ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет месяц декабрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Зима» Цель: закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей и животных.

Дидактические игры: 

«Из чего сделано?» 

Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать наблюдательность, внимание, умение метко выполнять правила игры.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

 Даже Бобик спозаранку

Выбегает на зарядку,

А зарядка у щенков

Начинается с прыжков.

Трудовая деятельность: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с младшим воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

Ознакомление с окружающим. «На выставке кожаных изделий» Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

ФЭМП 1 Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клеточку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: продолжительность дня.  Задачи: учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня.

П/и «Лиса в курятнике». Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка

Труд в природе: Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

 Цели:

• учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;
• воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра:

«Рамочка»

Цель:  расширить опыт прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Мыльные пузыри»

Понаблюдать за мыльными пузырями, отметить, что они отражают все цвета радуги; объяснить, почему они летают.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; развивать ловкость, внимание, умение соблюдать правила игры.

Художественное слово: Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Индивидуальная работа: Развитие движений прыжки.

Цель: закреплять разные виды прыжков –

Самостоятельная игровая деятельность: Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, оценивать соответствие  действий игроков правилам игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: компл.№ 7

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: сказка В.И. Даля «Старик-годовик».

Цель: предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин». Цель: учить детей передавать в игре трудовые действия работников магазина, покупателей. Предложить обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Как себя вести при пожаре. Эвакуация». Цель: обучить детей правилам поведения при эвакуации во время пожара.

Дидактические игры: «Чьи детки?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании.

Прогулка: одежда взрослых и детей. Цель: систематизировать знания детей о зимней одежде, предложить ребятам рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода. Активизировать в речи соответствующие понятия. Учить их при составлении ответа ориентироваться на содержание и структуру вопроса.

Другие формы работы с детьми: «Мост через реку»

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом: «Строим школу».  Цель: учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» Цель: Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Индивидуальная работа: «В какой руке сколько?» Задачи: актуализировать представления детей о составе числа 7.

Задачи воспитания на день: воспитывать организованность, дисциплинированность;

Работа с родителями:  Беседа на тему «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой»

Цель: Предложить детям рассмотреть иллюстраций рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей,  учить корректно исправлять товарища.

Дидактические игры: «Назови, какие».

Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

В сад, как знает детвора,

Ходят с самого утра.

И, хотели, не хотели,

Нужно быстро встать с постели,

Не скандалить, не кричать

И на маму не ворчать.

Трудовая деятельность: «Полив растений» Цель: Закреплять умения правильно поливать растения.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Внести альбом для рассматривания “Зима. Зимние месяцы”

КГН: Д/и: «Умывание»Цель : Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” с Митей, катей

ООД

 Развитие речи, основы грамотности. «Лексические игры». Обогащать и активизировать речь детей.

Конструирование, робототехника « Мост через реку» Совершенствовать умение детей конструирование мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертеж мостов.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за деревьями.

 Вспомнить, что с ними стало: они погрузились в покой, а не умерли. Рассказать, что у деревьев есть защита от промерзания. Все лето они откладывают под кожицей ствола особую ткань – пробковую

П/и  «Два Мороза». 

Цель: учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.

Труд в природе: Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Дидактическая  игра:

«Подбери слово»

Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Игра в прятки»- продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке» - формировать умение по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 

«Лягушки» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами.

Художественное слово: 

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №7

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».  Предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант продолжения сказки.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз.

Вечерний круг

Беседа: «Незнакомые предметы»

Цель: сформировать у детей систему исследовательских действий адекватно предмету и обстановке (можно или нельзя трогать, брать, трогать.

Дидактические игры: «Перечисли предметы». Задачи: учить детей согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными. Учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправлять товарища

Прогулка:  за собакой - формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность «Зимовье зверей» Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать ролевые действия вступать в ролевые диалоги, использовать предметы – заместители.

Подвижные игры:

«Палочка-выручалочка». 

 Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения

Индивидуальная работа: группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Задачи воспитания на день: 

воспитывать организованность, дисциплинированность

Работа с родителями:   Памятка для родителей «Как помочь ребенку подружиться».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 7

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Зачем зверям другие шубки»

Цель: Рассматривание картинок животных и их отличия зимой и летом

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

Если кто-то от зарядки

Убегает без оглядки –

Он не станет нипочем

Настоящим силачом.

Трудовая деятельность: следим за порядком в книжном уголке.

Учить детей выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры

Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены» - формировать КГН и навыки самообслуживания. Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей.

Индивидуальная работа: Упражнение «Многозначные слова». Цель: упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова

ООД

ФЭМП. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

Рисование.  Декоративное рисование. Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдать форму элементов, колорит.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за облаками

Цель: Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию.

П/и  «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Труд в природе: Постройка фигур из снега на участке.

Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Дидактическая  игра: «Какое слово заблудилось?» формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен

заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Звенящая вода»

Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Подвижные игры: «Жмурки».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Художественное слово: 

Белые овечки

Не сидят на печке.

А плывут издалека

Кучевые…

(облака.)

Индивидуальная работа: Спросить Арину, полезен ли дождь растениям? Подвести Данилу

к установлению связи между ростом растений и необходимым количеством влаги.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения КОМПЛ. № 7

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

«Сказка ходит рядом!»

Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз.

Вечерний круг: 

Беседа: «Правила поведения при обнаружении подозрительного предмета»

Цель: объяснить сущность терроризма; формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Дидактические игры: «Слушай звуки!» развитие произвольного внимания.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников.

Другие формы работы с детьми: Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Серенада». Познакомить детей с такой разновидностью песенного жанра как серенада. Учить различать характер музыкальных интонаций, выразительные средства музыки.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Подвижные игры:

«Совушка».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа: «Что я пропустила?» Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 20 (София, Варя Б.)

Задачи воспитания на день: воспитывать организованность, дисциплинированность

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Особенности общения с детьми в семье».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: беседа «День Неизвестного солдата»

Цель: Расширять представления детей о воинах В.О.В., которые сражались и погибли за Родину, чьи имена остались неизвестными.

Дидактические игры: 

 «Найди такую же фигуру».

 Цель: формировать представления о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы». Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

На мирных просторах России

Сыны ее верные спят

А мы никогда не забудем

Погибших героев -солдат

Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». 
Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно

Самостоятельная игровая деятельность: раскраски «Военная техника»

Цель: продолжаем знакомить детей с различными видами военной техники. Рассказать о ее предназначении.

КГН: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Индивидуальная работа:

по развитию речи. Составь рассказ по картинке. (Данил Н, Миша)

ООД

Лепка/ Аппликация на тему сказки «Царевна- лягушка». Формировать эстетической вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления,  полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам.

Музыкальное: По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за высотой стояния солнца

Цель: Закреплять знания о месте восхода и заката солнца. Развивать наблюдательность, умение рассуждать и делать выводы.

П/и  «Бездомный заяц»
Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Труд в природе: развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

Дидактическая игра: «ОВОЩИ – «ХУДЫШКИ» И ОВОЩИ– «ТОЛСТЯЧКИ»

 Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и

изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в

процессе проведения опытов

Подвижные игры: «Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

Художественное слово: 

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца. В. Мирясова

Индивидуальная работа: 

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №7

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: чтение стихотворения "Вежливым и добрым быть совсем не трудно»

Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца. Выделить и запомнить добрые дела, о которых говорится в стихотворении.

Сюжетно – ролевая игра:

"Больница"

Цель: воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз.

Вечерний круг. Беседа «Мир спасет доброта»

формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках.

Дидактические игры: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников.

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультипликационный фильм: «Цветик Семицветик» 

Цель: воспитывать нравственные качества: ответственность и способность проявлять сострадание и жалость к другому человеку.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижные игры: «Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.

Индивидуальная работа: Закрепить знания Маши и Кати о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе.

Задачи воспитания на день: поощрять проявление таких качеств, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность.

Работа с родителями: Памятка. «Безопасность на ж/д. дороге»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой» Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстраций рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища.

Дидактические игры: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК».

 Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.

Утренний круг:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

«Проснулся дома поутру, в детский садик я иду

Здравствуй небо голубое, здравствуй солнце золотое…».

Трудовая деятельность: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

КГН: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке

Закреплять  умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

полоскать рот после приема пищи

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вика)

ООД

Развитие речи,  основы грам. «Работа с иллюстрированными издания и сказок». Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

Рисование «Волшебная птица» развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный  нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Физкультурное: По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: льда. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.

П/и  «Пустое место»: Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры

Труд в природе: Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая  игра: «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Радуга»

Цель: познакомить с радугой как природным явлением. Воспитывать

познавательный интерес к миру природы.

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Художественное слово: 

За окошком снег идёт,
Очень близок новый год,
А речушка не течёт,
Ведь сковал речушку … (лёд)

Индивидуальная работа: Отметить восход солнца (на востоке), обратить внимание Ильи и Егора на то, что солнце движется по небосводу и становится всё выше и выше (в полдень), затем солнце постепенно опускается и идёт к западу на заход – закат солнца.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Г. Новицкой «Тишина».

Цели: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи. Способствовать развитию произвольной памяти. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра: «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз.

Вечерний круг: Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье» 

Цель: предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью.

Дидактические игры: «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать.

Прогулка: наблюдение за снегом. Познакомить с защитными свойствами снега. Отметить, что садовники подгребают его к корням деревьев, на клумбы с многолетними цветами. Снег сохраняет тепло.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать  в представлении, брать на себя различные роли.

Самостоятельная игровая деятельность: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность. Рисование «Домашние животные»

Подвижные игры: «Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление. 

Задачи воспитания на день: развивать волевые качества умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения.

Работа с родителями: Инструктаж «О запрещении использования детьми пиротехнических средств».  

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа   Беседа: «Осторожно, пожар».

Цель: Актуализировать представления детей о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности, соблюдении приемов эвакуации на примере произведения

С.Я Маршака «Кошкин дом».

Дидактические игры: «Геометрическая мозаика».  

(«Кошкин дом» из геометрических фигур)

Утренний круг: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая игра «Игрушки» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Художественное слово:

Кто с огнем борьбу ведет

Дни и ночи напролет?

Работники ударные –

Это все …(пожарные)

Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки.  Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

ООД

Ознакомление с окружающим. «Животные зимой». Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

ФЭМП 3 продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.  Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.  Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Физкультурное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.

П/и  «Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.

Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра: «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Буря»

Цель: доказать, что ветер это движение воздуха. Развивать познавательную

активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе,

активизировать речь и обогащать словарь детей.

Подвижные игры: «Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры

Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

К. Коровин. «Белка» (в сокр.)

Развивать у детей способность слушать литературные произведения; побуждать их эмоционально
реагировать на содержание текста; учить отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк»

Цель: закреплять и обогащать знания о животных.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз.

Вечерний круг: ОБЖ. Беседа о спичках. Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

Дидактические игры: «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Прогулка: «Наблюдение за воробьем»

Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать конструктивные навыки, воображение детей

Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Мир цветов».

Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами.

Подвижные игры: Птицы и кукушка». Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

Индивидуальная работа: по развитию речи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях. (Никита, Алина)

Задачи воспитания на день: развивать волевые качества умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения.

Работа с родителями:   Консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия.

Беседа: «Зимующие птицы»

 Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

Дидактические игры: «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Чтобы вырасти здоровыми,

Энергичными, весёлыми

Чтоб прогнать усталость, лень,

Мы играем каждый день!

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

КГН: Совершенствовать навыки:

намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Упражнять Василису и Артёма в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

ООД

Развитие речи, основы грам.  «Звуковая культура речи» Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

Конструирование, робототехника. «Мост через железную дорогу». Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения, сооружать простейший механизм- рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

П/и «Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

Труд в природе: Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Дидактическая  игра:  «Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух невидим»

Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха.

Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы

Подвижные игры: «Лягушки и цапля». 

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Художественное слово: 

Пришел Прокоп, кипит укроп,

Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп

Индивидуальная работа: Попытаться с Аминой  и Данилом «вызвать» солнечного зайчика с помощью лупы, разноцветных стёклышек, зеркала. Отметить какой «зайчик» самый яркий. Отметить, что «солнечный зайчик» появляется только в солнечную погоду.

Самостоятельная игровая деятельность: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Лев и собачка».

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Сюжетно – ролевая игра:  «Пограничники»
Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме. Формировать коммуникативные компетенции.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Осторожно- электроприборы»!

Цель:  

Обобщать и расширять знания детей об электричестве и его использовании; закрепить знания об электроприборах, о правилах безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;

Развивать мыслительную активность, любознательность. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами.

Дидактические игры: с мячом «Для чего это нужно?»

Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.

Утюгом – гладят бельё.

 Миксером – взбивают крем.

Феном – сушат волосы.

Лампой – освещают книгу.

Пылесосом – пылесосят ковры.

Вентилятором – охлаждают воздух.

В холодильнике – хранят продукты.

Прогулка:

Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки в почечных чешуйках залиты клейким веществом.

Другие формы работы с детьми: Театрализация сказки «Лиса и журавль».
Цель: учить детей выразительно читать по ролям

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Подвижные игры: «Лиса и зайцы».
Цель: формировать представление об образе.

Индивидуальная работа: Закреплять знания о характерных для декабря явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить характеризовать состояние погоды по плану. (Алина, Милана)

Задачи воспитания на день:

Работа с родителями: Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной? ».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы.

Беседа: «День Героев Отечества»

Цель: воспитывать чувство патриотизма, расширять сведения о празднике Героев Отечества

.

Дидактические игры: 

 «Кому что нужно»

 Цель: систематизировать знания детей о Защитниках Отечества

Утренний круг:

 Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Славных лиц в России много:

Тех, кто край родной любя,

Укреплял державу строго,

Не жалел в трудах себя….

Трудовая деятельность:

мытье игрушек, расчесать кукол.
Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, оценивать соответствие  действий игроков правилам игры

КГН: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Индивидуальная работа:  «Продолжи узор» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку

ООД

ФЭМП. 4 Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.  Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.  Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения

Физкультурное на прогулке.  По плану специалиста 

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за лужами

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды: вода принимает форму  сосуда, в котором она находится.

П/и «Перелет птиц». Цель: развивать ловкость, внимательность.

Труд в природе:

 подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Дидактическая  игра:

«Моё облако». Развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия

Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение воздуха»

Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Воспитывать

интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать

развивать логическое мышление, воображение.

Подвижные игры: «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».  Цели: упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Художественное слово: 

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: Развитие умений концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей желание играть самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Подвиг солдата» 

Цель: воспитывать у детей любовь к своей Родине.

Сюжетно – ролевая игра:

"На станции технического обслуживания автомобилей"

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Беседа с детьми по ПДД на тему:

Правила поведения в общественном транспорте.

Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.  Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».

1. Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
2. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы.
3. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

дидактические игры и упражнения «Один-много»

танкист-танкисты,

моряк- моряки,

герой-герои….

Цель: образование множественного числа в именительном падеже

Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает).

Другие формы работы с детьми: просмотр мультипликационного фильма «Мальчиш-Кибальчиш»

Цель: продолжать воспитывать гуманные чувства у детей на примере других людей.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижные игры: «Баба-Яга».

 Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа: Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи.

Задачи воспитания на день:

Работа с родителями:   Беседа «Чеснок и лук – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Чрезвычайные ситуации- что это?»

Цели: Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Научить предвидеть, распознать и правильно действовать в экстремальных ситуациях в природе и в обществе.

Дидактические игры: «Узнай птицу по силуэту»

Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Утренний круг:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живѐм в одном краю,

Всех я вас приветствую

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

В серой шубке перьевой

И в морозы он герой.

Назови его скорей!

Кто там скачет?(воробей)

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». 
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

КГН: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

Индивидуальная работа: Дидактические игры по ФЭМП «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

ООД

Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищи-пывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за рябиной

 расширять знания о рябине;

 продолжать наблюдение за рябиной зимой.

П/и  «Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Труд в природе:

 Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Дидактическая  игра: «Что растет в родном краю?».    

закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). 

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки».

 Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Художественное слово: 

Нарядилась рябинушка, вышла погулять.

Платье в красных бусинках — их не сосчитать.

Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Знакомство со сказкой В. Гаршина «Лягушка путешественница»; обеспечение целостного восприятия и понимания текста.

Сюжетно – ролевая игра: : «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать». Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия .

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Встреча с незнакомцем на улице»

Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Формировать у детей осторожность, осмотрительность, учить видеть потенциальную опасность, избегать проблемных ситуаций.

Дидактические игры: «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Прогулка: за птицами прилетающими на участок.

Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

Другие формы работы с детьми: дид. муз. игра «Придумай песенку»

Задачи:

Внимательно слушать музыку. Сочинить свою мелодию подобного настроения.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: «Вороны» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы).

Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда

Работа с родителями:   Беседа «Безопасность детей – наше общее дело».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы.

Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой» Цель: вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Дидактические игры: игра

«Кому, что?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о профессиях людей , профессиональной деятельности различных специалистов.

Утренний круг:

Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга.),

Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу).

Вместе читаем (делают " очки"), 

Вместе играем (прыгают на одной ноге), 

Вместе и во всѐм друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши)

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Научиться надо, братцы,

Вам с улыбкой просыпаться.

Новый день пришел опять -

Эй, друзья, пора вставать

Трудовая деятельность:  «Уборка в игровом уголке ». 
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. 

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры по выбору детей.

Развивать внимание, память, мышление.

КГН: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Индивидуальная работа: «Составь предложение». Продолжать учить составлять предложение из заданных слов. (Алина, Настя)

ООД

Развитие речи основы грам. Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок» формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказы; осмысливать и оценивать характеры героев рассказа, анализировать их поступки; познакомить детей с творчеством русского писателя Л. Н. Толстого; Продолжать развивать интерес детей к художеств. и познавательной литературе;

Рисование  «Сказка о царе Салтане»  Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит

Физкультурное.  По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение:  за хвойными деревьями»

 закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и  «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

Труд в природе:

Подметание дорожек на участке младших групп.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра:

«Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Рассматривание песка через лупу»

Цель: определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей

познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную

деятельность.

Подвижные игры: «Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

закреплять умение соблюдать правила игры.

Художественное слово: 

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Самостоятельная игровая деятельность: Упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 русской народной сказки «Морозко».

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Сюжетно – ролевая игра:

«Детский сад». Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: Этическая беседа «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.

Дидактические игры: «Что за предмет?»Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует.

Прогулка: Наблюдение за общественным транспортом».  Закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Другие формы работы с детьми: дид. театр. игра Загадки без слов

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить краски, карандаши, бумагу.

Развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира.

Подвижные игры:

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа:

Обучить навыкам составления рассказа по серии сюжетных картинок Варю Х,

Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда

Работа с родителями:   Беседа «Игры и упражнения на развитие логического мышления».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8

 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы.

Беседа: «Кто заботится о птицах»

 Цель: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

Дидактические игры: «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

Утренний круг:

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Руку дал другу друг.

Люда дала руку Леше,

А Леша дал руку Ване (про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе)

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, желтый колосок!

Мы живем в родном краю,

всех я вас приветствую!

Трудовая деятельность: «Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

КГН: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню

надевать чистую наволочку

Индивидуальная работа:

Упражнять Артема А, Диму  в счёте до 10 в прямом и обратном порядке, в образовании чисел 6, 7.

ООД

Ознакомление с окружающим «Путешествие в типографию»   Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.

ФЭМП 5  Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.   Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

Цели:  на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

П/и  «Хитрая лиса»: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке.  Развивать ловкость, быстроту.)

Труд в природе: собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра: «Что растёт в лесу?»

Закрепить знания о лесных или садовых растениях

Познавательно – исследовательская деятельность: «Растворение»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представление о том, что в воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются;

Подвижные игры:

 «По местам»

учить детей быстро бегать наперегонки в

противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Художественное слово: 

Воробей по крыше скачет:

Он живёт на нашей даче.

Целый день клюёт он крошки

И щекочет нервы кошке.

Индивидуальная работа: 

Перебрасывание мяча друг другу от груди и из-за головы.

Цель: развивать ловкость, выносливость

Самостоятельная игровая деятельность: Объединяться по интересам. привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Цель: продолжать учить различать жанровые особенности прозы, формировать оценочное отношение к героям, учить осмысливать содержание прочитанного, связно передавать содержание средствами игры.

Сюжетно – ролевая игра: «Зоомагазин» Цель: поддержка детской инициативы, продолжать формирование навыков и умений договариваться во время игры.

Закаливающие мероприятия:

 Сон без маек, хождение босиком.

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. 

Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

«Травма: как ее избежать?»

Цели: Продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы.

Дидактические игры: «СОВЫ И ВОРОНЫ»

Цель: проверить и закрепить представления детей об окружающем мире

Прогулка: Наблюдение за облаками

 Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию.

Другие формы работы с детьми: дид. муз. игра

«Волшебный сундучок»

Задачи:

Закреплять слова, характеризующие настроение музыкального произведения и музыкальный образ. Способствовать адекватному применению знаний о музыке в анализе музыкального произведения.

Самостоятельная игровая деятельность:  детей в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры. Игры со строительным материалом в строительном уголке.

Подвижные игры: « Воробьи и вороны».

Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Индивидуальная работа: Рисование. Предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Зима» - развивать фантазию, умение выполнить работу красиво и аккуратно.

Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда

Работа с родителями: Консультация «Детская агрессия. Как помочь ребёнку с ней справиться?»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:

«Почему не все птицы улетают от нас?»

Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах. Развитие речи.

Дидактические игры: «Первоклассник» Закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учёбы в школе воспитывать желание учиться в школе, собранность, аккуратность.

Утренний круг:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмѐмся,

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Ладушки, ладушки,

С мылом моет ладушки.

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб и ложки.

Трудовая деятельность: «Протираем подоконники, мебель». 
Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. 

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр

КГН:  «Чистый нос».

Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность

Индивидуальная работа: «Веселый счет».
Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

ООД

Развитие речи, основы грам. «Тяпа и Топ сварили компот» совершенствовать умение составлять рассказы по картинам с фабульным развитием;  Составлять творческие рассказы, активизировать детское воображение; Формировать умение связно и последовательно описывать изображѐнное;

Конструирование, робототехника «Мост через дорогу» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Музыка.  По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение:  за ветром

расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

П/и  «Собака и воробьи».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда.

Дидактическая  игра: «Кто больше заметит небылиц?»

Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Два апельсина»

Доказать, что апельсин в кожуре не тонет, а без идёт ко дну.

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве

Художественное слово: 

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

Индивидуальная работа: Ближе к зиме и взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить у Арсения с чем это связано. Закрепить с Егором  названия зимней одежды.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 «Волк и лиса», обр.

И. Соколова-Микитова

Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

Сюжетно – ролевая игра: "В библиотеке"

Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей:

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Как себя вести в группе»

Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Дидактические игры: «Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Прогулка: Наблюдение за погодой.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остаётся на вечернюю прогулку

Другие формы работы с детьми: дид. муз игра

«Угадайка»

Задачи:

Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом. Развивать у детей желание

играть самостоятельно. Развивать воображение.

Подвижные игры:

«Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа: «Собери узор».

Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, умение составлять целое из частей.

Задачи воспитания на день: закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года( катание на санках, коньках, лыжах).

Работа с родителями: Беседа «Правила поведения в детском саду и дома».  

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия.

Беседа: «Жизнь птиц зимой»

Цель: Учить распознавать птиц: воробья, ворону, снегиря, синицу; расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим»

Дидактические игры: 

«Узнай по описанию». Описание внешнего вида зимующих птиц. 

«Птицы родного края.» Разрезные картинки. 

«Говори наоборот».Цель: учить подбирать антонимы к заданным словам; развивать вербальное воображение, обогащать словарный запас.

Утренний круг:

Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: Котик серенький присел на печурке

И тихонечко запел песню Юрочке:

«Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Поднимайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка!

Трудовая деятельность: «У нас в шкафу порядок». 
Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие мелкой моторики рук.
(мозаика, пазлы, шнуровки) Развивать воображение.

КГН:  «Сухие рукава».

Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Индивидуальная работа:

«Найди предмет».

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

ООД

ФЭМП. 6  Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.  Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Рисование «Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Физкультурное на прогулке.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

П/и «Кто самый меткий?»:

— упражнять в метании предметов;

— развивать глазомер

Труд в природе: предложить детям подмести дорожку; воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:

«Кто как разговаривает?»Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода и снег»

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Способствовать

формированию у детей познавательного интереса, развивать

наблюдательность, мыслительную деятельность.

Подвижные игры: «Море волнуется».Цель: учить детей легко передвигаться по площадке, слушать сигналы воспитателя, изображать различные фигуры

Художественное слово: 

Ветер дул всю ночь, Шумели ели,

Морщинилась вода. Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

Индивидуальная работа: Жилые дома

Расширить представления Артема З. и Арсений о многообразии жилых домов; упражнять в счёте в пределах 10 (считать этажи, определять количество окон).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору детей.  Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛ. №8

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Н. Носов «На горке»

Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Сюжетно – ролевая игра:

«Салон красоты» Сюжет «Косметический кабинет». Поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально- позитивное состояние от игры со сверстниками.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Этическая беседа «Правда всегда узнается» Цель: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман».

Дидактические игры: «Каждому звуку свою комнату»

 Научить проводить полный звуковой анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки.

Прогулка: Наблюдение за погодой уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Другие формы работы с детьми:

ПДД. ПРАВИЛА ПЕШЕХОДА

Расширять знания о правилах пешеходов на дороге ( проезжей части) и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях « пешеход» , « дорожные знаки», «островок безопасности», « переход»: закреплять представления о назначении  дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено».

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Рассматривание фотографий «Семейный альбом» - развивать желание общаться со сверстниками.

Подвижные игры:  «Лохматый пес».Цель: учить детей с помощью считалки выбирать водящего, соблюдать правила игры, не наталкиваться друг на друга, слушать сигналы воспитателя.

Индивидуальная работа: «Лечим книжку».Цель: подклеить листы; расставить аккуратно книги; воспитывать бережное отношение к книгам.

Задачи воспитания на день: закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (катание на санках, коньках, лыжах).

Работа с родителями:   «О безопасности жизнедеятельности детей в зимний период».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 8

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Как я помогаю маме».

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым, учить рассказывать о своих обязанностях; развивать связную речь, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность.

Дидактические игры: «Кто больше заметит небылиц?»

Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Утренний круг:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Самому ли есть

Или Машеньке снесть?

Я и сам укушу,

Да и Машеньке снесу.

Трудовая деятельность: взрыхлить землю в горшочках.

 Цель: учить выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия; учить убирать на место инвентарь.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплочённость.

КГН: «Аккуратная причёска».

Цель: приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Индивидуальная работа: ПДД   «Угадай, какой знак» Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

(Арсений, Дима)

ООД

Лепка/Аппликация  «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за долготой дня

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

П/и «Ворона-воробей». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание;

Труд в природе: Помощь в уборке участка малышей.
Цель: Воспитывать желание помогать младшим, заботиться о малышах.

Дидактическая  игра: «Что было бы, если из леса исчезли…».

 закреплять знания о взаимосвязи в природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачность веществ»

Познакомить детей со свойством пропускать или задерживать  свет (прозрачность).

Подвижные игры: «Коршун и наседка»

 Учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Художественное слово:

 Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала –

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Запушила снежным пухом –

Стало всюду пусто, глухо…

Индивидуальная работа: «Найди предмет». — закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;

— находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Развивать интерес к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным  сказкам, воспитывать любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра:

"Мы – спортсмены"

Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость,

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Пожар»

Рассмотреть  и обсудить причины и ситуации возникновения пожара, научить детей, как действовать во время пожара.

Дидактические игры: «Подбери пару» Цель: научить соотносить предметы с действиями, закреплять навыки самообслуживания.

Прогулка: Наблюдение за снежинками

Цели: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.

Другие формы работы с детьми: дид. театр.

игра «Зеркало»

Цель: развивать монологическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность: Строим автобусный парк. Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер.

Подвижные игры: «Бочком» Цель: учить детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног.

Индивидуальная работа: «Выложи узор из веточек». Цель: развивать фантазию, желание работать сообща, развивать мелкую моторику рук.

Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться                                         красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

Работа с родителями:   «Дисциплина на улице – залог безопасности.»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость;

Беседа: «Новый год детям радость принесет»

Цель: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры: 

Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Утренний круг:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живѐм в одном краю,

Всех я вас приветствую

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Жук»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Трудовая деятельность: Работа в уголке природы : поливаем растения Цель: учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе (находить подсказки, которые дает само растение-состояние листьев и почвы; формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Формирование умение самостоятельно организовывать игры, развитие инициативы

КГН: «Вещи по местам».

Цель: формировать у детей умение доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Индивидуальная работа:

«Цепочка слов» (назови слово на последний звук предыдущего).

ООД

Развитие речи  основы грам. Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь» формировать основы книжной культуры через ознакомление детей с художеств. литературой. Формировать умение внимательно слушать литературное произведение;

развивать умение делать обобщающие выводы, высказывать свое мнение;  Воспитывать бережное отношение к животным, доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения;

Рисование «Покормите птиц зимой» Учить в рисунке передавать характерные особенности внешнего вида снегиря. Формировать изобразительную технику, умения и навыки. Закрепить умение раскрашивать птиц в пределах контура. Развивать мелкую моторику руки для подготовки к последующему обучению письму. Развивать эстетическое восприятие прекрасного и воспитывать способность к сопереживанию изображаемым образам.

Физкультурное.  По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: деревья зимой. Задачи: Обучение детей  о различии  деревьев, формирование навыков произошедшие с ними изменения.

П/и  «Один- двое», «Пройди бесшумно» учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Труд в природе:

дежурство по участку. Обучение  детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу.

Дидактическая игра:

«Слушай хлопки». Цель: развитие произвольного внимания.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Подвижные игры: «След в след» Обучение детей передвигаться спокойно, развитие творчество в двигательной деятельности.

Художественное слово: 

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Индивидуальная работа: 

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить самостоятельно выбирать себе занятие по интересам. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Развивать интерес к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным  сказкам, воспитывать любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра:

«Автобус».Цель: учить детей использовать в игре знания о дорожных знаках, их назначении; закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: « Мы – друзья природы»

 Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

Дидактические игры: «Назови лишнее слово» активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Прогулка: осадки зимой.  Развитие у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.

Другие формы работы с детьми: Русская народная/игра «Колечко».

Цель: закрепить правила игры, знание слов; воспитывать интерес к народным играм.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры : пазлы, парные картинки, формировать интерес к дидактическим играм.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно»

Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

Индивидуальная работа: по закреплению умения аккуратно вырезывать по контуру. (Егор, Дима )

Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться                         красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

Работа с родителями:   «Распорядок дня – одно из условий охраны и укрепления здоровья ребенка.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость;

Беседа:

«Новый год у ворот!»

Цель: Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.

Дидактические игры: «Сколько».Цель: учить детей понимать суть игровой задачи; стимулировать применение в игре знаний о форме предметов, учить сравнивать их с геометрическими фигурами, определять количество.

Утренний круг:

Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга.),

Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу).

Вместе читаем (делают " очки"), 

Вместе играем (прыгают на одной ноге), 

Вместе и во всѐм друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши)

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Мишка пьет горячий чай

И сосет конфетку,

Не облейся невзначай,

Не забудь салфетку!

Трудовая деятельность: «Учимся заправлять свою постель». Формировать у детей умения и навыки по уходу за своей кроватью; воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление помочь другому.

Самостоятельная игровая деятельность:  Учить концентрировать внимание.  Учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам.

КГН:  «Кто такой дежурный».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы

Индивидуальная работа: по ФЭМП закрепить название основных геометрических форм и фигур (Артем З.,Вика)

ООД

Ознакомление с окружающим Животные водоемов, морей и океанов. Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

ФЭМП 7 Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах.  Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.  Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Физкультурное.  По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: «за следами птиц на снегу»

 расширять знания о зимующих птицах (вороне, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

П/и «Птицы и кукушка».

Цели: развивать ловкость, быстроту;

выполнять характерные движения по содержанию игры.

Труд в природе:

Расчистка дорожек от снега.

Цель: оказывать помощь дворнику.

Дидактическая  игра: «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Замерзание воды»

Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать

познавательный интерес к миру природы.

Подвижные игры: «Лягушки и цапля».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Художественное слово: 

Зима-зимушка, чародейка,

Наших птичек пожалей-ка,

Ведь птичкам зимой холодно, голодно,

Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки.

Пусть не голодают птицы зимой –

Вниманьем согреем их, добротой.

Чтоб от вредных насекомых

Сады цветущие не погибли зря,

Всегда, в любое время года,

Берегите птиц, друзья!

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цели:

продолжать отработку техники прыжка в длину с места;

использовать зрительные ориентиры.

Самостоятельная игровая деятельность: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передавать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Г. Скребицкий «Кто как зимует».

Учить понимать содержание произведения. Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. Воспитывать любовь к животным

Сюжетно – ролевая игра:  «Библиотека».Цель: учить самостоятельно распределять роли, обсуждать замысел игры, подбирать атрибуты, развивать сюжет, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Организовать выставку зимних композиций «Зимняя мастерская».

Цель: развитие художественного вкуса, фантазии, инициативы.

Дидактические игры: «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Прогулка: за повадками зимующих птиц у кормушек. Цель: формирование наблюдательских способностей, прививать интерес к явлениям живой природы.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «В зоопарке».

Цель: продолжать учить детей имитировать движения различных движений животных, совершенствовать умения огибать и преодолевать препятствия; развивать мышцы конечностей, спины; обогащать опытный опыт детей

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с пластмассовым конструктором 

Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности

Подвижные игры: «Удочка».

Цель: упражнять детей в прыжках, учить выполнять прыжки на месте на одной ноге, на двух ногах; развивать координацию движений, быстроту реакций.

Индивидуальная работа: «Что где растет».

Цель: формировать умение группировать растения по месту их произрастания.

Задачи воспитания на день: формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя).

Работа с родителями:   Вредные привычки у взрослых и их влияние на здоровый образ жизни детей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость;

Беседа:

 «Кому зимой хорошо»

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Дидактические игры: 

 «Подбери правильную обувь».

Цель: Формировать представление о необходимости соблюдения гигиены подбора и носки обуви

Утренний круг:

Видно солнцу в небе,

Весело живѐтся,

Раз оно не плачет,

А всегда смеѐтся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Жук»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Все ребята знают,

Что закалка помогает,

Что полезны нам всегда

Солнце, воздух и вода.

Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке.

Самостоятельная игровая деятельность:  настольно – печатные игры

учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение  анализировать и сопоставлять

КГН:  «Как просушивают мокрую одежду».

Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).

Индивидуальная работа: «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять умение сравнивать физические упражнения, классифицировать их. (Леша, Вероника)

ООД

Развитие речи основы грам. Лексические игры и упражнения

Формировать умение чётко и ясно произносить слова, осознавать рифму; закреплять знания детей о предложении; учить находить место звука в слове. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать активность, самостоятельность.

Конструирование, робототехника  «Мосты» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Музыка.  По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение:  за елочкой

Цель:  - закреплять знания о характерных особенностях ели;  бережно относиться  к растениям.

П/и  «Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе:

Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. 

Дидактическая  игра:

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачность льда»

Цель: познакомить со свойствами льда. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

Подвижные игры: «Совушка».

учить внимательно слушать команду воспитателя,   развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

«Жмурки».Закреплять умение ориентироваться в пространстве,

Художественное слово: 

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснить правила, следить за их исполнением.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце»

Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

Сюжетно – ролевая игра:

«Игрушки на приёме у врача».

Цель: Учить детей уходу за больными,  пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маек, хождение босиком.

Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание.

 Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Безопасный наряд для елки» 

Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам.  Познакомить детей с безопасными гирляндами, обогащать представления об опасности пиротехнических средств. Формировать представления о безопасных способах поведения людей.

Дидактические игры: «Назови, какие». Задачи: учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях.

Прогулка: за собакой

Цели: - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Другие формы работы с детьми:

Дид. театр. игра «Телефон»

Цель:  развивать фантазию, диалогическую речь

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учётом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила чётко выполнять их.

Подвижные игры:

«Мой веселый звонкий мяч». 

Цель: Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра

«Кто что делает?»

 Цель: закрепить представления о функциях внутренних органов человека. ( Алина, Миша)

Задачи воспитания на день: формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя).

Работа с родителями:   «Воспитание дружеских взаимоотношений в игре.»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений;

Беседа:

«Узоры на стекле»

Цель: Развивать творческие способности, воображение.

Дидактические игры: «Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов

Утренний круг:

 Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Посчитаем»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птицами поём.

С добрым утром,

С новым днём!

Вот как весело живём.

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

КГН: «Вспомним правила вежливости».  Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

Индивидуальная работа: «Давай посчитаем» (ФЭМП): закрепление счёта от 1 до 10 и обратно, соседи числа (Маша, Данил У.)

ООД

ФЭМП. 8  Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели.  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Рисование Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Физкультурное на прогулке .по плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям

почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки,

отходящие от крупных сучьев), ива (пепельно – серый ствол),

П/и  «Два мороза».

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве

Труд в природе: «Подметём дорожку». Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:по ПДД

«Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

Познавательно – исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установления причинно- следственных связей, умение делать вывод.

Подвижные игры: «Хищник — добыча». Упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Умение действовать по сигналу.

Художественное слово: 

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха его одели.

Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места.

Цели: - упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать активный отдых и досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о

семи богатырях»

Уточнить и обогатить представления детей о сказках

А. С. Пушкина. Помочь почувствовать своеобразие их языка.

Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла заболела». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Учить самостоятельно распределять роли в игре, задумывать сюжет, готовить нужные атрибуты к игре. Развивать связную речь сюжет игры.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Этическая беседа «Правда всегда узнается» Цель: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман».

Дидактические игры: «Природа и человек». Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Прогулка: Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Другие формы работы с детьми:

Беседа-диалог «Мы идём в театр» -  активизировать творческие проявления детей.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Подвижные игры:

Солнышко и дождик».

Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «Что мы знаем о своей Родине» (альбом) с Арсением и Катей.

Формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу

Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности

Работа с родителями: Привлечь родителей к украшению группы, подготовке костюмов и атрибутов для новогоднего утренника. 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия.

Беседа:

«Скоро, скоро, Новый год!»

Цель: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.

Дидактические игры: «Придумай предложение»

Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности.

«Линии и точки»

Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Утренний круг:

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы - большая лента.

Можем мы большими быть (поднимают руки вверх),

Можем маленькими быть (приседают),

Но никто один не будет (исходное положение).

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

На зарядку! На зарядку!

Просыпайтесь по порядку,

Руки, ноги, голова!

Ать-два! Ать-два!

На зарядку! На зарядку!

Достаём ладошкой пятку!

Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.

Самостоятельная игровая деятельность: учить проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;  выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

КГН:  «К нам идут гости».

Цель: Вспомнить правила сервировки стола, правила поведения за столом.

Индивидуальная работа: ФЭМП:

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах  ( Егор, Арсений)

ООД

Лепка  «Девочка и мальчик пляшут» Учить детей лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за лиственными и хвойными деревьями

Цель: - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

П/и  «Поймай мяч»

Цель: учить ловить и передавать мяч. Развивать ловкость, меткость.

Труд в природе: Подмести веранду и дорожку  на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду

Дидактическая  игра: «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Измерение размеров изображения с помощью различных линз» Цель: познакомить с оптическим прибором – линзой; сформировать представления о свойстве линзы увеличивать изображения. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Художественное слово: 

Ни листочка , ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки, и осинки
Скучные стоят. 

Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки) Егор, Никита П.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать  соответствие действий игроков правилам игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Х.-К. Андерсен «Гадкий утенок»

Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой. Развивать интонационную выразительность речи.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

ОБЖ Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами». Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым.

Дидактические игры:  «Поставь игрушку на место»

Цель: закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5.

Прогулка: Наблюдение за голубями

Цели: - продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.

Другие формы работы с детьми: .                       Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…»

Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего» «Строим многоэтажный дом».

Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить 3хэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести».

Подвижные игры:

«Мы весёлые ребята» - упражнять в умении выбирать бег на скорость или бег с увёртыванием в зависимости от местонахождения ловишки

Индивидуальная работа: Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением  традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь

Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

Работа с родителями:   «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. №9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия.

Беседа: «Путешествие в канун нового года»

Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры: «Угадай, что в мешочке»

Описать признаки, воспринимаемые на ощупь

Утренний круг:

Что за чудо — чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

- Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло,

Мыло тебя наконец бы отмыло!

Трудовая деятельность: «Уборка в столовой». 
Цель: Учить правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. 

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками.

КГН:  «Культура поведения во время еды».  Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета

Индивидуальная работа: Продолжать учить Ильяса, Митю  составлять рассказ об своей игрушке.

ООД

Развитие речи, основы грам. Повторение стих. С.Я.Маршака «Тает месяц молодой» Совершенствовать умение осмысленно, отчетливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи, проявляя инициативу и самостоятельность. Развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти. Воспитывать вежливость, культуру речевого общения.

Рисование «Во поле береза стояла» Закрепить умение рисовать силуэт березы; самостоятельно тонировать альбомный лист. Воспитывать интерес к народной русской песне. Прививать любовь к природе.

Физкультурное.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Изучаем транспорт

Цель: -  формировать умение различать и называть виды общественного транспорта; формировать навыки соблюдения правил дорожного движения.

П/и  «Пожарные на ученье» - учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке. «Обезьянки» - учить уверенно, запрыгивать на предметы.

Труд в природе: Предложить детям собрать веточки с участка

Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Времена года» - учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачная вода» -  выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Подвижные игры: «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

Вот девочка Марина, а вот ее машина.

- На, машина, чашку, ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка, спи, машина, сладко.

Я тобою дорожу, я тебя не завожу…

Индивидуальная работа: «Перейди речку» - вырабатывать координацию движений. (Виолетта, Аксинья)

Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Самый красивый
наряд на свете»,
пер. с яп. В. Марковой

Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

Сюжетно – ролевая игра:

«Автопарк» - расширять знания о видах транспорта.  Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа с детьми на тему «Что может случиться, если...» Цель: учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не чистить зубы каждый день, если промочить ноги на улице?)

Дидактические игры: «Считаем по порядку»

Цель: Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Прогулка: Наблюдение за небом

Понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Попросить детей охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнить зимнее небо с летним, осенним.

Другие формы работы с детьми:

Театрализованная деятельность

- «Рифмованные движения» - упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, развивать умение передавать эмоциональное состояние

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего»: создаём роботов.

Рассмотреть с детьми возможные способы  соединения деталей,  упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт,  развивать воображение

Подвижные игры:

«Сделай фигуру» - учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры.

Индивидуальная работа: Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья) с Лешей, Василисой.

Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

Работа с родителями:  Консультация:  «Безопасность ребенка в быту»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. 

Беседа  на тему «Москва новогодняя». Цель:  рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве. Актуализировать и дополнить представления детей о новогодних традициях, которые соблюдаются в семье каждого из ребят.

Дидактические игры: : «Похож – не похож» - упражнять в сравнении предметов по форме, цвету, величине. «Пчёлы и цветы» - развивать внимательность, интерес к природе.

Утренний круг:

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

- С добрым утром!

- С ясным днём! –

Вот как славно мы поём!

Рано солнышко встаёт,

На зарядку всех зовёт.

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». 
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи,  выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

КГН:  «Как заботиться о своей одежде».  Воспитывать бережное отношение к своей одежде; формировать привычку аккуратно складывать одежду.

Индивидуальная работа: Д/и «Цифры» - повторить цифры от 0 до 10. (Арсений, Алексей.)

ООД

Ознакомление с окружающим. На выставке кожаных изделий. Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

ФЭМП повтор 1 Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.  Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Физкультурное.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  за погодой

Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

П/и  «Бездомный заяц» - упражнять в прыжках на двух ногах. «Море волнуется» - развивать координацию движений, воображение

Труд в природе: Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

Дидактическая  игра: «Наоборот» - развивать быстроту мышления, находчивость; активизация словаря

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства воды»

Предложить детям опытным путём выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъём жидкости вверх (по промокательной бумаге) и

Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя

Художественное слово: 

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели:  воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества. (Арам, Артем)

Самостоятельная игровая деятельность: Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтения детей в выборе видов двигательной активности, партнёров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛ. № 9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворений о Новом годе.

Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Сюжетно – ролевая игра:

Игра «Служба спасения». Цели: Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: 

Беседа – анализ ситуаций «Один дома» 

Цель: предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации, выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.

Дидактические игры: Игра «Угадай настроение». Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Прогулка: Наблюдение за долготой дня

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Другие формы работы с детьми: .                       Разыгрывание ситуации«Не хочу манной каши!»

Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: : Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.

Подвижные игры:

Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя;

Индивидуальная работа: знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить Настю и Матвея называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы).

Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»;

Работа с родителями:   Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9

  Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы.

Беседа: «К нам приходит Дед Мороз» Цель:  учить детей правилам речевого поведения во время общения с дедушкой Морозом, актуализировать коммуникативные навыки детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им речевые конструкции. Обогащать опыт общения, развивать связную речь.

Дидактические игры: «Шутка»

Ребенок должен заметить как можно больше небылиц.

«Чьи детки?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании

Утренний круг:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмѐмся,

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Посчитаем»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Посмотрели мы в окошко,
Все в снегу уже дорожки,
Значит, праздник к нам придет,
Он зовется...    (Новый год)

Трудовая деятельность:  «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». 
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. 

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать  соответствие действий игроков правилам игры.

КГН: «Терпение и труд все перетрут».  Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Составь рассказ».

Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок.

ООД

Развитие речи,  основы грам. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ

слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Конструирование, робототехника «Мосты» повтор Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Музыка.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за специальным транспортом

Цели:- расширять знания о специальном транспорте,  обогащать словарный запас.

П/и  «Птички в гнёздышках» - приучать бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе:  Подметание дорожек, уборка мусора.

Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

убирать инвентарь после труда в определенное место.

Дидактическая  игра:

«Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т.д.) 

Познавательно – исследовательская деятельность: Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Развивать представления детей о свойствах бумаги(мнется, рвется, намокает).

Подвижные игры: «Кот и воробьи» Умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность.

Художественное слово: 

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

Индивидуальная работа: Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность: Спортивная игра «Городки»

Упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛ. № 9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: М. Зощенко. «Великие путешественники»

Развивать у детей способность слушать литературные произведения; учить отвечать на вопросы; обогащать словарный запас.

Сюжетно – ролевая игра:

«Детский

сад».

Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» Цель: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду.

Дидактические игры: «Что будет, если.»

Развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия

Прогулка: за погодой. Задачи: Закрепление знания детей о явлениях, характерных для декабря -первого месяца зимы.

Другие формы работы с детьми:

театрализованная деятельность по сказке «Волк и семеро козлят».Цель: учить детей жестами и мимикой изображать героев сказки, развивать артистизм, желание выступать перед публикой; воспитывать любовь к сказкам.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков

Подвижные игры:

«Гуси – Лебеди». 

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра собери фигуру («Колумбово яйцо»).

Развивать мелкую моторику рук и воображение.

Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»;

Работа с родителями:   Индивидуальная беседа «В какие игры играть с ребенком зимой».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия.

Беседа:  «Праздник в моей семье» Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции

Дидактические игры: «Что перепутал художник».

Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение деревьев по внешнему виду.

Утренний круг:

 Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: Кружит вьюга за окном,
Мы спешим скорее в дом.
Заморозила сама
Нас красавица...
Зима

Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». 
Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены. 

Самостоятельная игровая деятельность:

«Нарисуй, что хочешь» 

Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей.

КГН: «Вежливость в разговоре». Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Индивидуальная работа: Д/и. «Что изменилось».

Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их

количество соответствующей цифрой.

ООД

ФЭМП. Повтор 5 Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Рисование. «Во поле береза стояла» Закрепить умение рисовать силуэт березы; самостоятельно тонировать альбомный лист. Воспитывать интерес к народной русской песне. Прививать любовь к природе.

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение:  за ветром

Цели:- продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

П/и  : «Ворон».

Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг.

Труд в природе: «Кормление птиц»: Расширять представления детей о зимующих птицах родного края;

Развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия;

Дидактическая  игра: «Вчера, сегодня, завтра».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки». Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Подвижные игры: Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

 Учить детей быстро действовать при потере равновесия.

Художественное слово: 

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Индивидуальная работа: «Пройди по дорожке». Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.

Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка.

Воспитывать читателя, способного испытывать чувство сострадания и сочувствия к героям произведения.

Сюжетно – ролевая игра: Семья». Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Ситуативная беседа с детьми  «Мороз и металл»

 Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке

Дидактические игры: «Найди по описанию».

Закрепить представление об особенностях внешнего вида растений.

Прогулка: за сорокой

Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Другие формы работы с детьми: театр. игра: «Как варили суп» на имитацию движений

Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми

Подвижные игры: «Медведь».

Развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу.

Индивидуальная работа: дид. игра«Назови ласково».

Формировать умение образовывать ласкательные существительные.

Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»;

Работа с родителями:   Беседа «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».