Конспект НОД «Путешествие в страну гномиков» область «Познавательное развитие»
план-конспект занятия (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть ( 3 мин)

Цель: создание игровой мотивации на помощь сказочному герою. Актуализация пассивного словаря детей (названия транспорта), закрепление действия соотношения двух фигур одной формы.

Цель: помощь гномикам волшебной страны, путешествие на поезде.

Воспитатель привлекает внимание детей: «Ребята, я хочу вам рассказать, что сегодня утром, когда я пришла в детский сад, услышала, что кто-то плачет. Загляните в наш компьютер и посмотрите. Кого я там увидела…»

На экране дети видят плачущего гномика.

Слайд 2. Изображение плачущего гномика. Гномик рассказывает свою историю, появление облачка с Дюдюкой.

Воспитатель: «Давайте спросим, что же случилось у гномика.

Предлагают помочь гномикам.

Воспитатель: «Я предлагаю отправиться в путешествие в волшебную страну. На чем нам можно поехать?»

Воспитатель предлагает назвать виды транспорта.

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие на поезде. 

Ответы детей.

Принимают игровую мотивацию.

Проектор выключен.

Дидактическая игра «Найди своё место в поезде»

Воспитатель предлагает отправиться по билетам. Раздаёт каждому по билету (карточки с изображением фигур: квадрат, круг. Треугольник). «В поезде» на спинках стульев наклеены соответствующие карточки.

Воспитатель включает музыку «Голубой вагон» (муз.

В. Шаинского, сл. Э. Успенского)

По форме своего билета находят свой стульчик «в поезде», соотнося карточки по форме.

Под фрагмент песни «Голубой вагон» дети отправляются в путешествие.

Основная часть (8 мин)

Дидактическая игра «Домики для гномика»

Цель: закрепление действия соотношения фигур по форме, цвету, величине; развитие пространственных представлений о расположении предметов, закрепление в речи детей предлогов и слов- ориентиров (на, над, под, перед и т.д.).

Цель: помощь гномикам.

Слайд 3. Изображение геометрических фигур

Воспитатель обращает внимание детей, что домики гномиков разрушены, нужно так построить домики, чтобы каждый из них был одного цвета: красный домик, синий домик и зелёный домик. Предлагает построить домики из набора фигур.

Собирают домики, накладывая фигуры на шаблон, используя карточки из одноимённой дидактической игры «Найди пару».

После выполнения задания, воспитатель обращает внимание детей на экран. Так ли мы построили домики?

Проверка, самопроверка.

С каждым щелчком компьютерной мыши «строится домик»: фигура перемещается в соответствии с цветом, формой, величиной. Появляется гномик-строитель, он благодарит детей.

Дидактическая игра «Волшебная полянка»

Слайд 4. Изображение полянки: домик, лавочка, ёлочки, дорожки. Картинки: котёнок, ёжик, цыплёнок, гриб, бабочка, цветок.

Воспитатель обращает внимание детей на расположение предметов на полянке, их особенности (длинная и короткая дорожка, большая и маленькая ёлочка). Воспитатель предлагает разместить животных и растения на полянке: посадить котёнка на лавочку, ёжика на длинную дорожку. цыплёнка- на короткую дорожку, бабочку- над большой ёлочкой. Грибочек- под маленькой ёлочкой, цветочек- на полянке перед домиком.

Размещают объекты, используя карточки из одноимённой дидактической игры «Найди пару».

Правильность выполнения проверяют с помощью компьютера, проговаривая предлоги.

По щелчку мыши картинки перемещаются. По щелчку появляется гномик, благодарит детей.

Проектор выключен.

Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям поиграть в птичек, которые прилетели на полянку. Каждому из детей прикрепляется значок с изображением птички. Детям предлагается в соответствии с цветом крыльев у птички на значке. Выполнять соответствующее действие: птички с ними крылышками машут- машут крыльями и летают, с красными- приседают и клюют зёрнышки, с зелёными-стоят на листе. Под музыкальное сопровождение игра повторяется 2-3 раза.

Продуктивная деятельность ( 3 мин).

Цель: обучение способам рисования линий и точек; выбору цвета краски; воспитание аккуратности при работе с красок.

Цель: помощь гномику в художественной мастерской.

Слайд 5. Мастерская художника.

Воспитатель предлагает пройти к художнику в мастерскую и помочь ему дорисовать картины. Детям предлагается выбрать понравившийся рисунок, чтобы его дорисовать (солнышко, тучка, цветы, ветка рябины). И краску подходящего цвета.

Выбирают понравившийся рисунок.

Воспитатель: «Давайте попросим гномика- художника, чтобы он научил нас рисовать».

Слайды 6,7,8,9. По щелчку компьютерной мыши кисточка « рисует».

Воспитатель руководит самостоятельной деятельностью детей, по необходимости обращаясь за помощью к гномику- художнику (используя навигацию на слайдах).

Самостоятельная продуктивная деятельность детей под руководством взрослого.

Заключительная часть ( 1 мин).

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Цель:  возвращение в детский сад из путешествия.

Слайд 10.Гномик благодарит детей за помощь, дарит им воздушные шарики.

Воспитатель даёт детям шарики. Предлагает отправиться на поезде в детский сад.

«Садятся в поезд». Под фрагмент песни «Голубой вагон», возвращаются в детский сад.

Вопросы к детям:

• Что вам понравилось в путешествии?
• Что вам запомнилось?
• Кого вы видели?
• Что хотелось бы ещё раз увидеть?

Делятся своими впечатлениями и пожеланиями.

Воспитатель может организовать игру с воздушными шариками, постепенно переключая детей на самостоятельную игровую деятельность.