Конспект занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе на тему: «История флага»
план-конспект занятия (старшая группа)

Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»

"Воркута" кар кытшлöнмуниципальнöйюкöнса администрации

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение «Прогимназия №1» г.Воркуты

1 №-а прогимназия»  муниципальнöйасъюраланавелöдан учреждение Воркута к.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе на тему: «История флага»

Гаджиева Г.И

2019г.

Цель: 

Познакомить детей с понятием «флаг», как государственного символа, с историей его происхождения, со значением флага в современной жизни, его практическом применении.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представление детей о флаге
• Расширять кругозор у детей в области государственной символики.
• Создать условия для формирования у детей патриотических чувств, гордости и любви к Государственному флагу России.

Развивающие:

• Закрепить знания о флаге.
• развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей

Воспитывающие:

• Воспитывать любовь к родному городу и к тому месту, где родился.

Предварительная работа: 

создание уголка по гражданскому воспитанию, проведение познавательных занятий по знакомству с флагом России, значением цветов флага; беседы о дружбе; чтение художественной и исторической литературы о России.

Материалы для занятия: 

Образцы разнообразных флагов и флажков; иллюстрации на исторические темы, где присутствуют флаги в руках рыцарей, на башнях и т. д. ; иллюстрации с изображением флагов на кораблях, самолётах, из спортивной хроники и т. д. ; карточки с изображением разных стягов, по одной на каждого ребёнка, и набор стягов или их увеличенного изображения для педагога; альбомные листы и набор цветных карандашей на каждого ребёнка.

Ход занятия

Самоанализ НОД

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности  в группе для детей старшего дошкольного возраста

Образовательная область: «Познание»

Непосредственно образовательная деятельность: «Патриотическое воспитание»

Тема: «История флага»

Цель:

 Познакомить детей с понятием «флаг», как государственного символа, с историей его происхождения, со значением флага в современной жизни, его практическом применении.

На данной НОД решались дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:

• образовательная область «Коммуникация»: уточнять, обогащать, активизировать словарь по теме «Осень», формировать навыки согласования, словоизменения, словообразование, умение отвечать полным распространённым предложением.

• образовательная область «Социализация»: закреплять навыки поведения в игре, беседе;

• образовательная область «Безопасность»: формировать навыки культуры поведения

• образовательная область «Здоровье»: развивать слуховое и зрительное восприятие, плавный длительный речевой выдох;

• образовательная область «Физическая культура»: формировать точные координированные движения в сочетании с речью.

• образовательная область «Художественное творчество»: развивать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

В ходе НОД прослеживалось единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач.

Организация непосредственно образовательной

деятельности (НОД) Образовательная деятельность проводилась в старшей  группе с подгруппой детей и длилась 30 минут.

Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.

Непосредственно образовательная деятельность была построена на беседе с детьми.

Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, восприятие художественной литературы, произведений изобразительного искусства, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД.

В процессе деятельности была использована физминутка для снятия мышечной усталости.

Структура непосредственно образовательной деятельности (НОД)

 По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.

Первая часть включала в себя организационный момент: показ разнообразных флагов,  рассказ воспитателя для стимуляции слухового восприятия и внимания, мотивации.

Вторая часть составляла беседу, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, малоподвижную игру, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Третья часть – итог.

Методы и приёмы обучения

Методы и приемы подобраны в соответствии с коррекционно-образовательными, коррекционно-развивающими и коррекционно-воспитательными задачами.

В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.

Предложенные игры и упражнения подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, творческих способностей детей.

На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием беседы, игр, иллюстраций.

Каждый этап непосредственно образовательной деятельности имел коррекционную направленность: развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, логического мышления, плавного речевого дыхания.

В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать

любовь к родному городу и к тому месту, где родился.

Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались речевые возможности каждого ребёнка.

Для расширения и закрепления знаний детей о флаге  использовались такие приемы, как беседа о флаге, дидактические игры: «Четыре цвета», «Будь внимателен», координация речи и движения: физминутка , образцы разнообразных флагов и флажков; иллюстрации на исторические темы, где присутствуют флаги в руках рыцарей, на башнях и т. д. ; иллюстрации с изображением флагов на кораблях, самолётах, из спортивной хроники и т. д. ; карточки с изображением разных стягов, по одной на каждого ребёнка, и набор стягов или их увеличенного изображения для педагога; альбомные листы и набор цветных карандашей на каждого ребёнка.

Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера («почему? », «как вы думаете? ») .

В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях.

Результативность

Считаю, что поставленная цель и задачи реализованы.