми.

Оборудованы зоны: экспериментирования, с необходимыми материалами и приборами; зона художественно – эстетического развития для занятий рисованием, лепкой, аппликацией; уголок уединения (с мягкими подушечками, ковриком) для снятия эмоционального напряжения. В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья.

Все игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые игры разложены в отдельных контейнерах, что позволяет ребенку организовать свою игру в любом удобном для него месте групповой комнаты. Имеется уголок с\р игр «Парикмахерская», «Магазин», «Поликлиника», уголок для девочек для игры «Дочки – матери», уголок для мальчиков для игры «Автопарк», «Многоуровневая парковка», «Мастерская для машин» с инструментами.

Много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально. Отдельно оформлены игры по речевому и познавательному развитию, обучению грамоте. Обновили и пополнили: уголок книги по возрасту, расширили уголок ОБЖ – макет – ширма «Безопасность на дороге», по ознакомлению с миром природы - макетами «Пустыня» и «Джунгли», лепбуком «Огород на окне», уголок театрализованной деятельности – новыми видами театра, лепбук «Театр», масками для инсценировок, уголок ряжения - русскими народными костюмами, разнообразными шапочками и сумками.

Более широкое использование речи как средства общения сформировало расширение кругозора детей, открытию ими новых граней окружающего мира. Теперь ребят интересует не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Дети подросли и стали более выносливы физически. Это стимулирует развитие выносливости психологической. Снизилась утомляемость (по сравнению с прошедшим годом), фон настроения стал более стабильным, менее подверженным перепадам.

Теперь ребята стали более значимыми и интересными друг для друга. Они стремятся к партнёрству в играх. Больше сформировались гендерные предпочтения.

Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят. Сейчас с помощью словесного описания они могут представить то, что никогда не видели. Большим шагом в развитии стала способность выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

В образовательном процессе мы старались использовать современные педагогические технологии, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников такие как ТРИЗ (решение изобретательных задач, решение проблемных ситуаций, разгадывание ребусов), ИКТ, личностно ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми основанные на принципе индивидуального подхода, при котором учитываются индивидуальные особенности каждого, что, позволяет содействовать развитию личности.

 При проведении организованной образовательной деятельности использовали как традиционные, так и нетрадиционные методы работы: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия, элементы психогимнастики и дыхательной гимнастики, мнемотехника способствующие межполушарному взаимодействию.

Кроме здоровьесберегающих и информационных технологий, продолжаем практиковать метод проектов, который даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

В течении года нашей группой были реализованы следующие проекты:

Проект «Театр и дети»

Проект «Богатыри земли русской»

Проект «Огород на окне» был запланирован, но не состоялся из-за изоляции.

Итогами проектов были: театрализованное представление «Лесная аптека» для родителей, а потом детям всего сада; квест – игра «Защитники Отечества», выставка рисунков «Русские богатыри», лепбуки «Русская изба», «Богатыри».

Также наши дети принимали участие в социальных акциях «Синичкин день», «Не рубите ёлки!», «Окна Победы!».

Ко дню рождения детской поэтессы Агнии Львовны Барто, ребята принимали участие в викторине «Мир, в котором живут дети». Дети нарисовали рисунки к стихам поэтессы и получили «Диплом знатока творчества Агнии Барто»

Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности, что позволило сформировать у детей желание перейти от игровой к ученической деятельности.

В конце апреля мы начали дистанционную образовательную деятельность. Каждый день для детей и родителей выкладывали рекомендации по темам годового комплексно-тематического плана. Старались занять детей в игровой форме, задания были по расписанию организованной образовательной деятельности.

4. Анализ результатов педагогической диагностики.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет диагностика педагогического процесса. (см. Приложение № 3)

На начало года в группе на уровень «не сформировано» почти по всем областям вышли дети: Гузынин К., Матвей Ш., Андрей П., Даниил Т., Никита В. В течении года с этими детьми занимались индивидуально, к концу года эти дети вышли на уровень «частично сформировано».

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает позитивную динамику по всем направлениям развития. Так что можно с уверенностью сказать, что знания, навыки и умения детей соответствуют целевым ориентирам на этапе завершения программы для детей 6-7 лет.

(см. Приложение № 2)

5. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.

В течении года в соответствии с составленной Социальной программой партнерства с семьей велась работа с родителями. Проводилось регулярное информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты, праздники, семейные спортивные досуги, создание памяток.
Для информирования родителей  отчет о проделанной работе размещали на сайте ДОУ. В будущем желаем открыть персональный сайт группы  для размещения информации, консультации и обратной связи с родителями.

В начале года было проведено анкетирование «Театральное искусство с детского сада», данные анкет были изучены, проанализированы и на их основании родителям были даны индивидуальные рекомендации. В рамках проекта «Театр и дети» родители приняли активное участие в пополнении театрального уголка новыми видами театра: сказки на фланелеграфе «Гуси – лебеди», «Царевна – лягушка», «По щучьему веленью»; театр на палочке, тростевая кукла. Так же был проведен мастер – класс с родителями «Изготовление домашнего театра», консультация «Приобщение дошкольников к миру театра в процессе ознакомления с историей и культурой родного края», папка – передвижка «Мир театра и ребенок», буклет: «Театр - дома».

В рамках проекта «Богатыри земли русской» родители пополнили патриотический уголок группы новыми мини-коллекциями: «Загадочный космос», «Олимпийские достижения России», «Достопримечательности Шахунского района» и другие. В уголке для родителей выкладывали книжки - ширмы «Народные праздники и традиции», «Патриотическое воспитание дошкольников старшего возраста».

На родительских собраниях были детально изучены следующие актуальные темы:

- «Театрализованная деятельность в жизни ребенка» (круглый стол)

- «Патриотическое воспитание старших дошкольников». 

- «Подготовка детей к обучению к школе» с учителем.

На протяжении всего учебного года родители принимали активное участие в таких мероприятиях как: конкурс поделок «Волшебница Осень», «Новогодняя сказка». Конкурсные работы «Новогодняя сказка» принимали участие в электронном международном конкурсе, дети награждены грамотами. Также дети нашей группы принимали участие в областных творческих конкурсах «Эко - энергия», «Моя профессиональная карьера», «Нижний Новгород – город трудовой доблести».

7.Анализ результатов профессионального развития воспитателя.

В течение года повышали и распространяли свой педагогический опыт: 

- на сайтах: maam.ru, ns.portal, ИНФОУРОК.

- постоянно ведется работа по самообразованию: Смирнова Л. Х. «Театрализованная деятельность старших дошкольников», Смирнова Т. В. «Формирование патриотических чувств у старших дошкольников»;

- обмен опытом: Смирнова Т.В. провела открытые мероприятия  по театрализованной деятельности «Мы артисты», по патриотическому воспитанию «Путешествие на Родину богатырей по сказочной карте России», посещение ООД других воспитателей.

Воспитатель Смирнова Т.В. была слушателем в муниципальных педагогических чтениях.

Принимали участие в конкурсах «Театральный уголок» 1 место, «Патриотический уголок».

8. Общие выводы и задачи на следующий период.

Таким образом, анализируя свою работу, можно сделать определенные выводы:

Успехи:

-Успешно внедрены в образовательную деятельность элементы современных технологий, в частности применение здоровьесберегающих технологий, лепбуков и использование видеороликов;

-Дети свободно выражают свои потребности и желания посредством речи, владеют основными навыками двигательной культуры;

– Дети активно вовлекаются в самостоятельную экспериментальную деятельность, с удовольствием принимают участие в проектах.

- Дети эмоционально, психически, физически подготовлены к школе.

Трудности:

- анализируя и обобщая данные мониторинга, видим, что наименьший показатель достаточного уровня в области речевого развития. Это связанно с тем, что у 3 детей были проблемы с задержкой речевого развития, которое начало выправляться только к 6 годам, но ещё не достигло достаточного уровня, слабый словарный запас не позволяет в полной мере составлять сложные предложения. (Данил М., Вова Б.)

- испытываем трудности при просмотре видеороликов и презентаций, нуждаемся в интерактивной доске.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2020-2021 учебный год:

1. Продолжить работу по обогащению среды для развития речи у детей: приобрести настольно-печатные игры по развитию речи и игры с правилами.

2. Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в подготовительной группе в соответствии с ФГОС.

3. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах.

4. Поиск новых интересных форм работы по взаимодействию с родителями.

5. Изготовить лепбуки по математике и развитию речи.

В целом, мы считаем свою работу плодотворной и соответствующей всем требованиям.

Приложение № 1

Перспективный план развлечений, досугов и праздников

в подготовительной группе «Фиалка»

Приложение № 2

Целевые ориентиры детей 6-7 лет.

Приложение № 3

Сравнительный анализ педагогической диагностики детей подготовительной группы за 2019 – 2020 учебный год.