Технология утреннего сбора
статья (младшая группа)

ТЕХНОЛОГИЯ УТРЕННЕГО СБОРА

В широком понимании утренний сбор группы предназначен для того, чтобы  обеспечить возможность конструктивного, познавательно-делового развития детей в ситуации естественного социально-эмоционального общения со сверстниками и взрослыми, для формирования навыков понимания себя и других, согласования целенаправленной деятельности всей группы и каждого в отдельности.

Групповой сбор мотивирует детей к инициативной, активной самостоятельной деятельности, обращаясь к таким человеческим потребностям, как:

• чувствовать себя значимым;
• управлять собой, своим временем, деятельностью, отношениями с другими людьми;
• веселиться и развлекаться.

Групповой сбор может быть традиционной (ежедневной) формой организации детей во всех возрастных группах, начиная с раннего возраста, и во всех образовательных ситуациях (разновозрастная группа, инклюзивная группа (дети с ограниченными возможностями развития), коррекционная группа, группа кратковременного пребывания, кружковая и студийная работа, мини-школа и т. п.).

Цели и задачи группового сбора:

Любая педагогическая деятельность начинается с определения её целей и задач. Педагогические задачи формулируются исходя из общего смысла группового сбора:

• создать положительный эмоциональный настрой на весь день – «задать тон»;
• обеспечить условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых;
• активизировать        навыки        детей,        касающиеся        коммуникации,        планирования        и организации собственной деятельности;
• выбрать совместно с детьми тему нового проекта;
• разработать план реализации нового проекта;
• подвести итоги проекта;
• развивать эмпатию;
• прививать навыки культуры общения (приветствия, комплименты и т. п.);
• учить:

• формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения;
• выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично;
• внимательно слушать, проявлять конструктивное отношение к высказываниям других;
• объяснять словами своё эмоциональное состояние и корректировать его;
• делать выбор;
• планировать собственную деятельность;

• поддерживать стремление договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности.

Конкретные задачи лучше сформулировать от лица ребёнка, что, подчёркнет первоочередное право детей на приобретение и проявление ключевых компетентностей, придавая им тем самым характер «личных задач» ребёнка и признаки скорее процесса, чем результата.

Структура группового сбора

В наиболее общем виде структура группового сбора выглядит так:

1. Приветствие (вариант: пожелания, комплименты, подарки) 1–3 мин
2. Игра (вариант: элементы тренинга, психогимнастика, пение, слушание)...2–5 мин
3. Обмен новостями 2–10 мин

4. Планирование дня (выбор темы проекта, планирование содержания, форм и видов деятельности на весь проект); презентация Центров активности (взрослыми и детьми) 5–12 мин

Таким образом, общая длительность группового сбора колеблется от 10 до 30 минут.

Жёсткой рамки нет, равно как нет жёстко закреплённой структуры.

Общее время и время отдельных частей сбора подвижно и зависит не только от возрастной группы, но и от того, какие цели преследуются, в каком тоне и темпе идет общение, насколько всем хорошо вместе, насколько взрослые (воспитатели, родители, специалисты) ведут сбор живо и весело, насколько обсуждаемая тема интересна и важна.

Могут быть варианты, когда приветствие – очень короткое, игры нет вовсе, а обмен новостями или планирование займут всё основное время.

В случае:

• если общий эмоциональный фон в группе к началу сбора скучен и меланхоличен, стоит больше времени уделить игре и сделать её весёлой и, напротив, в возбуждённой утренней гимнастикой группе лучше начать сбор со спокойной песенки или с игры, концентрирующей внимание;
• если новость, высказанная кем-то из детей, важна становления ценностных ориентиров, социально-эмоционального развития всей группы, стоит остановиться на этой новости подольше;

• если требуется выбрать тему нового проекта, научиться планировать действия, не следует жалеть для этого времени. Можно значительно сократить время приветствия, игры, но подробно обсудить тему и план действий.

Структурные компоненты группового сбора в младшей группе

Приветствие

Общий круг предоставляет возможность увидеть всех, поприветствовать, поделиться радостью или разделить с друзьями огорчения. Приветствие (пожелания, комплименты, подарки), внимание друг к другу будут основой для того, чтобы наладить коммуникацию на весь день.

Приветствия необходимо постоянно разнообразить.

Игра

Приходит время игры. Её основа – это весёлая (забавная, смешная) и вместе с тем полезная деятельность, в результате чего приобретается навык совместного нескучного времяпрепровождения.

Групповой сбор должен проходить быстро, легко, по-деловому. Поэтому игры должны проводиться как игры, а не как учебные действия. Что это может быть? Любые игры, не требующие большой подвижности, например пальчиковые, словесные, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки.

Если же это пение, слушание, то это должны быть мелодии, которые помогают детям чувствовать себя комфортно, легко и весело. (Это – не те песни, которые в группе обязаны разучить для ближайшего утренника или отрепетировать для театральной постановки.) Без- условно, и недавно выученная песня может прозвучать на утреннем круге, но только в том случае, если она сама просится на язык.

Элементы ритмопластики способствуют совершенствованию речевого аппарата, стимулируют общение.

Планирование

• учиться делать выбор и принимать решения (я хочу рисовать, играть);
• учиться ставить цель (я буду строить дом);
• учиться определять словами свои чувства, желания (мне весело, я обиделся, я хочу отдохнуть);

• учиться говорить предложениями;
• учиться        различать        и        называть        признаки        предметов        (цвет,        форма,        величина, пространственное положение);
• учиться устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми (младшими, сверстниками, старшими, взрослыми).

Таким образом, групповой сбор – это место и время общения, создания хорошего и делового настроения, но ни в коем случае не назидательного поучения.

Библиографический список

1. Березина В.Г. Детство творческой личности: встреча с чудом. Наставники. Достойная цель / В.Г. Березина, И.Л. Викентьев, С.Ю. Модестов.- СПб.: изд-во Буковского, 2012.- 300 с.
2. Пазюкова        М.А. Технология группового сбора и возможности её реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения. Учебно- методическое пособие / М.А. Пазюкова

–Иркутск: ОГОБУ СПО «ИРКПО», 2011. -198 с.

3. Свирская Л. В. Утро радостных встреч: [метод, пособие] / Л.В. Свирская – М.: Издательство «Линка - Пресс», 2016. – 240 с.
4. Урунтаева Г.А. Помоги принцу найти Золушку: книга для воспитателей детского сада и родителей / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина.- М.: Просвещение, 2014.- 145 с.