«Педагогическое общение как основной фактор эффективного взаимодействия педагога и ребёнка»
презентация

Слайд 1

«Педагогическое общение как основной фактор эффективного взаимодействия педагога и ребёнка» Тихонова Ольга Леонидовна «Педагогическое общение как основной фактор эффективного взаимодействия педагога и ребёнка » Тихонова Ольга Леонидовна

Слайд 2

Общение - это единственное, что может расположить людей друг к другу с первого взгляда. Общение между людьми помогает развитию и формированию личности. Общение должно строиться как игра, по определенным правилам. И именно педагоги должны обучить ребёнка правилам этой игры, привить стремление быть лучше, поддерживать себя в равновесии с людьми, то есть уметь правильно и грамотно общаться. В ходе общения ребенок чувствует и понимает, что его любят и ценят, что он нужен своим близким и друзьям. Вместе с тем ребенок реализует свою потребность в общении и демонстрирует уже имеющиеся у него коммуникативные способности и навыки.

Слайд 3

При организации образовательного процесса функционируют три параллели общения: учитель - ученик, учитель – родитель, ученик – родитель, - т.к. каждая представленная параллель довольно обширна, то целесообразно остановиться непосредственно на участниках учебного процесса и рассмотреть параллель ученик – учитель, что вытекает из самого определения понятия «педагогическое общение».

Слайд 4

В широком смысле под педагогическим общение понимается многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

Слайд 5

Педагогическое общение должно ориентироваться не только на достоинство человека как важнейшую ценность общения. Большое значение для продуктивного общения имеют такие этические ценности, как честность, откровенность, бескорыстие, доверие, милосердие, благодарность, забота, верность слову.

Слайд 6

Если говорить конкретно, то педагогическое общение —это профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, развивающееся в двух направлениях: организация отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе.

Слайд 7

Педагог должен «вести ребенка по жизни»: обучать, воспитывать, направлять духовное и телесное развитие.