ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет "Ягодка" месяц Май
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Ветераны и труженики г. Сальска»

Цель: познакомить детей с сальчанами-участниками Великой Отечественной войны и тружениками тыла»

Дидактические игры: «Кем я буду в Армии служить?»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; 
воспитывать гордость за нашу Отчизну.

 «Подбери правильно»

Цель: упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они.

Утренний круг: Приветствие

Утром Солнышко встает, 

Всех на улицу зовет 

Выхожу из дома я,

«Здравствуй, улица моя!» 

Отвечаю Солнцу я 

Отвечаю Травам я 

Отвечаю Ветру я 

Здравствуй, Родина моя! 

Художественное слово:

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось

Кто знал, что между миром и войной,

Всего каких-то пять минут осталось.

Трудовая деятельность: закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы; полностью убирать со стола после еды.

Самостоятельная игровая деятельность: Раскраски, разрезные картинки по теме недели.

Цель: расширять знания об военной технике.

КГН: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, узнавать свои вещи,

не путать с одеждой других детей.

Индивидуальная работа: «Веселая математика».

Поупражнять детей в прямом и обратном счете. Развивать умение считать.

(Вика Б., Данил У.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №30 Цель: совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Безопасность друзей и близких»

Цель: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

П/и: «С кочки на кочку». Вырабатывать у детей координацию движений.

Труд в природе: Уборка участка от мусора.

Цель: продолжать учить работать сообща.

Дидактическая игра: «Выложи узор.» (деревянные палочки).

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Сравнение свойств песка и глины»

Цель: закреплять знания детей о свойствах песка и глины, обобщить представление об их использовании.

Подвижные игры: «Прыгай выше.»

Цель: учить действовать по сигналу.

«Волк во рву.»

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Индивидуальная работа: Развитие движений в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком. Вырабатывать координацию движений.

(Никита Т., Аделина Т.)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Поддерживать дружеские взаимоотношения.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: «9 Мая – День Победы!»

Заучивание стихотворения ко Дню Победы

Цель: Учить детей выразительно осмысленно читать наизусть стихотворение. Продолжать развивать память поэтический слух. Воспитывать чуткость к художественному слову. Воспитывать чувство патриотизма.

Сюжетно – ролевая игра:

«Поликлиника».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: Пальчиковая гимнастика «Ветер».

Цель: развитие двигательной активности.

Дидактические игры: «Закончи предложение».

Цель: совершенствовать умение согласовывать существительные и прилагательные.

Прогулка: «Наблюдение за погодой». Цель: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

ООД. Конструирование, робототехника. Мебель для детской комнаты (бумага)

 Цель: учить детей на основе готовой постройки находить знакомые способы действий. Познакомить с новыми применением коробочки. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям трафареты, карандаши.

Цель: закрепить умение пользоваться трафаретом, украшать рисунок.

Подвижные игры: «Кто дольше простоит на одной ноге».

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа: закрепить знания своего имени, фамилии, имени родителей.

(София Ж., Данил Н.)

Работа с родителями: беседа о самочувствии детей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Утренняя гимнастика: Комплекс №18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Что такое героизм?»

Цель: формировать представления детей о лучших качествах человека, рассказать о героизме, вызвать стремление подражать героям. Воспитывать у детей эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам.

Дидактические игры:

«Отгадай военную профессию»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Утренний круг: Приветствие

Утром Солнышко встает, 

Всех на улицу зовет 

Выхожу из дома я,

«Здравствуй, улица моя!» 

Отвечаю Солнцу я 

Отвечаю Травам я 

Отвечаю Ветру я 

Здравствуй, Родина моя! 

Художественное слово: чтение стих.

Рассказ ветерана

Я, ребята, на войне
В бой ходил, горел в огне.
Мёрз в окопах под Москвой,
Но, как видите, — живой.
Не имел, ребята права.

Трудовая деятельность: учить детей отбирать игрушки, книги, подлежащие ремонту.

Цель: воспитывать бережное отношение к книгам и игрушкам.

Самостоятельная игровая деятельность: Свободная деятельность в игровом уголке.

Цель: поддерживать дружеские отношения в игре.

КГН: «Здравствуй мыло». Понаблюдать, как дети пользуются мылом во время процедуры, учить правильно пользоваться им.

Индивидуальная работа: упражнять в вырезании овальных форм. Формировать умение правильно держать ножницы.

(Глеб Л., Игорь М.,)

ООД

ФЭМП. Стр.49 Цель: продолжаем совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Закреплять прямой и обратный порядке в пределах 10.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать наблюдательность, сосредоточенность.

П/и: «Найди себе пару». Развивать быстроту реакции, смекалку.

Труд в природе: Уборка мусора на групповом участке.

Воспитывать стремление для достижения полученного результата.

Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта.»

Цель: учить различать, сравнивать грузовой и легковой транспорт.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Большой – маленький.»

Цель: создавать условия для игры со строительным материалом.

Подвижные игры: «Змейка»

Цель: развивать у детей умение бегать со сменой направления, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово: А. Тесленко

Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.

Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках на двух ногах через короткие шнуры.

(Никита П., Данил Н.)

Самостоятельная игровая деятельность: совершенствовать умение создавать игровую обстановку.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы:

А.Твардовский «Рассказ танкиста»

Цель: расширять знания детей о защитниках Отечества; уточнить представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинов; развивать воображение, поэтический вкус; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину.

Сюжетно – ролевая игра: «Ателье.

Оденем куклу Катю.»

Цель: учить детей подбирать атрибуты к игре.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Свои-чужие»

Цель: закреплять с детьми правила поведения с незнакомыми людьми. Развивать диалогическую речь.

Дидактические игры: «С какого дерева листок?»

Цель: учить детей по листу угадывать название дерева.

Прогулка: Наблюдение за рябиной. Продолжать знакомить детей с рябиной, ее строением, плодами, формой листа.

ООД Рисование. стр.101 Тема №100 «Салют над городом в честь праздника Победы».

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка. Развивать художественное творчество.

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование-штриховка.

Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, штриховать в одном направлении.

Подвижные игры: «Жмурки», «Догонялки».

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу из-за головы двумя руками.

(Арсений З., Аделина Т.)

Работа с родителями: Памятка: «Опасные предметы»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Великая Отечественная война»

Цель: продолжать знакомить детей с историческими событиями, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину.

Дидактические игры: 

«Соберём картинку»

Цель: закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию.

Утренний круг: Приветствие

Утром Солнышко встает, 

Всех на улицу зовет 

Выхожу из дома я,

«Здравствуй, улица моя!» 

Отвечаю Солнцу я 

Отвечаю Травам я 

Отвечаю Ветру я 

Здравствуй, Родина моя! 

Художественное слово: 

Мальчишка, рыжий, конопатый,
Сбежал из дома на войну.
Он мстить пошёл за гибель брата -
Двенадцать было пацану.

Трудовая деятельность: проверить, все ли в порядке

осталось перед уходом на прогулку.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры.

Цель: продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, поддерживать дружеские отношения в игре.

КГН: совершенствовать умения детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Индивидуальная работа: поупражнять детей в составлении рассказа «Весна».

Цель: обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей.

(Мира Н., Соня Б.)

ООД

Развитие речи. Занятие №1 «Литературный калейдоскоп»

Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за природой. Полюбоваться весенним пейзажем (какого цвета небо, на что похожи облака…)

П/и: «Гори-гори ясно…»

Цель: развивать быстроту реакции, действовать согласно тексту.

Труд в природе: предложить детям собрать опавшие листья для будущих поделок. Формировать умение помогать взрослым, добиваться результата.

Дидактическая игра: «Хорошо-плохо». Знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха, погодных условий».

Цель: развивать у детей наблюдательность, память, связную речь.

Подвижные игры: «Ловишки с ленточками».

Цель: упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уварачиваться от водящего.

Художественное слово: 

Май колдует. Май играет 

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая 

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит. 

Молний блещут спецэффекты.

Барабаны гром напомнит.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Развивать навыки бросания мяча в цель.

(Маша Ф., Саша Ч.)

Самостоятельная игровая деятельность: продолжать учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс №18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Гайдар А. «Клятва Тимура».

Цель: познакомить детей с рассказом Гайдар А. «Клятва Тимура».

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница».

Цель: воспитывать чуткое , внимательное отношение к больному, отзывчивость, культуру общения.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: «Самое волшебное слово на свете». Цель: обсуждение с детьми различных ситуаций, выяснить, какие слова необходимо использовать в каждой из них.

(здороваться, прощаться…)

Дидактические игры: «Загадки на улицах города».

Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях родного города.

Прогулка: Наблюдение «за лужами».

Цель: воспитывать познавательный интерес к миру природы. Развивать любознательность, наблюдательность.

ООД Рисование: Стр.103 Тема№102 «Роспись силуэтов гжельской посуды».

Цель: учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятия произведений народного творчества, чувство ритма

Самостоятельная игровая деятельность: создать условия для строительных игр. Развивать воображение, память, творчество.

Подвижные игры: «Кто скорее добежит до флажка». Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции.

Индивидуальная работа: закрепить понятия: «больше, меньше, поровну.

(Катя Г., Дима Б.»

Работа с родителями: Консультация «как не заболеть весной». 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Утренняя гимнастика: Комплекс №18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «День Победы» Цель: рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.

Дидактические игры: 

«Отгадай военную профессию»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Утренний круг. Приветствие

Утром Солнышко встает, 

Всех на улицу зовет 

Выхожу из дома я,

«Здравствуй, улица моя!» 

Отвечаю Солнцу я 

Отвечаю Травам я 

Отвечаю Ветру я 

Здравствуй, Родина моя! 

Художественное слово:

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Трудовая деятельность: Дежурство в учебной зоне. Продолжать учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Самостоятельная игровая деятельность .

Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

КГН: совершенствовать навыки умывания- намыливать руки до образования пены, тщательно смывать их, вытирать насухо.

Индивидуальная работа: продолжать работу над закреплением правильного произношения звуков.

«Песенка «Азбука»

(Егор К., Маша Ф.)

ООД

Лепка (аппликация): стр.101 Тема №99 «Сказочные животные».

Цель: продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных. упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение «за солнцем».

Цель: уточнить знания детей о влиянии солнца на жизнь человека. Развивать наблюдательность. Рассказать о влиянии солнца на здоровье человека.

П/И: «Кот и мыши». Упражнять детей в беге, развивать умение действовать по сигналу.

Труд в природе: «Уборка сухих веточек».

Цель: воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Что это?»,

«Направо-налево».

Цель: закреплять пространственные ощущения.

Познавательно – исследовательская деятельность: Сравнить ветки березы, рябины по величине, форме, расположению почек на ветке.

Цель: закрепить умение определять без помощи воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать умение сравнивать и делать выводы. 

Подвижные игры: «Самолеты».

Цель: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Приучать внимательно слушать сигнал.

Художественное слово: 

А. Бродский «Солнечные зайчики».

Цель: продолжать воспитывать у детей любовь у поэзии.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?» Упражнять детей в метании правой и левой рукой.

(Никита Т., Глеб Л.)

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей задействовать для игр всю площадку.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс №18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Цель: продолжать знакомить детей с баснями, с их жанровыми особенностями; подвести к пониманию идеи, смысла пословиц о труде. Развивать умение детей осмысливать аллегорию басни, оценивать характер персонажей. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница».

Цель: практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность.»

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: «Я смелый»

Цель: предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Дидактические игры: «Летает - не летает»

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

Прогулка: «Как погода влияет на наше здоровье».

Цель: расширять представление детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.

Другие формы работы с детьми: Ритмическая гимнастика. Учить детей выполнять красиво, грациозно знакомые физические упражнения под музыку.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры:

«Лото», «Домино»,

«Пазлы».

Цель: развивать у детей мелкую моторику; учить различать признаки

времен года. 

Подвижные игры: «Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение

«Ухо, нос, рука». Развивать внимание детей.

(Саша Ч., Рома О.)

Работа с родителями: Консультация «Памятные места нашего города».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс№18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Знаменитые земляки-герои войны».

Цель: познакомить детей с земляками, героями разных воин, людьми, которые своими подвигами, прославили Сальский район. Воспитывать уважение к их памяти и подвигам, желание быть на них похожими.

Дидактические игры: 

«Как прадеды мир отстояли»

Цель: закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.

Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!»

Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день.

Игра «Чайничек»

Цель: учить детей ускорять темп игры.

Художественное слово: прослушивание песни Журавли — Расул Гамзатов

«Мне кажется порою, что солдаты…

Трудовая деятельность: «Учимся заправлять свои постели».

Цель: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры детей под контролем воспитателя.

КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи

(сидеть ровно, не спешить и не разговаривать с набитым ртом.)

Индивидуальная работа:

Выявление уровня развития воображения, оригинальности и гибкости мышления (Милана Е., Артем З.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №31. Цель: Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за первыми насекомыми.

Цель: закреплять знания о насекомых.

П/и «Мяч водящему». Развивать умение детей бросать и ловить мяч.

Труд в природе: Уборка участка веток.

Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра: «Вороны». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами, учить говорить то тихо, то громко.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Песочные часы»

Цель: учить детей сравнивать материалы по сыпучести экспериментальным путём.

Подвижные игры: «Горелки».

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Художественное слово: загадка

Кто работает с утра: строит дом, несет дрова, 
Тащит целый воз еды, мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей. Тот работник… (муравей)

Индивидуальная работа: «Прыжки»

Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Самостоятельная игровая деятельность: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Д. Мамина-Сибиряка «Лесная сказка».

Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра:

Магазин одежды».

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг: Анализ ситуации: «Этикет в детском саду».

Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду.

Дидактические игры: «Делай наоборот». Игра развивает навык концентрации внимания и в то же время не вынуждает ребенка быть неподвижным. Что очень важно.

Прогулка: продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (если высота солнца изменяется, следовательно, изменяется температура воздуха.)

 ООД. Конструирование, робототехника.

 Цель: учить самостоятельно находить способы выполнения задания из предложенного материала.

Развивать художественный вкус, выдумку, творчество

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки. Развивать у детей логическое внимание.

Подвижные игры: «Красочки». Учить детей различать цвета, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: «Какие мы разные».

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке. (имя, возраст, рост, цвет волос…)

Работа с родителями: Памятка для родителей: «Дети и дорога».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс№18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Мой город»
Цель: продолжать знакомить с достопримечательностями родного города, края. Воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, желание лучше узнать его.

Дидактические игры: 

«Кто защищает наши границы»

Цель: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!»

Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день.

Игра «Чайничек»

Учить детей ускорять темп игры.

Художественное слово: На широком просторе, Предрассветной порой, Встали алые зори Над родимой страной. С каждым годом все краше Дорогие края. Лучше Родины нашей .Нет на свете друзья.

Трудовая деятельность: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться , насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; пользоваться носовым платком и расческой.

Индивидуальная работа:

Упражнять детей в прямом счете в пределах 6.

(Артем А., София Ж.)

ООД

ФЭМП. Стр.61 Цель: Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 20.закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за деревьями.

Цель: расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность.

П/и «Пчелки и ласточки». Развивать ловкость, быстроту движения.

Труд в природе: Уборка опавших листьев на участке.

Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь.

Дидактическая игра: «Развиваем внимание». Развивать у детей внимание. Умение запоминать.

«Лягушата». Развивать инициативность. Смелость.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Бумажный самолётик»

Цель: формировать представления детей об использовании бумаги в игровых целях.

Подвижные игры: «Садовник».

Цель: разучить с детьми название цветов, развивать у детей ловкость.»

Художественное слово: загадка

Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки (берёза)

Хоть кудрявая причёска – 

Только это не берёзка. Грозди мелких - не калина

Алых ягод на ... (рябине)

Индивидуальная работа: «Змейка»

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно (Дима, Никита Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить занятия по интереса.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: заклички «Божья коровка».

Цель: познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.

Сюжетно – ролевая игра:

«Школа».

Цель: активизировать и использовать в игре представления детей о школе. Развивать инициативу, творчество, воображение.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг: «Как вызвать полицию?»

Побеседовать с детьми о том как вести себя с незнакомцами, научить пользоваться телефоном для вызова полиции «02».

Дидактические игры: 

«Где звук?»

Цель: развивать внимание детей, умение ориентироваться.

«Динозаврики». Способствовать выходу психофизического напряжения, агрессивности, страхов.

Прогулка: «за облаками»

Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

ООД. Рисование: стр.104 Тема №104 «Цветут сады»

Цель: закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Подвижные игры: «Ловишки», «Меняемся местами».

 Цель: учить детей быстро ориентироваться на участке, бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: закреплять знания детей о геометрических фигурах. Учить составлять из геометрических фигур узоры, симметрично располагая их на листе бумаги.

Работа с родителями: Консультация «Одежда детей в группе».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс№18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Мы гордимся своими земляками!» 

Цель: воспитывать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми подвигами наших земляков героев Великой Отечественной войны.

Дидактические игры: 

«Отгадай военную профессию»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!»

Создавать эмоциональный настрой на весь день.

Игра «Чайничек»

Учить детей ускорять темп игры.

Художественное слово:

Прошла война, прошла страда. но боль взывает к людям: давайте, люди, никогда об этом не забудем

Трудовая деятельность: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок при любой работе. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

КГН: закреплять умение детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Индивидуальная работа: познакомить детей с содержанием книжного уголка; привлечь внимание к литературе разных жанров, любовь к чтению.

ООД

Развитие речи. Занятие№2 «Обучение рассказыванию по картинкам»

Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение «за пауками».

Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям.

П/и «Гуси-лебеди». Развивать у детей ловкость, гибкость.  

Труд в природе: Сбор каштанов для занятий по ручному труду. Учить детей выступать в качестве организаторов работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Дидактическая игра: «Я все умею делать сам». Уточнять представления о геометрических фигурах.

«Что слышно?»

Развивать слуховое внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Рассмотреть паучка через лупу. Как он выпускает нить подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и пускается в путь-дорогу.

Подвижные игры: «Совушка», «Меняемся местами». Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Художественное слово: 

У паука восемь длинных лапок.

И бегает он по кружевной паутине,

На ниточке тонкой спускается на пол,

А может, поднявшись, сидеть на картине.

Индивидуальная работа: Придумать вместе с детьми историю яблока. Показать детям яблоко в разрезе.

(Игорь М., Никита Т.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей поддерживать дружеские взаимоотношения в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№18

Способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Сюжетно – ролевая игра:

«Ателье».

Цель: учить детей использовать в игре свои знания в этой области, распределять роли, использовать предметы-заместители. Активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг: Этическая беседа: «Культурный человек». Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Дидактические игры: «Угадай какой знак?»

Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания о правилах дорожного движения, воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Прогулка: «Наблюдение за клумбой». Цель: учить различать цветы по внешнему виду. Расширять представления детей о многообразии растительного мира.

ООД. Рисование: стр.105Тема№106 «Бабочки летают над лугом».

Цель: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. Развивать цветовое восприятие.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего».

Цель: уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию.

Подвижные игры: «Пустое место». Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: дифференцировать и правильно произносить звуки «р», укреплять мышцы языка. (Маша Ф., Егор К.)

Работа с родителям: Консультация: «Здоровье- всему голова».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс№18

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: Презентация «по памятным местам города Сальска».

Цель: формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли.

Дидактические игры: «Как прадеды мир отстояли»

Цель: закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас. 

Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!»

Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день.

Игра «Чайничек»

Цель: учить детей ускорять темп игры.

Художественное слово: Помните! через века, через года, - Помните! О тех, кто уже не придет никогда,- помните!

Трудовая деятельность:

Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятий.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

КГН:

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Индивидуальная работа: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

(Артем З., Марк Я.)

ООД

Аппликация/лепка. Стр.97 Тема№93 «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Цель: закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за разными видами транспорта

Цель: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

П/и «Кот и мыши».

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры.

Труд в природе: Уборка участка от опавших веток. Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра: «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игра цвета»

Цель: формировать умение капать из пипетки капельки воды разного цвета на бумагу, получая разные цвета и оттенки.

Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность.

Художественное слово:

С самых первых детских лет служит мне велосипед.

Лучше он любой машины, не нуждается в бензине!

Я педалями кручу — птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим, забираться трудно очень!

Индивидуальная работа: закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

(Вика Б., Милана Е.)

Самостоятельная игровая деятельность: 

Игры с выносным материалом-развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№18

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Пчёлки на разведках». Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают.

Сюжетно – ролевая игра: «Гости»

Совершенствовать умения детей усложнять игру путём расширения состава ролей, налаживать взаимоотношения в совместной

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг: ОБЖ «По дороге в детский сад.»

Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание.

Дидактические игры: 

«Добавь слово». Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Прогулка: «за радугой»

Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Другие формы работы с детьми: «Волшебное тесто». Развивать воображение, наблюдательность. Продолжать знакомить с разными приемами работы с соленым тестом. Развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная игровая деятельности: Настольные игры: «Ассоциация», «Дорожные знаки», «Чей дом».

Цель: развивать у детей внимание, память, любознательность.

Подвижные игры: «Море волнуется…» Цель: развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индивидуальная работа: обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

(Данил П., Данил У.)

Работа с родителями: Беседа с родителями о ходе образовательного процесса.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№19

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Животный мир родного края».

Цель: обобщить знания детей о животных: зверях, рыбах, птицах родного края. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Дидактические игры: 

«Угадай птицу по ее песне»,

«Кто живет в степи».

Цель: Формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания.

Утренний круг:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, веселиться, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Цель: создать эмоциональный настрой на весь день.

Художественное слово:

Словно крыша над землею, Голубые небеса

А под крышей голубою –

И поляны, и цветы,

И, конечно, я и ты!

Трудовая деятельность: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Цель: предложить детям вспомнить названия и краткое содержание знакомых сказок с опорой на иллюстрации, отметить средства выразительности, используемые художниками.

КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Индивидуальная работа: «Веселая математика». Закрепить с детьми состав числа в пределах 9. (Аделина Т., Дима Б.)

ООД

Ознакомление с окружающим. Тема №17 «Путешествие в прошлое телефона»

Цель: познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона, закреплять правила пользования телефоном, развивать логическое мышление, сообразительность.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за машинами, приезжающими в детский сад.

Цель: повторить классификацию транспорта.

П/и: «Ласточки». Предложить детям самостоятельно организовать игру; формировать умение быстро бегать; соблюдать согласование движений рук и ног.  

Труд в природе: построим мостик из камней

Цель: развивать творческие способности, умение выполнять постройки из камней.

Дидактическая игра: «Отгадайте, что за животное»

Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Движение воздуха» Показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Цель: подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Предложить детям подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение.

Подвижные игры: «Лягушка и цапля». Упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину.

Художественное слово: 

И на завтрак, и на ужин
Хлеб к столу, ребята, нужен.
Летом – в зной, зимой – в мороз
Хлеб развозит хлебовоз.

Индивидуальная работа: продолжать учить детей рисовать деревья, развивать глазомер.

(Кирилл К., Соня Б.)

Самостоятельная игровая деятельность: Прыжки с короткой скакалкой.

Цель: учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Цель: учить детей видеть жанровые особенности и логику построения сказок, выделять в произведении зачин, основную част и конец. Прививать любовь к произведениям устного народного творчества.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» сюжет: «У Тани день рождения».

Помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Закаливающие мероприятия: 

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг: Этическая беседа. «Этичные и неэтичные поступки». Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила.

Дидактические игры: «В мире вежливых слов».

Цель: закреплять правила этикета, развивать речь, умение общаться.

Наблюдение: «за живой природой, за насекомыми».

Цель: расширять представления детей о многообразии насекомых. Обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную погоду жизнь многих из них замирает. Актуализировать и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в жизни насекомых весной.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «А мы в лес пойдём»

Цель: учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения. Развивать музыкально – ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Самостоятельная игровая деятельность:

Спортивная игра «Городки»

Цель: упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности

Подвижные игры: «Карусель».

Цель: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий, развивать выносливость, ловкость.

Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели, весенние месяцы.

(Катя Г., Элина Д.)

Работа с родителями: Консультация : «Безопасность ребенка в быту».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№19

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.  

Беседа: «Птицы и парки нашего города»

Цель: систематизировать знания детей о парке нашего города, закрепить знания детей о птицах (зимующие, перелётные, развивать умение выражать своё суждение и представления; классифицировать и обобщать; интерес к родной природе.

Дидактические игры: «У кого какой домик».

«Узнай птиц по описанию».

Цель: повторить жилище птиц, умение угадывать птиц по описанию.

Утренний круг:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, веселиться, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Цель: создать эмоциональный настрой на весь день.

Художественное слово:

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. «О чем рассказала салфетка?» Обсудить с детьми назначение салфеток.

Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками.

КГН: Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Индивидуальная работа: Работа над звукопроизношением. Продолжать учить детей определять тот или иной звук в слове.

(Кирилл К., Игорь М.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №32. Цель: совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Повторение правописания сочетаний жи – ши. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели.

Музыкальное- по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами (повадки, строение, питание).

Цель: развивать наблюдательность, расширять кругозор за явлением общественной жизни.

П/и: «Птички и птенчики».

Цель: учить вступать в роль.

Труд в природе: Уборка мусора на игровой площадке

Цель: формировать трудовые навыки.

Дидактическая игра: «Что за птица»

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Из чего предмет?»

Цель: учить отличать резиновые изделия от пластмассовых по характерным признакам.

Подвижные игры: Хороводная игра: «Звери и коза» Цель: учить детей выполнять игровые действия (выходить на слова об определённых персонажах, передавать в движениях их повадки характер). Способствовать повышению выразительности движений, мимики.

Художественное слово: Отгадывание загадок о птицах.

На шесте — веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец—
Он и летчик, и певец.
Цель: расширять кругозор, мышление, умение слушать.

Индивидуальная работа: поупражнять детей в составлении рассказа по картине «Весна».

Цель: развивать у детей грамматический строй речи.

(Маша Ф., Никита П.)

Самостоятельная игровая деятельность: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать активный отдых и досуг, учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Сюжетно – ролевая игра: «Пожарные»

Цель: учить детей самостоятельно реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, формировать отношения, основанные на сотрудничестве.

Закаливающие мероприятия: 

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: Слушание птичьих голосов «Звуки природы».

Цель: развивать слух, внимание, художественно – эстетический вкус.

Дидактические игры: «Лови да бросай-цвета называй».

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закреплять название основных цветов, развитие воображения у детей.

Прогулка: «Деревья весной».

 Цель: учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску.

ООД: Конструирование, робототехника. Садовая мебель (бросовый материал).

Цель: развивать детское творчество. Умение самостоятельно организовывать работу. Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели; критически относиться к своей работе.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Подвижные игры: «Мяч водящему», «Море волнуется…» Развивать умение детей ловить и бросать мяч.

Индивидуальная работа: Работа над выразительным чтением стихов.

(Артем З., Милана Е.)

Работа с родителями.  беседа: «Осторожно клещи».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№19

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Природа родного края»

Цель: формировать представления о растительной и животной среде родного края. Закрепить и расширить представление детей о природе родного края, желание беречь и охранять её.

Дидактические игры: 

 Настольные игры: сложи из частей-лото «Птицы».  

Утренний круг:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, веселиться, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Цель: создать эмоциональный настрой на весь день.

Художественное слово: пословицы о родном крае

- Нет земли краше, чем Родина наша

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Береги землю любимую, как мать родимую.

Трудовая деятельность: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для других. 

Самостоятельная игровая деятельность: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Индивидуальная работа: «Назови игрушку».

Цель: развивать у детей представления о многообразии слов.

(Арсений З., Данил П.)

ООД

ФЭМП: Стр.63 Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Продолжать умение двигаться в заданном направлении.

Физкультурное- по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за сезонными изменениями в природе

Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

П/и: «Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать умение бегать врассыпную, задействуя всю площадку.

Труд в природе: Полив клумб  

Цель: дать детям представление о необходимости полива и ухода за растениями на грядках и клумбах. Привлекать детей к поливу растений из лейки водой комнатной температуры.

Дидактическая игра:

«Найди лишнее».

Цель: закреплять внимание у детей.

«Скажи наоборот»  

Цель: развитие речи.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Свойства воды»

Предложить детям опытным путём выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъём жидкости вверх (по промокательной бумаге).

Подвижные игры:

 «Медведь и пчёлы»

Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей.

Художественное слово: загадка

Зеленеет даль полей, запевает соловей.
В белый цвет оделся сад, пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай, что за месяц это? (май)

Индивидуальная работа: Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка.

(Марк Я., Данил У.)

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: К.Ушинский. Когда наступает лето. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек»

Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, использовать предметы – заместители, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: «Урок дружбы». Обсудить с детьми, что дети знают о дружбе, друзьях. Что означает дружить.

 Цель: формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки друзей. Актуализировать и уточнить представления детей о дружбе.

Дидактические игры: «Собери картинку».

Цель: развивать у детей мелкую моторику, память.

Прогулка: за лужами

Цель: обратить внимание на лужи. Спросить, откуда взялись лужи?? Развивать логическое мышление, умение видеть причинно-следственную связь происходящих явлений.

ООД: Рисование. Стр.107 Тема№108 «Картинки для игры «Радуга»

Цель: учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям настольно – печатные игры, в ходе наблюдения отследить, в какой мере ребята понимают правила и суть игр, насколько они усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.

Подвижные игры: «Уголки». Закреплять у детей ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа по развитию речи. Закреплять названия осенних месяцев.

(Егор К., Мира Н.)

Работа с родителями. Консультация: «Дистанция на улице – залог безопасности.»   

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс№19

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.  Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Дикие животные наших краев».

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными нашего края. Расширять и уточнять знания детей о диких животных нашего края, их внешнем виде, об образе жизни. Формировать навыки связной речи у детей, мыслительной деятельности. Закреплять в речи детей обобщающие понятия «травоядные»,

« хищники»;

Дидактические игры: «Собери картинку»

Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.

«Пятый лишний»

Цель: Развитие умений классифицировать животных по существенным признакам.

Утренний круг:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, веселиться, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Цель: создать эмоциональный настрой на весь день.

Художественное слово: Загадки

-Короткий хвостик,

Длинные ушки,

Весело скачет он по опушке.

Кто это? – (Это заяц.)

-Роет землю словно плуг,

Скромный труженик (барсук)

Трудовая деятельность: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры.

Цель: продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, поддерживать дружеские отношения в игре.

КГН: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Индивидуальная работа: упражнять в вырезании овальных форм. Формировать умение правильно держать ножницы.

(Артем А., Данил П.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие №4 «Лексические упражнения»

Цель: проверить, насколько богат словарный запас детей.

Музыкальное- по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Экскурсия по территории детского сада

Цель: повторить названия деревьев.

П/и: «Мы веселые ребята». Цель: учить действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую.  

Труд в природе: Уборка участка от опавших веток. Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта.»

Цель: продолжаем различать, сравнивать грузовой и легковой транспорт.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Какая бывает вода»

Цель: уточнение представлений о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы.

Подвижные игры: «Гуси – лебеди»,

«Гори, гори ясно».

Цель: развивать умение имитировать действие птиц.

Художественное слово: 

«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете» (береза)

Угадать её не сложно. Только будьте осторожны! -
Вся она в иголках! Но не ёжик - .! (ёлка)

Индивидуальная работа: «Веселая математика».

Цель: закреплять с детьми состав числа 9 из двух меньших.

(с осенними листочками).

Самостоятельная игровая деятельность: Сенсорный уголок.

Учимся сравнивать предметы.

Фиксировать внимание детей на форме и величине предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов, учить классифицировать предметы по их качествам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: А.Усачев. «Что такое лето». Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение.

Сюжетно – ролевая игра:

«Парикмахерская»

Цель: учить детей соблюдать речевое соподчинение, вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание

Вечерний круг. Беседа «Мое любимое животное». Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге.

Дидактические игры: 

«Где был Петя?» Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать память, мышление.

Наблюдение. «за самолетами»

Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».

ООД: Рисование. Стр.108 Тема№109 «Цветные страницы».

Цель: учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца.

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование-штриховка.

Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, штриховать в одном направлении.

Подвижные игры:

«Море волнуется…»

Цель: развивать воображение, память.

Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели.

(Арсений З., Данил Н.)

Работа с родителями. Консультация «Все о компьютерных играх».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика.   Комплекс №19

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.  Развивать координацию движений, внимание.

Беседа: «Лес в жизни человека»

Цель: дать представление о значении леса для человека, продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактические игры: 

«Выбери нужное».

Цель: закреплять знания детей о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Утренний круг:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, веселиться, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

Цель: создать эмоциональный настрой на весь день.

Художественное слово: пословицы: -Одно дерево срубил – посади сорок. 

-Большое дерево и от солнца и от ливня укроет. 

-Был бы лес, соловьи прилетят.

Трудовая деятельность: продолжаем учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок при любой работе. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность: продолжать учить детей объединяться в группы по интересам.

КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Индивидуальная работа: Назови, какой?» 

Цель: продолжаем учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных, обогащать словарный запас.

ООД

Лепка/аппликация: стр.103Тема№103 «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»

Цель: учить детей создавать в лепке образы сказочных героев.  Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа.

Музыкальное- по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами

Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

П/и: «Лохматый пес».

Цель: развивать ловкость, смекалку.

Труд в природе «Найди себе работу»

Цель: формирование навыков коллективного труда.

Дидактическая игра:

«Волшебный мешочек».

Цель: развивать у детей на ощупь определять геометрические фигуры.

Развивать мелкую моторику.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Дерево»

Цель: закрепить знания детей о свойствах деревянных предметов, их назначении.

Подвижные игры: «Удочка».

Цель: развивать у детей прыгучесть, глазомер, ловкость.

«У медведя во бору…»

Цель: учить действовать согласно тексту.

Художественное слово: загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей)

Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица! И она вам всем знакома,

Как зовут ее (ворона)

Индивидуальная работа: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками с Данилом Н, Мира.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Г.Кружков. «Хорошая погода».

Цель: учить детей выразительно осмысленно читать наизусть стихотворение.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Угощение кукол».

Цель: способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы – заместители.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Вечерний круг: 

“Нам на улице не страшно”

Цель: закрепить знание о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать игровую ситуацию.

Дидактические игры: 

«Слушай звуки».

Цель: развитие произвольного внимания.

Прогулка: Наблюдение за вечерним небом.

Цель: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; полнить знания о небесных светилах; воспитывать любознательность.

Другие формы работы с детьми:

Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка, ложки. Познакомить с историей их происхождения.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию и интересам детям. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Подвижные игры: «Хитрая лиса,»,

«Море волнуется…»

Цель: развивать у детей координацию движений, воображение, умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Веселый счет». Закрепить в речи детей согласования существительных с числительными.

(стол – пять столов, один слон – пять слонов.)

(Вика Б., Соня Ж.)

Работа с родителями. Консультация: «Как провести выходной день с ребенком».   

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№19

Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «Обитатели водоема»

Цель: развивать у детей интерес к обитателям реки: животному миру под водой.

Дидактические игры: 

«Угадай, что мы задумали».

Цель: обучать детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки – описания, развивать связную речь, логическое мышление.

«Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Утренний круг: Пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово: загадки

Полосатый, да не тигр,

Он любитель быстрых игр,

Гребень есть, да не петух,

Гонит гурт, да не пастух,

Заморил бы червячка,

Коль не видел бы крючка.

Трудовая деятельность: «Аккуратный шкафчик».

Цель: формировать навыки самообслуживания, обучение следить за чистотой и порядком в своих шкафах, воспитывать опрятность, аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность:

Развивать умение самому выбирать вид деятельности, распределять роли в игре.

КГН: «Как в шкафчике поселился фантик».

Цель: приучать детей аккуратно складывать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу.

Индивидуальная работа: Сбор камней на участке, выкладывание композиций.

Цель: развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, развивать художественное творчество.

(Милана Е., Есения У.)

ООД

Ознакомление с окружающим: стр. 146 Занятие «Как человек охраняет природу».

Цель: Дать представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники-территории, на которых природа охраняется.

Физкультурное - по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за солнцем»

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

П/и: «Кто выше?» Учить детей прыгать на двух ногах, отталкиваясь от земли и плавно приземляясь на две ноги.

Труд в природе: Обучение детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять работу, формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая игра: «Где начало рассказа».

 Цель: учить детей передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Вода – растворитель». Выявление веществ, которые растворяются в воде.

Подвижные игры: «Парный бег». Цель: учить детей быстро находить себе пару; развивать быстроту мышления, сообразительность. Ловкость.

Художественное слово: 

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...   солнце

Индивидуальная работа: «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно». Совершенствовать прыжки с продвижением вперед (Мира Н, Артем З).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным и мелким строительным материалом.

Обучать детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки.

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Э.  Мошковская

«Хитрые старушки».

Предложить детям рассказ, пересказать сюжет, выяснить почему автор называет старушек хитрыми. Развивать чувство юмора.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница».

Цель: учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента; использовать соответствующие атрибуты.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке, хождение босиком,

обширное умывание.

Вечерний круг: «Игры во дворе». Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Дидактические игры: «Ищи», «Чудесный мешочек».

Цель: учить детей на ощупь определять фрукты и овощи, развивать мелкую моторику.

Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: научить детей понимать значение и функции автомобилей.

Другие формы работы с детьми:

Игра с пением «Узнай по голосу»

Цель: развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры.

Цель: развивать умение выбирать игру, развивать мышление, внимание, терпение усидчивость.

Подвижные игры:

«Найди где спрятано»,

«Прыгай выше».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений, ловкость, умение плавно приземляться на две ноги.

Индивидуальная работа: «Подбери рифму». Цель: обучать детей различать слова, близкие по звуковому составу, развивать звуковую культуру речи.

(Глеб Л., Дима Б.)

Работа с родителями: Консультация: «Меры профилактики коронавирусной инфекции.»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №19

Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «Река нашего края»

Цель: предложить детям рассказать о знакомых им реках, рассмотреть фото- и видеоматериалы, посвященные рекам родного края. Охарактеризовать реки, рассказать каково их значение в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Дидактические игры: 

«Разрезные картинки»: развитие процессов мышления, внимания, памяти, воображения и речи;

тренировка усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Утренний круг: Пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово:

Край родной, река родная

Нет тебе ни дна, ни края

Широка и глубока

Наша русская река.  

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца».

Цель: развивать желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: «Что я видел по дороге в детский сад».

Цель: развивать у детей диалогическую речь, память. (Артем А., Вика Б.)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие№33.Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой П. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели.

Музыкальное - по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение «за растениями и кустарниками на участке»

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

П/и: «С кочки на кочку». Развивать глазомер, умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперед.

Труд в природе: Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

Дидактическая игра:

«Угадай на вкус»,

«Где какой витамин?»

Цель: учить детей отыскивать овощ на вкус и ощупь.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Сравни предмет»

Цель: подводить к выводу о том, что изделия из металла более прочные, твёрдые, чем из многих других материалов.

Подвижные игры: «Караси и щука»; «Совушка»

Цель: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге.

Художественное слово: «Сосчитай!» И. Демьянов

Покосился Еж на Елку:
- У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
«Может, больше, чем на мне?»
Говорит лесов хозяйка:
- Лезь на ветки, сосчитай-ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!

Индивидуальная работа: Упражнять детей в развитии глазомера в игровом упражнении «Мяч о стенку».

(Вика Б., София Ж.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: С.Маршак. Июнь. Июль. Август.

Цель: с помощью стихов о летних месяцев, запомнить название месяцев.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое отношение к больному.

Закаливающие мероприятия:

 Сон без маек,

хождение босиком.

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Ты и вода»

Цель: актуализировать и систематизировать представления детей о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления. Способствовать усвоению представлений о безопасном поведении.

Дидактические игры: «Похож – непохож». Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки по сходству.

Прогулка: Наблюдение за небом.

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах.

ООД: Конструирование, робототехника. По замыслу

Цель: совершенствовать умение создавать собственный замысел конструкции предмета и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. Учить презентовать собственные конструкции. Упражнять детей в конструировании, в плоскостном моделировании.

Самостоятельная игровая деятельность: «Лото», «Домино», «Разрезные картинки».

Цель: учить играть, соблюдая правила игры.

Подвижные игры: «Горелки».

Цель: развивать у детей быстроту реакции, ловкость.

Индивидуальная работа: Игры по теме: «Наши эмоции».

Цель: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (Мира Н, Соня Б)

Работа с родителями: Консультация: «Закаливание одна из форм профилактики простудных заболеваний».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №19

Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «Водоемы и их обитатели». 

Цель: рассматривание иллюстраций с изображением различных водоемов;

Знакомство с некоторыми обитателями водоемов (животными, земноводными, птицами, насекомыми и др., а также растениями).

Дидактические игры: «Разрезные картинки».

Цель: закрепить водоёмы: (ручей, река, озеро, болото, море, океан, обитателей этих водоёмов.

Утренний круг:

Пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово:

загадка: из нее льется, в нее льется, сама по земле вьется. 

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Развивать чувство ответственности за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать чувство коллективизма.

КГН: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.

Индивидуальная работа: «Выложи геометрические фигуры по памяти». Развивать у детей память, закреплять название геометрических фигур.

(Алина К., Данил У.)

ООД

ФЭМП.Стр.65 Цель: закреплять навыки порядкового счета: «Который по счету?», «Угадай, что изменилось». Закреплять умение составлять число из единиц в пределах 5: «Составь число».

Физкультурное - по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение «за самолетами»

Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».

П/и: «Стрелок». Развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции.  

Труд в природе: вместе с детьми навести порядок на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе, воспитывать уступчивость, толерантное отношение к партнёрам, а также умение сотрудничать

Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: учить детей понимать и употреблять в речи временные отрезки.

«Назови одним словом».

Цель: учить детей подбирать обобщающие слова.

Исследовательская деятельность: Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают. 

Подвижные игры: «Третий лишний».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка»

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве.

Художественное слово:

Солнце в небе золотится. Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет, он отправился в полет.      

Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед.

(Маша Ф., Марк Я.)

Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы:

И. Бунин «Листопад».

Лес точно терем расписной…

Продолжать знакомить детей с русской поэзией, учить видеть красоту природы.

Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая поочерёдно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, помощника воспитателя.

Закаливающие мероприятия:

 Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Наши имена»

Цель: рассказать детям о значении различных имен. Предложить рассказать, как ласково называют детей дома близкие, учить обращаться друг к другу по имени, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в разговоре. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям, учить выражать эмоциональное состояние в поведении.

Дидактические игры: 

«Найди себе пару».

Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов на определенный звук.

Прогулка: наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру.

Не беда, что паутинка зацепилась за сучок,

В новом месте, на осинке свяжет сети. (паучок).

ООД: Рисование. стр.100 «Дети танцуют на празднике в детском саду».

Цель: отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Настольные игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка, Собери бусы, Сложи узор».

Подвижные игры:

«Лиса и зайцы»

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа: Штриховка.

Цель: продолжать учить детей штриховать в одном направлении, правильно держать карандаш.

(Рома О., Егор К.)

Работа с родителями: Консультация: «Развиваем у детей усидчивость».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №19

Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «Подводное царство» 

Цель: систематизация и обобщение знаний детей о водоемах Земли и обитателях моря.

Дидактические игры: «Где мы были…» Учить детей с помощью мимики и движений показывать действия и отгадывать их.

«Радио».

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Утренний круг: Пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово:

Трудовая деятельность: «Уборка в игровом уголке». Учить детей содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать.

Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

КГН: обращать внимание на качественное мытье рук.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После завтрака благодарить.

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Индивидуальная работа: Рассматривание картин с различными видами транспорта, учить разлаживать картинки по видам транспорта (служебный, пассажирский…)

(Никита П., Саша Ч),

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Занятие№5 Чтение русской народной сказки «Финист-Ясный сокол»

Цель: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист-Ясный сокол».

Музыкальное – по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за майским жуком».

Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

П/и: «Волк во рву». Развивать у детей ловкость, внимание.

Труд в природе:

Учить детей самостоятельно распределять обязанности, согласовывать свои действия, сообща добиваться результата.

Дидактическая игра: «Исправь ошибку». Учить детей понимать смысл предложения.

«Вспомни разные слова».

Учить вслушиваться в звучание слов, четком произношении звуков в них.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт: «Уличные тени». Показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположения.

Подвижные игры: «Не оставайся на полу». Развивать умение правильно спрыгивать с возвышения на обе ноги.

Художественное слово:

Чок-чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок.

На березу сел — все листочки съел.

Позову скворцов со всех концов,

Позову грачей — летите скорей!

Жука проглотите и мой сад спасите!

Индивидуальная работа: «Веселая математика». Закрепить с детьми порядковый счет.

(Глеб. Л., Мира Н.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей с выносным материалом (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы:

Л. Толстой «Косточка». Воспитывать у детей чуткость к художественному слову, зачитывать отрывки с наиболее яркими эпитетами.

Сюжетно – ролевая игра:

«Магазин». Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи.

Закаливающие мероприятия:

 Сон без маек,

хождение босиком.

Ходьба босиком по рефлексогенной дорожке.

Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Внешность человека может быть обманчива». Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его доброе намерение.

Дидактические игры: 

«Где звук?»

Развивать внимание детей.

«О чем я сказала?» Учить детей различать в слове несколько значений

Прогулка: Наблюдение за работой дворника.

Цель: расширять знания детей о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду.

ООД: Рисование. «Моя семья».

Цель: вызвать желание передавать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека.

Самостоятельная игровая деятельность: «Лото», «Домино», «Разрезные картинки».

Цель: учить играть, соблюдая правила игры.

Подвижные игры: «Мышеловка»,

«Лошадки».

Цель: развивать у детей быстроту и выносливость.

Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели, весенние месяцы.

(Игорь М., София Ж.)

Работа с родителями: Консультация «Роль бабушек и дедушек в воспитании ребенка». 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №19

Формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «Жизнь водоема»

Цель: Знакомство с некоторыми обитателями водоемов (животными, земноводными, птицами, насекомыми и др., а также растениями).

Дидактические игры: 

«Много - мало» 

Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием.

Утренний круг: Пальчиковая гимнастика: 

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово:

Трудовая деятельность: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятий.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

КГН: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.

Индивидуальная работа: «Веселая математика». Продолжать учить детей сравнивать предметы по высоте ширине.(Никита П., Алина К.)

ООД

Аппликация/лепка. Стр.101.Тема№101 «Весенний ковер».

Цель: закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.

Физкультурное   по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за божьей коровкой

Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

П/и: «Кот и мыши». «Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.  

Труд в природе: Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

Дидактическая игра:

«Из чего построен дом».

Цель: закрепить знания детей о том, из чего строятся дома, обогащать словарь, относительными прилагательными.

Познавательно – исследовательская деятельность Опыт: «Тонет – не тонет». 
Цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. Обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы. 

Подвижные игры: «Хитрая лиса» «Охотники и зайцы»

Цель: упражнять в свободном беге, развивать быстроту реакции, ловкость.

Художественное слово: 

Божья коровка, алая спинка, уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом ползет по стебельку

К пахнущему медом яркому цветку.

Поедает быстро коровка вредных тлей,

И цветок душистый спасибо скажет ей!

Индивидуальная работа: Продолжительный бег в медленном темпе. Воспитывать выносливость, терпение.

(Никита Т., Аделина Т.)

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Б.Заходера «Стихи о профессиях».

Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям.

Сюжетно – ролевая игра: «Гости» Цель: совершенствовать умения детей усложнять игру путём расширения состава ролей, налаживать взаимоотношения в совместной игре.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек, хождение босиком.

Ходьба босиком по рефлексогенной дорожке.

Обширное умывание. 

Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Что такое почта».

Цель: продолжаем знакомить детей с особенностями работы людей на почте, со средствами связи людей друг с другом; пополнять активный словарь детей: бандероль, письмо, конверты.

Дидактические игры: «Придумай другое слово», «О чем я сказала».

Цель: развивать у детей память, сообразительность, логическое мышление.

Прогулка: Рассматривание клена и березы.

Цель: расширять кругозор знаниями о процессах, происходящих в природе.

Другие формы работы с детьми: Настольный театр

«Теремок».

Цель: продолжать учить детей распределять роли, выразительно передавать текст, помогая себе жестами, мимикой.

Самостоятельная игровая деятельность: совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, использовать предметы заместители.

Подвижные игры: «Считайте ногами»,

«Найди себе пару».

Цель: развивать глазомер детей.

Индивидуальная работа: Рассматривание предметов, которые облегчают труд людей в быту и создают комфорт, закрепить название и их назначение.

(Артем А., Данил П.)

Работа с родителями: Памятка: «Осторожно дорога».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс№19

Формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности.

Беседа: «В гостях у обитателей водоема»

Цель: развивать мыслительные процессы память, внимание, связную речь.

Дидактические игры: 

«Угадай, что мы задумали».

Цель: обучать детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки – описания, развивать связную речь, логическое мышление.

«Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Утренний круг: Пальчиковая гимнастика: 

Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы тебя хотим поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Художественное слово:

Под водою проплыла,

Рыба с пастью, как пила

Всех пугала эта злюка

Кто она, скажите?

Трудовая деятельность: «Аккуратный шкафчик».

Цель: формировать навыки самообслуживания, обучение следить за чистотой и порядком в своих шкафах, воспитывать опрятность, аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность:

Развивать умение самому выбирать вид деятельности, распределять роли в игре.

КГН: «Как в шкафчике поселился фантик».

Цель: приучать детей аккуратно складывать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу.

Индивидуальная работа: Сбор камней на участке, выкладывание композиций.

Цель: развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, развивать художественное творчество.

(Милана Е., Есения У.)

ООД

Ознакомление с окружающим: стр.50 Тема №18 «Профессия-артист».

Цель: познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди.

Физкультурное - по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «за одуванчиком»

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

П/и: «Кто выше?» Учить детей прыгать на двух ногах, отталкиваясь от земли и плавно приземляясь на две ноги.

Труд в природе: Обучение детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять работу, формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая игра: «Где начало рассказа».

Цель: учить детей передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Вода – растворитель». Выявление веществ, которые растворяются в воде.

Подвижные игры: «Парный бег». Цель: учить детей быстро находить себе пару; развивать быстроту мышления, сообразительность. Ловкость.

Художественное слово: Желтая головушка, розовая ножка.

Одуванчик-солнышко подержу в ладошке.

Появилось солнышко в мае на лугу,

На него любуюсь, очень берегу.

Жаль, недолго солнышко будет золотым,

Побелеет солнышко — и расстанусь с ним.    

Индивидуальная работа: «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно».

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед (Мира Н, Артем З).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным и мелким строительным материалом.

Цель: обучать детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки.

Гимнастика пробуждения: Комплекс№19

Цель: способствовать пробуждению организма

После дневного сна, тонизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Е. Григорьева «Ссора».

Цель: познакомить детей с произведением, помочь им оценить поступки героев.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница». Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента; использовать соответствующие атрибуты.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек.

Ходьба по рефлексогенной дорожке, хождение босиком,

обширное умывание.

Вечерний круг: «Игры во дворе». Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Дидактические игры: «Ищи», «Чудесный мешочек».

Цель: учить детей на ощупь определять фрукты и овощи, развивать мелкую моторику.

Прогулка: «за облаками»

Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Другие формы работы с детьми:

Игра с пением «Узнай по голосу»

Цель: развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры.

Цель: развивать умение выбирать игру, развивать мышление, внимание, терпение усидчивость.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано»,

«Прыгай выше».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений, ловкость, умение плавно приземляться на две ноги.

Индивидуальная работа: «Подбери рифму».

Цель: обучать детей различать слова, близкие по звуковому составу, развивать звуковую культуру речи.

(Глеб Л., Дима Б.)

Работа с родителями: Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».