Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№ 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту

Беседа: «Животные родного края –готовятся к зиме». Развивать знания детей о том, как дикие животные готовятся к зиме; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложиться в спячку.

Дидактические игры:

«Чей? Чья? Чьё? Чьи?»  (хвост, лапа, зубы) «У кого – кто?»

(упражнение в словообразовании, у медведя – медвежонок).

 «Назови детёныша».

Цель: напомнить названия детёнышей диких животных пополнить словарный запас.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем.

Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово:

Руки надо чисто мыть ,рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит ,тот водички не получит!

Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец».

Цель: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.              

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным конструктором «Строим лечебницу для зверей»

Забота о животных.

Предложить лото «Животные»

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды.

Цель:продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

П/и«Лиса в курятнике».

Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка

Труд в природе:

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Объяснять, что лишнее и почему.

Познавательно – исследовательская деятельность:«Движение воздуха»

Цель: показать детям, что воздух движется.

Ход опыта: предлагает детям помахать руками перед лицом. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Подвижные игры:

«Веселые эстафеты»  Цели: развитие умения совершать разные виды движений, физических качеств; воспитать волю, чувство товарищества.

«Воробушки и автомобиль». Цель: продолжаем учить двигаться, сохраняя направление; развивать ловкость, внимание.

Художественное слово: Чтение стихотворение С. Маршак

«Дуете, дуете, ветры, в поле»

«Загадки о воздухе»

Цель: развивать мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого.

Индивидуальная работа:

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: развитие дружеских взаимоотношений, умения договариваться, распределяя игровые роли.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

стихотворения «Заяц» В. Усачева

Цель: помочь понять смысл и основное содержание. Учить изображать животное, передавая его характерные особенности.

Сюжетно – ролевая игра:

«Ветеринарная лечебница».

Развитие у детей интереса к профессии ветеринарного врача.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели, с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь детей.

Дидактические игры:

«Кто кем был?»

Развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний (детеныши).

Прогулка: Наблюдение за рябиной.

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

ООД «Конструирование, робототехника»: «Новогодние игрушки» (бумага).

 Учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные».

Цель: развитие моторики.

Подвижные игры: «Кони», «Лягушки». Цели: формировать умение внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа:

«Веселая неделька» Упражнять в названии дней недели в прямой  последовательности.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы на интересующие темы родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой» Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища.

Дидактические игры: «Ассоциации».

Цель: развитие логического мышления.

Хорошо — плохо» (ТРИЗ).  научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление. Разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?»).

Цель: развитие внимания, усидчивости.

Утренний круг:

«Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем природы.

Цель:учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово:

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться потеплей.

Трудовая деятельность: Работа уголке природы: полив комнатных растений

Уточнить знания детей о засухоустойчивых растениях, совершенствовать навыки ухода за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность:Цель: развитие дружеских взаимоотношений, умения договариваться, распределяя игровые роли.

КГН: «Умывание»

Цель:Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” (Маша, Катя).

ООД

ФЭМП. Занятие№1Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий(и наоборот).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

«За сезонными изменениями».

Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает). Учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

П/и«Два мороза», «Кони».

Учить выполнять характерные движения по содержанию игры, развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.

Учить заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Что в корзинке у белочки»

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму)

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в пакете»?

Цель: выявить свойства воздуха.Ход опыта: предложить детям обследовать пакет. Узнать, что в нем?Вывод: воздух невидим и невесом.

Подвижные игры: по выбору детей. Игры детей с выносным материалом. «Ловишка»

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.  

Художественное слово:

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Данил Н.Алина).

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».  

Предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант продолжения сказки.

Сюжетно – ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке).

«Семья». Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Беседа «Пешеходный переход» Цель: обобщение и систематизация знаний детей о том, как и где нужно переходить улицу.

Дидактические игры:

«Кто что делает?»

 Расширять представления детей о деятельности представителей различных профессий.

Прогулка: «Собака»

Цель:формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

ООД «Рисование»: Тема №38 стр.55 «Зима».

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать,сочетая в рисунке разные материалы.

Самостоятельная игровая деятельность: Свободные игры в игровом уголке.

Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам, дружеских взаимоотношений.

Подвижные игры: «Совушка».

Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа: «Зима» Цель: продолжаем учить передавать зиму.

Работа с родителями: Памятка «Безопасность на ж/д. дороге»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№ 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Беседа: «Мир спасет доброта».

Цель: формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека.

Дидактические игры:

Творческая игра «Что перепутал художник?».

Цель: развитие мышления, внимания.

«Геометрическая мозаика».

 Цель: продолжаем учить собирать снегиря из геометрических фигур.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг». Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем природы.

Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово: Вежливым и добрым

Быть совсем не трудно.

Надо лишь внимание к людям проявлять.

Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками».
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с магнитным конструктором.

Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей.

КГН: Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие№1 Стр.60 Чтение стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за солнцем».  Цель: продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.

П/и «Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки быстрого бега

Труд в природе:

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра:

«Третий лишний»

Цель: развитие мыслительных процессов, умения классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Познавательно – исследовательская деятельность: Вода не имеет формы, запаха. Цель: развивать познавательность в процессе экспериментирования с водой. Ход опыта: воспитатель разливает воду в сосуды разной формы. Предлагает понюхать ее. Вывод: вода не имеет ни формы, ни запаха.

Подвижные игры: Подвижная игра «Два мороза». Цели: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Художественное слово: загадки о солнце «Ты весь мир обогреваешь,

 ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

 А зовут тебя все(солнцем).

Цель: формировать представлений детей о загадке.

Индивидуальная работа: Развитие движений прыжки.

Цель: закреплять разные виды прыжков (Дима, Артем З.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом: «Строим зоопарк».  

Цель: учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со стройматериалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

«Сказка ходит рядом!» Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница»

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Закаливающие мероприятия:

Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Просмотр и обсуждение мультфильма «Цветик-семицветик» (по мотивам сказки В. Катаева).

Цель: развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие, формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках.

Дидактические игры: «Витамины»

Цель: познакомить с витаминами и определить в каких продуктах они живут.

Прогулка: Наблюдение за облаками

Цель: Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию.

ООД «Рисование»: Тема №40, стр.57. «Большие и маленькие ели». Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать различные по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры

Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Подвижные игры: «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Индивидуальная работа: группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению).

Работа с родителями: Памятка «Передай добро по кругу».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Беседа: «Как лесные звери-проводят зиму в лесу»

Цель: дать детям представление о том, как в лесу живут разные животные; зима-трудное время года; звери по разному приспособлены к жизни.

Дидактические игры: «Собери картинку»

Цель: упражнять в умении составлять целое из частей.

«Чудесный мешочек».

 Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг». Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем природы.

Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово: загадки «Кто живет в лесу»

Цель: закрепить и уточнить представления детей о диких животных.

Трудовая деятельность:

«Расставим стулья в определенной порядке». 
Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

КГН: продолжать учить детей аккуратно есть за столом, следить за правильной осанкой за столом.

Индивидуальная работа: по развитию речи. Составь рассказ по картинке «Зимние забавы».

Цель: учить составлять рассказ с помощью воспитателя (Катя, Никита П.))

ООД

Аппликация/Лепка. Тема№43стр.59 «Большой и маленький бокальчики». Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за птицами зимой».

Цель:формировать представление о жизни птиц зимой;

воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

П/и«Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Труд в природе:

Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

Дидактическая игра: «Найди такую же фигуру».

 Цель: формировать представления о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы.

Познавательно – исследовательская деятельность:Жидкое – твердое.Цель: формировать представления об отвердевании веществ.Ход опыта: воспитатель выносит на улицу стаканчик с водой. Предлагает понаблюдать за ней в течение прогулки.Вывод: вода замерзает от низкой температуры воздуха

Подвижные игры:

«Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

 А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Индивидуальная работа:

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений (Артем А. Данил П.).

Самостоятельная игровая деятельность: формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

Л. Толстого «Была у Насти кукла»

 Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца.

Сюжетно – ролевая игра: "Парикмахерская"

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Закаливающие мероприятия:

Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: оформление стенда «Животные нашего края»

Цель: развивать у детей интерес к родной природе, закрепить название диких животных.

Дидактические игры: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Прогулка: за состоянием природы

Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях, закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Другие формы работы с детьми: театр. игра. «Был у зайца огород» Цель: развивать пантомимические навыки, развивать мимику и пластические способности детей; развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижные игры: «Два мороза», «Кони».

Цель: учить выполнять характерные движения по содержанию игры;

развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление. 

Работа с родителями: беседа «Витамины на столе».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Зимующие птицы нашего края».

Цель: Уточнить знания детей о зимующих птицах Сальских степи: ворона, воробей, синица, сорока, голубь.

Дидактические игры: «Какое слово заблудилось?»

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен

заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.

Утренний круг: Приветствие:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном….

Трудовая деятельность: следим за порядком в книжном уголке.

Цель: Учить детей выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Группировать предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор.

КГН:«Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены»

Цель: Формировать умение называть части тела у человека (во время умывания). Активизировать словарь детей.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?»

Цель: упражнять в умении узнавать птиц по контуру и тени. (Дима., Вика)

ООД

Ознакомление с окружающим. Стр.59 Комплексное занятие «Письма заболевшим детям».

Воспитывать у детей ценностное отношение к своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит, имеет хороший аппетит, с удовольствием играет.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за льдом».

Цель: Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме

П/и«Пустое место»

Цель: Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры

Труд в природе: «Подметание дорожек от снега». Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт со льдом.

Цель: познакомить детей со свойствами льда.

Ход опыта: воспитатель предлагает рассмотреть лед на солнце, разбить его (сверкает, прозрачный, тонкий, хрупкий).

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в две колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Художественное слово:

За окошком снег идёт,
Очень близок новый год,
А речушка не течёт,
Ведь сковал речушку … (лёд)

Индивидуальная работа:«Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность:Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Проказы старухи-зимы». Константин Ушинский

Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Сюжетно – ролевая игра: «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город»

Цель: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг:ОБЖ Беседа «Как не заболеть зимой» Цель: актуализировать представления детей о правилах безопасного поведения, здоровьесбережения в зимний период. Формировать осознанное отношение к здоровью, учить заботиться о нем, формировать полезные привычки.

Дидактические игры:«Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать.

Прогулка: «за снегом».

Цель: познакомить с защитными свойствами снега. Отметить, что садовники подгребают его к корням деревьев, на клумбы с многолетними цветами. Снег сохраняет тепло.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Три поросенка».

Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.

Самостоятельная игровая деятельность: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность. Рисование «Дикие животные»

Подвижные игры:«Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Исправь ошибки художника»

Цель: развивать внимание, логическое мышление (Есения, Егор).

Работа с родителями: Беседа на тему «Грипп – болезнь грязных рук».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Зимующие птицы Ростовской области» Рассматривание иллюстраций.

Цель: расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям, гуманные чувства к зимующим птицам.

Дидактические игры:

«Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Утренний круг: Приветствие:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!

Художественное слово:

Чтобы вырасти здоровыми, энергичными, весёлыми

Чтоб прогнать усталость, лень, мы играем каждый день!

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, убирать их после занятия на место.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

КГН: Совершенствовать навыки:

намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?»

Цель: упражнять в умении узнавать птиц по контуру и тени. (Егор, Данил У.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «За зимующими птицами».

Цель: расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям.

П/и«кот и птицы».
Цель: формировать представление об образе.

Труд в природе: «Чистка дорожек от снега».

Цель: продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Дидактическая игра: «Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: Лед – твердая вода.

Цель: выявить связь между температурой воздуха и состоянием воды.

Подвижные игры:

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

Художественное слово:

Вот вороны сидят на заборе.

Все амбары уже давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы,

Суетится она на заборе…

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м(Мира, Данил У.).

Самостоятельная игровая деятельность: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер».

Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову, развивать воображение.

Сюжетно – ролевая игра:«Дом, семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа на тему: «Мальчики и девочки».

 Цель: предложить детям разделиться на две команды - мальчики и девочки. Каждой команде нужно ответить на аналогичные вопросы: «Во что любите играть?», «Какие блюда вам нравятся?», «Какие персонажи мультфильмов и сказок стали вашими любимыми?» Обсудить с детьми, в чем сходства и в чем различия в предпочтениях мальчиков и девочек.

Дидактические игры:«Что перепуталось?» Цель: закреплять навыки порядкового счета, учить

понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную

память, внимание.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас;

формировать стремление к порядку и чистоте.

ООД «Конструирование, робототехника»: «Символ года»(бумажная пластика).Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике бумажной пластики. Закреплять умения следовать инструкции педагога. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность:

настольно-печатные игры по желанию детей.

Цель: поддерживать дружеские отношения во время игр.

Подвижные игры: «Лиса и зайцы».
Цель: формировать представление об образе.

Индивидуальная работа: «Прямой и обратный счет в пределах 5».

Цель: закрепление навыков счета (Соня, София).

Работа с родителями: Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Наши друзья-пернатые»

 Цель: продолжить формирование представлений о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии.

Дидактические игры:

«Узнай птицу по силуэту»

Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

«Будь внимателен!»

Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции.

Утренний круг: Приветствие:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!

Художественное слово:

Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков,
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый ... воробей.

Трудовая деятельность: проращивание ячменя и пшеницы для подкормки птиц.

Цель: наблюдение за процессом прорастания побегов из зерен ячменя и пшеницы, забота о птицах зимой.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

КГН: упражнение «Умывалочка».

Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Индивидуальная работа: Дидактические игры по ФЭМП «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

ООД

ФЭМП. Занятие№2 Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

Познакомить с цифрами 1 и 2Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за рябиной

 расширять знания о рябине;

 продолжать наблюдение за рябиной зимой.

П/и«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Труд в природе: Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Дидактическая игры: «Что растет в родном краю?».    

Цель: закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: Лед легче воды.

Цель: подвести детей к пониманию, что лед легче воды.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям поместить кусочки льда в стаканчики с водой. Отметить, что лед плавает.

Подвижные игры:

«Цветные автомобили», «Салки».

Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Художественное слово:

Нарядилась рябинушка, вышла погулять.

Платье в красных бусинках — их не сосчитать.

Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию детей продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Л. Кламбоцкая. «Зимующие птицы».

Цель: формирование знаний о зимующих птицах их отличительных особенностях. Развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам, желание помогать им, заботиться о них. 

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Цель: способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия .

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа «В мире вежливых слов».

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов.

Дидактические игры:

«Для чего нужен предмет?»

Цель: проявлять активность и самостоятельность мышления.

Прогулка: наблюдение за птицами прилетающими на участок.

Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

ООД «Рисование»: Тема №41, стр.58 «Синие и красные птицы».

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно -печатные игры по выбору детей.

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: «Вороны»

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: «Птицы» продолжаем учить передавать в рисунке образ, располагать птиц на листе бумаги (Никита Т. Никита П.).

Работа с родителями: беседа «Безопасность детей-наше общее дело»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Зимующие птицы»

 Цель: продолжаем закреплять понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

Дидактические игры:

«Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Утренний круг: Приветствие:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!

Художественное слово:

Чтобы вырасти здоровыми,

Энергичными, весёлыми

Чтоб прогнать усталость, лень,

Мы играем каждый день!

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия.

Самостоятельная игровая деятельность: строительные игры по желанию детей.

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

КГН: Питание.

Закреплять умение есть второе блюдо.

Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази птицу»

Цель: упражнять в умении изображать птиц из счетных палочек.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №3 Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела»(обработка В. Глоцера и Г. Снегирева),учить пересказывать ее.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Сравнительное за воробьем и синицей».

Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

П/и«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Труд в природе: Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра:

Д/и «Назови и опиши предмет»

Цель: учить детей называть предметы и описывать их, развивать связную речь, активизировать словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность: Жидкое – твердое. Цель: формировать представления об отвердевании веществ. Ход опыта: воспитатель выносит на улицу стаканчик с водой. Предлагает понаблюдать за ней в течение прогулки.

Подвижные игры: «По местам»

Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в

противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Художественное слово:

Воробей по крыше скачет:

Он живёт на нашей даче.

Целый день клюёт он крошки

И щекочет нервы кошке.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

рассказ М. Горького «Воробьишко».

Цель: учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»

Цель: продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа «Что хорошего можно сделать для друзей».

Цель: познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Дидактические игры: «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками)

Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью.

Прогулка: «Наблюдение за общественным транспортом».

Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

ООД «Рисование»: Тема№42 стр.59 «Городецкая роспись деревянной доски».

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувства ритма, цвета, композиции.

Самостоятельная игровая деятельность: детей по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность.

Подвижные игры: «Эстафета с игрушками»

Цель: учить играть в команде, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: «Городецкая роспись».

Цель: продолжаем учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи (Данил П, Никита П.).

Работа с родителями: беседа «Новогодние костюмы».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Птицы Ростовской области».

Цель: формирование любви к Родине, через любовь к природе родного края. Просмотр презентации.

Дидактические игры:   

«загадки о зимующих птицах»

Цель: развитие внимания, мышления, воображения, умение анализировать и обобщать представления о птицах .

«Похож - не похож».

Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Утренний круг: Приветствие:

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

Встанем в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!

Художественное слово:

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли

В гости первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник посмотри, прилетели снегири…

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». 
Цель: развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность: учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

КГН: Игра –соревнование «Чей стол самый аккуратный»

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа: «Продолжи узор»

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку.

ООД

Аппликация/Лепка. Тема№39. стр.56 «Котенок». Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы. Учить передавать в лепке позу котенка.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Наблюдение за облаками»

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию.

П/и «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

Труд в природе: Очистка дорожек от льда и снега.

Цели: закреплять навыки работы с лопатой;

воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Дидактическая игра: «птички»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память

Познавательно – исследовательская деятельность:  Можно ли пить талую воду?

Цель: показать, что самый чистый снег грязнее водопроводной воды.

Ход опыта: воспитатель предлагает взять детям снег, положить его в стаканчики и отнести их в группу. В тарелку набрать воду из водопровода. Рассмотреть то, что получилось в стаканчиках.

Подвижные игры:

«Подбрось — поймай»,

 «Найди, где спрятано». 

Цели: упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Художественное слово:

Видишь, ежик, облако летит,

Слышишь, с нами говорит.

В ясном небе я лечу.

Подрасти скорей хочу…..

Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из напольного и настольного строителя Цель: упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Чтение басни «Ворона и лисица»

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать честность и доброту.

Сюжетно – ролевая игра: "На станции технического обслуживания автомобилей"

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Что любят зубки?» Цель: учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно.

Дидактические игры:«Парочки» (птицы).

Цель: закрепить знание характерных особенностей птиц, их названия.

Прогулка: «за хвойными деревьями»

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Другие формы работы с детьми: оформление стенда «Птицы Ростовской области».

Цель: уточнять и расширять представления детей о птицах Ростовской области, их внешний вид.

Самостоятельная игровая деятельность:

Предложить детям мозаику, шнуровку, пазлы – развивать м.м.р., усидчивость, внимание.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Части суток».

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Дима Б., Игорь М.). 

Работа с родителями: Консультация «Игры и упражнения на развитие логического мышления».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: Беседа «Поможем птицам».

Цель: воспитывать у детей гуманные чувства, умение сопереживать зимующим птицам.

Дидактические игры:

«Назови одним словом».

Цель: закрепить умение классифицировать предметы, пополнять словарный запас.

Утренний круг: 

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Художественное слово:

Наступили холода,

Все замерзли мошки.

Не забудьте иногда

Птичкам сыпать крошки.

Трудовая деятельность: наводим порядок в уголке природы: поливаем цветы, убираем сухие листья.

Цель: воспитывать трудолюбие, ответственность.

Самостоятельная игровая деятельность: Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

КГН: Одевание –раздевание. Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности.

Индивидуальная работа: повторить стихи о зиме Цель: учить читать выразительно; активизировать память, внимание (Данил Н, Маша).

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема№7 стр.31 «Наряды куклы Тани».

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей(впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами зимой

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой;

воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

П/и «Кот и воробьи»

Цель: умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность.

Труд в природе: Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке под деревья.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра:

«Телефон»  

Цель: развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Таяние снега».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега. Ход опыта: предложить детям набрать снег в баночку. Отнести в группу и поставить в теплое место.

Подвижные игры:

 «Горячо-холодно»

Цель: развивать ориентировку в пространстве.

Художественное слово: 

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям ..

Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться (Мира, Рома).

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из напольного и настольного строителя Цель: упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: рассказ Н. Носова «На горке»

Цель: продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Сюжетно – ролевая игра: по желанию детей.

Цель: закреплять умение договариваться о сюжете игры, учить уступать друг другу, разрешать конфликты нормативными способами.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа «Азбука безопасности».

«Телефоны экстренных служб»

Цель: Расширять знание детей о работе МЧС,  пожарной службы, службы скорой помощи.

Дидактические игры:

«Волшебный мешочек».

Цель: учить описывать предмет на ощупь, развивать воображение, активизировать словарь.

Прогулка: Наблюдение за снегом и льдом.

Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Другие формы работы с детьми: дид. театр. игра Загадки без слов

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбомов с изображением предметов н- прикладного искусства.

 Цель: учить детей выражать свои мысли и чувства; развивать эстетическое восприятие, воспитывать патриотические чувства.

Подвижные игры: «Попади в цель»  

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная работа: «Дополни предложение» Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления (София, Вика).

Работа с родителями: консультация «Предупреждение травматизма у детей зимой»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Птицы, зимующие в нашем краю. Прослушивание пения птиц. Формировать понятие о том, что природу необходимо беречь и охранять окружающую среду, так как это дом для птиц и животных. 

Дидактические игры:

 «Третий лишний»

Цель: развитие мыслительных процессов, умения классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Утренний круг:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Художественное слово:

Кто поляны белит белым,          

Шьет пуховые перины,

И на стенах пишет мелом,          

Разукрасил все витрины?

Трудовая деятельность: «Приготовим оборудование и материалы для образовательной деятельности». 
Цель: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности. 

Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей желание играть самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

КГН: «Да здравствует мыло душистое.»

Цель: совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Индивидуальная работа: Д/и «Сравни-ка!».

Цель: развитие смысловой стороны речи через закрепление антонимов, синонимов по теме недели (Катя, Алина).

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за деревьями и кустарниками».

Цель: расширять и углублять знания о растениях.

П/и "Два мороза", "Горелки"

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Труд в природе: Изготовление горки для кукол  

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Дидактическая игра: «Узнай птицу по силуэту»

Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Познавательно – исследовательская деятельность: "Художник по снегу" - Краски можно разбрызгать на снегу и после слепить из него. Либо обрызгать уже готовые фигурки. Или просто нарисовать картину прямо на снегу.

Цель: развивать творческую фантазию и воображение

Подвижные игры:

«Мы — веселые ребята»  

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя

«Волк во рву»

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово: 

Что за чудо — зимний лес,    

В сказке этой я лесной,

Сколько сказочных чудес!      

Сон иль явь передо мной?

Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений (Игорь, Миша).

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: басня «Ворона и лисица»

Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать честность и доброту.

Сюжетно – ролевая игра:

«Детский сад».

Цель: умение детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа «Как вы провели выходные?» Цель: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь.

Дидактические игры: «Четвертый лишний». Цель: закреплять знание у детей о насекомых, развивать память, внимание.

Прогулка: «за птицами».  Кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными и птицами, прививать желание заботиться о них, воспитывать чувство ответственности.

ООД «Конструирование, робототехника»: «Снежинка» (плоскостное моделирование). Упражнять в плоскостном моделировании. Формировать навыки пространственной ориентации. Развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Слева - справа», «Вверх-вниз». 

Цель: уметь ориентироваться на листе бумаги, отражать в речи направление.

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Одежда по сезону».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Птицы родного края».

Цель: закрепить названия птиц родного края.

Дидактические игры: 

«Доскажи слово»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Утренний круг:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Художественное слово: 

Медленно-медленно падает снег. 
Тихо по снегу идёт человек. 
В шапке и шубке своей меховой 
Красные санки везёт за собой. 
В санках желтеет кормушка для птиц .

Трудовая деятельность: очистить от пластилина, доски для лепки.

Цель: формировать навыки коллективного труда

Самостоятельная игровая деятельность: формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр.

КГН: «Девочка чумазая»

Цель: совершенствовать умение быстро и правильно умываться.

Индивидуальная работа: «Подбери игрушку»

Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек (Артем З. Рома).

ООД

ФЭМП. Занятие №3 Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за работой дворника».

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Труд в природе:

Уборка участка от снега.

Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Дидактическая игра:

«Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Познавательно – исследовательская деятельность: Снег сохраняет тепло. Цель: выяснить сохраняет ли снег тепло? Ход опыта: воспитатель выносит две бутылки с водой. Измеряет температуру воды градусником. Одну бутылку зарывает в снег, другую оставляет на снегу. В конце прогулки измеряется температура воды в обеих бутылках. Вода в бутылке под снегом теплее.

Подвижные игры:

Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Художественное слово:

Встает дворник на заре

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельная игровая деятельность: рисуем на снегу – предложить детям выполнить рисунки палочкой на снегу

Цель: развивать воображение, поддерживать интерес к рисованию, творческой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Зимующие птицы.

Цель: продолжаем формирование знаний о зимующих птицах их отличительных особенностях. Развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам, желание помогать им, заботиться о них. 

Сюжетно – ролевая игра: «Приготовим обед и накормим семью».

Цель: совершенствовать у детей умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: Беседа «Зимние травмы»

Цель: формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Дидактические игры: «Закончи предложения».

Цель: совершенствовать умения устанавливать простейшие взаимосвязи.

Прогулка: Зима – красивое время года

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их.

ООД «Рисование»: Тема№44 стр.60 «По замыслу».

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание книг по теме недели, чтение.

Цель: формирование интереса к детской книги.

Подвижные игры: «На санки»

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа: «Слева - справа», «Вверх-вниз». Цель: уметь ориентироваться на листе бумаги, отражать в речи направление.

Работа с родителями: «Предупреждение детских увлечений опасных для здоровья и жизни».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№ 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что ты знаешь о птицах?»

Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.

Дидактические игры: 

«Птички на кормушке»

Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются?)

 «Определи место в звуке»

Цель: совершенствование навыков звукового анализа.

Утренний круг:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Художественное слово:

Чернокрылый, красногрудый, 
И зимой найдет приют: 
Не боится он простуды, 
С первым снегом 
Тут как тут! (снегирь).

Трудовая деятельность: поручение.

Протирание пыли на полках с игрушками

Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручение.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Найди клад по схеме».

Развивать мышление,

память, внимание.

КГН: «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться ножом»

Цель: закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Индивидуальная работа: «Собери фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру (Данил Н. Данил У.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №5 Стр.66 Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за состоянием природы»

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

П/и», «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Труд в природе: Строительство горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Дидактическая игра:

 «Что перепутал художник?».

Цель: развитие мышления, внимания.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что тяжелее»?

Цель: выяснить, что тяжелее снег или лед?

Ход опыта: воспитатель раздает детям по два пакета. Предлагает в один набрать снег, в другой лед. «Взвесить».

Подвижные игры: по желанию детей.

Цель: развивать умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

Художественное слово:

«К небу потянулись,

снежинку взяли,

К сердцу прижали,

И друг другу отдали».

Индивидуальная работа: «Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах (Миша, Данил П.).

Самостоятельная игровая деятельность: Выносной материал (клюшки, обручи)

Цель: развитие дружеских взаимоотношений, умения договариваться, распределяя игровые роли.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: рассказ А.Яшина «Покормите птиц зимой».

Цель: воспитание бережного отношения к птицам.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница для зверей» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар)

 Цель: формирование умения распределять роли и следовать игровым правилам.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: 

Беседа «Если мы не поможем птицам зимой, то кто же поможет?»

Цель: развитие умения анализировать и рассуждать на данную тему, учить быть добрым и заботиться о птица.

Дидактические игры: «Танграмм».

Цель: учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру по образцу.

Прогулка: Наблюдение на прогулке за птицами.

Сравнение их между собой. Детям очень нравиться следить за птицами, за их клевание зерен из кормушки, дети сравнивают птиц по размеру, подвижности и осторожности

ООД «Рисование»: Тема №46, стр.61 «Снежинка».

Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из строит. материала по инициативе детей.

Подвижные игры:

«Птицы и автомобиль»

Цель: развитие двигательной координации, умение быстро реагировать на опасность.

Индивидуальная работа: д\и «Повтори узор».

Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму (Алина, Есения).

Работа с родителями: Консультация родителей по правильному заучиванию стихотворений к празднику «Новый год»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:

Проведение викторины: «Кто больше знает о птицах?»

Цель: закрепление знаний о зимующих птицах, умение их различать.

Прослушивание грамзаписи с пением птиц

Цель: развитие музыкального слуха; умение внимательно слушать и воспринимать красивое пение птиц.

Дидактические игры:

 «Кто спрятался?»

Цель: развитие наглядного мышления, умение видеть изображение птицы за снежным покровом, развитие.

Утренний круг:

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Художественное слово:

Если кто-то от зарядки

Убегает без оглядки –

Он не станет нипочем

Настоящим силачом.

Трудовая деятельность: «Мы умеем накрывать на стол»

Цель: напомнить дежурным правила накрывания стола к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность: Свободные игры в игровом уголке.

Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам, дружеских взаимоотношений.

КГН: «Чистые ладошки» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Индивидуальная работа: «Неоконченный рисунок».

Цель: развитие творческого воображения (Никита Т. Соня).

ООД

Аппликация/Лепка. Тема№26 «Грузовик».

Учить передавать характерные особенности формы грузовика. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за облаками»

Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

П/и «Лесная карусель»

Цель: закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира.

Труд в природе: Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Дидактическая игра: 

«Разрезные картинки»

Цель: развивать внимание, логическое мышления, самостоятельность, умение организовывать игру.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Изготовление цветных льдинок».

Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде и воде растворяется краска.

Ход опыта: вместе с детьми воспитатель размешивает краску в воде, заливают в формочки, опускают дети в свои формочки веревочки и оставляют их на морозе. Наблюдают за процессом всю прогулку. Вынимают льдинки из формочек. Украшают разноцветными льдинками участок.

Подвижные игры: «Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

с мячом «Назови зимующих птиц»

Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; развитие познавательной сферы.

Художественное слово: 

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Индивидуальная работа: Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота (Рома, Миша).

Самостоятельная игровая деятельность: детей с выносным материалом. Игры – экспериментирования с ветрянками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№8

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.  

Чтение художественной литературы:

 С. Есенин «Поет зима аукает», В. Звягина «Воробей»

Цель: развитие внимание при прослушивании произведения, умение отвечать на вопросы после прочтения.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Цель: совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Встреча с незнакомцем на улице»

Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Формировать у детей осторожность, осмотрительность, учить видеть потенциальную опасность, избегать проблемных ситуаций.

Дидактические игры: Речевая игра «Скажи наоборот»

Цель: развитие речи и умение употреблять слова противоположные по значению заданному слову, мы взрослые, такие слова называем антонимами.

Прогулка: Наблюдение за прилетом птиц к кормушке.

Беседа с детьми на тему: «Трудно птицам зимовать»

Цель: закрепление знаний о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц, учить детей заботиться о птицах зимой

Другие формы работы с детьми: Оформление альбома с картинками зимующие птицы для наглядного представления детей о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание книга, альбома из серии «Мои блестящие книжки» «Птицы»

Цель: познакомить детей с разными видами птиц, дать представление о месте их обитания и питания.

Подвижные игры: «Птички в гнездышках»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение быстро и ловко двигаться в одном направлении.

Индивидуальная работа: «Деревья зимой»

Цель: развитие моторики, через создание обрывной аппликации (Никита Т, Никита П.).

Работа с родителями: «Мастерим кормушки для птиц!» - привлечение внимания родителей изготовить кормушки

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.

Беседа: «Что такое Новый год?».

Цель: формировать представления детей о традиции празднования Нового года.

Дидактические игры: 

«Слушай хлопки». 

Цель: развитие произвольного внимания.

Утренний круг: До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.
Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.

Художественное слово:

Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла...

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». 
Цель: развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Геометрическое лото»

Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение подбирать по цвету и форме.

КГН: Дидактическое упражнение «Расскажем куклам, как надо умываться».

Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Индивидуальная работа: Дидактические игры по ФЭМП «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами (Игорь, Арсений).

ООД

Ознакомление с окружающим. «Станем юными защитниками природы».

Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относится к людям, к природе, умение сочувствовать.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

Целевая прогулка "В гости к елочке".

Цель: формировать представления об отличительных признаках хвойных и лиственных деревьев, исследование ствола, хвои, шишек.

П/и «Попади в цель».

Цель: учить бросать снежки в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Труд в природе: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: Лево — право»

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, в собственном теле.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как согреть руки?»

Цель: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение;

сохранение тепла).

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой»

Цель: развитие быстроты                      бега.  

Художественное слово: 

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию (Катя, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию детей  Цель: закреплять умение договариваться о сюжете игры, учить уступать друг другу, разрешать конфликты нормативными способами.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9 поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.

Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворений о Новом годе.

Цель: развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник»

Цель: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: беседа «Расскажи о своем любимом мультфильме».  

Цель: развитие умения легко поддерживать диалог со взрослым, используя собственный опыт.

Дидактические игры: «Найди фигуры»

Цель: развивать зрительное восприятие геометрических форм.

Прогулка: «За ветром».

Дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Другие формы работы с детьми: дид. театр. игра Загадки без слов

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по желанию детей.

Приучать к самостоятельности,

развивать мышления, память, мелкую моторику рук.

Подвижные игры: «Кот и мыши».

Продолжать учить соблюдать правила игры;

Активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Части суток».

 Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Данил Н., Данил П.).

Работа с родителями: Беседа «Чеснок и лук – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.

Беседа: «Где живет Дед Мороз?».

Цель: продолжаем знакомить детей с историей празднования Нового года в России; дать сведения о месте жительства - резиденции Деда Мороза.

Дидактические игры:

«Помоги деду Морозу»

Цель: учить ребенка использовать промежуточное средство — мерку — при определении высоты предметов.

Утренний круг: До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.
Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.

Художественное слово:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
Нас на санках прокатила.

Трудовая деятельность: «Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по желанию детей.

Приучать к самостоятельности,

развивать мышления, память, мелкую моторику рук.

КГН: «Вещи по местам».

Цель: формировать у детей умение доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Логические цепочки».

Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий (Марк Я., Никита Т.).

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за сезонными изменениями».

Цель: формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о зимнем солнце (светит, но не греет).

П/и Народная игра "Мороз".

Цель: развивать у детей быстроту реакции, ловкость.

Труд в природе: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Дидактическая игра: «Найди что опишу».

Цель: учить детей находить деревья и кустарники по описанию, самостоятельно составлять описания. Упражнять в ориентации на территории сада, развивать внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Нужен ли зимой растениям снег?»

Цель: подтвердить необходимость некоторых изменений в природе.

Подвижные игры: Хитрая лиса».

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Художественное слово: 

Все злее, злее, злее
На улице мороз.
И каждый потеплее
Закутывает нос. 

И людям, и машинам
Сейчас не до красы.
И люди, и машины
Закутали носы.

Индивидуальная работа: Развитие движений в прыжках, ходьбе по дорожке прямо и боком. Вырабатывать координацию движений.

(Никита Т., Аделина Т.)

Самостоятельная игровая деятельность: выносной материал (лопатки для снега, санки, обручи). Цель: поддерживать бодрое и радостное настроение у детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9 поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.  

Чтение художественной литературы:

рассказ С. Георгиева «Я спас деда Мороза» 

Цель: познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. 

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин елочных игрушек».

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать у детей уважение к труду продавца.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Снегурочка - внучка Деда Мороза».

Цель: обогатить представления детей о сказочном персонаже - сделанной из снега девочке, которая ожила.

Дидактические игры: «Кого назвали, тот и лови!»

Формирование внимания, развитие скорости реакции.

Прогулка: Наблюдение за вороной.

Цель: закрепление знаний о мире птиц.

ООД Конструирование, робототехника: «Замок Снежной королевы» (графические схемы).

Продолжать учить детей построению графических моделей. Развивать творческие способности, эстетический вкус.

Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умение самостоятельно организовывать игры, развитие инициативы.

Подвижные игры: Хороводная игра на развитие слухового внимания "Колпачок и палочка".

Индивидуальная работа: Вырезание круга. Цель: формировать, умение вырезать круг (Никита П. Артем З.).

Работа с родителями: Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.

Беседа: «Новый год детям радость принесет»

Цель: поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры: «Продолжи узор»: «Морозные узоры».

Цель: предложить детям вспомнить, какие узоры они видели на окне, попытаться выложить красивые узоры из геометрических фигур по образцу. Учить выявлять закономерность в последовательности фигур, комментировать свои действия. Активизировать в речи названия фигур, учить различать их признаки (форма, цвет, размер).

Утренний круг:До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.
Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.

Художественное слово:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Трудовая деятельность: «Помощь младшему воспитателю в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».

 Цель: учить сортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать желание помочь младшему воспитателю и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям трафареты, карандаши. Закрепить умение пользоваться трафаретом, украшать рисунок.

КГН: «Чистые ручки»

Цель: способствовать выработке у детей полезных привычек, следить за чистотой рук.

Индивидуальная работа: Нарисуй картинку.

 Цель: формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать композицию(Миша, Алина).

ООД

ФЭМП. Занятие №4

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…»

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «деревья зимой».

Цель: Обучение детей о различии деревьев, формирование навыков произошедшие с ними изменения.

П/и «Пройди бесшумно»

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Труд в природе: Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Дидактическая игра:

«Где нос, где ухо».

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Изготовление цветных льдинок «

Цель: продолжаем знакомить с двумя агрегатными состояниями воды - жидким и твердым.

Подвижные игры:

«Медведи и пчелы».

Цель: учить перелазить «перевалом» через препятствие.

Художественное слово:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри!

Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений (Егор, Мира).

Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги.

Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9 поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.  

Чтение художественной литературы: рассказ "Ёлка" М.М. Зощенко

Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

Сюжетно – ролевая игра: «Поликлиника».

Цель: продолжать знакомить детей с инструментами, необходимыми врачу.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Рассказ воспитателя на тему «Легенды новогодней ёлки» (о появлении традиции ставить на Новый год и Рождество украшенную яркими и блестящими игрушками ёлку).

Дидактические игры: «Что полезнее?»

Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах.

Прогулка: Сравнительное наблюдение: движение снежинок и ветер.

Цель: предложить детям понаблюдать за полётом снежинок, обсудить и сравнить результаты сегодняшнего наблюдения с тем, что они видели ранее.  Развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы.

ООД «Рисование»: Тема №48, стр.63 «Наша нарядная елка».

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов.

Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: «Два Мороза».

Цель: познакомить детей с правилами игры, игровыми действиями, учить организовывать игру самостоятельно. Формировать умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа: закрепить знания своего имени, фамилии, имени родителей.

(София Ж., Данил Н.)

Работа с родителями: Консультация: «Безопасность ребёнка в зимний период».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.  

Беседа: «Праздник в моей семье»; рассматривание фотографий «Новогодние подарки».

Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования Нового года в их семье. Углублять представления о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции. 

Дидактические игры: настольно- печатная игра «Когда это бывает?».

Цель: актуализировать знания детей о празднике «Новый год», учить соотносить изображения на картинках с определённым праздником, давать ответ, используя конструкции предложения, аргументировать своё мнение.

Утренний круг: 

Что за чудо-чудеса:

раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Художественное слово: Мороз – волшебник! Это видно сразу: Я свой альбом еще не открывал. А он уже без кисточек, без красок. Все окна за ночь нам разрисовал.

Трудовая деятельность: «Мытьё строительного материала». Цель: продолжаем учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжать развивать желание играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

КГН: «Купаться любят все»

Цель: вызвать интерес к выполнению к.г.н., побуждать детей к постоянному их соблюдению.

Индивидуальная работа: Формировать умение рассматривать и описывать игрушку (Эля, Данил П.).

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №6 Стр.66 Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за снегопадом»

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. 

Игра- забава «Снежинки»

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными играми- забавами, учить самостоятельно организовывать игру, делиться на две команды, использовав для этого потешки, прибаутки, считалки.

Труд в природе: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Дидактическая игра: «Что сначала, что потом?»

Цель: закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с соломинкой».

Цель: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

Подвижные игры: «Мороз, Красный нос».

Цель: развивать двигательную активность детей на прогулке.

Художественное слово: 

Что за чудо-чудеса:

раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Индивидуальная работа: 

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений (Артем А, Данил У.)

Самостоятельная игровая деятельность: Катание на санках.

Цель: учить детей толкать санки впереди себя, опираясь на них руками, объезжать ориентир. Развивать выносливость, гибкость, координацию движений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.

Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Сюжетно – ролевая игра: «Дом, семья». Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Игры во дворе»

Цель: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03». 

Дидактические игры: настольно- печатная игра «Найди лишний предмет» по теме «Украшение ёлки»

Цель: учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака, самостоятельно выявлять признак классификации, выбирать предмет, не обладающий данными качествами.

Прогулка: «зимнее небо вечером».

Цель: предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения, отметить, какого они цвета, что на нём можно увидеть, какое у него «настроение». Продолжать знакомить детей с приметами, связанными с небом на закате дня, развивать наблюдательность, обогащать представления о способах познания.

ООД «Рисование»: Тема№49 стр.63.

 «Усатый-полосатый».

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом. Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, развивать конструкторские способности, объединять постройки единым сюжетом, побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, развивать пространственное мышление.

Подвижные игры:

«Попади в обруч»,

«Парный бег».

Цель: продолжать упражнять бегать парами, кидать снежки в цель.

Индивидуальная работа: «Подбери игрушку»

Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

Работа с родителями: «Безопасность и педагогическая ценность детской игрушки».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.

Беседа: «Новый год у ворот»

Цель: побуждать детей радоваться новогодним праздникам.

Дидактические игры:

«Найди лишнее».

Цель: развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы.

Утренний круг:

Я люблю свой детский сад,

В нем полным-полно ребят,

Может сто, а может двести,

Хорошо, когда мы вместе!

Художественное слово:

Ой, ты, зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьет,

Вдоль по улице метет.

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой.

Цель: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, учить распределять работу. Воспитывать ответственность, аккуратность, трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей учить детей находить занятия по интересам.

КГН: «Умывание каждый день»

Цель: закрепить навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении;

воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относится к своему телу.

Индивидуальная работа: «Собери фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру (Егор, Игорь).

ООД

Аппликация/Лепка.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за снегом и льдом»

Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

П/и «Найди себе пару»

Цель: развивать ловкость, равновесие, выносливость, ориентировку в пространстве.

Труд в природе:

«Украшение участка цветными льдинками».

Цель: учить работать в коллективе.

Дидактическая игра: «Чистоплотные дети».

Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Познавательно – исследовательская деятельность: «лед – силач» - налить воду в бутылку и поставить в сугроб в конце прогулки рассмотреть бутылку она треснула – объем льда всегда больше, чем объем воды, из которой он получился; учить делать вывод.

Подвижные игры:

Художественное слово: 

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Индивидуальная работа: Развитие движений  

Цель: учить метать снежки вдаль (Данил Н. Данил П.).

Самостоятельная игровая деятельность: «Лепим снеговиков - больших и маленьких».

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.

Чтение художественной литературы: О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга».

Цель: учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Сюжетно – ролевая игра: по желанию детей.

Цель:закреплять умение договариваться о сюжете игры, учить уступать друг другу, разрешать конфликты нормативными способами.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Беседа на тему "Похождения братьев Морозов".

Цель: формировать умение соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года; закрепить названия зимних месяцев.

Дидактические игры: «Веселая неделька»

Цель: упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности.

Прогулка: «за легковым автомобилем»

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Другие формы работы с детьми: Изготовление силуэтной елочки с пожеланиями на Новый год.

Цель: поддерживать радостное настроение детей о полученном результате.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание в книгах и журналах подарков и поделок, которые можно сделать своими руками.

Подвижные игры: «Найди себе пару»

Цель: развивать ловкость, равновесие, выносливость, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: «Вчера, сегодня, завтра»

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Мира, Катя).

Работа с родителями: Консультация: «Безопасность ребенка в быту»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.

Беседа: «Правила поведения на морозе».

Цель: обсудить с детьми, как нужно вести себя в морозную погоду, чтобы не заболеть.

Дидактические игры: 

«Круглый год».

Цель: продолжать знакомить детей с календарем.

Поиграем –угадаем»

Цель: развитие связной речи.

Утренний круг: «Утро радостных встреч»

Цель: постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.

Художественное слово:

«А теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно,

Не бросать, и не ломать,

А на место убирать».

Трудовая деятельность: «Наведение порядка в группе после игры».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: Раскрашивание изображений Санта-Клауса и Деда Мороза.

Цель: умение самостоятельно закрашивать.

КГН: «Приглашаем куклу на чай»

Цель: формировать умение элементарно сервировать стол, навыки поведения за столом.

Индивидуальная работа: Игра – «Неоконченный рисунок».

Цель: развитие творческого воображения (Никита П. Соня).

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема №8 стр.32 «Игры во дворе».

 Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Зима - красивое время года».

Цели: систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, упражнять самостоятельно находить их.

П/и «Затейники», «Пожарные на ученье»  

Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

Труд в природе: Строительство горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Дидактическая игра: Поиграем –угадаем»

Цель: развитие связной речи.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Горячо — холодно».

Цель: научить определять температурные качества веществ и предметов.

Подвижные игры:

«Попади в коробку»

Цель: тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота»

Цель: развивать внимательность.

Художественное слово: 

Если ветер злющий кружит,          

За стеклились за ночь лужи.

А меня упаковали                            

В сто одежек неуклюжих…      

Индивидуальная работа: «Сбей флажок»

Цель: метание снежков в цель (Амина, Арсений).

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.

Чтение художественной литературы: «Снежная королева»

Цель: познакомить детей со сказкой «Снежная королева», развивать интерес учащихся к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным сказкам, воспитывать любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра:

«Дом, семья».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Беседа: «Как мы обращаемся к взрослым?»

Цель: закреплять вежливое обращение к взрослым, умение называть взрослых по имени, отчеству

Дидактические игры: «Хорошо – плохо»

Цель: рассмотреть различные ситуации, оценить поступки героев.

Прогулка: Наблюдение за сосульками. Цель: закрепить знания о различных состояниях воды.

Загадывание загадок о сосульках.

Другие формы работы с детьми: Изготовление подарков.

Цель: вызвать желание порадовать близких.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники»

Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результату труда.

Подвижные игры: «На санки»

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа: Рассматривание картинки с зимним пейзажем.

Цель: формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы (Мира, Рома).

Работа с родителями: беседы с родителями о самочувствии детей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.  

Беседа: Презентация слайдов по теме "Деды Морозы разных стран мира".

Цель: познакомить детей с обычаями праздничной культуры у разных народов.

Дидактические игры:

«Похож – не похож»

Цель: упражнять в сравнении предметов по форме, цвету, величине.

«Наоборот»

Цель:развивать быстроту мышления, находчивость; активизация словаря

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Художественное слово:

«Современный Дед Мороз!

Он подарки нам принес:

Не конфеты, не игрушки,

Не пушистые игрушки..

Трудовая деятельность: поддерживать внешний вид кукол: подбирать одежду, расчесать, завязать бант.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от сделанной работы.

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию детей.

Цель: игры на формирование мелкой моторики.

КГН: «Вместе с куклой на прогулку»

Цель: закрепить выполнение алгоритма одевания одежды; формировать потребность в соблюдении опрятности в саду и на улице.

Индивидуальная работа: Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья) (Егор, Катя).

ООД

Развитие речи, основы грамотности. №17 Стр.55 Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за состоянием природы»

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Труд в природе: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели; приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Дидактическая игра: «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поймай снежинку на ладошку и рассмотри ее. Сравни две снежинки».

Подвижные игры:

Художественное слово: Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой.

Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой.

Индивидуальная работа: Развитие движений

Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.  

Чтение художественной литературы: Чтение сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович».

Сюжетно – ролевая игра: «Пожарные».

Цель: расширять знания детей о профессии пожарного.  распределять роли между собой, готовить атрибуты и место для игры.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Новогодний снеговик - простая снежная скульптура, создаваемая из снега зимой».

Цель: познакомить детей с историей появления снеговика.

Дидактические игры: «Чья? Чей? Чьи?»

Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

Прогулка: Наблюдение за метелью.

Цель: дать представления о движении снега в ветреную погоду.

ООД «Конструирование, робототехника»: «По замыслу».

Совершенствовать умение создавать собственный замысел конструкции предмета и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. Учить презентовать собственные конструкции. Упражнять детей в конструировании, в плоскостном моделировании.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Подвижные игры: «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек (Есения, Игорь).

Работа с родителями: «Опасности, подстерегающие нас зимой (природные явления)».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.  

Беседа: с детьми о безопасности зимой «Гололед».

Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Дидактические игры: Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Художественное слово:

Подморозило с утра,

Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед,

И машины все несет.

Тротуары, как каток.

Трудовая деятельность: «Работа в книжном уголке».

(реставрация книг).

Цель: учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками).  Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка, Собери бусы, Сложи узор».

КГН: «Водичка, водичка…».

Цель: закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки.

Индивидуальная работа: знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме) (Данил П. Никита Т.).

ООД

ФЭМП. Занятие №1

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?». Познакомить с цифрой 5. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за автокраном»

Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

П/и «Ледяные кружева»  

Цель: ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку

Труд в природе: Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Дидактическая игра: «Кто где живет».

Цель: закреплять знания детей о диких животных и местах их обитания. Развивать память внимания.

Познавательно – исследовательская деятельность: Замерзание воды»

Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы.

Подвижные игры:

Художественное слово: 

Он работает на стройке,

Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан —

Это наш ... (подъемный кран).

Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия

Цель: развивать координацию движений (Никита П. Аделина).

Самостоятельная игровая деятельность: «Собери картину». Цель: развивать у детей внимание, мышление.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.

Чтение художественной литературы: стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер».

Цель: помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову, развивать воображение.

Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники»
Цель: помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме. Формировать коммуникативные компетенции.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: проблемная ситуация: «Вместе тесно, а врозь скучно».

Рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить оценивать свои поступки, и поступки других людей.

Развивать умение соблюдать установленные правила и нормы, подчинять свои интересы интересам других.

Дидактические игры: «Назови правильно» 

Цель: развивать грамматический строй речи:

След зайца – заячий.              

След лисы – лисий.

След птицы – птичий.             

След от лыж – лыжный.

След от санок – санный.

Прогулка: «за следами на снегу»

(людей, птиц, лыж, санок, машин)

Цель: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.

ООД «Рисование»: повтор. «Наша нарядная елка».

Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Снежинки». Цель: продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами.

Подвижные игры: «Один-двое», «Пройди бесшумно».

Цель: продолжаем учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Индивидуальная работа: Игровое задание «Назови слова, в которых есть звук «М».

Цель: отрабатывать произношение звука (Маша Ф, Артем З).

Работа с родителями: Рекомендации родителям по обучению детей ПДД.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№9 формировать и совершенствовать двигательные навыки, развивать физические качества, создать бодрое настроение.  

Беседа: Рассказ воспитателя на тему "Легенды новогодней ёлки" (о появлении традиции ставить на Новый год и Рождество украшенную яркими и блестящими игрушками ёлку).

Дидактические игры: «Что мы знаем о пушистой красавице».

Цель: умение подбирать прилагательные к слову елка(какая?), обогащать словарный запас.

«Третий лишний»

Цель: учить соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту бега.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Художественное слово:

«Вот она, елочка наша,

В блеске лучистых огней!

Кажется всех она краше,

Всех зеленей и пышней»

Трудовая деятельность: «У нас в шкафу порядок». 
Цель: приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Самостоятельная игровая деятельность: «Лото», «Домино», «Разрезные картинки».

Цель: играть соблюдая правила игры.

КГН: совершенствовать навыки:

намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Индивидуальная работа: «Где, что лежит?».

Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. (Вика Б, Егор К).

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №7Стр.68 Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях.

П/и «Два мороза», «Горелки»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Труд в природе: Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям

Дидактическая игра: «Скажи по – другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Познавательно – исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цель: развивать у детей быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Художественное слово: 

Что за чудо — зимний лес,    

В сказке этой я лесной,

Сколько сказочных чудес!      

Сон иль явь передо мной? 

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие ориентировки в пространстве «Найди, где спрятано» (Катя, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№9

Цель: поднять эмоциональное настроение и мышечный тонус детей.  

Чтение художественной литературы:

«Самый красивый наряд на свете»,
пер. с яп. В. Марковой

Цель: учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья. Готовимся к Новому году».

Цель: умение самостоятельно подбирать атрибуты к игре.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Театрализованное развлечение "Путешествие в зимний лес".

Цель: формировать у детей интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действие; воспитывать партнерские отношения к игре.

Дидактические игры: «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Прогулка: «за облаками»

Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

ООД «Рисование»: «по замыслу».

Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Подвижные игры: «Два Мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: упражнять детей четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Веселый счет».

Цель: закрепить счет до 10.

Учить соотносить число и цифру.

(Арсений З, Марк Я)

Работа с родителями: инструктаж «Безопасность детей в праздничные дни».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№ 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту

Беседа: «Животные родного края –готовятся к зиме». Развивать знания детей о том, как дикие животные готовятся к зиме; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложиться в спячку.

Дидактические игры:

«Чей? Чья? Чьё? Чьи?»  (хвост, лапа, зубы) «У кого – кто?»

(упражнение в словообразовании, у медведя – медвежонок).

 «Назови детёныша».

Цель: напомнить названия детёнышей диких животных пополнить словарный запас.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем.

Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово:

Руки надо чисто мыть ,рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит ,тот водички не получит!

Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец».

Цель: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.              

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным конструктором «Строим лечебницу для зверей»

Забота о животных.

Предложить лото «Животные»

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды.

Цель:продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

П/и«Лиса в курятнике».

Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка

Труд в природе:

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Объяснять, что лишнее и почему.

Познавательно – исследовательская деятельность:«Движение воздуха»

Цель: показать детям, что воздух движется.

Ход опыта: предлагает детям помахать руками перед лицом. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Подвижные игры:

«Веселые эстафеты»  Цели: развитие умения совершать разные виды движений, физических качеств; воспитать волю, чувство товарищества.

«Воробушки и автомобиль». Цель: продолжаем учить двигаться, сохраняя направление; развивать ловкость, внимание.

Художественное слово: Чтение стихотворение С. Маршак

«Дуете, дуете, ветры, в поле»

«Загадки о воздухе»

Цель: развивать мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого.

Индивидуальная работа:

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: развитие дружеских взаимоотношений, умения договариваться, распределяя игровые роли.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

стихотворения «Заяц» В. Усачева

Цель: помочь понять смысл и основное содержание. Учить изображать животное, передавая его характерные особенности.

Сюжетно – ролевая игра:

«Ветеринарная лечебница».

Развитие у детей интереса к профессии ветеринарного врача.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели, с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь детей.

Дидактические игры:

«Кто кем был?»

Развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний (детеныши).

Прогулка: Наблюдение за рябиной.

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

ООД «Конструирование, робототехника»: «Новогодние игрушки» (бумага).

 Учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные».

Цель: развитие моторики.

Подвижные игры: «Кони», «Лягушки». Цели: формировать умение внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа:

«Веселая неделька» Упражнять в названии дней недели в прямой  последовательности.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы на интересующие темы родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой» Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища.

Дидактические игры: «Ассоциации».

Цель: развитие логического мышления.

Хорошо — плохо» (ТРИЗ).  научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление. Разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?»).

Цель: развитие внимания, усидчивости.

Утренний круг:

«Я твой друг и ты мой друг».

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем природы.

Цель:учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово:

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться потеплей.

Трудовая деятельность: Работа уголке природы: полив комнатных растений

Уточнить знания детей о засухоустойчивых растениях, совершенствовать навыки ухода за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность:Цель: развитие дружеских взаимоотношений, умения договариваться, распределяя игровые роли.

КГН: «Умывание»

Цель:Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” (Маша, Катя).

ООД

ФЭМП. Занятие№1Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий(и наоборот).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

«За сезонными изменениями».

Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает). Учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

П/и«Два мороза», «Кони».

Учить выполнять характерные движения по содержанию игры, развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.

Учить заботиться о растениях.

Дидактическая  игра: «Что в корзинке у белочки»

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму)

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в пакете»?

Цель: выявить свойства воздуха.Ход опыта: предложить детям обследовать пакет. Узнать, что в нем?Вывод: воздух невидим и невесом.

Подвижные игры: по выбору детей. Игры детей с выносным материалом. «Ловишка»

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.  

Художественное слово:

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Данил Н.Алина).

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».  

Предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант продолжения сказки.

Сюжетно – ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке).

«Семья». Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Беседа «Пешеходный переход» Цель: обобщение и систематизация знаний детей о том, как и где нужно переходить улицу.

Дидактические игры:

«Кто что делает?»

 Расширять представления детей о деятельности представителей различных профессий.

Прогулка: «Собака»

Цель:формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

ООД «Рисование»: Тема №38 стр.55 «Зима».

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать,сочетая в рисунке разные материалы.

Самостоятельная игровая деятельность: Свободные игры в игровом уголке.

Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам, дружеских взаимоотношений.

Подвижные игры: «Совушка».

Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа: «Зима» Цель: продолжаем учить передавать зиму.

Работа с родителями: Памятка «Безопасность на ж/д. дороге»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№ 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Беседа: «Мир спасет доброта».

Цель: формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека.

Дидактические игры:

Творческая игра «Что перепутал художник?».

Цель: развитие мышления, внимания.

«Геометрическая мозаика».

 Цель: продолжаем учить собирать снегиря из геометрических фигур.

Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг». Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе.

Работа с календарем природы.

Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово: Вежливым и добрым

Быть совсем не трудно.

Надо лишь внимание к людям проявлять.

Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками».
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с магнитным конструктором.

Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей.

КГН: Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие№1 Стр.60 Чтение стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за солнцем».  Цель: продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.

П/и «Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки быстрого бега

Труд в природе:

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра:

«Третий лишний»

Цель: развитие мыслительных процессов, умения классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Познавательно – исследовательская деятельность: Вода не имеет формы, запаха. Цель: развивать познавательность в процессе экспериментирования с водой. Ход опыта: воспитатель разливает воду в сосуды разной формы. Предлагает понюхать ее. Вывод: вода не имеет ни формы, ни запаха.

Подвижные игры: Подвижная игра «Два мороза». Цели: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Художественное слово: загадки о солнце «Ты весь мир обогреваешь,

 ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

 А зовут тебя все(солнцем).

Цель: формировать представлений детей о загадке.

Индивидуальная работа: Развитие движений прыжки.

Цель: закреплять разные виды прыжков (Дима, Артем З.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом: «Строим зоопарк».  

Цель: учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со стройматериалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№7

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать.  

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

Чтение художественной литературы:

«Сказка ходит рядом!» Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница»

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Закаливающие мероприятия:

Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Просмотр и обсуждение мультфильма «Цветик-семицветик» (по мотивам сказки В. Катаева).

Цель: развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие, формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках.

Дидактические игры: «Витамины»

Цель: познакомить с витаминами и определить в каких продуктах они живут.

Прогулка: Наблюдение за облаками

Цель: Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию.

ООД «Рисование»: Тема №40, стр.57. «Большие и маленькие ели». Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать различные по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры

Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Подвижные игры: «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту