Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы на учебный год в старшей групп
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы на учебный год в старшей групп недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Непосредственно образовательная деятельность (Базовый вид деятельности) образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная Понедельник 1 пол. д. 1. Познавательное развитие: Ознакомление с окружающим 2.Физическое развитие :Физкультурное Труд (С воспитателем в уголке природы). (дежурство, поручения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения). Игра-экспериментирование. Региональный компонент. Работа по обогащению и активизации словаря. Ситуативная беседа по ЗОЖ. Строительные игры в центре игровой деятельности. Спонтанная игровая деятельность. Прогулка Наблюдения за неживой природой. Подвижные игры. Работа по развитию движений. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2 пол. д. Музыкально - дид. игры. Подготовка к сюжетно ролевой игре Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры). Д/и , р/и (социальное окружение). Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Вторник 1 пол. д. 1. Речевое развитие:Развитие речи 2.Х/Э развитие:Музыка Наблюдение в уголке природы. Подготовка к обучению грамоте. Самообслуживание. Ситуативная беседа. Дидактические игры в центре сенсорного развития. Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Подвижные игры. Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2 пол. д. Д/И,Р/И (экологической направленности) Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения). Муыкально-дидактическая игра Чтение художественной литературы. Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Среда 1 пол. д. 1.Познавательное развитиеФЭМП 2.Речевое развитие.Развитие речи 3. Физическое развитие:Физическая культура на прогулке Ритмические движения. . Д/и , р/и (социальное окружение). Индивидуальная работа по ЗКР. Наблюдение в уголке природы. Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.) Прогулка Наблюдение за живой природой Региональный компонент. Культурно – гигиенические навыки. (беседа, объяснение, разъяснение, анализ ситуации, обсуждения). Самостоятельная двигательная активность. 2 пол. д. Хозяйственно-бытовой труд. Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города) Индивидуальная работа – (лепка/аппликация). Театрализованные игры. Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Непосредственно образовательная деятельность (Базовый вид деятельности) образовательная деятельность в режимных моментах групповая (подгрупповая) индивидуальная Четверг 1 пол. д. 1 Познавательное развитие: Экология 2. Художественно-эстетическое развитие:Рисование 3. Физическое развитие: Физическая культура Экологическое сознание. Беседы, игры, иллюстрированный материал (формирование гендерной принадлежности). Индивидуальная работа по связной речи. Ситуативная беседа о культуре поведения Свободная творческая продуктивная деятельность. Целевая прогулка. Подвижные игры. Игры-хороводы. Познавательно-исследовательская деятельность. Экспериментирование. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2 пол. д. Чтение художественной литературы. (Ознакомление с устным народным творчеством) Подготовка к с/р игре. Общение по темам недели . Работа по формированию ЗОЖ. Индивидуальная работа по конструированию. Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности Пятница 1 пол. д. 1. . Речевое развитие: Художественная литература 2. Х/Э развитие:Музыка 3.Х/Э развитие:Лепка/Аппликация Наблюдение в уголке природы. Дидактические игры по ФЭМП. Региональный компонент Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Прогулка Наблюдение в природе: сезонные приметы. Подвижные игры. Труд в природе. Работа по развитию движений. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2 пол. д. Работа по ознакомлению с искусством. Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых). Сюжетно-ролевая игра. Творческая мастерская (работа в зоне изо) Д/и, р/и (социальной направленности). Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.