план по самообразованию
материал (младшая группа)

К У ХМАО – Югра «Урайский специализированный Дом ребёнка»

Тема самообразования 2019-2020 уч. г.

«Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников"

Воспитатель:

Лялина Л.А.

Г Урай

2019 год

Актуальность

Ребёнок дошкольного возраста – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал Лев Семёнович Выготский.

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Экспериментирование становится для ребёнка 4-5 лет одним из ведущих видов деятельности: «Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все виды детской деятельности, в том числе и игровую». Игра в исследовании часто перерастает в реальное творчество. И потом, вовсе неважно, открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша, открывающего для себя еще мало известный ему мир, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления. Познавательно-исследовательская деятельность в дошкольном учреждении позволяет не только поддерживать имеющийся интерес, но и возбуждать, по какой-то причине угасший, что является залогом успешного обучения в дальнейшем.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально в современном мире, так как благодаря развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы.

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде.

Педагог призван подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности ребенка, его воображения. Именно в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.

Задачи:

Педагог:

Изучить научно-методическую литературу и интернет источников по теме

Создать условия для формирования опытно-исследовательской деятельности у детей младшего дошкольного возраста

Пополнить экспериментальный уголок атрибутами и материалом

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

Создать предпосылки формирования практических и умственных действий у детей

Подготовить и реализовать перспективный план по опытно-исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста

Дети:

Привить навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности;

Обучать детей проводить элементарные и доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности;

Сформировать у детей знания о физических свойствах неживой природы (вода, воздух, песок и бумага);

Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений, повысить уровень речевой активности, обогатить активный словарь, развить связную речь;

Развивать познавательный интерес у детей в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов;

Развивать у детей коммуникабельность, наблюдательность, самоконтроль своих действий, ответственность;

Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность;

Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов;

Воспитывать ценность проживания в гармонии с природой.

Планирование работы по самообразованию.

Литература

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» / под ред. В. К. Загвоздкина, И. Е. Федосовой. — М.: Издательство «Национальное образование», 2019. — 334 с. — (Серия «Вдохновение»).

Рецензия № 210/07 от 21.06.2019 г. от ФГБНУ «ИИДСВ РАО». Решение ученого совета ФГБНУ «ИИДСВ РАО», Протокол № 4 от 28 мая 2019 г.

2. Виноградова Н. Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.

3. Дыбина О. В. и др.Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: Сфера 2005 г

4. Л. Н. Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». 5. Методические рекомендации – издательство Арки 2005г.

6.«Опытно-экспериментальная деятельность» В. В. Москаленко.

7. Журнал «Дошкольное воспитание» №11/2004г., №2/ 2000 г.

8. Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации 2-е изд. –М: Мозаика – синтез. 2006г.

Интернет – ресурсы

1.https://www.adme.ru/zhizn-nauka/5-prostyh-opytov-kotorye-stoit-pokazat-detyam- 897310/

2.https://www.adme.ru/zhizn-nauka/8-krutyh-nauchnyh-eksperimentov-dlya-detej-840310

3.https://infourok.ru/zanimatelnie-opiti-i-eksperimenti-dlya-detey-637453.html

4.http://ped-kopilka.ru/blogs/marija-yurevna-zhilichkina/yevrika-opyty-dlja-detei.html

5.https://infourok.ru/zanimatelnie-opiti-i-eksperimenti-dlya-detey-637453.html

6.https://www.infoniac.ru/news/10-zanimatel-nyh-nauchnyh-eksperimentov-dlya-detei-i-vzroslyh.html

7https://www.moirebenok.ua/age3-6/razvitie/15-porazitelnyh-razvivayushhih-opytov-dlya-detej/

8.https://homeblogkate.ru/opyty-dlya-detej-doma/

9.http://womanadvice.ru/kak-sdelat-svetyashchuyusya-zhidkost

10.http://mama.tomsk.ru/dosug/games/experiment.html

11.https://www.baby.ru/blogs/post/133621582-75614841/