Методическая разработка. Календарно - тематическое планирование в средней группе.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Минасян Нина Суреновна

Месяц

(или квартал)

Образовательные области

Темы \направления деятельности

Основные задачи работы с детьми

Формы работы (занятия, проекты и др.)

IX-2017г

С 1.09 по 15.09

Адаптация к новым условиям

 

1-3-я неделя

«Мы снова вместе. Весёлые игрушки»

 

4-я неделя

«Осень запасиха

 

Социально-коммуникативное

 

«Радостная встреча»

 

 

 

 

 

 «Наша Родина»

Развивать доброжелательность и внимание детей друг к другу.

 

 

 

Формировать представления детей о городе, в котором они живут; развивать представление о ближайшем окружении детского сада.

 

 

нод

Познавательное развитие

 

 

Мир природы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЭМП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Путешествие в игрушечное царство»

 

 

 

 

 

«Составление описательных рассказов об овощах и фруктах»

 

 

 

 

 

«Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними»

 

 

 

«Сравнение чисел    3-4, счет по образцу, загадки. Времена  года (осень). Слева, справа»

 

 

 

 

 

Помочь детям в освоении родового понятия «игрушки»; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 

Уточнять и закреплять представления детей об овощах и фруктах.

 

 

 

 

 

 

Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много.

 

 

 

Учить считать предметы (в пределах4), пользуясь правильными приемами счета.

 

 

нод

Речевое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Любимая кукла»

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Подбор слов, сходных по звучанию.

 

 

 

 

 

 

 

Ознакомить детей с элементами схемы описательного рассказа; помочь освоить чтение схемы.

 

 

Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

нод

Художественно-эстетическое развитие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ушастые пирамидки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Яблочко- спелое, красное, сладкое»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показать приемы планирования работы(выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать умение лепить пирамидку из дисков разной величины.

 

 

 

 

Развивать умение рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко; развивать эстетическое восприятие.

нод

Физическое развитие

 

 

 

1-2 (в зале, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3(на улице)

 

 

 

 

 

 

 

 

4-5(в зале, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

6(на улице)

 

 

 

 

 

 

7-8 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9(улица)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10-11(зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12( улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

 

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

 

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

 

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

 

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2–3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

 

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

 

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

 

Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках

нод

X-2017г.

 

1-я неделя

«Домаш-ние животные и их детеныши.

 

2-я н.

«Улетают, улетели…»

 

3-я н.

«Листья опадают , а дерево живет»

 

4-я н.

«Улетай, наше лето!

Социально-коммуникативное развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Кто в домике живет?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Предметы, требующие осторожного обращения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Экскурсия по детскому саду»

 

 

 

«Открытие магазина игрушек» (игровая ситуация)

Развивать интерес детей к участию в общих играх, учить действовать согласованно, уверенно называть свое имя и имена других детей; способствовать установлению доброжелательных отношений детей друг к другу, преодоление неуверенности.

 

 

Запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

 

 

Ознакомить детей с трудом сотрудников детского сада.

нод

Познавательное развитие

 

 

Мир природы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЭМП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Беседа о домашних животных»

 

 

 

«Путешествие в мир прозрачного и непрозрачного»

 

 

 

 

 

 

 

 

«Дерево умеет плавать»

 

 

 

 

«Как узнать растение (дерево, куст, траву)».

 

 

 

 

 

«Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат     

(находить среди множества фигур). Развитие внимания»

 

«Счет по образцу, сравнение чисел(4-5). Части суток. Слева, в середине, справа»

 

 

 

 

«Знакомство с цифрой 1. Слева, посередине, справа. Закрепление знаний о круге, квадрате»

 

 

 

 

«Закрепить знания о цифре 1. Большой, поменьше, маленький. Треугольник»

 

 

 

 

Формировать понятие «домашние животные»

 

 

 

Формировать способы сенсорного обследования, позволяющие определять в материале его прозрачность  и непрозрачность как его качество.

 

 

Формировать представления детей о дереве как материале, его качествах и свойствах.

 

Обобщить представление о жизненных формах растений.

 

 

 

 

Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов. Учить сравнивать предметы.

 

 

 

 

 

 

Продолжать учить считать предметы(в пределах 5); упражнять в сравнении двух групп предметов.

 

 

Учить отгадывать математические загадки  на основе зрительно воспринимаемой информации; познакомит с цифрой 1 как знаком числа1.

 

Закреплять знание о цифре 1; Учить соотносить цифру с количеством предметов.

нод

Речевое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

 

 

«Перелетные птицы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение стихотворения об осени.

 

 

 

 

 

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень. Слободка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивать умение составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно.

 

Закрепить знания детей о перелетных птицах и познакомить их с новыми сведениями о них;

Продолжать закреплять умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями из нескольких слов.

 

 

 

 

Развивать умение детей эмоционально воспринимать образную основу  поэтических произведений.

 

 

Развивать умение отвечать на вопросы, используя в речи сравнения и эпитеты для характеристики состояний природы.

нод

Художественно-эстетическое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Лижет лапку кот сибирский..» (лепка по содержанию стх-я)

 

 

 

«Воробьи в лужах» (аппликация с элементами рисования)

 

 

 

 

 

«Дымковская птица»

(лепка)

 

 

 

«Кисть рябинки. Гроздь калинки…»

(модульное рисование ватными палочками или пальчиками)

 

 

 

 

 

 

 

Развивать умение создавать пластическую композицию.

 

 

Развивать умение вырезать круги (лужу, головку и туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.

 

 

Развивать умение передавать в лепке характерные признаки птиц.

 

Развивать умение рисовать ягоды рябины и листья разными приемами.

 

 

 

 

 

 

нод

Физическое развитие

 13-14 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 (улица)

 

 

 

 

 

 

 

 

16-17 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18 (улица)

 

 

 

 

 

 

19-20 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

21 (улица)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22-23 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24 (улица)

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

 

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

 

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

 

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять

 умение действовать по сигналу.

 

Повторить ходьбу в колонне по одному развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

 

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произ- вольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

 

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

 

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

нод

XI-2017г.

1-я неделя

«Наш район красивый очень…»

2-я неделя

«Мебель»

3-я неделя

«Наши добрые дела»

4-я неделя

«Одежда. Обувь»

Социально-коммуникативное развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Мой родной город»

 

 

 

 

 

 

 

«Узнай и назови своих друзей»

 

 

 

«Совершаем добрые поступки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Путешествие в страну обуви»

 

Уточнить знания детей о названии родного города; закрепить названия улиц на которых живут дети, находится детский сад.

 

Укреплять дружеские отношения между детьми.

 

 

Закреплять понятия «доброта», «добрый», «милосердный»; развивать  эмпатию, чуткость, отзывчивость, внимание; формировать культуру общения.

 

 

Воспитывать бережное отношение к вещам.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЭМП

 

 

 

 

 

 

 

«Сравнение комнатных растений» (герань душистая и бальзамин)»

 

 

 

 

 

«Какая у меня есть мебель?»

 

 

 

 

«Как поливать растение»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Путешествие в страну одежды»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Знакомство с цифрой 2.Вчера, сегодня, завтра. Ближе, дальше»

 

 

«Закрепить знания о цифре 2. Короткий длинный. Овал»

 

 

«Знакомство с цифрой  3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года»

 

 

«Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Высокий, низкий. Развитие внимания.

 

 

 

 

 

 

   Развивать умение сравнивать листья по признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству.

 

 

Формировать представления детей о мебели (кресло, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.)

 

Закрепить знание структуры данного трудового процесса, обучать детей практическим навыкам поливки; воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

 

Раскрыть зависимость особенностей одежды человека от сезонных изменений и от её назначения (домашняя, повседневная, праздничная)

 

 

 

 

Познакомить с цифрой  2. Учить писать цифру 2.

 

 

 

Учить соотносить цифру с количеством предметов.

 

 

Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

 

 

Закрепит знания о числе и цифре 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

нод

Речевое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Читаем стихи о Санкт-Петербурге»

 

 

 

 

«Рассказывание на тему из личного опыта. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

 

 

 

 

«Пересказ рассказа  Н. Калининой «Помощники»

 

 

«Называние и описывание предметов одежды»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, высказываться. Активизировать речь.

 

Развивать умения высказываться на тему

Из личного опыта, правильно называть предметы мебели, использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением.

 

Развивать умения пересказывать текст.

 

 

 

Развивать умения описывать зимнюю одежду, правильно называть предметы зимней одежды.

 

 

 

 

 

 

нод

Художественно-эстетическое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Избушка ледяная и лубяная»(аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»

 

 

 

«Мебель для детского сада»

 

 

 

«Полосатый коврик для кота» (декоративное рисование по замыслу с элементами аппликации)

 

 

 

«Кто –кто в рукавичке живет?(рисование цветными карандашами по замыслу(по мотивам сказки «Рукавичка»))

 

 

 

 

 

Показать, как создать разные образы сказочных избушек. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали.

 

 

Развивать умение строить различные предметы мебели.

 

 

Формировать умение составлять гармоническую композицию из бумажных полосок; освоение техники резания ножницами по прямой.

 

 

Развивать умение рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характеры и настроение героев.

нод

Физическое развитие

 

25-26(зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

27(улица)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28-29(зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

30(улица)

 

 

 

 

 

 

 

31-32 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33( улица)

 

 

 

 

 

 

34-35 (зал, балкон)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

36(улица)

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

 

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

 

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

 

 

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

 

 

 

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

 

 

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

 

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в пол- зании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

 

 

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

нод

XII-2017 г.

1-я неделя

«Шустрых рыбок рой пляшет под водой…»

 

2-я неделя

«Домашние птицы и их детеныши»

 

3-я неделя

«Северные гости клюют рябины гроздья»

 

4-я неделя

«Новогодняя песенка»

Социально-коммуникативное развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Наше дежурство»

 

 

 

 

 

«Знакомство с работой кастелянши»

 

 

 

 

«Здоровье и болезнь»

 

 

 

 

 

«Новогоднее поздравление»

 

 

 

 

 

 

Познакомить детей с правилами и обязанностями дежурного по столовой.

 

Продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада.

 

 

 Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

 

 

 

Развивать у детей желание поздравить близких людей, друзей с праздником.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЭМП

«Наблюдение за рыбкой»

 

 

«Домашние птицы»

 

 

 

 

« Стайка снегирей»

 

 

 

 

 

 

 

«Рассматривание и сравнение воробья и вороны»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3-4. Широкий, узкий. Прямоугольник»

 

 

«Независимость числа от пространственного расположения предметов»

 

«Знакомство с цифрой  4. Большой, поменьше, самый маленький. Развитие внимания»

 

 

«Закрепление  знаний о цифрах 1,2,3,4. Влево, вправо»

 

 

 

 

 

 

   Закрепить знания о рыбке и условиях её жизни в аквариуме.

 

Расширить представления о домашних птицах и их детенышах.

 

Расширить представление о разнообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

 

 

Расширять знания о жизни птиц зимой, об их внешнем виде, питании.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учить отгадывать математические загадки. Продолжать

Учить соотносить количество предметов с цифрой.

 

 

Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов.

 

 

Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4.Соотносить предметы по величине.

 

 

Продолжать учить соотносить цифры1,2,3,4 с количеством предметов.

нод

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_srednyaya_gruppa.docx134.73 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»                                                      «Утверждаю»

на заседании___________________                               приказ  от _____ № _______

     

протокол от ___________№ __________                       _____________________________

                                                                                                 

Рабочая программа

Воспитатель:  Минасян Нина Суреновна

                               

                        Группа:№11 (средняя)

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

   № 47 Красногвардейского  района Санкт-Петербурга

                                                           Санкт-Петербург,

2015-2016  год

                     

 1.1. Пояснительная записка 

Цель

- реализация содержания основной адаптированной  программы дошкольного образования для детей с ОВЗ (тяжелые нарушения речи) в соответствии с  требованиями ФГОС дошкольного образования

Задачи

-

-

-

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

-

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

Срок реализации рабочей программы

2015-2016 учебный год

(Сентябрь 2015 - июнь 2016 года)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

-

-

-

         

 2. Содержательный раздел рабочей программы

        2.1. Содержание образовательной работы с детьми

Месяц

(или квартал)

Образовательные области

Темы \направления деятельности

Основные задачи работы с детьми

Формы работы (занятия, проекты и др.)

IX-2017г

С 1.09 по 15.09

Адаптация к новым условиям

1-3-я неделя

«Мы снова вместе. Весёлые игрушки»

4-я неделя

«Осень запасиха

Социально-коммуникативное

 

«Радостная встреча»

 «Наша Родина»

Развивать доброжелательность и внимание детей друг к другу.

Формировать представления детей о городе, в котором они живут; развивать представление о ближайшем окружении детского сада.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Путешествие в игрушечное царство»

«Составление описательных рассказов об овощах и фруктах»

«Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними»

«Сравнение чисел    3-4, счет по образцу, загадки. Времена  года (осень). Слева, справа»

Помочь детям в освоении родового понятия «игрушки»; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Уточнять и закреплять представления детей об овощах и фруктах.

Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много.

Учить считать предметы (в пределах4), пользуясь правильными приемами счета.

нод

Речевое развитие

«Любимая кукла»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Подбор слов, сходных по звучанию.

Ознакомить детей с элементами схемы описательного рассказа; помочь освоить чтение схемы.

Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

нод

Художественно-эстетическое развитие.

«Ушастые пирамидки»

«Яблочко- спелое, красное, сладкое»

Показать приемы планирования работы(выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать умение лепить пирамидку из дисков разной величины.

Развивать умение рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко; развивать эстетическое восприятие.

нод

Физическое развитие

1-2 (в зале, балкон)

 

3(на улице)

 

4-5(в зале, балкон)

6(на улице)

7-8 (зал, балкон)

9(улица)

10-11(зал, балкон)

12( улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2–3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках

нод

X-2017г.

1-я неделя

«Домаш-ние животные и их детеныши.

2-я н.

«Улетают, улетели…»

3-я н.

«Листья опадают , а дерево живет»

4-я н.

«Улетай, наше лето!

Социально-коммуникативное развитие

«Кто в домике живет?»

«Предметы, требующие осторожного обращения»

«Экскурсия по детскому саду»

«Открытие магазина игрушек» (игровая ситуация)

Развивать интерес детей к участию в общих играх, учить действовать согласованно, уверенно называть свое имя и имена других детей; способствовать установлению доброжелательных отношений детей друг к другу, преодоление неуверенности.

Запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Ознакомить детей с трудом сотрудников детского сада.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Беседа о домашних животных»

«Путешествие в мир прозрачного и непрозрачного»

«Дерево умеет плавать»

«Как узнать растение (дерево, куст, траву)».

«Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат      

(находить среди множества фигур). Развитие внимания»

«Счет по образцу, сравнение чисел(4-5). Части суток. Слева, в середине, справа»

«Знакомство с цифрой 1. Слева, посередине, справа. Закрепление знаний о круге, квадрате»

«Закрепить знания о цифре 1. Большой, поменьше, маленький. Треугольник»

Формировать понятие «домашние животные»

Формировать способы сенсорного обследования, позволяющие определять в материале его прозрачность  и непрозрачность как его качество.

Формировать представления детей о дереве как материале, его качествах и свойствах.

Обобщить представление о жизненных формах растений.

Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов. Учить сравнивать предметы.

Продолжать учить считать предметы(в пределах 5); упражнять в сравнении двух групп предметов.

Учить отгадывать математические загадки  на основе зрительно воспринимаемой информации; познакомит с цифрой 1 как знаком числа1.

Закреплять знание о цифре 1; Учить соотносить цифру с количеством предметов.

нод

Речевое развитие

«Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

 

«Перелетные птицы»

Чтение стихотворения об осени.

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень. Слободка»

Развивать умение составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно.

Закрепить знания детей о перелетных птицах и познакомить их с новыми сведениями о них;

Продолжать закреплять умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями из нескольких слов.

Развивать умение детей эмоционально воспринимать образную основу  поэтических произведений.

Развивать умение отвечать на вопросы, используя в речи сравнения и эпитеты для характеристики состояний природы.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Лижет лапку кот сибирский..» (лепка по содержанию стх-я)

«Воробьи в лужах» (аппликация с элементами рисования)

«Дымковская птица»

(лепка)

«Кисть рябинки. Гроздь калинки…»

(модульное рисование ватными палочками или пальчиками)

Развивать умение создавать пластическую композицию.

Развивать умение вырезать круги (лужу, головку и туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.

Развивать умение передавать в лепке характерные признаки птиц.

Развивать умение рисовать ягоды рябины и листья разными приемами.

нод

Физическое развитие

 13-14 (зал, балкон)

15 (улица)

16-17 (зал, балкон)

18 (улица)

19-20 (зал, балкон)

21 (улица)

 

22-23 (зал, балкон)

24 (улица)

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять

 умение действовать по сигналу.

Повторить ходьбу в колонне по одному развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произ- вольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

нод

XI-2017г.

1-я неделя

«Наш район красивый очень…»

2-я неделя

«Мебель»

3-я неделя

«Наши добрые дела»

4-я неделя

«Одежда. Обувь»

Социально-коммуникативное развитие

«Мой родной город»

«Узнай и назови своих друзей»

«Совершаем добрые поступки»

«Путешествие в страну обуви»

Уточнить знания детей о названии родного города; закрепить названия улиц на которых живут дети, находится детский сад.

Укреплять дружеские отношения между детьми.

Закреплять понятия «доброта», «добрый», «милосердный»; развивать  эмпатию, чуткость, отзывчивость, внимание; формировать культуру общения.

Воспитывать бережное отношение к вещам.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Сравнение комнатных растений» (герань душистая и бальзамин)»

«Какая у меня есть мебель?»

«Как поливать растение»

«Путешествие в страну одежды»

«Знакомство с цифрой 2.Вчера, сегодня, завтра. Ближе, дальше»

«Закрепить знания о цифре 2. Короткий длинный. Овал»

«Знакомство с цифрой  3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года»

«Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Высокий, низкий. Развитие внимания.

   Развивать умение сравнивать листья по признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству.

Формировать представления детей о мебели (кресло, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.)

Закрепить знание структуры данного трудового процесса, обучать детей практическим навыкам поливки; воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

Раскрыть зависимость особенностей одежды человека от сезонных изменений и от её назначения (домашняя, повседневная, праздничная)

Познакомить с цифрой  2. Учить писать цифру 2.

Учить соотносить цифру с количеством предметов.

Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Закрепит знания о числе и цифре 3.

нод

Речевое развитие

«Читаем стихи о Санкт-Петербурге»

«Рассказывание на тему из личного опыта. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

«Пересказ рассказа  Н. Калининой «Помощники»

«Называние и описывание предметов одежды»

Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, высказываться. Активизировать речь.

Развивать умения высказываться на тему

Из личного опыта, правильно называть предметы мебели, использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением.

Развивать умения пересказывать текст.

Развивать умения описывать зимнюю одежду, правильно называть предметы зимней одежды.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Избушка ледяная и лубяная»(аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»

«Мебель для детского сада»

«Полосатый коврик для кота» (декоративное рисование по замыслу с элементами аппликации)

«Кто –кто в рукавичке живет?(рисование цветными карандашами по замыслу(по мотивам сказки «Рукавичка»))

Показать, как создать разные образы сказочных избушек. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали.

Развивать умение строить различные предметы мебели.

Формировать умение составлять гармоническую композицию из бумажных полосок; освоение техники резания ножницами по прямой.

Развивать умение рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характеры и настроение героев.

нод

Физическое развитие

25-26(зал, балкон)

27(улица)

28-29(зал, балкон)

30(улица)

31-32 (зал, балкон)

33( улица)

34-35 (зал, балкон)

36(улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в пол- зании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

нод

XII-2017 г.

1-я неделя

«Шустрых рыбок рой пляшет под водой…»

2-я неделя

«Домашние птицы и их детеныши»

3-я неделя

«Северные гости клюют рябины гроздья»

4-я неделя

«Новогодняя песенка»

Социально-коммуникативное развитие

«Наше дежурство»

«Знакомство с работой кастелянши»

«Здоровье и болезнь»

«Новогоднее поздравление»

Познакомить детей с правилами и обязанностями дежурного по столовой.

Продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада.

 Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Развивать у детей желание поздравить близких людей, друзей с праздником.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Наблюдение за рыбкой»

«Домашние птицы»

« Стайка снегирей»

«Рассматривание и сравнение воробья и вороны»

«Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3-4. Широкий, узкий. Прямоугольник»

«Независимость числа от пространственного расположения предметов»

«Знакомство с цифрой  4. Большой, поменьше, самый маленький. Развитие внимания»

«Закрепление  знаний о цифрах 1,2,3,4. Влево, вправо»

   Закрепить знания о рыбке и условиях её жизни в аквариуме.

Расширить представления о домашних птицах и их детенышах.

Расширить представление о разнообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

Расширять знания о жизни птиц зимой, об их внешнем виде, питании.

Учить отгадывать математические загадки. Продолжать

Учить соотносить количество предметов с цифрой.

Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов.

Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4.Соотносить предметы по величине.

Продолжать учить соотносить цифры1,2,3,4 с количеством предметов.

нод

Речевое развитие

«Золотая рыбка»

«Рассказывание по картине «Куры»

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

«Что такое Новый год?»

Развитие связной речи. Расширение и уточнение знаний по теме: «Аквариумные рыбки».

Развивать умение составлять короткий рассказ по картине.

Развивать умение детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

Закрепить признаки зимы. Конкретизировать представления детей о новогоднем празднике.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Наш аквариум» (объемная и рельефная лепка- коллективная композиция)

«Храбрый петушок» (рисование по представлению)

«Прилетайте в гости, воробышки, на кормушку»

«Праздничная елочка» (аппликация с элементами рисования (поздравительная открытка))

Активизировать применение разных приемов лепки для создания образов водных растений и декоративных рыбок.

Формировать умение рисовать гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета.

Формировать умение лепить птиц конструктивным способом из 3-4 частей.

Развивать умения составлять аппликационное изображение, чувство формы и цвета.

нод

Физическое развитие

1-2(зал, балкон)

3 (улица)

4-5 (зал, балкон)

 

6( улица)

7-8 (зал, балкон)

 9 (улица)

10-11 (зал, балкон)

12 (улица)

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.

нод

I -

 2018 г.

2-я неделя

«Рождественская

Звездоч-ка»

3-я неделя

«А мы саночки возьмем и на улицу пойдем...»

4-я неделя

«Дикие животные и их детены-ши»

Социально-коммуникативное развитие

«К нам гости пришли, дорогие пришли…»

«Почему

Маша загрустила?»

«Мы

–помощники воспитателя»

Побуждать детей к включению в ролевые диалоги в совместной игре с воспитателем.

Пробуждать эмоциональную отзывчивость, желание разобраться в трудной ситуации и оказать помощь.

Мотивировать целесообразность дежурства и вызвать эмоциональный отклик, желание помогать воспитателю при подготовке материалов и оборудования  к занятиям.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«В январе, в январе много снега на дворе»

«Экологическая игра: «Какая бывает погода?»

«Как зимуют дикие звери»

Закрепление знаний о цифрах1, 2, 3, 4. Счет по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко.

Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года.

Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа.

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Учить соотносить времена года с состоянием погоды.

Формировать представление о том, как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях.

Учить считать по образцу и названному числу. Учить понимать отношение между числами(3-4).

Формировать представление о пространственных отношениях. Закрепит знания о геометрических фигурах и временах года.

Познакомить с цифрой 5.Учить отгадывать математические загадки.

нод

Речевое развитие

 

Стихотворение              И. Сурикова «Зима»

Пересказ сказки «Как петушок лису перехитрил»

Рассказывание по набору игрушек. Дидактическая игра: «Похвалялись звери»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.

Развивать монологическую речь детей. Учить пересказывать простые тексты.

Развивать умение по набору игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Снежная баба- франтиха» (сюжетная лепка)

«Снеговики в шапочках» (рисование красками по представлению)

«Зайка серенький стал беленьким» (рисование с элементами аппликации)

Развивать умения создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, планировать свою работу.

Показать, как рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках.

Создавать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков.

нод

Физическое развитие

13-14(зал, балкон)

 

15(улица)

16-17 (зал, балкон)

18(улица)

19-20 (зал, балкон)

21(улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снеж- ной бабы

. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность.

нод

II-2018г.

1-я неделя

Здравствуй, зимушка- зима!

2-я неделя

Эмоции.

3-я неделя

Мы поедем, мы помчимся.

4-я неделя

Мой папа самый лучший.

Социально-коммуникативное развитие                  

«Труд взрослых»

«Зайчик и обезьянка»

«Водитель автобуса, троллейбуса»

«Родной город»

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Развивать эмоциональную отзывчивость, желание помогать попавшим в беду.

Уточнить представления детей о назначении транспорта, о профессии водитель.

Формировать у детей чувство любви к своему городу.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Прогулка в зимний лес»

«Эмоциональные состояния детей и взрослых»

«Транспорт родного города»

«Посадка гороха в  Центре природы»

«Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5. Соотнесение  формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно»

«Знакомство с порядковыми числительными. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина»

«Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера»

«Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет. Установление последовательности событий»

Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть свои особенности.

Формировать представления о различных эмоциональных состояниях.

Закрепить название родного города, названия видов транспорта, основные правила дорожного движения.

Формировать знания о процессе посадки.

Закреплять умение считать в пределах 5.

Учит соотносить цифру с количеством предметов.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы; учить отгадывать математические загадки.

Учить сравнивать количество предметов. Учить сравнивать предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять их по этому признаку.

нод

Речевое развитие

 

Рассказывание по картине «Таня не боится мороза»

«Описание детьми внешнего вида друг друга»

«Пересказ рассказа

Я. Тайца «Поезд»

«Рассматривание картины

В. Васнецова «Богатыри»

Развивать умение составлять небольшой (из2-3 предложений) рассказ отражающий содержание картины, по плану.

Развивать умение составлять описание внешнего вида друг друга.

Развивать умения пересказывать небольшой рассказ, впервые прослушанный на занятии.

Развивать умение отвечать на вопросы связано и последовательно, описывать изображенное на картине.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Сосульки на крыше»

(аппликация с элементами рисования)»

«Крючка, Злючка и Закорючка» (рисование- фантазирование по мотивам шуточной песенки)

«Вот поезд наш едет, колеса стучат…» (предметная лепка с элементами конструирования)

«Быстрокрылые самолеты» (предметная аппликация)

Вызвать интерес к изображению сосулек разным аппликационными техниками.

Развивать творческое воображение и чувство юмора, умение рисовать фантазийные образы.

Развивать умение составлять коллективную композицию из вылепленных предметов, чувство формы и пропорции.

Показать, как создать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера.

нод

Физическое развитие

25-26 (зал, балкон)

27 (улица)

28-29 (зал, балкон)

30 (улица)

31-32 (зал, балкон)

33 (улица)

34-35 (зал, балкон)

36 (улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

нод

III-2018г.

1-я неделя

«Мамин день»

2-я неделя

«К счастью, помогает всюду нам различная посуда…»

3-я неделя

«Бытовые приборы»

4-я неделя

«Испокон века книга растит человека»

Социально-коммуникативное развитие

«Мама – солнышко мое »

«Покажи и расскажи»

«Музыка для кукол»

«Конфликты между детьми»

 Формировать осознанное понимание значимости матери в жизни ребёнка и их взаимосвязь друг с другом.

Закрепить навыки культурного поведения за столом.

Формировать представление о профессии музыкального руководителя.

Учить самостоятельно разрешать межличностные конфликты.

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Жизнь диких зверей весной»

«Путешествие в страну посуды»

«Зачем человеку бытовая техника»

«Весна пришла»

«Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифр с числом. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр»

«Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике»

«Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Слева, посередине, справа. Развитие внимания»

«Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Влево, вправо. Установление последовательности событий.

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни зверей.

Помочь детям в освоении родового понятия «посуда».

Уточнить и систематизировать представления  о многообразии  бытовой техники.

Систематизировать знания детей о приметах весны, весенних изменениях в природе и умение устанавливать простейшие связи между ними.

Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов.

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Учить соотносить цифру с количеством предметов. Учить обозначать словами положение предмета на листе бумаги.

Закреплять навыки порядкового счета , различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы.

нод

Речевое развитие

«Рассказывание по картине «Мать моет посуду»

«Рассказывание по набору предметов»

«Составление описательных  рассказов о комнатных растениях»

«Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Развивать умение составлять рассказ по картине.

Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами.

Развивать умение последовательно и полно рассказывать об объекте.

Развивать умение пересказывать короткую сказку.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Цветочная клумба» (коллективная аппликация)

«Чайный сервиз для игрушек» (коллективная лепка)

ЛЕПКА «Наши помощники» (бытовые приборы).

«Книжная мастерская»

Развивать умение составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетать их по цвету, форме, величине.

Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек.

Учить детей использовать способ «налепа» пластилина на бумажную поверхность с определенным контуром.

Создание детьми книжки-малышки по сказке «Колобок»

нод

Физическое развитие

1-2(зал, балкон)

3 (улица)

4-5(зал, балкон)

 

6 (улица)

7-8 (зал, балкон)

9(улица)

10-11 (зал, балкон)

12 (улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направ- ления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

нод

IV-2018 г.

1-я неделя «Кто крепок телом, тот богат и здоровьем и делом»

2-я неделя

«Земля и солнце»

3-я неделя

«За всякое дело берись умело»

4-я неделя

«Здравствуй, матушка весна! Букашки- таракашки

Социально-коммуникативное развитие

«Кто нас лечит»

«Наша Родина- Россия»

«Первое знакомство с «лесенкой»

«Безопасная дорога»

(игра-путешествие)

Формировать представления о труде врача и медицинской сестры.

Закрепить знания детей о природе России, о русском национальном костюме, о русских народных сказках.

Познакомить детей с образной моделью трудового процесса.

Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте и на улице; 

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

«Режим дня»

«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»

«Инструменты- помощники человека»

«Путешествие в весенний лес»

«Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания»

«Закрепление знаний о порядковом счете. Определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. Развивать внимание»

«Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Развитие внимания»

«Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху внизу.

Формировать представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Развивать у детей понимание того, что планета Земля- наш общий дом.

Помочь детям в осознании родового понятия «инструменты» на основе их существенного признака.

Закреплять  знания о весенних изменениях  в неживой и живой природе.

Учить соотносить цифру с количеством предметов. Учить устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного  расположения.

Закреплять навык порядкового счета.

Учить решать логические задачи.

Закреплять умение считать в пределах 5. Учить сравнивать числа 4 и 5, развивать представление о равенствах и неравенствах групп предметов.

Закрепить знания о цифрах от 1 до 5. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях.

нод

Речевое развитие

 

«Человек и его тело».

«Полет  в космос»

Рассказ по картине

 А. Саврасова  «Грачи прилетели».

Чтение стихотворений о весне. Заучивание стихотворения

 Г. Ладонщикова «Весна»

Формирование  познавательно- речевых навыков в процессе ознакомления со своим телом.

Обогащение и активизация активного словаря детей,  о профессии космонавта;

Развивать умение составлять описательный рассказ по картине.

Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства поэзии.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Живые облака» (образная аппликация по замыслу)

«Звезды и кометы» (рельефная лепка)

«Весна» (рисование)

«Жуки на цветочной клумбе» (предметная лепка – коллективная композиция)

Развивать воображение, внимание и наблюдательность, умение изображать облака по форме похожие на знакомые предметы.

Продолжать освоение техники рельефной лепки; вызвать интерес к созданию рельефной картины со звездами.

Формирование у детей изобразительных навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Показать, как лепить жуков, передавая их строение. Развивать координацию в системе  «глаз- рука», синхронизировать работу обеих рук.

нод

Физическое развитие

13-14 (зал, балкон)

15 (улица)

16-17 (зал, балкон)

18 (улица)

19-20 (зал, балкон)

21(улица)

22-23(зал, балкон)

24 (улица)

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в пере- брасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в рав- новесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебра- сывании мяча.

нод

V-

2018 г.

1-я неделя

«Какие мы разные»

2-я неделя

« Мама, папа, я –вместе дружная семья»

Социально-коммуникативное развитие

«Мы выбираем подарки»

«Мы открываем магазин»

«Достопримечательности родного города»

Развивать умение учитывать при выборе подарка интересы того, кому предназначен  подарок- мальчику или девочке.

Учитывать при выборе товаров интересы мальчиков и девочек; помогать детям осваивать культуру общения.

Закреплять название родного, домашний адрес, формировать у детей чувство любви к своему городу

нод

Познавательное развитие

Мир природы

ФЭМП

Работа по мнемотаблице «Поздняя весна»

 

«Путешествие в страну насекомых»

 

«Мы друзья природы»

«Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Развитие внимания»

«Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Развитие внимания»

«Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года»

Развивать умение сравнивать разные периоды весны.

Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Воспитание у детей бережного отношения к природе, интереса к жизни леса, умению вести себя в лесу.

Закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания.

Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Учит отгадывать математические загадки.

Закреплять умение понимать отношения между числами. Продолжать отгадывать математические загадки.

Речевое развитие

 «9мая- День Победы»                                              

«Описание и сравнение кукол»

«Какие заботы весна принесла»

 Дать представление о празднике День Победы.

Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос

 Учить рассказывать

Развивать умение описывать и сравнивать предметы.

 Стимулировать активную речь детей. Ключевые слова (сосулька, скворечник, ландыш, подснежник, ледоход, таять, журчать).
Формировать способность к построению предложений по опорным словам, связного рассказа по картине.

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Веселые матрешки (хоровод)» (декоративное рисование с натуры)

«Радуга- дуга, не давай дождя» (дидактическое рисование)

«У солнышка в гостях» (сюжетная аппликация с элементами рисования)

 

Познакомить с матрешкой как видом народной игрушки. Развивать умение рисовать матрешку с натуры.

Развивать умение самостоятельно и творчески отражать свои предпочтения о красивых  природных явлениях различными изобразительно- выразительными средствами.

Рисовать умение рисовать простые сюжеты по мотивам сказок, чувство цвета, формы и композиции.

Закреплять технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.

нод

Физическое развитие

25-26 (зал, балкон)

27(улица)

28-29(зал, балкон)

 

30 (улица)

31-32 (зал, балкон)

33 (улица)

34-35(зал, балкон)

36 (улица)

Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

нод

VI-

2018 г.

1 неделя

«Солнеч-ное детство»

 

2 неделя

 «Лето к нам пришло»

3 неделя 

«Я выполняю правила безопасности»

 4 недели

«Если добрый ты»

5 неделя: «Пернатые друзья»

Социально-коммуникативное развитие

«День защиты детей»

«Один дома»

Беседа по правилам поведения.

«Я и правила дорожного движения»

«Никто не забыт – ничто не забыто»

Формировать понимание значимости правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами, привить детям культуру безопасного поведения; воспитывать ответственность за свои поступки, воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких; формировать готовность к совместной деятельности, развитие самопознания и положительной самооценки. Создавать условия для развития эмоциональной отзывчивости.   Развивать коммуникативные навыки.

нод

Познавательное развитие

«Юные исследователи»

Опыты с водой.

«Цветы на радость!»

Высадка цветов на клумбе.

 

Создавать эффективные условия для развития познавательного интереса, формирования экологической культуры детей среднего дошкольного возраста в летний период. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Речевое развитие

 Чтение любимых сказок.

 Составление рассказов по картинкам.

    

 «Заюшкина избушка»

Театрализация.

«Колобок»

Показ сказки для детей 1 мл группы.

«Пернатые друзья»

Выставка книг

Учить понимать смысл сказки, запоминать действующих лиц и содержание, отвечать на вопросы по тексту;

Обогащать и активизировать словарь.

Продолжать учить составлять связный рассказ с опорой на картину.

Учить внимательно следить за сказочным сюжетом, замечать выразительные речевые обороты, находить общее и различие в строении сюжета двух сказок, принимать участие в драматизации;

нод

Художественно-эстетическое развитие

«Я рисую мелом!»

Рисунки на асфальте.

«Радужное лето»

Рисование красками.

«Правила дорожного движения»

Оформление папки-передвижки

«Светофор»

Аппликация.

«Я знаю, это опасно»

Оформление информационного стенда рисунками детей.

«Будем дружить»

Создание гирлянды дружбы.

«Птички на веточке»

Лепка с использованием природного материала.

«Птичий хоровод»

Создание коллажа.

Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ

нод

Физическое развитие

 

              ( 1-2)

              (3-4)

              (5-6)

             (7-8)

Упражнять детей в ходьбе парами; ходьбе и беге врассыпную; в сохранении равновесия на повышенной опоре; в прыжках.

Повторить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего места в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить прокатывание мячей друг другу, ползание по скамейке с опорой на ладони и ступни.

Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствие; повторить упражнения в лазанье и равновесии.

нод

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга)  достижения детьми планируемых  результатов освоения основной адаптированной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи).

 

Объект

педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы педагогической диагностики

Периодичность проведения педагогической диагностики

Длительность проведения педагогической диагностики

Сроки проведения педагогической диагностики

Индивидуальные достижения детей в контексте  образовательных областей:

"Социально-коммуникативное развитие",

"Познавательное развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-эстетическое развитие",

 "Физическое развитие".

-Наблюдение

-Анализ продуктов детской деятельности

2 раза в год

1-2 недели

Сентябрь

Май

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

месяц

Форма работы

тема

цель

Сентябрь

Фотогазета

«До свидания, лето!» стихи о лете

Узнать о семьях, их интересах, занятиях, увлечениях. Поделиться воспоминаниями о лете, заинтересовать лучшими местами отдыха на следующий год.

Родительское собрание

«С новым учебным годом!»

Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Выбор родительского комитета

Консультации

«Ребёнок на дороге»

Профилактика дорожно-транспортного травматизмаРеализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Анкетирование

«Что Вы ждете от работы детского сада в этом году?»

Исследование запроса родителей на разные мероприятия.

Октябрь

Консультация

«Оформление детской коллекции»

Детские коллекции и способы их оформления.

Стендовое выступление

« Экскурсия в парк осенью»

Привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, воспитателями.

Выставка

«Осень на картине»

Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Ноябрь

Стендовое выступление

«Как беречь здоровье!»

Профилактика травматизма в быту

Фотогазета

«Наши питомцы»

Учить прививать детям любовь к животным, желание заботиться «о братьях наших меньших»

Мастер-класс

 «Семейное древо»

Показать способы оформления фамильного древа ребенка (2 поколения) Учить детей рассказывать о своей семье.

Консультация - практикум

«Роль дидактической игры в семье и детском саду!»

Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.

Мастер – класс

«Подарок для мамочки»

Порадовать в День матери мамочек группы поделками, сделанными своими руками. Приобщение пап к работе группы, трудовому, этическому воспитанию детей.

Декабрь

Консультация

«Что подарит дед Мороз? Как дарить новогодние подарки».

Знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков.

Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.

Родительское собрание.

«Новый год у ворот»

Знакомство родителей с промежуточными результатами воспитательно-образовательной работы.

Активизация педагогических умений родителей.

Подготовка к Новогоднему утреннику, изготовление костюмов к празднику.

Беседы, обсуждение

Проект «История игрушки»

Познакомить родителей с проектом группы, его значением в развитии детей. Привлечь родителей к оказанию помощи по его реализации

Конкурс самоделок

«У елки на макушке – гирлянды и игрушки»

Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности  - изготовить елочную игрушку и украсить группу к празднику.

Экскурсия в

мини-музей группы

«Музей игрушки у нас на окошке»

Привлечь родителей и детей к оформлению экспозиции мини-музея: игрушки старинные, народные, елочные и др.

Январь

Консультации

«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!» «Новогодние костюмы»

Получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

Беседы, обсуждение

Проект «Мальчики и девочки»

Познакомить родителей с проектом группы, его значением в развитии детей. Привлечь родителей к оказанию помощи по его реализации

Фотовыставка

« Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!»

Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.

Консультация

«Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!)

Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.

Фото-коллаж

«Мои интересы»

Привлечь родителей к сотворчеству в процессе создания с детьми коллажа, который рассказывает об интересах и увлечениях ребёнка.

Февраль

Спортивный праздник

«Сила богатырская»

Совершенствование уровня включенности родителей в работу детского сада.

Пропаганда активных форм отдыха.

Беседы, обсуждение

Проект «Трудиться – всегда пригодится»

Познакомить родителей с проектом группы, его значением в развитии детей. Привлечь родителей к оказанию помощи по его реализации

Фотогазета

«Папа может!»

Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество. Пополнять знания детей о мужских профессиях.

Март

Фотогазета

«Мама может!»

Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество. Пополнять знания детей о женских профессиях.

Статья

«Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника»,  

«Зачем ребенку кукольный театр?»

Приобщение семей к театру, развивать желание познакомиться с театральной деятельностью в детском саду. Воспитывать интерес и сплочённость.

Беседы

«Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!» «Как решить спор!»

Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.

Консультации

«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях»

Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.

Апрель

Родительское собрание

«Наши успехи»

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.

Субботник по благоустройству площадки.

«Весна на улице»

Формирование командного духа среди родителей группы.

Формирование положительных взаимоотношений между педагогами ДОУ и родителями.

Консультация

«Что такое ЗОЖ»

Пропаганда здорового образа жизни.

Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Выставка

«Весна цветущая!»

Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.

Май

Мастер -класс

«Открытка ветерану»

Привлечение внимания родителей к детскому творчеству.

Формирование уважительного отношения к детским работам.

Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ.

Экскурсия

«Город мой над Невой»

Фотогазета

«Я живу в Санкт-Петербурге»

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1.  Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

3.2. Структура реализации образовательной деятельности

 Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Занятия коррекционно-развивающей направленности.

Образовательные проекты. Праздники. развлечения. Экскурсии.

Тематические беседы.

Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и прдеятельности.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам

 (указать из ФГОС дошкольного образования в соответствии с возрастом детей)

(Указать, как и в какой форме осуществляется личносто-ориентированный подход к развитию воспитанников)

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)

Максимально допустимый объем  образовательной нагрузки

в день

Продолжительность одного занятия

Количество образовательных занятий

в день

Количество образовательных занятий

в неделю

Перерывы между занятиями

40 минут

   20 минут

2 занятия

10 занятий

не менее 10 минут

Примечание:   В середине занятий  статического характера проводится  физкультминутка.

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды группы

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

        Содержание

Срок (месяц)

Социально-коммуникативное развитие

Создание коллекции одежды для кукол и детей и атрибутов.

Создание уголка труда,уголка дежурства.

Пополнение сюжетно-ролевой игры «Ателье», «Больница», «Водитель».

ноябрь

Познавательное развитие

Изготовление игр совместно с родителями:

 для развития мелкой моторики;

восприятие формы и величины;

восприятие цвета;

развитие слухового восприятия;

развитие тактильных ощущений:

Для элементарных опытов

Создание мини коллекций

 Развивающая игра "Веселые шнурки";

полотно с застежками;

развивающая игра "Золушка"(дети перебирают горох и фасоль в разные тарелки);

-самодельная развивающая игра "Волшебные клавиши".

самодельная развивающая игра "Волшебные клавиши».

-банки из-под кофе, чая, соков, наполненные горохом, косточками, камешками, песком;

мешочки с зерном;

"Чудесный мешочек";

атрибуты для игры "Угадай на ощупь".

"Мини-лаборатория" (самодельный набор для экспериментирования с водой, снегом, песком, воздухом, природный материал).

октябрь

Речевое развитие

Оформление книжной витрины.

Создание уголка «Будем говорить правильно».

«Уголок грамотности.

Пополнить уголок новыми дид. играми

сентябрь

Художественно-эстетическое развитие

Изготовление самодельных музыкальных инструментов

Обеспечение уголка набором нетрадиционного оборудования для рисования.

 

мини – вернисаж

Пополнение музыкальной копилки.

 Пополнение уголка образцами произведений декоративно прикладного искусства

Самостоятельные работы детей и семейные по определенной теме.

январь

Физическое развитие

Подбор и изготовление совместно с родителями.

Создание уголка

«Сохраним здоровье»

Атрибуты для проведения подвижных игр, утренней гимнастики и самостоятельной деятельности детей.

Создание уголка «Уединения». Массажные коврики , дорожки , тренажеры.

февраль

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Образовательная область, направление образовательной

деятельности

 Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

 Н.В Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной  действительностью» - М: Элизе Трейдинг, 2001.

И.А Морозова, М.А Пушкарева « Ознакомление с окружающим миром»                Конспекты занятий - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Г.Д.Белявская «Правила дорожного движения для детей 3-7 лет», Волгоград, изд. «Учитель», 2009.

Т.А.Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-7 лет», творческий центр «Сфера», Москва, 2008.

Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье». Тв. Центр «Сфера», Москва, 2010.

Познавательное развитие

Е.В. Колесникова  «Математика для детей 4-5 лет» М.: ТЦ «Сфера», 2012г

О.А Воронкевич « Добро пожаловать в экологию» Библиотека программы  « Детство». Санкт- Петербург, Детство - Пресс, 2010.

Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет Е.А Мартынова, И.М.Сучкова

Речевое развитие

Программа  по  развитию речи  детей  дошкольного  возраста. /О.С. Ушакова, М., Сфера, 2001/;

Развитие речи детей 3-5 лет Автор: Ушакова О.С. Издательство: ТЦ Сфера Год выпуска: 2011

  В.В.  Гербова «Занятия по развитию речи в средней  группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд. испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2012.

 А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи.   Обучение грамоте: практическое пособие для воспитателей ДОУ» - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.  

Художественно-эстетическое развитие

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» КомароваТ.С.  Издательство: Просвещение,

1991 г.

«Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты  занятий, методические  рекомендации» Год выпуска: 2009 Автор: Лыкова И.А. Издательство: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА ISBN

«Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В. Куцакова М.: Сфера, 2006

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада: практ. Пособие для воспитателей и методистов ДОУ» - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.   

Физическое развитие

Л.И. Пензулаева  «Физическая культура в детском саду. Система работы в средне группе. Конспекты занятий.

Педагогическая диагностика

Наталья Верещагина: Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе (с 4 до 5 лет). ФГОС

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Собственная методическая разработка "Календарно-тематическое планирование по конструктивной деятельности для детей младшей группы детского сада"

Данное календарно-тематическое планирование предназначено для воспитателей ДОУ, в планировании нод по конструированию....

Методическая разработка: «Календарно-тематическое планирование на год для группы II раннего возраста. Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Кратко представленный, в вид таблицы, план работы во II группе раннего возраста  по  художественно-эстетическому развитию детей....

Методическая разработка календарно-тематического планирования для средней группы.

Представляю календарно-тематическое планирование для детей среднего дошкольного возраста, разработанное по ФГОС с учетом всех пяти областей образования: Физическое развитие, Познавательнок развитие, Р...

Методическая разработка календарно-тематического планирования "Неделя здоровья в средней группе

Методическая разработка календарно-тематического планирования на тему  "Неделя здоровья в средней группе....

Методическая разработка. Календарно-тематическое планирование. Средняя группа.

Методическая разработка. Календарго-тематическое планирование. Средняя группа....