Программа ДО "Край мой родной!"
рабочая программа (подготовительная группа)

Дополнительная образовательная программа

«КРАЙ МОЙ РОДНОЙ!»

Возраст детей: 6-7 лет.

Срок реализации: 1 год.

                                                                                      Автор программы: 

Митрошина О.В.

Починок, 2020г.

Пояснительная записка.

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, к его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству.

                                                     Д.С. Лихачев

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. С введением в действие Закона “Об образовании в Российской Федерации” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент.

В дошкольном возрасте начинается формирование представлений об истории родного края, с её традициями, природой и культурой прошлых лет, воспитывается  любовь  к  малой  Родине, развивается  чувство патриотизма. Базовым этапом формирования у детей любви к Родному краю следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры.

          Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.     

    Новизна заключается в следующем: в интеграции образовательных линий: православной, культурологической, экологической – в единое образовательное содержание. В программе - большое разнообразие тем, раскрывающих взаимосвязь нравственных и культурных ценностей, лежащих в основе православных традиций и обычаев города и края.

Программа   предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1.Моя семья

Раздел 2. Мой любимый детский сад

Раздел 3.Город,  в котором я живу

Раздел 4.Моя Родина - Россия

Раздел 1. «Моя семья».

   Цель: сформировать целостное представление о семье, подчеркивая связь прошлого, настоящего, будущего.

    Блок дает представление о семье. Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники: мать и отец, братья и сестры. Самые уважаемые люди в семье – бабушки и дедушки. О них все в семье заботятся. Поддержание в семье родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещения), проявление в семье заботы, любви, уважения друг к другу.

     В дружной семье все счастливы, рады встрече, скучают в разлуке и заботятся друг о друге. Каждый человек имеет право высказать свое мнение, но окончательное решение принимают взрослые.

    В каждой семье есть вещи, напоминающие о важных событиях. Есть праздники, называющиеся семейными (дни рождения, годовщины, свадьбы, юбилеи), традиции семьи, реликвии, любимые увлечения. Старшее поколение знакомит детей со своей родословной. В семье важны и необходимы все.

    Семья является персональной средой жизни ребенка от рождения, которая во многом определяет его гражданское становление как члена общества и его части.

Раздел 2. «Мой любимый детский сад».

   Цель: сформировать представление о детском саде, как о социуме, объекте истории и культуры.

    Детство - важная ступень в развитии личности ребенка. Раздел знакомит детей с садом, как вторым домом. Здесь они могут реализовать свои потребности, должны благополучно и интересно жить, решать свои проблемы.

Сад дорог каждому ребенку. Люди, которые в нем работают, заботятся об их физическом и психическом, интеллектуальном здоровье. Каждый ребенок с уважением относится к сотрудникам: называет по имени отчеству, здоровается и прощается,  улыбается при встрече и не забывает поздравлять с праздниками.

Каждый ребенок должен стараться оказать посильную помощь и сделать приятное (собрать игрушки, убрать мусор и т.д.). Он учится общаться с взрослыми и сверстниками, усваивает основы культуры поведения: доброжелательность, чуткость, отзывчивость, помощь друг другу, дружбу и справедливость.

     В детском саду  есть традиции, с которыми дети не только знакомятся, но активно участвуют. Это выставки творческих работ, в которой принимают участие дети, родители, театральные постановки, праздники Новый год, День защитника Отечества, День Матери.

Раздел 3. «Город, в котором я живу».

   Цель: воспитать чувство любви к родному городу, восхищение его красотой; вызывать чувство гордости за свой город, интерес к его истории и стремление сделать свой город краше.

     Раздел знакомит детей с родным городом. У каждого города есть своя история, своя символика. Как и у человека, у города есть свое имя, которое что-то обозначает, есть день рождения (дата основания) и есть много других дат, значимых для истории. В городе есть музей, экспонаты которого рассказывают о его истории и современности.

    Основная цель - воспитание чувства гордости, уважения и любви к месту, в котором он живёт. На этом этапе собирается, анализируется и доводится до детей вся интересная информация о месте, где они живут (город).

    Воспитывая любовь к своему городу, необходимо подвести к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• люди трудятся на благо страны ;
• соблюдают традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
• живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

   Быть патриотом — это быть интернационалистом. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

                           Раздел 4. «Смоленский край, навек любимый!»

    Цель: воспитать чувство любви к своему родному краю, восхищение его красотой; вызывать чувство гордости за свой край, воспитывать интерес к его истории и стремление сделать свой край краше.

    Цель - формирование системы знаний о Смоленской области.

В разделе представлены: природоведческие и географические сведения (формы земной поверхности, климат, природа), сведения о жизни людей (особенности быта, труда, культуры), сведения о культуре (местный фольклор), исторические сведения (жизнь смолян в разные исторические периоды, подвиги жителей города и области в годы войн), сведения об архитектуре (знание исторических памятников города Смоленска).

    Воспитание любви к родному краю идет через беседы, рассказы, иллюстрации, просмотр фотографий и открыток. Содержание материала отбирается с учетом посильности и значимости для ребенка.

     Важно, чтобы материал был понятен, вызывал живой интерес, желание посетить эти места и узнать больше сведений. В обобщающей беседе «За что я люблю свой край» дети вспомнят то, что о нем узнали.

    Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству.

Методические рекомендации к реализации программы: 

Данная программа рекомендована воспитателям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по патриотическому воспитанию .

Программа рассчитана: на  144 ч.  (1 академический час 30 минут).                     

Возраст детей:6-7лет.  Срок реализации: 1 год.                                                                                            Занятия проводятся 1 раз в неделю:  среда 16.00-16.30

Цель кружка: формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к родному городу, к Смоленскому краю, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего города, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Задачи программы:

Образовательные:

-  способствовать формированию у воспитанников понимания значения выражения «малая родина»;

-   способствовать воспитанию чувства патриотизма, любви к своей стране и малой родине,

Воспитательные:

-    уважение к традициям и обычаям,

-  формировать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, городу, к природе родного края.

- создавать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов и бесед, экскурсий и прогулок.

Развивающие:

- развивать познавательные способности, расширять кругозор, любознательность, наблюдательность детей;

-   развить гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.

Методические приемы:

-   наглядный, словесный, практический;

-  рассказ,  беседа;

-   демонстрация рисунков, плакатов, иллюстраций;

-  изготовление рисунков.

Формы подведения итогов:

-   занятие интегрированного типа;

-    игры    

-    видео и фотоматериалы.

Структура занятия с детьми

-  Приветствие.

-  Основная часть: рассказ, беседа, показ иллюстраций.

-  Дидактические игры

Ожидаемые результаты:

-   Дети должны знать и называть свой город, историю его возникновения, символику, достопримечательности, климатические условия.

-    У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой родной край, желание сохранить его культуру и традиции.

 -  Привлечение семей воспитанников к нравственно-патриотическому воспитанию детей.

Система отслеживания результатов: Диагностика.  

 Определение уровня владения детьми знаний  осуществляется в непринуждённой беседе с ребенком. Используются игровые приёмы и многочисленные наглядные пособия.

Необходимые условия реализации программы: создание в группе микросреды - уголка краеведения, в котором ребенку предоставляется возможность действовать рисовать, рассматривать книги и иллюстрации,  играть в дидактические игры, создавать коллажи и макеты, играть с использованием макетов, играть в подвижные игры.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Методическое обеспечение программы

ДИАГНОСТИКА 

Определение уровня владения детьми   по программе «Край мой родной» осуществляется в непринуждённой беседе с ребенком. Используются игровые приёмы и многочисленные наглядные предметные пособия.

Диагностика детей по программе:

      Дети с низким уровнем (2 балла)  знаний испытывают трудности в общении, слабо ориентируются в эмоциональных состояниях окружающих, наряду с добрыми поступками наблюдаются частые проявления негативного поведения. Выражено отставание в развитии связной речи, в следствии чего ребенок не может внятно выражать свои мысли, слабые знания о себе, семье, своей Родине.

      Дети со средним уровнем (3 балла) знаний имеют представление о правилах культуры поведения и выполняют их в привычной для них обстановке. Однако в новых условиях могут испытывать скованность, потребность в поддержке и направлении взрослых, осуществлять элементарный самоконтроль. Ребенок со средним уровнем знаний  знает и называет членов своей семьи, знает местонахождение детского сада, имя и отчество воспитателя, младшего воспитателя. Знает и называет профессии, название города, в котором он живет, его достопримечательности.

     Дети с высоким уровнем (4 балла) знаний хорошо ориентированы в правилах культуры поведения, охотно вступают в общение, поведение и общение ребенка устойчиво, положительно направленно. Отличается высокой речевой активностью, готовностью принять общий замысел, умеет сам выдвинуть идеи, составить план действий. Ребенок проявляет активный познавательный интерес к миру. Хорошо знает и называет членов своей семьи, родственников, сотрудников детского сада. Умеет высказываться, знает профессии, достопримечательности родного города, знаменитых людей Смоленской области.

Литература

1. Баевский В.С. Поэты земли Смоленской. – Смоленск, 2001.
2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007г.
3. Васильева – Гангус Л.П. Азбука вежливости. – М.: Педагогика, 1989.
4. Воспитательная система «Маленькие россияне». Под общ. ред. Оверчук Т.И. Ред.-сост. Арапова-Пискарева Н.А. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
5. Выготский Л.С. Собрание сочинений. – М., 1982.
6. Гагарин В. Мой брат Юрий. – М., 1979.
7. Головкина А.В. Край мой Смоленский. – Смоленск, 1995.
8. Города России. Большая Российская Энциклопедия. – М.: 1994.
9. Дошкольное воспитание. Ребенок в детском саду. № 3. 2006.
10. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.: Скрипторий 2003, 2010.
11. Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований: Методическое пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2011.
12. Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. – М.:АСТ, 2007.
13. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб., 1998.
14. Красная книга Смоленской области. – Смоленск, 1994.
15. Лопатина А., Скребцова М. Нравственное воспитание дошкольников: Конспекты занятий, сказки, стихи, игры и задания. – М.: Амрита, 2010.
16. Лубячов М.Д. Смоленск. – М.: 1988.
17. Махалева Н.Е. Расскажу о городе своем. – М., 2009.
18. Мой родной дом: Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под общ. ред. Оверчук Т.И. Авт.-сост. Арапова-Пискарева Н.А. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.
19. Мосалова Л.Л. Я и мир. – М.: Детство – пресс, 2009.
20. Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников: Практическое пособие. Авт.-сост. Антонов Ю.Е. – М.: АРКТИ, 2010.
21. От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
22. Ражнев Г. Герб Смоленска. – Смоленск, 1993.
23. Справочник старшего воспитателя. № 1. 2007.
24. Фалькович Г.А., Барылкина Л.П. Край мой Смоленский. – Смоленск, 1995.
25. Фесюкова Л.Б. Комплексные занятия по воспитанию нравственности для детей 4-7 лет. – Х.: ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2010.
26. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду. – М., 2002.