Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе. Тема: «Путешествие Ложки и Карандаша».
план-конспект занятия (младшая группа)

Дата

30.04.2019 г.

Тема

 «Путешествие  Ложки и карандаша»

Программа

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Возраст

Вторая младшая группа

Основная образовательная область

Познавательное развитие

Интегрированные образовательные области

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое, художественно-эстетическое.

Форма проведения

Групповая

Цель

Развитие познавательно – исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи

Воспитывать дружелюбие, гостеприимство.

Развивающие задачи

- Развивать мыслительные реакции, делать несложные выводы;

-  Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе;

- Формирование умения согласовывать свои движения, ориентироваться в пространстве.

Образовательные задачи

- Создать условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами предметов (твёрдый, прочный, хрупкий, гладкий);

- Закрепить умения узнавать предметы, сделанные из металла, познакомить со свойствами металла;

- Закрепить умение узнавать предметы, сделанные из дерева, выделять качества и свойства дерева (твердое, не бьется, не тонет в воде);

-  Расширение представлений детей о предметном мире, о мерах предосторожности при общении с предметами;

- Активизировать и пополнять словарный запас.

Предварительная работа

Разучивание физ. минутки, подготовка презентации, рассматривание с детьми железных и деревянных игрушек.

Планируемый результат

Проявлять интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, участвовать в обсуждениях, отвечать на вопросы.

Методические приёмы

- игровые

- беседа

- показ

- постановка вопросов

- эксперимент

- опыт

- сюрпризный момент

- поощрение

- похвала

- анализ занятия

Наглядные средства обучения

Демонстрационные:

- деревянные и металлические игрушки, магниты,

Раздаточный материал

- ёмкости с водой,

- деревянные карандаши и гвозди на каждого

   ребёнка,

- веточки,

- салфетки,

- подносы.

Оборудование

Столы, интерактивная доска, проектор, музыкальный центр.

Словарная работа

Металлические предметы, деревянные предметы, магнит, тонет,  звук глухой, звонкий.

   Пассивный словарь:

Пластмассовый, шероховатый, прочный, хрупкий.

Структура

  I.  Вводная часть:

    1.  Сюрпризный момент

         (дети находят две яркие коробки).

    2.   Отгадывание загадок.

.

II.  Основная часть.

     1.  Дидактическая игра «Из чего сделано»;

     2.  Сравнение дерева и металла;

     3.  Физкультминутка: «Деревья»;

     4.  Опыт: «Тонет – не тонет»;

     5.   Дыхательное упражнение «Подуй на

          карандаш»;

     6.  Опыт: «Горит – не горит»;

       7.   Опыт: «Послушаем как звучит железо и дерево».

III. Итог.

     1.  Сюрпризный момент – подарки от главных героев Карандаша и Ложки - раскрасок.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Восприятие музыкального произведения.

Коммуникативная.

Двигательная.

Игровая.

Спокойная мелодия.

Вопросы. Ответы. Проговаривание.

Физкультминутка, дыхательные упражнения.

Выполнение заданий.

Деятельность воспитателя.

Деятельность воспитанников.

Ожидание результата.

I.  Вводная часть:

1.  Сюрпризный момент.

На подоконнике поставить две яркие коробки, в которых лежат карандаш и ложка с наклеенными глазами.

В.: Какие красивые коробки вы нашли.

Они закрыты. Что интересно там внутри?

Как же нам узнать?

Посмотрите, на одной из коробок какая-то бумажка приклеена? Быть может это какое-то задание, сделав которое, мы сможем их открыть?

Ребята, а тут написано, что нужно

Ну что – попробуем отгадать загадки?

 2. Первая загадка, слушайте внимательно:

Мы этим предметом рисуем, они бывают разных цветов, еще они узкие и длинные.

Что? Как вы думаете?

Правильно. Угадали!

Слушайте вторую загадку:

Мы этим предметом кушаем суп и кашу, эти предметы есть в каждом доме и мы их видим и ими пользуемся каждый день.

Что это?

Молодцы! Верно!

Значит в одной коробке у нас – карандаш, а в другой – ложка.

Только вот как догадаться – в какой коробке что лежит?

Как вы думаете?

А мы можем по запаху понять это?

А может быть по звуку сможем определить?

Давайте эти коробки мы потрясём.

Воспитатель по очереди трясёт сначала одну коробку, потом другую.

И так, вот трясу я первую коробку.

А теперь – вторую.

Какой звук вы слышите здесь?

А если я эту трясу – то звук какой?

Если звук громкий, звонкий – значит внутри что?

Давайте её откроем. Точно – вы правы – здесь лежит ложка. Вот она какая. С глазками.

А здесь звук слышится какой?

Глухой, более тихий.

Значит там лежит что?

Открываем. Точно. Так  и есть.

Воспитатель обыгрывает слова Карандаша и Ложки:

Ложка: Здравствуйте, ребята.

Мы с Карандашом большие друзья, но не можем никак решить, кто из нас прав.

Карандаш: Я самый главный, вон сколько нужных вещей делают из дерева!

Ложка: Нет, я главней, из металла гораздо больше нужных вещей делают.

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем друзьям разобраться, кто из них прав.

Предлагаю вам подойти к столам – чтобы всем было видно игру.

Дети, играя в группе, замечают новые яркие предметы – коробки.

Дети задают вопросы:

- что это?

Что в них лежит?

Да. Наверно.

Что там  написано?

- Да.

Дети рассаживаются на стулья.

Карандаши.

Ложки.

Ответы детей.

Нет.

Дети слушают.

Громкий, звонкий.

Тихий, глухой.

Ложка.

Карандаш.

знакомятся с новыми гостями

- Давайте.

Дети встают к столам

Заинтересо-ванность в познании и исследовании нового.

Мотивировать к организаци-онной деятель-ности.

II.  Основная часть.

1. Дидактическая игра: «Из чего сделано?».

Посмотрите, ребята, на столе лежат игрушки и предметы, сделанные из дерева и металла.

Давайте мы поиграем в игру.

В железный тазик мы будем класть игрушки и предметы из железа,

а в желтый тазик – предметы из дерева.

Полина и Георгий – выходите.

Полина будет железные предметы выбирать, а Георгий – деревянные.

А вы, ребята, если что, будете им помогать.

Давайте посмотрим, как у нас справились Полина и Георгий.

Полина положила в свой тазик:…

Георгий:….

Молодцы! Хорошо разобрались с заданием.

Какой вывод можно сделать?

Как вы думаете: кто прав – Ложка или Карандаш?

Каких предметов больше: железных или деревянных?

А какие предметы нужнее нам?

И ТЕ И ДРУГИЕ.

Правильно.

Вывод: и из дерева, и из металла делают много очень нужных предметов.

2. Сравнение дерева и металла.

Но Ложка всё равно не унимается:

-А у металла поверхность гладкая! Вот!

В.: Что ей ответит карандаш, как вы думаете?

Давайте узнаем, чем предметы из дерева отличаются от предметов, сделанных из металла.

Возьмите металлическую ложку и потрогайте её.

Проведите по ней пальчиком.

Какая она на ощупь?

А теперь возьмите в руки карандаш.

Потрогайте его.

Какой он?

И карандаш гордится этим.

А ещё он говорит, что дерево мягче металла.

Как вы думаете, прав Карандаш?

Возьмите еще раз ложку и подавите на неё.

Мы сможем её сломать? Вот так взять – и разломить?

Нет. Правильно. Почему?

Она металлическая, твёрдая. Чувствуете?

А теперь возьмите веточки, которые мы собрали на улице под кустиками.

Это веточки из дерева.

Потрогайте их.

Какие они? Шероховатые.

Давайте теперь попробуем их разломить. Получится у нас?

У меня легко получилось.

Значит дерево не такое прочное, как металл.

Тонкая веточка деревянная легко ломается.

3. Физкультминутка.

А сейчас я предлагаю всем немного отдохнуть.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти стряхнули –

Ветер сдувает росу.

Крыльями плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Руки сложили назад.

Движения по тексту.

4.

Помирились Ложка и Карандаш и решили вместе попутешествовать.

Отправились они в путь.

Шли они, шли и вышли к речке.

(1 слайд)

Обрадовался Карандаш:

- Сейчас вплавь доберёмся, заодно и освежимся!

А Ложка приуныла.

Как вы думаете, почему?

Давайте проверим, что поплывёт, а что потонет!

Опыт: «Тонет – не тонет».

Опустите в таз с водой аккуратно сначала карандаш – и посмотрите – утонет он или нет.

Потом опустите ложку.

Какой вывод можете сделать?

Дерево лёгкое, карандаш – не потонул,

а металл тяжёлый – ложка сразу пошла

ко дну.

Как же можно помочь перебраться Ложке на другой берег?

Построить плот или кораблик из дерева…или другого лёгкого материала.

Я сделала лодочку из пенопласта. Она очень лёгкая. Легче воды. А лёгкое в воде не тонет.

Давайте я сейчас свою ложечку положу на плот и мы проверим.

Не тонет.

5. Упражнение на дыхание.

А сейчас я буду дуть на свою лодочку – чтобы она у меня плыла к другому краю тазика.

А вы ребята дуйте на свой карандаш.

Вот так Ложка и Карандаш перебралась на другой берег.

Устали. Захотели кушать.

Решили они сварить уху.

Ребята, кого мы отправим рыбу ловить,

а кто будет варить уху на огне?

Карандаш должен рыбу ловить – он не боится воды, а железная ложка – боится.

А уху будет варить Ложка, она не боится огня, а карандаш боится.

6. Опыт: «Горит – не горит».

Показ 2 слайда и 3.

Ребята, посмотрите, деревянная спичка горит, а железная кастрюля – нет.

Сварили они уху.

И думают: как же им затушить костёр?

Ребята, как можно затушить костёр?

Потушили они костёр, чтобы пожар в лесу не случился.

И пошли весело дальше по дорожке.

И больше никогда не ссорились, потому что поняли, что - друг без друга им никак не обойтись.

Дети сортируют предметы.

- Половник, поднос, вилку, медный таз.

- Матрёшка, детская деревянная кроватка, стульчик, пирамидка, доска расписная.

Все.

Ответы детей.

Гладкая, холодная, твёрдая, блестящая.

Шероховатый, теплый, узкий.

Нет.

Она металлическая, твёрдая

Шероховатые.

Дети пытаются сломить веточки

Повторяют слова и движения за

воспитателем.

Дети опускают в таз с водой карандаш, а потом ложку.

Ответы детей.

Дети наблюдают за пенопластовой лодочкой.

Дуют на карандаши в тазиках с водой.

Ответы детей.

Водой залить, песком засыпать.

Обогащение словарного запаса.

Развитие логического мышления.

Умеют анализиро-вать.

Развитие звукопроизношения, обогащение словесного словаря.

Проговарива-ние

Дети увлече-ны экспери-ментальной деятельнос-тью

Выполняют дыхательные упражнения.