Особенности сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах дошкольников.
учебно-методический материал

Признаки игры

1 и 2 мл. группы

Средняя группа

Ст. и подг. группы

1. Тематика

Отражается быт семьи и д/с

От бытовых переходит к играм отражающим труд взрослых

Появляются игры связанные с общественной жизнью взрослых

2. Содержание

Дети отражают отдельные действ. Во 2-мл. гр. Появляется сюжет из 2-3 последов. действ и скрытая роль: сначала   выполняет роль, потом называет себя в соответствии с ролью. К концу мл. группы появляется. ролевая игра: сначала называет роль, потом выполняет действие.

Отражает не только роль, но отношения между людьми, поступки. Врач не только лечит, но и успокаивает.

Отражается специфика трудовой деятельности взрослых. Врачи- специалисты. Отражается не только то что видели в жизни, но и то что узнали из книг, фильмов, телепередач.

3.Структура   игры

Отсутствует подг. этап, толчком к иг-ре может быть иг-рушка или игровая ситуация.

Появляется подготовительный период, договариваются во что будут играть.

Качеств. изменён подготовительный этап: договариваются о теме, обсуждая общую линию сюжета, распр. роли готовят игровую обстановку.

4. Взаимоотно-шения детей в игре,

объединение.

Игры «рядом», по месту игры объединение 2-3 чел.

Осуществляется переход в совместные игры: в игре дети учитывают роль партнёра и действуют в соотв. с ней. Увеличивается кол-во участников до 5-6 человек.

Кол-во участников 7-8 человек, осуществляется ролевое действие, чётко прослеживаются ролевые взаимо-отношения, роли выполняются достаточно эмоционально.

5. Отношение к игрушке.

К игрушке не предъявляются требования, может быть схематичные, главное, чтобы была похожа на предмет

Требования не предъявляются, главное, чтобы были части, помогающие с ней активно действовать: у куклы двигались руки, у машины – кузов, колёса.

Любят игры, имеющие много деталей, механическое управление.