Статья "Значение речевых ритмо - интонационных игр и упражнений в вокальном пении старших дошкольников"
статья (подготовительная группа)

Значение речевых ритмо - интонационных игр и упражнений в вокальном пении старших дошкольников.

Речевые ритмо - интонационные игры и упражнения служат эффективным средством для развития интонационного слуха — способности слышать и понимать содержательный смысл музыки. Большое влияние оказывают и на развитие вокальных данных детей, т. к. проводятся в различных голосовых регистрах, различными тембрами и различной силой звука.

Такие игры способствуют развитию речевого и музыкального слуха:

-  чувства ритма,

- темпа, тембра, интонационной выразительности;

- развивают речевое и певческое дыхание, дикцию и выразительность речи;

- раздвигают границы диапазона речевого и певческого голоса;

- формируют естественное звучание голоса.

Речевые игры в форме ритмодекламации помогают формированию естественного звучания голоса, развивают свободу и непосредственность общения. Особенно полезны речевые ритмо-интонационные игры и упражнения для детей с недостаточной координацией слуха и голоса.

Начинаем игры и упражнения с использования самых близких ритмов, например, имен детей, приветственных слов («Здравствуйте»), названий деревьев, цветов, затем включаем считалки, потешки, пословицы, поговорки, четверостишия и т. д.

Например, речевая игра «Имена».

Дети располагаются по кругу и выполняют следующие игровые действия:

Каждый друг за другом называет свое имя.

Каждый называет свое имя, проговаривая четко каждый слог.

Затем проговариваем свое имя, каждый его слог отмечая хлопками. Проговариваем имя и шлепаем по коленям на каждый слог.

Закрыть глаза и произносить имя друг за другом.

Как еще можно произнести свое имя? (Шепотом, тихо, громко, высоким голосом, низким, медленно, быстро и т. д.)

Дети свободно ходят по комнате, каждый тихо произносит свое имя, но по сигналу или зову педагога все должны сесть на свои места или встать у окна.

Дети в кругу произносят свои имена одновременно, получается небольшой шум. Если у педагога широко расставлены ладони, то произносят громко, а если ладони близко — тихо. В этой игре дети слышат речевое многоголосие, изменяют его динамику по руке ведущего.

Ритмодекламация — это четкое произнесение текста или стихов в заданном ритме.

Основная цель ритмодекламации — это, прежде всего, развитие музыкального, поэтического слуха, чувства слова, воображения. Главное правило ритмодекламации: каждое слово, каждый слог, звук воспроизводится осмысленно, с искренним отношением исполнителя к звучащей речи. Один и тот же текст можно окрасить разными эмоциями, т. к. отношение к одному и тому же персонажу или событию может изменяться по-разному.

У музыки и речи одна первооснова — интонация, поэтому словесный образ и музыкальный неразделимы. Чем глубже дети постигают словесно-поэтический образ, тем легче им будет понять, а затем и выразить образ музыкальный.

Ритмодекламация может идти на фоне ритмического сопровождения звучащих жестов (хлопки, шлепки, щелчки, притопы и т. п.), шумовых инструментов, звучания мелодии, может сопровождаться различными движениями, что помогает детям телесно пережить ощущение темпа, динамики, ритма речи.

Использование ритмодекламации способствует формированию естественного звучания голоса, выработке речевого и певческого дыхания, развитию четкой дикции и выразительного исполнения различных настроений в речевом или музыкальном материале.

Попробуйте сначала поработать с детьми над интонациями радости и удивления в речи. Впоследствии в работе над песней они обязательно вспомнят, как они выражали радость или печаль. Это будет светлый, яркий, звонкий звук голоса или, наоборот, приглушенный, негромкий, задумчивый, Ритмодекламация с речевыми диалогами формирует интонационную выразительность голоса, а с элементами звукоподражаний — развивает произношение и дикцию.

Великан и мышь

А. Фройденберг, перевод Ю. Коринца

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!

Жил великан один когда-то.

 Во сне вздохнул он, что есть сил

И мышь — живую — проглотил.

Бедняга прибежал к врачу:

- Я мышку съел! Я не шучу!

Помилуйте, какие шутки,

Она пищит в моем желудке...

Был врач умнейший человек,

Он строго глянул из-под век:

- Откройте рот, скажите: «А».

Живую мышь? Зачем? Когда?

Сейчас? Так что же вы сидите!

Идите кошку проглотите!