Обучение финансовой грамотности в средней группе.
методическая разработка (средняя группа)

Лисина Светлана Эдуардовна

Литература, картотека пословиц и поговорок, картотека игр.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл obuchenie_finansovoy_gramotnosti_v_sredney_gruppe.docx39.01 КБ

Предварительный просмотр:

Обучение финансовой грамотности в средней группе.

Список литературы

  1. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»
  2. Ю.Девятов «Тайна старого кошелька, или приключения одной копейки»
  3. А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
  4. Л.Богомилова «Жила была денежка» рассказ
  5. Индийская народная сказка «Золотая антилопа»
  6. Русская народная сказка «Сказка о финансовой грамотности, или про то, как Емеля царем стал»
  7. А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
  8. Болгарская народная сказка «Курица, несущая золотые яйца»
  9. В.Сутеев «Мешок яблок»
  10.  Э.Блайтон «Приключения Нодди в игрушечном городе»

Пословицы и поговорки


  • В долгах, как в шелках.
  • Грош, что потом заработан, милей даровых рублей.
  • Долг платежом красен.
  • За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
  • Из грошей рубли растут.
  • Копейка рубль бережет.
  • Не богатство друг, а друг – богатство.
  • Не в деньгах счастье.

  • Платье шей, когда есть лишние деньги.
  • Погнался за уткой и утенка упустил.
  • С деньгами, всяк молодец.
  • Скупой никогда не будет богат.
  • В страду одна забота: не стояла бы работа.
  • Кончил дело – гуляй смело.
  • По работе и плата.
  • Терпенье и труд все перетрут.
  • Труд кормит, а лень портит.
  • Ремесло – золотой кормилец.
  • Ремесло, пить, есть - не просит, а хлеб приносит.
  • Уменье везде найдет примененье.
  • Не работа дорога – умение.
  • Вся работа мастера хвалит.
  • Дело мастера боится.
  • На час опоздаешь – годом не наверстаешь.
  • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
  • Без работы день годом станет.
  • Без труда и отдых не сладок.
  • Маленькое дело лучше большого безделья.
  • Хорошо живет тот, кто много работает и учится.
  • Горька работа, да сладок хлеб.
  • Без клещей кузнец – что без рук.
  • Без охоты нет работы.
  • Без работы и печь холодна.
  • Без ремесла как без рук.
  • Без сноровки и ложку мимо рта пронесешь.
  • Без труда нет плода.
  • Берись за то, к чему ты годен.
  • Будешь трудиться, будет у тебя и хлеб и молоко водиться.
  • Была бы охота, а работа найдется.
  • Все скоро сказывается, да не все скоро делается.
  • Всяк на себя свой хлеб добывает.
  • Всяк своим разумом кормится.
  • Всякое ремесло честно, кроме воровства.
  • Всякий человек в деле познается.
  • Всякое уменье трудом дается.
  • Где хотенье, там и уменье.
  • Глину не мять – горшков не видать.
  • Дело - словом не заменишь.
  • Дело заделано – надо доделывать.
  • Делом спеши, да людей не смеши.
  • Делу – время, потехе – час.
  • Дерево смотри в плодах, человек - в делах.
  • Для добра трудиться – есть чем похвалиться.
  • Если идет работа, спать неохота.
  • Ешь досыта, а работай до пота.
  • Живи всяк своим умом, да своим горбом.
  • За все браться – ничего не сделать.
  • Кто мало говорит, тот больше сделает.
  • Кто не работает, тот не есть.
  • Куй железо, пока горячо.
  • Любишь кататься, люби и саночки возить.
  • Мед есть – в улей лезть.
  • Не бывать скуки, коли занять руки.
  • Не печь кормит, а руки.
  • Не поклоняясь до земли, и грибка не подымешь.
  • Не привыкай к безделью, учись рукоделью.
  • Каков работник, такова ему и плата.
  • Трудолюбив как муравей.
  • Деньги – не голова: наживное дело.
  • Доход не живет без хлопот.
  • Каждый час простоя – река убытку.
  • Прибылью хвались, убыли стерегись.
  • Чужие деньги считать – не разбогатеть.

  • Деньги счетом крепки.
  • Копейка копейку родит.
  • Не деньги нас наживают, а мы их.
  • Копеечка к копеечке – рубль набегает.
  • Копейка рубль бережет.
  • Копейка обоз гонит.
  • И дешево и сердито.
  • Лишняя денежка карману не в тягость.
  • Хлебу – мера, слову – вера, деньгам – счет.
  • Денежки счет любят.
  • Злато не говорит, зато много творит.
  • Кто копейку не щадит, тому рубль нипочем.
  • Деньги – дело наживное.
  • Здоров буду и денег добуду.
  • Деньги не в деньгах, а в делах.
  • Копейку сберег – рубль получил, рубль сберег – капитал нажил.
  • Время – деньги.

  • Не купля учит – продажа.
  • Куплей да продажей торг стоит.
  • Хороший товар не залежится.
  • Лежащий товар не кормит.
  • Цена хороша, а не будет барыша.
  • На что спрос, на то и цена.
  • Торговля – кого выручит, а кого выучит.
  • Дешево покупается – недолго носится.
  • Кота в мешке покупать нельзя.
  • Товар лицом продается.
  • Чего мало, то дорого, чего много, то дешево.
  • Товарами лавка красится.
  • Базар цену скажет.
  • Мало в привозе – много в запросе.
  • Прибыль с убытками на одних санях едут.
  • Без хозяина товар плачет.
  • Что продается и покупается – товаром называется.
  • Имеешь товар, будут и деньги.
  • Лишний рубль на рекламу отдашь – товар выгодно продашь.
  • Бережливость лучше богатства.
  • Запасливый - нужды не терпит.
  • Из грошей рубли вырастают.
  • Не деньги богатство – бережливость да разум.
  • Собирай монеты медные – пригодятся в дни бедные.
  • Бережливость лучше прибытка.
  • Запас человека не портит.
  • И медведь из запаса лапу сосет.
  • Курочка по зернышку клюет, да сыто живет.
  • Пушинка к пушинке – и выйдет перинка.
  • Лучше свое поберечь, чем чужое прожить.
  • «О мотовстве» Дать тебе волю – спустишь и отцовскую долю.
  • Живет на широкую ногу.
  • Рубль наживает, а два проживает.
  • Займом богат не будешь.
  • Лень до добра не доводит.
  • Лень мужика не кормит.
  • Не пеняй на соседа, когда спишь до обеда.
  • Пролениться – и хлеба лишиться.
  • Лисичка всегда сытей волка бывает.
  • Смекнешь да схитришь – врагов победишь.
  • Доброго держись, а от худого удались.
  • Доброе дело само себя хвалит.
  • Бедному кусок за целый моток.
  • Бедность не порок, а без шубы холодно.
  • Бедный молодец честью богат.
  • Богат творит как хочет, а убог – как может.
  • Богатому не спится: богатый вора боится.

  • Богатство ум рождает, а бедность последний отнимает.
  • Богатством ума не купишь.
  • Богатый бедного не разумеет.
  • Богатый бедному не брат.
  • Договор лучше денег.
  • Уговорец – родной братец всем делам.
  • Уговор дороже денег.
  • В одну лапу всего не сгребешь.
  • В окно всего света не втянешь.
  • В чужих руках ломоть велик, а как нам достанется – мал покажется.
  • В чужой лодке всегда больше рыбки.
  • Влез кот на сало и кричит«Мало!».
  • Вам по семь, а мне восемь.
  • Глаза завидущие, руки загребущие.
  • Горшок коту завидует, а оба черны.
  • «Дай» - так не слышит, а «На» - так услыхал.

  • Деньги девать некуда, а кошелек купить не на что.

  • Добрый хозяин – господин деньгам, а плохой – слуга.
  • Дождешься – как от вербы яблок.
  • Друг у другу ломоть из рук выбивают.
  • Жадность слепа.
  • Жадность что река, чем дальше, тем шире.
  • Житье скупое носит платье худое.
  • За маленьким погнался – большое потерял.
  • Завистливому и свой хлеб не сладок.
  • Завистливый по чужому счастью сохнет.
  • Зависть прежде нас родилась.
  • Из песка масло выжимает.
  • К скупому в гости идти – запас с собой нести.
  • Как собака на сене: сама не ест и другим не дает.
  • Конь тощий – хозяин скупой.
  • Много, много – а еще бы столько.
  • Не было бы зла, да зависть нанесла.
  • Ненасытному - все мало.
  • Ни себе ни людям.
  • Он и с грязи пенки снимает.
  • Охал дядя, на чужие деньги глядя.
  • Продает с барышом, а ходит нагишом.
  • Тяжело нагребаешь – домой не донесешь.

Картотека игр


Игра «Разложите товар»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания малышей о разновидности торговых объектов.

Ход игры

Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах.

Задание 1 Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общим назначением. Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Одежда» и тому подобное.

Задание 2 Сгруппировать картинки, не нужно дифференцировать предметы по общим признакам, а предложить свои варианты их сочетания, руководствуясь собственным опытом. Например, «Гастроном», «Детский мир», «Мясо — молоко», «Фрукты и овощи» и тому подобное.

ИГРА «Умелые руки»

 Цель: воспитывать бережное отношение к предметам, изготовление которых требует кропотливого труда разных по специальности людей; учить рационально использовать вещи, бывшие в употреблении.

 Ход игры 

Детей распределяют на две команды по 5-6 человек. Воспитатель называет или показывает какой-либо предмет и предлагает рассказать о его назначении. После этого детям дается задание придумать, как еще можно использовать его в несколько измененном или в том же состоянии, однако при условии, что он уже устаревший и не может быть использован по своему назначению.

ИГРА «Оцени поступок» 

Цель: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам и другим материальным ценностям; на основе логического мышления учить делать самостоятельные выводы.

Ход игры

Ведущий предлагает детям послушать рассказ, который предусматривает ошибку объективно неоправданную для любого героя.

Задачи: а) найти ошибку в действиях; б) обосновать свой ответ; в) дать оценку действиям. Ориентировочные рассказы ведущего Рано утром заглянуло солнышко в окошко Вовиной комнаты. Проснулся мальчик, сладко зевнул, потянулся, включил свет и начал делать гимнастику. Решила Маша постирать платье своей куклы. Выбрала она самую большую чашку, налила в нее воды доверху, взяла мыло и начала стирать. Очень старалась Машенька, и платьице стало чистым и красивым.

ИГРА «Не ошибитесь» 

Цель: закрепить знания детей о последовательности процесса покупки товара; формировать умение устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом; развивать логическое мышление.

Ход игры

Ребенку предлагаются для рассмотрения картинки (5-6), отличающихся по содержанию изображения: мама дает ребенку деньги; ребенок идет по улице с пустой котомкой; ребенок входит в магазин; стоит у кассы; берет хлеб у продавца; идет домой с наполненной сумкой.

Задание 1 Разложить картинки в ряд в такой последовательности, которая соответствует логике действий изображенного на них.

Задание 2 Составить коротенький рассказ по картинкам, соблюдая последовательность действий.

ИГРА «Что важнее?»

Цель: закреплять умение ориентироваться в понятиях «предметы роскоши» и «жизненно необходимые предметы»; учить дифференцировать предметы по степени их значимости, делая логические выводы.

Ход игры

В игре могут принимать участие 2-3 детей. Каждому из них дается карточка с изображением предметов, которые используются людьми в различных жизненных ситуациях.

Задание 1.  Закрыть фишками предметы, которые не являются жизненно необходимыми для человека и которые можно назвать предметами роскоши. Задание 2 Объяснить назначение предметов, изображенных на рисунках, что остались. Обосновать их необходимость для человека.

Задание2  Закрыть фишками изображения вещей, наиболее важных для жизнедеятельности человека, предметов, без которых трудно обойтись. Предложить обосновать свое отношение к предметам роскоши, изображения которых остались закрытыми. С целью усложнения задачи возможно использование второго варианта игры: ребенку дается более сложное задание — закрыть фишками изображения тех предметов, которые могут иметь двойную функцию, то есть в одно и то же время быть и предметами роскоши, и жизненно важными для отдельных людей. Например, машина для инвалида, фортепиано для пианиста, украшения для артиста и тому подобное.

ИГРА «Чей труд важнее?»

Цель: закрепить знания детей об источниках денежных доходов; учить дифференцировать виды трудовой деятельности человека в соответствии с их целевой направленности.

Ход игры

Ребенку предлагается несколько картинок с изображением различных действий взрослых людей: муж спит; врач слушает больного; продавец обслуживает покупателя; женщина стирает белье; мужчина копает яму для посадки дерева.

Задание 1 Сгруппировать те картинки, на которых изображены действия, которые объясняются как общественно полезный труд и оплачиваются (врач слушает пациента, продавец отпускает товар покупателю).

Задание 2 Сгруппировать те картинки, на которых изображены действия человека, которые имеют двойную функцию. Например, женщина стирает белье — это может быть и мама, и сотрудница прачечной; человек копает землю — это может быть и папа, и садовник.

Игра «День рождение куклы Тани»

ЦельВ игре закреплять навыки культурного поведения, навыки эффективного управления личными деньгами, формировать умение экономить денежные средства

 Игровые задания.

Кукла Таня приглашает детей на день рождения. Детям предлагается подумать о том будет ли подарок куплен, либо сделан своими руками.  Далее каждый ребенок рекламирует свой подарок. Дети вместе обсуждают, какой подарок они подарят имениннице (игрушку-самоделку, представление и др.)

Кукла Таня принимает гостей.

Вручение подарка.

Угощение.

Совместные игры.

ТСО. Кукла, деньги, игрушки-самоделки, костюмы, грамзапись.

ИГРА «Магазин»

Задачи:

  • расширять представление детей о том, что такое магазин;
  • дать новое понятие «товар»,
  • продовольственные и промышленные товары,
  • цена;
  • разновидности магазинов;
  • закрепить знания детей о том, для чего нужны деньги;
  • воспитывать культуру взаимоотношений между продавцом и покупателем.

Ход экономической игры

В. Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег: как они появились, что использовали раньше вместо денег, какие сейчас существуют деньги в разных странах.

Воспитатель повторяет и закрепляет с детьми уже знакомый материал на тему: «Деньги и история их возникновения».

В. А что же такое магазин? (Ответы детей.) Правильно, это то место, где люди совершают покупки. Что можно купить в магазине? (Ответы детей.) Кто знает, как можно одним словом назвать все то, что продается в магазине? (Товар.) Значит, товар — это все то, что продается в магазине.

Отгадайте загадку:

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто… (Товар.)

Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу. (Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)

А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т. д.). (Ответы детей.)

Значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

Подумайте, ребята, что нужно иметь покупателю и что нужно знать для того, чтобы купить товар. (Иметь деньги, знать цену.) А что же такое цена? (Это то, сколько стоит товар.) Всегда ли цена на товар одинаковая? (Нет.) Значит, товары бывают дешевые и дорогие.

Скажите, выгодно ли покупателю покупать дешевый товар? А выгодно ли продавцу продавать дешевый товар?

Значит, цена влияет на то, сколько можно купить товара. (Дешевой продукции — много, дорогой — мало.)

Какой товар покупали бы вы — дешевый или дорогой? Почему?

Ребята, с одной стороны, это правильно, когда вы экономите деньги, покупая дешевый товар, и у вас еще остаются деньги на другую покупку. Это хорошо.

Но может ведь быть и такая ситуация. Например, в магазине продается обувь.

  • Одна пара обуви стоит дешево, но качество у него не очень хорошее, т. е. она не так удобна. Нет гарантии, что она будет служить долго. К тому же, в продаже есть эта обувь только больших размеров.
  • Вторая пара обуви стоит дороже, но она очень удобна и практична. Эта пара обуви произведена известной фирмой, из качественных материалов ее качество гарантировано.

Какую бы обувь вы купили — ту, что дешевле, но низкого качества или ту, что дороже, но более качественную? (Ответы детей.)

Необходимо обратить внимание детей на то, что дешевый товар покупать хорошо, но важно обращать внимание и на качество продукции. Иногда, как видите, есть смысл купить дорогую, но более качественную вещь.

В. Мы уже с вами выяснили, что есть продовольственные товары, а есть промышленные товары. А какие у нас бывают магазины? (Овощной, хлебный, колбасный, рыбный — магазины продовольственных товаров; мебельный, обувной, «Одежда» и т. д. — магазины промышленных товаров.)

Как же называются люди, которые работают в магазине и продают товары? (Продавцы.) А те, кто покупают эти товары? (Покупатели.)

В чем заключается работа продавца в магазине? Например, в продовольственном магазине? А в магазине, где продают ленты, пуговицы, ткани? А в обувном магазине? (Ответы детей.) Хотели бы вы стать продавцом в магазине? (Ответы детей.)

Воспитатель предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Магазин». Обращает внимание на культуру взаимоотношений между продавцом и покупателем.

ИГРА «Реклама чайника»

Чайник красный, весь в горошки,

Посмотри, какой хороший (демонстрирует).

Очень яркий от узоров.

Этот чайник из фарфора.

Представители другой фирмы рекламируют лыжи:

Две курортные подружки, не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут, обе песенки поют,

Обе ленты по снегу оставляют на бегу!

В. Да вы так хорошо разрекламировали свой товар, что мне непременно захотелось купить и чайник, и лыжи.

Итог: вы хорошо поработали, назвали все экономические термины, а вот знаете ли вы алфавит? Воспитатель показывает детям карточки-схемы цифр (порядковый номер букв в алфавите), и дети по цифрам расшифровывают слова: спрос, предложение, сезон.

После расшифровки этих слов руководители фирм приглашают всех за свои рабочие места для изготовления товара (мороженое и чай). Одна фирма изготавливает мороженое, другая — чашки для чая. Товар выкладывается на красочные блюда. Детям предлагается ответить, какой товар будет иметь большой спрос в зависимости от сезона: летом — мороженое, зимой — чай. С детьми ведется беседа о зависимости спроса на товар от сезона года.

ИГРА «Хочу и надо»


Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо». 

Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно. 


ТСО: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.; игровое поле. 

ИГРА «Кому что нужно»

Цель: закрепить знания детей о предметах труда людей разных профессий. 
Правила: разложить карточки в соответствии с профессией человека. 
ТСО: карточки с изображениями людей разных профессий  (Повар, Портной, Художник, Учитель, Столяр, Врач) и орудий труда (швейная машина, указка, станок, шприц, краски, кастрюля). 

ИГРА «Купи другу подарок»
Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка. 
Правила: выбрать подарок, определить стоимость и выбрать соответствующие монеты. Покупает тот, кто заплатит за товар соответствующую цену. 
ТСО: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства, карандаши разного цвета. 

ИГРА «Угадай, где продаются»

Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов.

ТСО: картинки с изображением овощей, фруктов, мебели, обуви и т.д.

Содержание:         Дети подбирают группы карточек с изображением овощей, фруктов, мебели и т.д. Выкладывают их перед соответствующей сюжетной картинкой, где нарисованы магазины «Мебель», «Овощи», «Супермаркет» и др. Устанавливают зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются

ИГРА «Магазин игрушек»

Цель: Дать возможность детям практически осуществить процесс купли – продажи; развить умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость).

ТСО: Разные игрушки,  ценники, товарные знаки, игровые  деньги.

Содержание: прежде, чем купить понравившуюся игрушку, ребенок называет материал, из которого она сделана (дерево, метал, пластмасса, ткань, и т.д.), место производства (где и кто сделал). Далее определяется цена игрушки. Ребенок отсчитывает определенную сумму денег, и покупает игрушку. По мере того, как игрушки раскупаются, продавец добавляет новые.

ИГРА «Бюджет моей семьи»

Цель: расширять знания детей о составляющих семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия; формировать основы экономической культуры дошкольников; воспитывать уважение к людям труда.

ИГРА «Назови профессии»

Цель: научить ребенка устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека, воспитывать уважение к профессии взрослых, развивать  интерес к людям разных профессий.

ТСО: цветок ромашки, на лепестках которой изображены картинки труда людей разных профессий.

Содержание игры: ребенок, отрывая лепесток ромашки, называет профессию, связанною с удовлетворением определенной потребности.

ИГРА «Кому что подарим»

Цель: развивать умение правильно подбирать подарок, обосновывая свой выбор, воспитывать желание дарить подарки своему другу, родителям и т.д., приучать к самостоятельности.

ТСО: карточки – картинки, на которых изображены машинка, кукла, мяч, щенок, котенок, платье, велосипед, заколка, книга.

Содержание игрывместе с детьми воспитатель выбирает ребенка,  которому будут дарить подарки (с помощью считалки). Остальным ребятам воспитатель  предлагает рассмотреть карточки – картинки, на которых нарисованы разные предметы, вещи, украшения. Дети должны выбирать  понравившуюся и подарить ребенку, которого выбрали заранее.  При этом дети объясняют свой выбор.   


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мероприятие «Обучение финансовой грамотности» в подготовительной группе

Цель – способствовать формированию у детей понимания основных экономических понятий через игровую деятельность.Задачи: -продолжать учить  основы финансовой  грамотности в игровой форме...

ОТЧЕТ ПО ОБУЧЕНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ детей старшей группы с презентацией

Презентация и текст отчета за учебный год по обучению финансовой грамотности детей содержит: фотографии, Актуальность проблемы, Цель, Задачи, Перечень используемых дидактических материалов, технически...

Конспект занятия по финансовой грамотности детей средней группы «Деньги. Что это такое?»

Тема: «Деньги. Что это такое?»Цель: формирование основ финансовой грамотности у дошкольников. Задачи: познакомить детей с понятиями «деньги», «купюра», «...

Конспект организованной образовательной деятельности по финансовой грамотности в средней группе «Знакомство с русской денежной валютой»

Деньги окружают человека с самого рождения и становится одним из главных условий жизни. Поэтому сегодня в детском саду зантятия по финансовой грамотности необходимы. Занятие содействует усвоению понят...

Конспект открытого занятия по финансовой грамотности для средней группы «Какие бывают магазины?»

Цель: Развитие логического мышления посредством активизации мыслительных операций....

Справка о проведении финансовой грамотности в средней группе «Гномики»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» г.Ак-ДовуракаЮридический адрес: индекс 668051, Республики Тыва, г.Ак-Довурак, ул.Центральная 21, рабочий...