Рабочая программа в младшей группе по программе «Детство» в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (возраст детей 3 – 4 года).
рабочая программа (младшая группа)

№ п.п

Фамилия, имя

ребенка

Дата

рождения

Домашний адрес

Сведения о родителях

1.

Голотвина Виктория

24.11.14

Ул. Пролетарская 169а - 45

Алина Николаевна

Т.8-920-445-36-66

Александр Викторович

Т.8-

2.

Ермоленко Карина

05.01.15

Ул. Фурманова

8 - 55

Марина Андреевна

Т.8-950-758-16-68

Михаил Сергеевич

Т.8-950-761-73-88

3.

Забелин Егор

10.01.15

Пр. Труда

 15 - 66

Валентина Викторовна

Т.8-920-456-11-31

8-9150585-51-34

Павел Евгеньевич

8-952-549-15-38

4.

Зайцев Максим

18.09.14

Ул. Простеева

 12 - 128

Елена Юрьевна

8-920434067-62

Владимир Николаевич

8-920-428-70-17

5.

Лебедева Мария

08.09.14

Пр. Труда 11-17

Татьяна Юрьевна

8-951-558-558-7

Дмитрий Викторович

8-951-864-07-48

6.

Михеенко Дарья

11.07.14.

Ул. Простеева

10 -30

Ольга Сергеевна

8-920-432-80-96

Александр Сергеевич

8-920-455-69-56

7.

Мужиков Вячеслав

24.12.14

Пр. Труда

15-98

Алёна Анатольевна

8-920-427-87-03

Александр Александрович

8-920-214-59-03

8.

Ревин Иван

03.09.14

Пр. Труда

8 -118

Светлана Владимировна

8-952-546-07-25

Роман Сергеевич

8-951-554-32-76

9.

Родыч Анастасия

28.01.15

Пр. Труда

5-23

Ирина Владимировна

8-905-656-39-03

Максим Юрьевич

8-908-138-80-04

10.

Рудь Павел

12.07.14

Ул. Фурманова

18-43

Анастасия Сергеевна

8-920-414-63-47

Валентин Валентинович

8-920-400-24-10

11.

Соколов Серафим

10.09.14

Ул. Фурманова 61

Светлана Сергеевна

8-900-306-53-22

Сергей Вячеславович

8-900-306-53-21

12.

Суковатая Настя

29.11.14

Х. Херсонский

Наталья Сергеевна

8-908-139-95-37

 Алексей

8-951-851-23-59

13.

Ульянцев Семён

19.12.14

Ул. Криничная 5

Оксана Николаевна

Антон Геннадьевич

14.

Чугунова Адель

19.11.14

9.Января

23-18

Виктория Алексеевна

8-951-542-08-61

Владислав Игоревич

8-951-554-32-76

15.

Устименко Вадим

17.12.14

Ул. Ломоносова

77В-2

Анжела Валерьевна

8-930-409-04-30

Сергей Павлович

8-951-854-52-79

16

Павлов Илья

05.10.2014

Заика Виктория Петровна

Заика Артём Геннадьевич

17.

Колесник Иван

23.10.14

Ул. Пролетарская

130-50

Екатерина Валерьевна

8-930-417-51-36

Владимир Дмитриевич

8-980-748-98-35

18.

Копылова Ульяна

26.01.15

Пр. Труда

11 - 10

Яна Вячеславовна

8-920-455-02-80

Сергей Анатольевич

19.

Ворвулев Ярослав

23.09.14

Ул. Алексеева

35-12

Наталья Михайловна

8-929-403-04-03

Сергей Николаевич

8-920-225-16-15

20.

Огуля Даниил

23.08.14

Ул. Зелёная 9

Марина Викторовна

8-920-432-91-52

Дмитрий Владимирович

8-929-007-24-51

21.

Чернышев Артём

19.09.14

Ул. Фурманова

14-88

Елена Васильевна

22.

Пурясев Лев

11.02.15

Л. Толстого

67 -1

Мария Владимировна

8-920-420-49-20

Николай валерьевич

8-952-107-68-91

23.

Отводенко Богдан

10.03.15

Пр. Труда

5-8

Виктория Сергеевна

8-920-420-87-73

Крюков Дмитрий Сергеевич

8-930-409-35-35

24.

Грек Алиса

07.03.15

Ул. Фурманова

1-12

Оксана Александровна

8-908-136-94-55

Сергей Анатольевич

8-908-138-86-32

25

Целых Дарина

26.03.15

Пр. Труда

11-879

Диана Раймондовна

8-951-555-88-57

Денис Игоревич

8-910-346-65-91

26.

Голиненко Дарья

14.12.14

Ул. Простеева

9-188

Евгения Александровна

8-929-008-06-60

Игорь Викторович

8-950-754-88-60

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. До свиданья лето. Диагностика; (речевое развитие)

Цель: Знакомить детей с детским садом, развивать доброжелательные отношения между детьми, создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам, воспитывать уважение к труду педагога. Выявить уровень знаний детей на начало учебного года.

01.09.2017г.-08.09. 2017г.

2. Мой город; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: Дать детям основные преставления о родном городе: название города, символы, основные достопримечательности (места отдыха, кинотеатры, исторические памятники). Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее, учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона.

11.09.2017г. -15.09.2017г.

3. Детский сад. Игрушки; (речевое развитие)

Цель: Развивать у детей интерес окружающими предметами, привлекать к активному действию с ними. Эмоционально вовлекать в действия с игрушками и другими предметами. Воспитывать стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Развивать активную речь, включенную в общение. Закреплять названия окружающих предметов и игрушек.

18.09.2017г. -22.09.2017г.

4. Овощи; (познавательное развитие)

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов; знакомить с разными способами обследования( погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы

25.09.2017г. -29.09.2017г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Фрукты; (познавательное развитие)

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов; знакомить с разными способами обследования( погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы

02.10.2017г. -06.10.2017г.

2. Осенний вернисаж; (художественно-эстетическое развитие)

Цель: Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира; развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, эмоционально – ценностные ориентации, познавательную активность, кругозор; приобщать к художественной культуре.

09.10.2017г. -13.10.2017г.

3. Если хочешь быть здоров; (физическое развитие)

Цель: Обобщать игровой опыт каждого ребенка посредством участия в подвижных играх и спортивных развлечениях, создавать условия для активной, разнообразной творческой игровой деятельности, для развития навыков сотрудничества со сверстниками.

16.10.2017г. -20.10.2017г.

4. Хлеб всему голова; (речевое развитие)

Цель: формировать у детей представление о хлебе, как одном из величайших богатств на земле и как пришел хлеб к нам на стол

Задачи:

Образовательные:

формирование представлений о выращивании хлеба;

расширить знания у детей о значении хлеба как полезного необходимого продукта для жизни человека;

 обратить внимание на содержание труда людей.

Развивающие:

 развивать способность детей давать эстетические оценки и высказывать суждения;

 развивать познавательный интерес, внимание, память, связную речь.

Воспитательные:

 воспитывать у детей бережное отношение, уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

23.10.2017г. -27.10.2017г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Моя Россия – моя страна; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: Познакомить детей с названием нашей страны, показать флаг России, герб России. Закладывать у детей азы патриотического воспитания. Знакомить детей с литературными произведениями о нашей Родине, музыкальными произведениями. Воспитывать у детей чувство восхищения красотой нашей Родины, любовь к России.

30.10.2017г. -03.11.2017г.

2. Птицы. (домашние); (речевое развитие)

Цель: Обогащать представления детей о птицах, об образе жизни птиц; учить различать части их тела; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами; формировать желание заботиться о живых существах, охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства; помогать отражать в игре природный мир; побуждать к первым творческим проявлениям.

07.10.2017г. -10.11.2017г.

3. Домашние животные и их детеныши; (познавательное развитие)

Цель: Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными. Воспитание заботливого отношения к животным

13.11.2017г. -17.11.2017г.

4. Дикие животные и их детеныши; (познавательное развитие)

Цель: Расширять  представление о диких животных, птицах.  Их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят.  Воспитание заботливого отношения к животным.

20.11.2017г. -24.11.2017г.

5. Папа, мама, я – спортивная семья; (физическое развитие)

Цель: Расширять представления детей о семье, развивать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи. Воспитывать интерес и уважение к семейным традициям, воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких, внимание к ним. Создавать условия для развития здоровой семьи.

27.11.2017г. -01.12.2017г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Поет зима аукает, мохнатый лес баюкает; (познавательное развитие)

Цель:

- Познакомить с зимними явлениями в жизни природы;

- расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно;

- закреплять знания о деревьях. Учить находить сходства и различия, выражать их в речи;

- дать понятие о значении сосны и ели в жизни человека;

- развивать у детей способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать выводы;

- воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение  к природе;

- стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудесные мгновения.

- вызвать положительные эмоции от увиденного и услышанного.

04.12.2017г. -08.12.2017г.

2. Зимующие птицы; (речевое развитие)

Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам ;желание помогать им ,подкармливать зимой; расширять знания о зиме,о зимующих птицах,   их   внешнем виде и повадках.

11.12.2017г. -15.12.2017г.

3. Творческая мастерская. Декоративно-прикладное искусство; (художественно-эстетическое развитие)

Цель: Учить создавать образы предметов, декоративных композиций, используя готовые формы. Осваивать последовательности этапов работы. Приобретать умение в строительстве и конструировании объектов не только по горизонтали, но и по вертикали. Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через восприятие произведений искусства.

18.12.2017г. -22.12.2017г.

4. Новый год; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: познакомить детей  с традициями празднования нового года, создать положительный эмоциональный настрой. Формировать праздничную культуру

25.12.2017г. -29.12.2017г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Зимние забавы; (физическое развитие)

Цель: Познакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.  Формирование у детей представлений о зимних природных явлениях, забавах.

09.01.2018г.-12.01.2018г.

2. Одежда, обувь, головные уборы; (речевое развитие)

Цель:  Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении.

 Дать первичные представления о свойствах материалов.

Развивать творческие и конструктивные способности детей.

 Обогащать словарь детей; развивать умение связно, последовательно выражать свои мысли, поддерживать беседу.

 Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности,  игре; делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, путешествия, наблюдения и др.)

 Способствовать тому, чтобы дети испытывали радость и удовлетворение от участия в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

15.01.2018г.-19.01.2018г.

3. Человек. Части тела; (физическое развитие)

Цель: Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья). Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним

22.01.2018г.-26.01.2018г.

4. Будь осторожен. Электроприборы (познавательное развитие)

Цель: Знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с понятиями «можно – нельзя», «опасно», «громко – тихо» Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. Расширить и закрепить знания детей об электроприборах. Показать зависимость между нарушениями определенных правил и возникновением опасности. формирование знаний детей о бытовой технике, ее назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании; закрепление обобщающего понятия «Бытовая техника».

29.01.2018г.-02.02.2018г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Животные севера и животные жарких стран; (познавательное развитие)

Цель: знакомить с названием  животных Севера и жарких стран; местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.

05.02.2018г.-09.02.2018г.

2. Все работы хороши; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: Формировать представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека, создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между разными людьми; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни.

12.02.2018г.-16.02.2018г.

3. Защитники Отечества; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: знакомить с «военными» профессиями, воспитывать любовь к Родине. Воспитывать в мальчиках стремление стать сильными защитниками  «малой» и «большой» Родины. Воспитывать  уважение к защитникам Отечества. Воспитывать патриотические чувства, расширить кругозор ребенка; способствовать развитию самостоятельной познавательной активности.

19.02.2018г.-22.02.2018г.

4. Народная культура и традиции; (художественно-эстетическое  развитие) 

Цель: Знакомить детей с традициями праздничной культуры в нашей стране, побуждать осмысливать и объяснять полученную информацию, развивать интерес к сотрудничеству, развивать навыки совместной деятельности (принимать общую цель, помогать и быть внимательными друг к другу, добиваться хорошего результата); воспитывать желание порадовать близких.

26.02.2018г.-02.03.2018г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Самые красивые, самые любимые; (художественно-эстетическое развитие)

Цель: формировать представления детей о членах своей семьи, называть их; дать понять детям, что мама самый главный и важный человек в их жизни, воспитывать уважительное отношение к маме, к своей семье

05.03.2018г.-09.03.2018г.

2. В окно повеяло весною; (речевое развитие)

Цель: Расширять и закреплять знания детей о характерных признаках весны, об изменениях в жизни растений, животных, птиц; вызвать желание и воспитывать умение любоваться красками весенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания художественных текстов, практического. взаимодействия с миром природы.

12.03.2018г.-16.03.2018г.

3. Транспорт; (познавательное развитие)

Цель: Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи.

19.03.2018г.-23.03.2018г.

4. Перелетные птицы; (речевое развитие)

Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им, подкармливать зимой; расширять знания о птицах, их   внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.

26.03.2018г.-30.03.2018г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. В гостях у сказки; (речевое развитие)

Цель: Учить детей слушать сказки, анализировать сказки по вопросам воспитателя, изображать героев сказок; искать предметы по описанию. Развивать активную речь детей. Воспитывать у детей отзывчивость, желание совершать добрые поступки.

02.04.2018г.-06.04.2018г.

2. Космические просторы; (физическое развитие)

Цель: Формирование начальных представлений о Космосе. Элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах. Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира

09.04.2018г.-13.04.2018г.

3. Обитатели рек, морей и океанов; (познавательное развитие)

Цель: Познакомить детей с водоемами и их обитателями – рыбами. Рассказать об особенностях строения, обитания, что едят, где живут. Обогащать и активизировать словарь по данной теме.

16.04.2018г.-20.04.2018г.

4. Улица полна неожиданностей; (познавательное развитие)

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.

Задачи:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности на дороге, со светофором, его назначением. Учить понимать значение световых сигналов светофора.
2. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.
3. Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.

23.04.2018г.-27.04.2018г.

Образовательная  тема (направление развития)

Сроки реализации

1. Цветочный хоровод; (художественно-эстетическое развитие)

Цель: Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и ухода, развивать желание любоваться цветущими растениями, обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Задачи:

Расширить представление детей о разнообразии цветов и ягод

Познакомить детей с ядовитыми ягодами и растениями

Воспитывать бережное отношение детей к растениям в процессе работы на огороде, клумбе (рыхление, полив почвы, сбор урожая)

Закреплять представление детей о правилах поведения в природе

Формировать понятия о полезных витаминах содержащиеся в ягодах

30.04.2018г.-04.05.2018г.

2. День Победы!; (социально-коммуникативное развитие)

Цель: Воспитание уважения к защитникам Отечества. Формирование представлений детей о людях военной профессии, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника. Развитие умения называть военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. Совершенствование умений детей рассказывать о том, где они гуляли в праздничные дни.

07.05.2018г.-11.05.2018г.

3. Семья; (речевое развитие) Диагностика

Цель: Уточнять представления детей о семье и родственных связях, вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах, работе. Воспитывать интерес и уважение к семейным традициям, воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.

14.05.2018г.-18.05.2018г.

4. В мире спортивных соревнований; (физическое развитие). 

Цель: Способствовать развитию двигательной активности у детей при помощи использования подвижных игр, спортивных упражнений. Совершенствовать в процессе игр ранее изученные упражнения, учить применять их в самостоятельной деятельности. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание, глазомер.

21.05.2018г.-25.05.2018г.

5. Здравствуй лето; (художественно-эстетическое развитие). 

Цель: Закреплять с детьми ранее полученные знания; продолжать знакомить детей с разными временами года, их явлениями, признаками; выявить уровень знаний и умений  детей на конец учебного года; воспитывать умение любоваться красотой природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания текстов, практического взаимодействия с миром природы.

28.05.2018г.-01.06.2018г.

Дата

Тема недели

                   Цель недели

Сентябрь

1 - 5

Адаптация детей к условиям детского сада. Диагностика.

Знакомить детей с детским садом, развивать доброжелательные отношения между детьми, создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам, воспитывать уважение к труду педагога. Выявить уровень знаний детей на начало учебного года.

Сентябрь

7 - 11

«Вот какие мы большие» (Социально -коммуникативное развитие)

Формировать у детей ценностные представления о доброте, обучать способам и формам выражения доброты друг другу, родным, окружающим людям, животным, природе, совершенствовать коммуникативные навыки, навыки культурного общения со взрослыми и сверстниками, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение работать и играть сообща, оказывать друг другу помощь.

Сентябрь

14 - 18

«Папа, мама, я – спортивная семья» (физическое развитие)

Расширять представления детей о семье, развивать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи. Воспитывать интерес и уважение к семейным традициям, воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких, внимание к ним. Создавать условия для развития здоровой семьи.

Сентябрь

21 - 25

« В мире геометрических фигур»  (познавательное развитие)

Закреплять названия геометрических фигур, развивать крупную моторику, привлекать к участию в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями; развивать активную речь, включенной в общение, учить обращаться с вопросами и просьбами, учить понимать речь взрослых, воспитывать стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Сентябрь

28-2

«Вернисаж» (художественно – эстетическое развитие)

Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира; развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, эмоционально – ценностные ориентации, познавательную активность, кругозор; приобщать к художественной культуре.

Октябрь

5-9

«Домик для слов»     (речевое развитие)

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков и слов, активизировать в речи детей обобщающие слова, упражнять в согласовании слов в предложениях и словосочетаниях, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи, учить образовывать слова по аналогии.

Октябрь

12-16

«Моя семья» (социально – коммуникативное развитие)

Уточнять представления детей о семье и родственных связях, вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах, работе. Воспитывать интерес и уважение к семейным традициям, воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.

Октябрь

19 - 23

«Спортивная игротека» (физическое развитие)

Дать представления детям о разных спортивных играх, видах спорта, формировать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься спортом. Совершенствовать координацию движений, равновесие, умение следить за положением своего тела.

Октябрь

26 - 30

Праздники и важные события (познавательное развитие)

Знакомить детей с традициями праздничной культуры в нашей стране, побуждать осмысливать и объяснять полученную информацию, развивать интерес к сотрудничеству, развивать навыки совместной деятельности (принимать общую цель, помогать и быть внимательными друг к другу, добиваться хорошего результата); воспитывать желание порадовать близких.

Ноябрь

2 - 6

Музыкальная гостиная (художественно – эстетическое развитие)

Развивать у детей эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на музыкальные произведения , эмоционально –ценностные ориентации, познавательную активность, кругозор, приобщать к культуре. Создавать условия для активной, разнообразной творческой деятельности. Воспитывать умение слушать музыку.

Ноябрь

9 - 13

«Придумай и расскажи» (речевое развитие)

Учить детей строить предложения с различным порядком слов, упражнять в овладении умением менять порядок слов в синтаксической конструкции; на примере речи воспитателя учить говорить грамотно, эмоционально, образно.

Ноябрь

16 - 20

«Взрослые и дети» (Социально – коммуникативное развитие)

Формировать представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека, создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между разными людьми; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни.

Ноябрь

23 - 27

«Если хочешь быть здоров» (физическое развитие)

Обобщать игровой опыт каждого ребенка посредством участия в подвижных играх и спортивных развлечениях, создавать условия для активной, разнообразной творческой игровой деятельности, для развития навыков сотрудничества со сверстниками.

Ноябрь

30 - 4

«Предметный мир вокруг нас» (познавательное развитие)

Дать представление о предметном окружении детей, способах их использования, учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет, поддерживать и стимулировать попытки познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними.

Декабрь

7-11

«Чудо своими руками» (художественно - эстетическое развитие).

Учить создавать образы предметов, декоративных композиций, используя готовые формы. Осваивать последовательности этапов работы. Приобретать умение в строительстве и конструировании объектов не только по горизонтали, но и по вертикали. Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через восприятие произведений искусства.

Декабрь

14-18

«Волшебный мир книг» (речевое развитие).

Развивать у детей активную речь, воспитывать интерес к литературным произведениям, развивать эмоциональный отклик на игры, предложенные взрослым, принятие игровых задач. Развивать речь детей как средство общения с другими детьми и со взрослыми. Учить обыгрывать литературные произведения в драматизациях, театрализованных играх.

Декабрь

21-25

«Я сам». Неделя личностных достижений. (социально – коммуникативное развитие).

Формировать у детей самостоятельность, развивать навыки самообслуживания; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарищей, высказывать свое мнение); совершенствовать навыки культурного общения со взрослыми и сверстниками, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение дружить друг с другом.

Декабрь

28-31

Активный отдых (физическое развитие).

Развивать у детей ловкость, быстроту, глазомер, умения действовать сообща, в общем для всех темпе в процессе выполнения занимательных физических упражнений; выполнять правила в подвижных играх.

Январь

11-15

«Город, в котором я живу» (познавательное развитие).

Дать детям основные преставления о родном городе: название города, символы, основные достопримечательности (места отдыха, кинотеатры, исторические памятники). Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее, учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона.

Январь

18-22

«Это чудо – красота» (художественно-эстетическое развитие).

Осваивать способы создания знакомых образов  через лепку, рисование, конструирование. Формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества. Развивать и поддерживать эмоциональный отклик на эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы, социальных явлений.

Январь

25-29

«Где прячется буква?» (речевое развитие).

Приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации, объяснять содержание иллюстраций, отрабатывать четкое произношение звуков в словах, в словосочетаниях. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Учить образовывать слова по аналогии. Учить обыгрывать сказки в театрализованных играх.

Февраль

1-5

«Все за одного – один за всех» (социально – коммуникативное – развитие).

Знакомить детей с понятиями «дружба», «взаимопомощь», «товарищество». Развивать чувства взаимовыручки, взаимопомощи. Совершенствовать коммуникативные навыки. Совершенствовать навыки культурного общения с ровесниками и с взрослыми. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение дружить друг с другом.

Февраль

8-12

«Веселые старты» (физическое развитие).

Способствовать развитию двигательной активности у детей при помощи использования подвижных игр, спортивных упражнений. Совершенствовать в процессе игр ранее изученные упражнения, учить применять их в самостоятельной деятельности. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание, глазомер.

Февраль

15-19

«Моя Родина» (познавательное развитие).

Познакомить детей с названием нашей страны, показать флаг России, герб России. Закладывать у детей азы патриотического воспитания. Знакомить детей с литературными произведениями о нашей Родине, музыкальными произведениями. Воспитывать у детей чувство восхищения красотой нашей Родины, любовь к России.

Февраль

22-26

«В мире художественных жанров» (художественно –эстетическое развитие).

Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через художественную литературу, музыкально – театрализованную деятельность, восприятие произведений искусства. Формировать эмоциональную отзывчивость, стремление выполнить имитационные действия. Овладевать конструктивными свойствами геометрических объемных форм.

Март

29-4

«В гостях у сказки» (речевое развитие).

Учить детей слушать сказки, анализировать сказки по вопросам воспитателя, изображать героев сказок; искать предметы по описанию. Развивать активную речь детей. Воспитывать у детей отзывчивость, желание совершать добрые поступки.

Март

7-11

«Наш детский сад» (социально - коммуникативное развитие).

Развивать у детей интерес окружающими предметами, привлекать к активному действию с ними. Эмоционально вовлекать в действия с игрушками и другими предметами. Воспитывать стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Развивать активную речь, включенную в общение. Закреплять названия окружающих предметов и игрушек.

Март

14-18

«В здоровом теле – здоровый дух» (физическое развитие).

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей жизни; выделить правила культурно – гигиенического поведения; определить и закрепить полученные знания о значении витаминов, навыков гигиены; выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь; воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать у детей радостное настроение.

Март

21-25

«Удивительные места нашей планеты» (познавательное развитие).

Дать представления детям об интересных местах нашей планеты, их обитателях. Учить детей узнавать животных по их внешним признакам. Развивать у детей память, внимание, фантазию. Развивать речь детей. Приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации, понимать их содержание.

Март

28-1

«Творческая мастерская» (художественно – эстетическое развитие).

Закреплять в творческих работах детей знакомые способы и осваивать новые. Учить создавать образы предметов, декоративных композиций, осваивать последовательности этапов работы. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, понимания содержания, средств выразительности.

Апрель

4-8

«Такие разные звуки» (речевое развитие).

Упражнять детей в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи; учить образовывать слова по аналогии; упражнять в в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Апрель

11-15

«Неделя вежливости» (социально – коммуникативное развитие).

Формировать основные правила этикета: здороваться, прощаться, просить прощения, извиняться, благодарить; дать представление об этикете общения со сверстниками и взрослыми; расширять эмоционально – нравственный словарь; воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.

Апрель

18-22

«В мире спортивных соревнований» (физическое развитие).

Продолжать знакомить детей со спортивными играми,  способствовать развитию двигательной активности у детей при помощи использования подвижных игр, спортивных соревнований; совершенствовать в спортивных играх ранее изученные упражнения; учить применять их в самостоятельной деятельности; развивать у детей ловкость, выносливость, быстроту реакции.

Апрель

25-29

«Что будет, если…» (познавательное развитие).

Развитие у детей потребности в обращении с вопросами к взрослому; освоение детьми разных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности; проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях; побуждение детей к самостоятельности, активности, проявлению доброты.

Май

2-6

«Город мастеров» (художественно – эстетическое развитие).

Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира; развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, эмоционально – ценностные ориентации, познавательную активность, кругозор; приобщать к художественной культуре.

Май

10-13

«Неделя вопросов и ответов» (речевое развитие).

Формировать ценностное отношение к общению, к нравственным поступкам, рефлексию ценностных ориентиров, модель этичного поведения; развивать активную речь детей, способствовать формированию диалогической речи, побуждать детей вступать в диалог.

Май

16-20

«Весна» (повторение изученного, диагностика).

Расширять и закреплять знания детей о характерных признаках весны, об изменениях в жизни растений, животных, птиц; вызвать желание и воспитывать умение любоваться красками весенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания художественных текстов, практического. взаимодействия с миром природы.

Май

23-28

«Скоро лето» (повторение изученного, диагностика).

Закреплять с детьми ранее полученные знания; продолжать знакомить детей с разными временами года, их явлениями, признаками; выявить уровень знаний и умений  детей на конец учебного года; воспитывать умение любоваться красотой природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания текстов, практического взаимодействия с миром природы.

Дни недели

Организованная совместная деятельность педагогов с детьми

Понедельник

1.Изо (Рисование)                                                           9.00 – 9.15

2. Музыка                                                                          9.20 – 9.35

Вторник

1.Развитие речи                                                               9.00 -9.15

2. Физическая культура                                                 9.20 – 9.35

Вечер развлечений                                                         15.30-15.45

Среда

1.Музыка                                                                            9.00 – 9.15

2.Математическое развитие                                         9.25 – 9.40

Четверг

1.Изо (аппликация/лепка)                                             9.00 – 9.15

2.Физическая культура                                                   9.40 -9.55

Пятница

1.ПИД / ЧХЛ                                                                       9.00 – 9.15

2.Изо (конструирование)                                               9.25 – 9.40

Физическая культура на воздухе

Дата

Тема

недели

Тема НОД

Цели, задачи

Литература

Инте-грация

дея-тель-ности

Сентябрь

1-4

Адаптация детей к условиям детского сада. Монито-ринг.

«Мой детский сад».

Воспитывать бережное отношение ко всему, что находится в групповой комнате. Развивать представле-

ние о детском саде, как о ближайшем соцкультур-ном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ.

Иллюстра-ции для рассматрива-ния на тему «Дети в детском саду».

«Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». Вторая младшая группа», стр.12-13.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Сентябрь

7-11

«Вот какие мы большие».

«От улыбки станет всем светлей»:

1.Игровая образова-тельная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них»;

2.Д/и «Катя не боится холодов».

3. П/и «Мы топаем».

Воспитывать желание помогать взрослым, учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона; учить простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство».2-я младшая группа», стр.36-37.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

14-18

«Папа, мама, я – спортивная семья».

«Курочка и цыплята»

Знакомить с понятием «цвет», учить воспринимать предметы в количестве «один», «два», «много»; развивать память, внимание, мышление.

И.Афанасье-ва «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр.56-57.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.;

Р.Р.

Сентябрь

21-25

«В мире геометрических фигур».

«Построим поезда».

Знакомить с понятиями «длинный», «короткий»; закреплять знания основных четырех цветов; закреплять названия геометрических фигур; обучать соотнесению предметов по размеру; развивать умения находить признаки сходства и различия предметов.

И. Афанасьева «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр. 60-61.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

28-2

Вернисаж

Беседа «Узнаешь ли ты своих друзей?» Хороводная игра «Выйди, Вова, в кружок, возьми флажок». Д/и «Назови части тела ласково – ласково». Изготовление простых поделок : лодочки, божьей коровки, вертолета(по выбору детей).

Расширять представления детей о строении тела человека, об особенностях внешнего вида, эмоциональ-ных состояниях человека, воспитывать доброжела-тельное отношение к людям.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» во 2-й младшей группе», стр. 72.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Октябрь

5-9

«Домик для слов».

«У бабушки Арины на огороде».

Закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке.

Л. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления», стр. 87-91.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Октябрь

12-16

«Моя семья».

«Плоды фруктовых деревьев. Домашние заготовки: консервиру-ем на зиму фрукты».

Учить проявлять гостеприим-ство, принимать личное участие в элементар-ных трудовых процессах, воспитывать самостоятель ность в решении задач; закрепить знания о фруктах и способах их приготовле-ния.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа», стр. 89-90.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

Р.Р.

Октябрь

19-23

«Спортив-ная игротека».

«Колобок. Подвижные игры с Колобком».

Проявлять интерес к участию в совместных развивающих играх, вызывать положитель-ные эмоции при физической активности, развивать активную речь детей.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа», стр. 76-77.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Октябрь

26-30

Праздники и важные события.

«Нам игрушки принесли».

Научить детей правильно угадывать тембр музыкальных инструментов; закрепить представле-ние о детских музыкальных инструментах и их звучании.

О. Дыбина «Рукотвор-ный мир», стр. 20.

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.

Ноябрь

2-6

Музыкаль-ная гостиная.

«Музыкаль-ная шкатулка».

Развивать интерес к рукотворному миру и умение узнавать предметы по описанию; совершенст-вовать навыки выразитель-ного пения и музыкально- ритмических движений.

О. Дыбина «Рукотвор-ный мир», стр. 39.

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.

Ноябрь

9-13

«Придумай и расскажи».

«Веселые завираль-ные истории».

Развивать внимание, чувство юмора, активную речь детей.

Е. Алябьева «Тематичес-кие дни и недели в детском саду», стр. 47-48.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

16-20

Взрослые и дети.

«Животные и их детеныши».

Познакомить детей с животными и их детенышами. Расширить представле-ния о них. Закрепить знания о домашних животных. Развивать операции сравнения и обобщения в понимаемой речи.

Л. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 99-102.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Ноябрь

23-27

«Если хочешь быть здоров!»

1.Дидакти-ческая игра «Катя угощает гостей». 2.Показ кукольного театра по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая». Выстраива-ние синоними-ческого ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.

1.Учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

2.Через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художествен-ному слову, желание быть чистым, аккуратным.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». Вторая младшая группа», стр. 39.

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.

Ноябрь

30-4

Предметный мир вокруг нас.

«Для чего это нужно?»

Формировать обобщенное представле-ние о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3-4 слов, грамматичес-ки правильно употребляя существитель-ные.

Л. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 109-110.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Декабрь

7-11

«Чудо своими руками».

«Письмо из леса».

Обучение выкладыванию несложных плоскостных предметов на горизонталь-ной плоскости; выработка умения ориентиро-ваться  на листе бумаги; Развивать мелкую моторику, память, внимание.

И. Афанасьева «Маленькими шагами в большой мир знаний», стр. 110-112.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

14-18

«Волшеб-ный мир книг».

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок»; литературная викторина.

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок…»; помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр. 76-77.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Декабрь

21-25

«Я сам» (неделя личностных достижений).

«Превраще-ние квадратика  в домик».

Закрепить знание геометрических фигур, способствовать развитию моторики рук, закрепить навыки скатывания и раскатывания пластилина между рук.

Т. Бондаренко

«Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей», стр. 213-214.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

28-31

Активный отдых.

«Кого мы встретили в лесу?»

Познакомить с изображения-ми зверей (персонажами знакомых потешек, прибауток, песенок); продолжать учить рассматрива-нию изображений; учить узнавать зверей на картинке и называть их.

Л. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 134.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Январь

11-15

«Город, в котором я живу».

«На чем люди ездят?»

Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщенное значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспорт-ным средствам.

Л. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 112-114.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Январь

18-22

«Это чудо-красота!»

«Зимняя сказка».

Создавать эмоциональ-но – положитель-ное настроение; развивать интерес к сказкам, сказочным героям; развивать воображение.

Е.Алябьева «Тематичес-кие дни и недели в детском саду», стр. 6-9.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Январь

25-29

«Где прячется буква?».

«Буквы –непоседы».

Тренировать в узнавании и назывании букв А, У, М, П; обучать группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме.

И. Афанасьева «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр.62-63.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Февраль

1-5

«Все за одного, один – за всех!»

«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Способствовать формирова-нию доброже-лательного отношения друг к другу, желание делиться игрушками.

Н. Гладышева «Рабочая программа  воспитателя по программе «Детство».  2-я младшая группа», стр. 120.

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Февраль

8-12

«Веселые старты».

«Мы играем».

Развивать игровые умения у детей; научить вести игровой диалог, сообразно роли; осуществлять социальное развитие детей в игре; доставить радость от совместных игр.

Е. Алябьева «Тематичес-кие дни и недели в детском саду», стр. 44-48.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Февраль

15-19

«Моя Родина».

«В гости к бабушке на автобусе».

Воспитывать уважительное отношение к старшим в семье, знакомить с кошкой, котятами, учить узнавать на картине, правильно называть, подражать их звукам; учить строить автобус из пластины, нескольких кубиков.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образовательных областей…», стр. 209-210.С.-

 С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Февраль

22-26

«В мире художествен-ных жанров».

«В стране Мульти – Пульти».

Создавать хорошее настроение, интерес к персонажам мультфильмов; развивать воображение, речь, певческие и танцевальные навыки; воспитывать чувство товарищества.

Е. Алябьева «Тематичес-кие дни и недели в детском саду», стр. 51- 53.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

29-4

«В гостях у сказки».

«Паровозик из Ромашково».

Обучать группировке однородных предметов по цвету, выделению и выбору предмета с заданным свойством; активизиро-вать внимание, обучать дифференци-ровке красного и синего цветов.

И. Афанасьева «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр.19-22.

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Март

7-11

«Наш детский сад».

«Хорошо у нас в детском саду».

Развивать у детей интерес к окружающим предметам, умение активно действовать с ними; эмоциональ-но вовлекать в действия с игрушками и другими предметами, учить проявлять настойчи-вость в достижении результата своих действий.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». 2-я младшая группа», стр.35;

Н. Вераксы «Комплексные занятия. Младшая группа», стр.9.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

14-18

«В здоровом теле – здоровый дух!»

«Витамины доктора Айболита».

Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье; упражнять в различении моркови, свеклы, лимона по характерным признакам; учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей…», стр. 192.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

21-25

Удивительные места нашей планеты.

«Сказоч-ный лес».

Развивать активную речь, включенную в общение; обучать соотносить предметы по цвету; Развивать мелкую моторику; развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо; развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

И. Афанасьева «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр. 87-90.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Март

28-1

Творческая мастерская.

«Поиграем с пальчиками в сказку».

Помочь малышам понять содержание сказки, побуждать проговари-вать слова, вызвать желание послушать сказку еще раз; развивать моторику рук.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей…», стр. 193-194.

С.-К.Р;

Р.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Апрель

4-8

«Такие разные звуки».

«Волшеб-ная дудка пастушка Леля».

Закрепить и расширить знания детей о домашних животных. Учить находить их на картинке и называть. Учить находить детенышей животных и рассказывать о них.

Л. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 106-108.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Апрель

11-15

«Неделя вежливости».

«Гриша угощает зверей. Культура поведения».

Работать над совершенством фонематического слуха детей; формировать умение определять равенства и неравенства; воспитывать культуру поведения у детей; сопровождать свои действия речевыми пояснениями.

Л.Горькова, Л.Обухова, О.Жиренко «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. Младшая группа», стр. 139-140.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Апрель

18-22

«В мире спортивных соревнований».

«Поступаем в школу Мишки – Топтышки».

Обратить внимание детей на значение физических упражнений для здоровья детей, закреплять различные, ранее изученные движения; развивать ловкость, глазомер, умение ориентиро-ваться в пространстве.

О. Моргунова «Физкультурно – оздоровитель-ная работа в ДОУ», стр. 92- 95.

С.- К.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Апрель

25-29

«Что будет, если…»

«В стране великанов и карликов».

Обучать группировке однородных предметов по цвету, пониманию и использова-нию в речи слов «длинный», «короткий», «низкий», «высокий»; развивать умение находить признаки сходства и различия предметов; развивать слуховое внимание, тактильные ощущения.

И. Афанасьева «Маленьки-ми шагами в большой мир знаний», стр. 106-108.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Май

2-6

«Город мастеров»

«Построим паровоз из пуговиц».

Познакомить с русской народной песенкой, помочь запомнить ее; развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподража-ния громко и тихо; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую фантазию малышей.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образовательных областей», стр. 204-205.

С.-К.Р.;

Р.Р.

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Май

10-13

Неделя вопросов и ответов.

«Помогите Незнайке».

Учить детей определять предметы природного и рукотворного мира. Развивать мышление, активную речь детей.

О. Дыбина «Рукотвор-ный мир», стр. 8-9.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Май

16-20

Весна. Повторение изученного. Диагности-ка.

«Петрушка идет трудиться».

Учить классифици-ровать предметы по функциональному назначению (удовлетворе-нию потребностей в труде); воспитывать желание помогать взрослым.

О. Дыбина «Рукотвор-ный мир», стр. 24-25.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Май

23-28

Скоро лето. Повторение изученного. Диагности-ка.

«Придума-ем домик для жучка и букашки».

Познакомить детей с новой потешкой, вызвать чувство радости; побуждать детей доступными им средствами выразительно создавать сказочные домики для своих букашек, развивать фантазию.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей», стр. 197-198.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Сентябрь

1-4

Адаптация детей к условиям детского сада. Монито-ринг.

«Здравст-вуй, детский сад!»

Знакомить детей с обстановкой в группе детского сада, как нужно вести себя вблизи окон, дверей, в туалете и т.д.

Экскурсия по группе.

С.-К.Р.

Ф.Р.

Сентябрь

7-11

«Вот какие мы большие».

1.Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

2.Пантомима «Осенние листочки».

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

Н. Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» во второй младшей группе», стр. 45.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Сентябрь

14-18

«Папа, мама, я – спортивная семья».

Физкультурный досуг «Мы растем сильными и крепкими».

Довести до сознания детей важность занятий спортом для укрепления здоровья; создавать для детей эмоциональный подъем, хорошее настроение.

О.Моргуно-ва «Физкуль-турно – оздорови-тельная работа в ДОУ», стр. 57.

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

21-25

«В мире геометрических фигур».

«Знакомст-во с улицей».

Уточнять знания детей о дороге, улице, тротуаре, о движении транспорта и пешехода.

«Азбука дорожного движения», иллюстра-ции с изображе-нием дорожных знаков, светофора.

С.-К.Р.

Х.-Э.Р.

Ф.Р.

Сентябрь

28 - 2

«Вернисаж».

«Помощни-ки на дороге».

Учить применять правила дорожного движения на практике.

Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 117.

С.-К.Р.

Ф.Р.;

П.Р.

Октябрь

5-9

«Домик для слов».

«Светофор»

Знакомить со светофором, его назначением; его цветах – красном и зеленом; закреплять знания о средствах для передвижения, закреплять правила поведения, формировать пространствен-ные представления.

М.Василье-ва «Как обеспечитьбезопас-ность дошкольни-ков», стр. 67.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Октябрь

12-16

«Моя семья».

«В мире опасных предметов».

Знакомить детей с опасными для жизни и здоровья предметами , с источниками опасности в квартире и групповой комнате.

«Школа здорового человека», стр. 45;

«Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр.8.

С.-К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Октябрь

19-23

Спортивная игротека.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Инструктаж по пожарной безопасности.

О. Чермашен-цева «Основы безопасного поведения дошкольни-ков», стр. 21.

С.-К.Р.

П.Р.

Октябрь

26-30

Праздники и важные события.

«Осторож-но, огонь!»

Формировать в сознании детей основы противопожар-ной безопасности, дать представление об опасности, которую таит в себе огонь.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 45.

С.-К.Р.

Р.Р.;

П.Р.

Ноябрь

2-6

Музыкальная гостиная.

«Кошкин дом».

Формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем.

Книга С. Маршака «Кошкин дом», видеозапись мультфиль-ма «Кошкин дом».

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Ноябрь

9-13

«Придумай и расскажи».

«Спичка – невеличка».

Формировать у детей представление об опасности игр со спичками, с огнем; закладывать основы правил пожарной безопасности.

Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 61.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Ноябрь

16-20

Взрослые и дети.

Рассказывание детям сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

Воспитывать у детей убеждения, как нужно вести себя с незнакомыми детьми и чем чревато общение с незнакомыми людьми на улице.

Ш. Перро «Красная Шапочка», иллюстра-ции к сказке.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

23-27

«Если хочешь быть здоров».

«Что случилось с куклой нашей?»

Формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь; учить вести простые диалоги.

Н. Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». 2-я младшая группа», стр. 38.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Ф.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Ноябрь

30 - 4

Предмет-ный мир вокруг нас.

Беседа «Как мы играем с друзьями в игрушки».

Формировать у детей представление о том, почему происходят дома несчастные случаи, какие предметы таят в себе опасность.

Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 56.

С.-К.Р.

Р.Р.;

П.Р.

Декабрь

7-11

Чудо своими руками.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Развивать у детей сенсорные ощущения; закладывать основы безопасного поведения.

Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 58.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Ф.Р.

Декабрь

14-18

Волшебный мир книг.

Стихотворение К. Чуковского «Айболит».

Игра «Найди пару».

Лепка «Поможем доктору Айболиту вылечить зверей».

Слушать внимательно рассказ воспитателя, следить за раскрытием событий; учить детей различать круг, квадрат, треугольник; находить фигуры на рисунке; учить лепить зверушек из частей.

Т. Бондаренко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр. 154-155.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

П.Р.

Декабрь

21-25

Я сам. Неделя личностных достижений.

Стихотворение В. Маяковско-го «Что такое хорошо и что такое плохо»; конструирование «Самолет»; игра с пальчиками «Очки».

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, осмысливая суть произведения; учить выделять части самолета; развивать моторику мелких мышц рук.

Т. Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе», стр. 145.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

28-31

Активный отдых.

«Общественный транспорт в нашем городе».

Знакомить детей с общественным транспортом; дать представление, на каком транспорте можно ездить в нашем городе; закрепить у детей знания о дорожном транспорте и его основных частях.

«Три сигнала светофора», стр. 31;

«Ребенок на улице», стр. 10.

С.-К.Р.

Р.Р.;

П.Р.

Январь

11-15

Город, в котором я живу.

«Осторож-но, дорога!»

Учить детей применять на практике полученные знания; закреплять знания правил поведения дороге, тротуаре, улице; развивать мышление, наблюдатель-ность.

«Как научить детей ПДД», стр. 30;

«Ребенок на улице», стр.33.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Январь

18-22

«Это чудо – красота».

«Знакомст-во с улицей».

Уточнить и расширить представление детей об улице, дороге, тротуаре; дать представление о том, что улица делится на 2 части: проезжую часть и тротуар; закреплять правила поведения на улице, развивать наблюдатель-ность.

«Три сигнала светофора», стр.15; «Школа здорового человека», стр. 55; «Дошколь-никам о правилах дорожного движения», стр. 10.

С.-К.Р.

Р.Р.;

П.Р.

Январь

25-29

«Где прячется буква?»

«Кошка и собака – наши соседи».

Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасными; учить понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними.

М. Василье-ва «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. стр. 40; Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 83.

С.-.К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Февраль

1-5

«Все за одного, один – за всех!»

«Научись себя охранять».

Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; рассмотреть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 43, 46.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Февраль

8-12

«Веселые старты».

«Скорая помощь»

Познакомить детей с номером «03»; запомнить свое имя, фамилию, домашний адрес; учить детей не теряться, быстро реагировать на ситуацию.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 64;

М. Васильева «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. 21.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Февраль

15-19

Моя Родина.

«Знакомить с дорожным знаком «Пешеход-ный переход».

Знакомить детей с дорожным знаком «пешеходный переход»; учить правильно переходить улицу; развивать внимание и наблюдатель-ность.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 117;

«Три сигнала светофора», стр. 20;
М. Васильева «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. 69.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Февраль

22-26

В мире художественных жанров.

Чтение русской народной сказки «Снегуруш-ка и лиса».

Знакомить с правилами поведения в лесу; формировать диалогическую речь; развивать интерес к сказкам.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия», стр. 144;

136.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Ф.Р.

Март

29-4

«В гостях у сказки».

«Загорелся Кошкин дом».

Формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем; воспитывать осторожность в обращении с огнеопасными предметами на примере литературных героев; знакомить с правилами пожарной безопасности.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 54;

М.Василье-ва «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр.13, 15.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Март

7-11

«Наш детский сад».

«Помоги Мишке стать здоровым».

Формировать у детей представления о правильном режиме дня, о пользе его соблюдения для здоровья; воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости заниматься утренней гимнастикой, физическими упражнениями и т.д.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 106;

М.Василье-ва «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. 48; «Школа здорового человека», стр.8, 47, 50.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Март

14-18

«В здоровом теле – здоровый дух!»

«Вот я какой».

Знакомить детей со строением тела; учить заботиться о чистоте тела, правилам личной гигиены; показать модели социального поведения.

Н. Авдеева «Безопасность», стр. 84, стр. 98; «Школа здорового человека», стр. 44.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Март

21-25

Удивитель-ные места нашей планеты.

Беседа «Один дома»; экстремальная ситуация «Незнако-мые люди».

Формировать у детей основы безопасного поведения; учить вести себя правильно в разных ситуациях.

К. Белая «Твоя безопас-ность», стр. 56.

С.-К.Р.

П.Р.;Ф.Р.

Март

28-1

Творческая мастерская.

Дидактическая игра «Добрый и злой человек».

Продолжать учить детей, как нужно вести себя с незнакомыми людьми; учить правилам безопасного поведения детей.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 92.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Апрель

4-8

«Такие разные звуки».

Чтение «Сказки про глупого мышонка» С. Маршака; игра малой подвижности «Покачай Мышонка».

Формировать основы правил безопасного поведения у детей; показать образы героев, развивать музыкальное восприятие; воспитывать интерес к художественным и музыкальным произведениям, к игровым действиям под музыку.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия», стр. 123-124.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Ф.Р.

Апрель

11-15

Неделя вежливости.

Знакомство с дорожным знаком «Дети».

Познакомить детей с дорожным знаком «Осторожно, Дети!», закреплять правила поведения на тротуаре, развивать у детей азы дорожной грамоты.

Н.Авдеева «Безопас-ность», стр. 117;

«Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. 69.

С.-К.Р.

Р.Р.;

Ф.Р.;

П.Р.

Апрель

18-22

В мире спортивных соревнований.

Досуг «В здоровом теле – здоровый дух».

Воспитывать желание заниматься спортом; формировать стремление вести здоровый образ жизни.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 45.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Апрель

25-29

«Что будет, если…»

«Научись себя охранять».

Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; рассмотреть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми; знакомить с правилами поведения в разных ситуациях.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 43, 46.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Май

2-6

Город мастеров.

«Осторож-но, дорога».

Учить детей применять полученные знания на практике; закреплять правила перехода улицы; развивать внимание, наблюдательность.

«Как научить детей ПДД», стр. 30;

«Ребенок на улице», стр. 33.

С.-К.Р.

Ф.Р.;

П.Р.

Май

10-13

Неделя вопросов и ответов

Безопас-ность при общении с животными.

Знакомить с правилами общения с животными; формировать основы безопасного поведения.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 84.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Май

16-20

Весна. Повторение изученного. Диагности-ка.

Беседа «Поведение детей у воды».

Формировать основы безопасного поведения детей у водоемов; воспитывать у детей внимание, аккуратность при нахождении у воды.

Н. Авдеева «Безопас-ность», стр. 56.

С.-К.Р.

П.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Май

23-28

Скоро лето. Повторение изученного. Диагности-ка.

Насекомые

Формировать представление о разных насекомых; дать знания о правилах поведения с разными насекомыми; воспитывать любовь к окружающей природе.

М. Васильева «Как обеспечить безопас-ность дошкольни-ков», стр. 36.

С.-К.Р.

П.Р.;

Р.Р.

Дата

Тема недели

Тема НОД

Цели, задачи НОД

Литература

Интегра-ция

деят-ти

Сентябрь

1-4

Адаптация детей к условиям детского сада. Диагности-ка.

Игры с песком.

Предложить детям на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочередно левой и правой рукой, затем одновременно…

Н. Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля по программе Детство», стр.14.

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Сентябрь

7-11

«Вот какие мы большие»

«Учимся радоваться природе и солныш-ку».

Развивать у детей интерес, любознатель-ность, целенаправлен-ность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в накоплении ребенком личного опыта познания окружающего мира.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля», стр.25.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

14-18

«Папа, мама, я – спортивная семья».

«Ходим – бегаем под музыку по лесным тропинкам».

Учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля по программе Детство», стр. 39.

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Сентябрь

21-25

«В мире геометрических форм».

Осенние дары природы.

Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закреплять знания об особенностях осени, о явлениях осенней природы; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.

Н.Глады-шева

«Рабочая программа воспитате-ля», стр. 22.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

28-2

Вернисаж.

Наблюде-ние за насекомы-ми.

Расширить и уточнить знания и представления о насекомых; формировать желание наблюдать за насекомыми, повести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются.

Н.Глады-шева

«Рабочая программа воспитате-ля по программе Детство», стр. 15.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Октябрь

5-9

Домик для слов.

«В мире природы».

Формировать интерес к живой природе; развивать наблюдатель-ность, внимание; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Е. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 30-34.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Октябрь

12-16

Моя семья.

Дидактическая игра «Катя не боится холодов».

Учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики; устанавливать причинно – следственные связи и выражать их в форме сложно – подчиненного предложения.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля по программе Детство», стр. 37.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Октябрь

19-23

Спортивная игротека.

Листопад, листопад, листья желтые летят.

Учить определять погоду по внешним признакам; закреплять понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для человека.

Н.Гладышева «Рабочая программа….», стр. 47.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Октябрь

26-30

Праздники и важные события.

«Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами».

Ситуативный разговор о полезной пище (овощи, фрукты); поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным игрушкам; пополнять знания о полезных продуктах.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля по программе «Детство», стр. 51.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

П.Р.

Ноябрь

2-6

Музыкаль-ная гостиная.

Листопад, листопад.

Уточнить представления детей об объектах природы, учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по пр. «Детство».

2-я младшая группа», стр.26-27.

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Ноябрь

9-13

«Придумай и расскажи».

«Учимся радоваться природе и солнышку» - беседа о том, что солнышко волшебное, оно все вокруг согревает своими лучами.

Развивать у детей интерес, любознатель-ность, целенаправлен-ность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе Детство», стр. 25.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Ноябрь

16-20

Взрослые и дети.

Беседа с детьми о правилах поведенияв лесу.

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитате-ля по программе «Детство», стр. 45.

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

23-27

«Если хочешь быть здоров!»

Беседа о культурно – гигиенических навыках.

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к выводу о том, что мыло пенится.

Н.Глады-шева

«Рабочая программа воспитате-ля по программе Детство», стр. 23.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

30-4

Предмет-ный мир вокруг нас.

Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям – зверятам, какой у нас порядок».

Формировать посильные трудовые навыки, развивать разговорную речь детей; воспитывать желание помогать взрослым.

Н.Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство», стр. 55.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.

Декабрь

7-11

Чудо своими руками.

Экологическая игра «Угадай, что съел»; рассказ А.Каралийчева «Малень-кий утенок»; рисование «Воздушные шары для Винни-Пуха.

Узнавать предмет при помощи одного из анализаторов; учить детей понимать смысл произведения; воспитывать умение слушать рассказ; продолжать учить детей рисовать круг.

Т.Бондаренко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр. 82-83.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

14-18

Волшеб-ный мир книг.

Рассказ Л.Толсто-го «У Вари был чиж»;

Экологическая игра «Чудес-ный мешочек»;

Рисование «дорожки вокруг грядки.

Учить детей понимать смысл произведения; воспитывать умение слушать рассказ; узнавать предмет при помощи одного из анализаторов; учить детей проводить прямые линии слева направо, правильно держать карандаш.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе», стр. 54-55.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

21-25

Я сам. Неделя личност-ных достиже-ний.

Куколь-ный театр «Как Снеговик солнце искал».

Доставить детям радость; закреплять знание зимних явлений неживой природы.

Е. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр.15.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

28-31

Активный отдых.

«Зимние забавы».

Создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения детей.

Е.Алябьева «Темати-ческие дни и недели в детском саду», стр. 12-16.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Январь

11-15

«Город, в котором я живу».

Дидактическая игра «Магазин игрушек в нашем городе».

Развивать художественно-творческие способности, закреплять знания о внешнем виде разных животных; активизировать словарь детей; научить кратко описывать животное; закреплять ранее полученные знания в разных видах деятельности.

Е. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 9.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.

Январь

18-22

«Это чудо – красота!»

Игра – путешест-вие «В зимнем сказочном лесу».

Развивать воображение, пантомимику, звукоподража-ние; закреплять знания о лесных животных.

Е.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 8.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Январь

25-29

«Где прячется буква?»

Игра «Найди зверят по следам».

Развивать целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь.

Е.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 14.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

Р.Р.

Февраль

1-5

«Все за одного – один за всех!»

Посадка лука.

Закрепить знание о потребности растения в земле; закрепить представление о последовательности трудового процесса; воспитывать интерес к труду.

О.Воронке-вич «Добро пожаловать в экологию», стр. 36.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Февраль

8-12

«Веселые старты».

Экологическая игра «Найдите, о чем расскажу»; потешка «Заря, зарница»; аппликация «Домик для ежат».

Найти предметы по перечисленным признакам, поиск по описанию; вызвать у детей способность к заучиванию потешки; учить аккуратно работать с клеем, кистью.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе», стр. 156.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Февраль

15-19

Моя Родина.

Сравнение снегиря с вороной.

Закреплять знания о птицах нашего края, учить сравнивать двух птиц, находя признаки отличия и сходства.

О.Воронке-вич «Добро пожаловать в экологию», стр. 39-40.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.

Февраль

22-26

В мире художест-венных жанров.

Рассматривание картины «Медведь» экологическая игра «Чудесный мешочек»; рисование «Самолеты за облаками»

Помочь детям понять содержание картины; отвечать на вопросы по содержанию картины; узнавать предмет при помощи одного из анализаторов, искать на ощупь спрятанные предметы, не заглядывая в мешочек; учить пользоваться красками, кистью, аккуратно работать; создавать радостное настроение.

Т. Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе», стр. 155-156.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

29-4

В гостях у сказки.

Сказка «Теремок»экологичес-кая игра «Найди мышку и скажи, за каким растением она спряталась».

Помочь детям усвоить последователь-ность  действий и персонажей, вспомнить и повторить с детьми знакомые растения.

Т. Бондарен-ко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 177.

Март

7-11

Наш детский сад.

Составле-ние рассказа «Комнат-ные растения в нашей группе».

Учить детей составлять небольшой описательный рассказ о растении, опираясь на модели; развивать связную речь; воспитывать умение слушать друг друга.

О.Воронке-вич «Добро пожаловать в экологию», стр. 40.

С.-К.Р.;

Р.Р.

Март

14-18

«В здоровом теле – здоровый дух».

«Зимние забавы».

Создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здровье детей; активизировать знания и умения детей.

Е.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 12-16.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

21-25

Удивитель-ные места нашей планеты.

Песенка «Баю-бай, за рекой..», экологическая игра «Чего не стало», лепка «Кто живет в доме».

Учить детей запоминать и петь народные песни; повторить с детьми насекомых, закреплять зрительную память; учить лепить медведей.

Т.Бондаренко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр. 219.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Март

28-1

Творческая мастерская

Экологическая игра «Бегите в дом, который назову», рассказ И.Янчарс-кого «В магазине игрушек»; лепка «Матреш-ки».

Закреплять знания о деревьях, приучать внимательно слушать художественные произведения, отвечать на вопросы; учить приемам лепки из частей.

Т.Бондарен-ко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр.141-142.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Апрель

4-8

Такие разные звуки.

Экологическая игра «Для чего это нужно?», песенка «Дождь! Дождь!»; лепка миски трех медведей.

Закреплять знания детей об орудиях труда; побуждать детей запоминать стихотворение; Закреплять правильное произношение звуков «Д» и «Т»; учить лепить предметы разного размера, используя прием раскатывания, сплющивания, оттягивания вверх; учить лепить аккуратно.

Т.Бондарен-ко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр.200-201.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Апрель

11-15

Неделя вежливос-ти.

«Сравне-ние одуванчи-ка с тюльпа-ном».

Учить детей различать и называть первоцветы; развивать умственную операцию сравнения; закреплять умение правильно называть основные части растений.

О. Воронке-вич «Добро пожаловать в экологию», стр. 43-44.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Апрель

18-22

В мире спортив-ных соревнова-ний.

«Путешествие в весенний лес».

Формировать представление детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплей, изменяется одежда людей; активизировать мыслительную деятельность детей за счет решения логических задач; развивать память , внимание, воображение.

О.Воронке-вич «Добро пожаловать в экологию», стр. 40-42.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Апрель

25-29

Что будет, если…

«У солнышка в гостях».

Расширять знания детей о явлениях неживой природы; развивать наблюдательность, любознательность; Закреплять знания песен, стихов, потешек; Создавать положительный эмоциональный настрой.

Е. Алябьева «Темати-ческие дни и недели в детском саду», стр. 34-40.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Май

2-6

Город мастеров.

Экологическая игра «Такой листок, лети ко мне»; песенка «Котауси и Мауси»; лепка «Витами-ны».

Найти предметы по сходству, действовать по сигналу; учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста; формировать интерес к лепке.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе», стр. 243-244.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

П.Р.

Май

10-13

Неделя вопросов и ответов.

Рассматри-вание картины «Коза

с коз-лятами»;  экологическая игра «Чудесный мешочек», лепка «Угостим птичек».

Учить внимательно рассматривать картину, находить сходства и различия; воспитывать любовь к животным, закрепить понятие «домашние животные»; узнавать предметы при помощи одного из анализаторов; вызвать интерес к простейшим действиям с пластилином.

Т. Бонда-ренко «Комплекс-ные занятия…», стр. 232-233.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Май

16-20

Весна. Повторение изученного. Диагности-ка.

Песенка «Вдоль по реченьке лебедушка плывет», экологическая игра «Встань к дереву с самым толстым стволом».

Знакомить с малым фольклорным жанром; обратить внимание на певучесть и красоту слов песенки; учить детей различать толщину деревьев.

Т. Бонда-

Ренко

«Комплекс-

ные занятия…», стр.206-207.

С.-К.Р.;

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Май

23-28

Скоро лето. Повторение изученного. Диагности-ка.

Песенка «Дождь! Дождь!»; экологическая игра «Для чего это нужно?»; лепка миски трех медведей.

Побуждать детей запомнить стихотворение; закреплять правильное произношение звуков «Д», «Г». Закрепить знания детей об орудиях труда. Учить детей лепить предметы разного размера, используя прием раскатывания, сплющивания и оттягивания вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Т. Бонда-ренко «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе детского сада», стр. 200-201.

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

Р.Р.

месяц

тема недели

тема ООД, литература

Цели

интегрируемые образовательные области

Сентябрь

1-5

Адаптация детей к условиям детского сада. Диагностика.

Тема: «Цвет» №1

Петерсон «Игралочка» с. 21.

Уточнить представления о четырёх цветах и их названиях; сформировать умение определять и называть цвет предметов.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

7-11

Вот какие мы большие (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Цвет» №2

Петерсон «Игралочка» с.24.

Сформировать умение распределять предметы в группы по цвету, закрепить умение называть и определять цвета.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

14-18

Папа, мама, я – спортивная семья; (физическое развитие)

Тема «Цвет» №3

Петерсон «Игралочка» с.25.

Закрепить умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами, распределять предметы в группы по цвету

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

21-25

В мире геометрических форм; (познавательное развитие)

Тема: «Цвет» №4

Петерсон «Игралочка» с.27

Закрепить представление о цвете как о признаке, умение сравнивать предметы по цвету.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

28-2

Вернисаж; (художественно-эстетическое развитие)

Тема: « Оттенки цветов»№5

Петерсон «Игралочка» с.28

Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Октябрь

5-9

Домик для слов (речевое развитие)

Тема: «Оттенки цветов» №6

Петерсон «Игралочка»

с.31

ПИД «Работа в сенсорном уголке. Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

Закрепить представления о разных оттенках цвета по светлоте, умение различать и называть 6 цветов, сравнивать.

Учить детей определять на вкус овощ или фрукт»

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

12-16

Моя семья. (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Оттенки цветов»№7

Петерсон «Игралочка» с.32

Закрепить умение различать и называть цвета и оттенки, сравнивать оттенки по цвету.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

19-23

Спортивная игротека (физическое развитие)

Тема: «Большой и маленький» №8

Петерсон «Игралочка» с.34.

Закрепить различать и называть размеры предметов, тренировать мыслительные операции.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

26-30

Праздники и важные события; (познавательное развитие)

Тема: «Большой и маленкий»№9

Петерсон «Игралочка»

с.36

Тренировать умение различать и называть размеры предметов, тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Ноябрь

2-6

Музыкальная гостиная; (художественно-эстетическое развитие)

Тема: «Цвет и форма» №10 Петерсон «Игралочка» с.38

Сформировать представление о форме предметов и сравнении, умение находить предметы одинаковые и различные по форме.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

9-13

Придумай и расскажи; (речевое развитие)

Тема: « Один, много»

№11

Петерсон «Игралочка» с.40

Уточнить представления о понятиях «один» и «много», тренировать мыслительные операции.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

16-20

Взрослые и дети; (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Сколько же, больше, меньше»

№12

Петерсон «Игралочка» с.44

Сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

23-27

Если хочешь быть здоров (физическое развитие)

Тема: «Столько же, больше, меньше»№13

Петерсон «Игралочка» с.47

Построить способ уравнивания групп предметов

(на основе рефлексивного метода).

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

30-4

Предметный мир вокруг нас; (познавательное развитие)

Тема: «Столько же, больше, меньше»№14

Петерсон «Игралочка» с.50.

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Декабрь

7-11

Чудо своими руками; (художественно-эстетическое развитие)

Тема: «Столько же, больше, меньше»№15

Петерсон «Игралочка» с.53

ПИД «Опыты со снегом «

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар.

Помочь детям выявить основные свойства снега. Развивать любознательность

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

14-18

Волшебный мир книг. (речевое развитие)

Тема: «Счёт до двух»№16

Петерсон «Игралочка» с.55

Сформировать представление о числе два, умение считать до двух.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

21-25

Я сам! (неделя личностных достижений) (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Числа и цифры 1 и2» №17

Петерсон «Игралочка» с.58

Познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

28-31

Активный отдых; (физическое развитие)

Тема:»Длиннее, короче»№18.

Петерсон «Игралочка» с 63

Сформировать представление о сравнении предметов по длине путём наложения и приложения.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Январь

11-15

Город, в котором я живу; (познавательное развитие)

Тема: «Круг» №19.

Петерсон «Игралочка» с 66.

Сформировать представления о круге как общей форме некоторых предметов.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

18-22

Это чудо – красота.

( художественно-эстетическое развитие)

Тема: «Шар» №20

Петерсон «Игралочка» с.71.

Уточнить представление о шаре, его свойства, умение распознать шар в предметах окружающей обстановки.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

25-29

Где прячется буква? (речевое развитие)

Тема: «Счёт до трёх»

Петерсон «Игралочка» с.75

Сформировать представление о числе 3, умение считать до трёх.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Февраль

1-5

Все за одного один за всех (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Треугольник»

№22.

Петерсон «Игралочка» с.78

ПИД Конкурс «Снежный ком»

Сформировать представление о треугольнике как общей формуле некоторых предметов, умение распознать треугольную форму.

Побеседовать о свойствах снега. Скатать снежные комья. Организовать у какой команды получиться самый большой ком. Придумать имена.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

8-12

Веселые старты; (физическое развитие)

Тема: « Число и цифра 3»№23

Петерсон «Игралочка» с.83

Познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру 3 с количеством.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

15-19

Моя Родина (познавательное развитие)

Тема: «На, Над, Под»№24

Петерсон «Игралочка» с.87

Уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под», умение понимать и употреблять слова.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

22-26

В мире художественных жанров; (художественно-эстетическое развитие)

Тема «Выше, ниже» №25

Петерсон «Игралочка» с.90

Уточнить представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже», умение понимать и употреблять слова.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Март

29-4

В гостях у сказки (речевое развитие)

Тема «Слева, справа»№26

Петерсон «Игралочка» с.95

Уточнить пространственные отношения «слева» - «справа», сформировать представление о положении предметов.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

7-11

Наш детский сад (социально-коммуникативное развитие)

Тема «Раньше, позже» №2 Петерсон «Игралочка» с.102

Уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше» - «позже», правильно употреблять слова в речи.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

14-18

В здоровом теле здоровый дух (физическое развитие)

Тема: «Счёт до 4. Число и цифра4 ».№3

Петерсон «Игралочка» с.106

Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до 4.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

21-25

Удивительные места нашей планеты (познавательное развитие)

Тема: «Квадрат»№4

Петерсон «Игралочка» с111.

Сформировать представление о квадрате, умение распозновать квадрат.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

28-1

Творческая мастерская (художественно-эстетическое развитие)

Тема: «Куб» №5

Петерсон «Игралочка» с.116

Сформировать представления о кубе, умение распозновать куб.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Апрель

4-8

Такие разные звуки (речевое развитие)

Тема: «Вверху, внизу» №6.

Петерсон с.120

ПИД: Опыт «Уголь и мел»

Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «ннижний».

Продолжать знакомить  с различными природными материалами.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

11-15

Неделя вежливости (социально-коммуникативное развитие)

Тема: «Сравнение по ширине» №7.

Петерсон с.123

Уточнить пространственные отношения «шире – уже», сравнивание предметов по ширине путём приложения.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

18-22

В мире спортивных соревнований. (физическое развитие)

Тема: «Счёт до 5 .Число и цифра5»№8

Петерсон с.127

Сформировать представления о числе 5, умение считать до 5.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

25-29

Что будет, если…; (познавательное развитие)

Тема: «Овал»№9

Петерсон «Игралочка» с132

Сформировать представления об овале, умение выделять фигуры овала среди фигур разной формы.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Май

2-6

Город мастеров (художественно-эстетическое развитие)

Тема: «Внутри, снаружи»№10

Петерсон «Игралочка» с137

Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

10-13

Неделя вопросов и ответов (речевое развитие)

Тема: «Впереди, сзади, между» №11

Петерсон «Игралочка» с141

Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

16-20

Весна. (повторение изученного. Диагностика).

Тема: «Пара» №12

Петерсон «Игралочка» с.144.

Уточнить понимание детьми слова «пара» как двух предметов, объединёных общим признаком.

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

23-28

Скоро лето. (повторение изученного. Диагностика).

Тема: «Прямоугольник»

№13

Петерсон «Игралочка» с.148.

Сформировать представление о прямоугольнике, умение распозновать прямоугольник

Худож – эстетич.разв.

Социально -  коммуникатив.

Развитие речи.

Физическое развитие

Дата

Тема недели

Тема НОД

Цели, задачи НОД

Литература

Интеграция деят-ти

Сентябрь

1 - 4

Адапта-ция

детей к условиям детского сада. Монито-ринг.

«Мой детский сад».

Воспитывать бережное отношение ко всему, что находится в групповой комнате, в детском саду. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми.

Иллюстрации, фотографии на тему «Дети в детском саду».

Р.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

7-11

«Вот какие мы большие»

Звуковая культура речи. Чтение детям: Е.Благини-на

«Аленуш-ка».

Вызвать у детей симпатию к кукле, желание играть с ней; учить четкому произношению различных звукосочетаний; закрепить произношение звука «А» в отдельных словах и коротких словосочетаниях; воспитывать умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа.

В.Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», стр. 22-23;

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во 2-й младшей группе», стр. 25-26.

Р,Р,;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Сентябрь

14-18

«Папа, мама, я – спортивная

семья»

Чтение детям: русская народная песенка «Водичка, водичка….», В.Сутеев, «Цыпленок и утенок».

Вызвать у детей радость от многократного слушания и проговаривания песенки; учить умываться; познакомить со сказкой В.Сутеева; дать представление о внешнем виде утенка; упражнять в правильном употреблении слова ТОЖЕ.

В.Гербова

«Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», стр. 34-35.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Сентябрь

21-25

«В мире геометрических фигур»

Песенка «Жили у бабуси»,

Игра «Домики и дорожки», игра «Сложи узор», игра «Медведи и пчелы».

Учить слушать песенку, понимать смысл; различать предметы по длине; составлять узоры путем комбинирования цвета и формы.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 36-37.

З.Михайлова, Э.Иоффе «Математика от 3 до 6», стр. 10-11.

Р.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.;

С.-К.Р.

Сентябрь

28-2

Вернисаж

Рассказ М. Пришвина «Листопад» Аппликация «Падают листья»; игра «Сложи листик».

Воспитывать умение слушать рассказ, следить за развитием действия, учить детей составлять целое из частей; воспитывать у детей интерес к аппликации, учить раскладывать и наклеивать листочки.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 44-45;

«Хрестоматия для маленьких» Л.Елисеева, стр. 401;
«Математика от 3 до 6», стр. 21.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Октябрь

5-9

«Домик для слов»

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматри-вание сюжетных картин по выбору педагога.

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

О.Ушакова «Придумай слово», стр. 35;

В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 36-37.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.

Октябрь

12-16

«Моя семья»

«Наш семейный альбом. Разноцвет-ные огоньки в домиках».

Формировать представление о семье и своем месте в ней; побуждать назвать членов семьи, род их занятий; воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных; закреплять названия цветов.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во 2-й мл. группе», стр. 44-45; Н.Вераксы и др. «Комплексные занятия. Младшая группа», стр. 114-115.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Октябрь

19-23

«Спортивная игротека»

Потешка «Мышки водят хоровод»; игра «Сверни ленту»; лепка «Бусы, колечки».

Разучить потешку, следить за внятным произношением, воспитывать интонационную выразительность; учить сравнивать предметы по цвету, величине, используя метод приложения; совершенствовать умение детей скатывать пластилин прямыми движениями, соединяя полученную форму.

Т.Бондаренко

«Комплексные занятия во 2-й мл. группе детского сада», стр. 64-65.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Октябрь

26-30

Праздники и важные события

Игра – инсценировка «У Матрешки новоселье» Танец «Мы веселые матрешки»

Формировать диалогическую речь, умение анализировать, развивать восприятие цвета, формы, песенные и танцевальные навыки; учить определять, из чего сделаны предметы.

О.Ушакова «Придумай слово», стр. 55-57; Н.Вераксы и др. «Комплексные занятия. Младшая группа», стр. 98-99.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Ноябрь

2-6

Музыкальная гостиная

Стихотворе-ние А. С. Пушкина «Ветер по морю гуляет». Игра «Разноцвет-ные фонарики». Пальчико-

вая игра «Коза».

Помочь запомнить стихотворение, учить выразительно читать его. Знакомить с названиями частей суток. Развивать у детей мелкую моторику рук.

Т.Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 84; «План – программа», стр. 26.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

9-13.

Придумай и расскажи.

Рассказ С. Прокофьева «Когда можно плакать?»; игра «Украсим платок»; рисование «Котята играют с клубочка-

ми».

Учить понимать смысл произведения, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание; учить сравнивать группы предметов; учить детей рисовать клубочки для котят.

Т. Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 87-88; ДВ, 1989,№ 10, стр.21 ;Т.Казакова «Развивайте у детей творчество», стр. 39.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Ноябрь

16-20

Взрослые и дети

Сказка «Пых»; рисование «Консерви-

руем овощи»; пальчико-

вая игра «Деревья».

Учить детей слушать сказки, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание; продолжать учить детей рисовать круг, ориентируясь на деталь предмета вызывающую в воображении круг; развивать мелкую моторику рук.

Т. Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 91-92;  план – программа, стр. 27.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Ноябрь

23-27

Если хочешь быть здоров!

Игра – инсценировка «Оля и Айболит».

Соотносить со словом игровые действия с куклой, выделять и называть части тела куклы, предметы одежды куклы, правильно произносить звуки О и А в звуко -подражаниях.

О. Ушакова «Придумай слово», стр. 27-29.

Р.Р.;

С.-К.Р.

Ноябрь

30-4

Предметный мир вокруг нас.

Рассказ Г.Цыферо-ва «Когда не хватает игрушек»; игра «В какой руке игрушка»; рисование «Рельсы для паровоза».

Учить слушать рассказ, развивать желание побеседовать по содержанию, отвечая на вопросы воспитателя; освоения умения различать правую и левую руки, правую и левую стороны тела; овладевать навыками рисования красками.

Н. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников. 2-4 года», стр. 448;

ДВ, 1987, № 4, стр. 37;

ДВ, 1988, № 2, стр.14;

Т.Бондаренко

«Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 65.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

7-11

Чудо своими руками.

Рассказ Л.Воронко-вой «Таня выбирает елку» (из книги «Снег идет»); игра «Найди такой же»; лепка «Пирамид-ка из шариков».

Прививать любовь к художественной литературе; учить правильно отвечать на вопросы, развивать внимание; закрепить умение катать из глины шарики и скреплять их между собой.

Т. Бондаренко «Комплекс-ные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 101-102;

Н. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников», стр. 398;

ДВ, 1988, №12.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

14-18

Волшебный мир книг

Театр на столе «Рукавич-ка».

Аппликация «Почини машину».

Пальчико-вая игра

«Ладошка-

кулачок-

ребро».

Воспитывать умение слушать сказку внимательно, отвечать на вопросы к сказке; учить детей вырезать колеса, окна; развивать мелкую мускулатуру рук.

Т. Бондаренко

«Комплекс-ные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 109-110.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

С.-К.Р.

Декабрь

21-25

Я сам (неделя личност-ных достижений).

Инсцениро-вка стихотворе-ния  А. Барто «Грузовик»;

 Игра «Закрой цветочки»;

Конструирование «Грузовая машина».

Учить внимательно слушать стихотворение, рассказывать, показывать. Упражнять в составлении групп предметов равных и неравных по количеству, закреплять умение проверять правильность выполнения путем наложения, учить сооружать часть постройки, делать постройку устойчивой.

Т. Бондаренко «Комплексные занятия во 2-й младшей группе детского сада», стр. 110;

ДВ, 1989, № 10, стр. 27;

План – программа, стр. 26.

Р.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Декабрь

28-31

Активный отдых.

Звуковая культура речи: звуки «Б» и «Д»; танец – хоровод «На дворе мороз и ветер».

Упражнять в четком произношении согласных звуков «Б» и «Д» в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи; развивать танцевальные способности, музыкальный слух; воспитывать интерес к музыке разного характера.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа от 3 до 4 лет»,

стр.122-123.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

С.-К.Р.

Январь

11-15

«Город, в котором я живу».

Рассматри-вание сюжетных картинок. Игра «Зоопарк».

Звуковая культура речи: звук «В». Учить рассматривать сюжетные картинки, давать им названия, конкретизиро-вать действия и взаимоотноше-ния персонажей, отрабатывать правильное и отчетливое произношение слов и звука «В», развивать умения имитировать движения животных в сопровождении художественно-го слова.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во 2-й младшей группе», стр. 47; Н.Вераксы «Комплексные занятия. Младшая группа», стр. 155-157.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Ф.Р.

Январь

18-22

«Это чудо – красота!»

Звуковая культура речи: звук «О». Танцеваль-ная игра «Волшеб-ные платочки».

Отрабатывать четкое произношение звука «О»; развивать интерес к речевым играм; формировать танцевальные умения; учить исполнять танец с предметами (платочками).

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во 2-й младшей группе», стр. 49;

Н. Вераксы и др. «Комплексные занятия. Младшая группа (от 3 до 4 лет)», стр. 63-64.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

П.Р.;

С.-К.Р.

Январь

25-29

«Где прячется буква?»

Звуковая культура речи. Игра «Не умеют читать».

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах); образовывать глаголы от звукоподража -тельных слов, а также глаголы, обозначающие движения.

О. Ушакова «Придумай слово», стр. 87-88; О.Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа (от 3 до 4 лет)», стр. 142-143.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Февраль

1-5

«Все за одного – один за всех»

Звуковая культура речи «П», «ПЬ»; игра – инсцени-ровка «Шаг назад – и оглянуть-ся!»

Воспитывать навыки правильного поведения, дружеские взаимоотноше-ния; упражнять в произношении звука «П», «ПЬ»; формировать интонационную выразительность речи.

О. Ушакова «Занятия по развитию речи во 2-й младшей группе», стр. 54; В. Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», стр. 73-75.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Февраль

8-12

«Веселые старты».

Рассматри-вание картины "Зимой на прогулке» (серия «Картины для расшире-ния представле-ний и развития речи детей» Е.Родина и В.Езикеева).

Учить детей понимать изображенное на картине, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказ воспитателя, составленный по картине. Развивать активную речь у детей.

В. Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет», стр. 70-71.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Февраль

15-19

«Моя Родина».

Чтение рас-сказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворе-ния А. Босева «Трое».

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада;  помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).

В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр. 52.

О. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 72.

Р.Р.;

П.Р.;

С.-К.Р.

Февраль

22-26.

«В мире художествен-ных жанров».

Пальчиковый театр «Лиса и заяц»,  игра «Сложи листик», ап-пликация «Узор на чашке».

Учить разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомые сказки, развивать способность воспроизводить последователь-ность событий; развивать умение различать цвет, составлять одно целое из частей; составление узора с чередованием элементов по цвету, развивать у детей чувство красоты.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 61;

 Т. Бондаренко

«Комплекс-ные занятия во 2-й младшей группе детского сада»,

 (2001 г.), стр.150-151.

Р.Р.
Х.-Э.Р.;

П.Р.;

С.-К.Р.

Март

29-4

«В гостях у сказки»

Сказка «Прянич-ный  домик. Игра «У кого какое платье». Аппликация «Летят самолеты».

Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно – выразительно воспроизводить слова и фразы из текста; Развивать чувство композиции.

Т. Бондаренко «Комплекс-ные занятия во 2-й младшей группе детского сада»,

(2001 г.), стр.162-163.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Март

7-11

«Наш детский сад».

Звуковая культура речи. «Знакомим куклу Дашу с группой».

Обучать навыкам составления коротких рассказов (при поддержке воспитателя и без нее), называнию предметов и объектов окружающего мира в соответствии с контекстом; развивать речевые умения в согласовании существитель-ных и прилагательных в роде и числе; отрабатывать правильное произношение звуков «Д» и «ДЬ».

О. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 71-72.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

14-18

«В здоровом теле – здоровый дух».

Звуковая культура речи. Исполне-ние танца.

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах); учить вести диалог в сюжетно – ролевой игре, петь песенку, четко проговаривая звуки и слова, воспитывать аккуратность, интерес к творческой и игровой деятельности; воспитывать умение двигаться под музыку разного характера.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 73-75;

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа», стр. 142- 143.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Март

21-25

Удивитель-ные места нашей планеты.

Рассматривание картины «Лошадь с жеребен-ком»; стихотворение А. Майкова «Ласточка примча-лась»; рисование «Кораблик»(по стихотво-рению Пушкина)

Учить детей сосредотачи-вать свое внимание на картине, воспитывать любовьк животным; учить внимательно слушать стихотворение и запоминать его; воспитывать любовь к поэзии; учить детей рисовать кораблик, проводя прямые линии слева направо; правильно держать кисть, аккуратно пользоваться гуашью.

Т.Бондаренко

«Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр. 188-189.

С.-К.Р.4

Р.Р.;

Х.-Э.Р.

Март

28-1

Творчес-кая мастерская

«Скачут побегайчи-ки - солнечные зайчики».

Учить отыскивать солнечного зайчика и рассказывать о его местонахожде-нии; помочь понять смысл стихотворения и отдельных фраз; создавать у малышей радостное настроение; учить рисовать пятном солнечных зайчиков.

Т. Бондаренко

«Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей», стр. 189.

Р.Р.;

Ф.Р.;

С.-К.Р.

Апрель

4-8

Такие разные звуки

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражне-ние «Вставь словечко».

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительнос-ти речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

О. Ушакова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе», стр. 23; В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 57.

Р.Р.;

С.-К.Р.

Апрель

11-15

Неделя вежливос-ти

Звуковая культура речи. Песня для цыплят.

Отрабатывать четкое произношение слов; упражнять в умении вести диалог; развивать игровые и песенные навыки.

Н.Вераксы «Комплексные занятия. Младшая группа», стр. 222-223.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

С.-К.Р.

Апрель

18-22

В мире спортив-ных соревнова-ний

Светит солнышко. Комплекс упражне-ний «Солныш-ко».

Учить передавать образ яркого солнца; развивать активную речь детей; вызывать интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия во второй младшей группе», стр.182-183.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Апрель

25-29

Что будет, если…

1.Беседа «Наш друг – собака».

2.Разучива-ние с детьми стихотворения «Творятся в мире чудеса…».

3.Подвиж-ная игра «Лохматый пес».

Расширять представления о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Развивать активную речь детей, заучить с детьми стихотворение; учить передвигаться , следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Н. Гладышева «Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» во второй младшей группе», стр. 55.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Май

2-6

Город мастеров

Звуковая культура речи: звук ц.

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведе-нии звукоподража-ний; учить изменять темп речи.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе», стр. 52;

В.Гербова

«Развитие речи в детском саду», стр. 80-81.

Р.Р.;

С.-К.Р.

Май

10-13

Неделя вопросов и ответов

Звуковая культура речи: звук ф; слушание песни.

Учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звуко-подражатель-ные слова с этим звуком; формировать интерес к прослушива-нию песен различной тематики; развивать умение внимательно слушать песню и беседовать о ее содержании.

О. Ушакова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе, стр. 56; Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия в младшей группе» , стр. 180-181.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Х.-Э.Р.

Май

16-20

Весна (повторе-ние изученно-го. Диагностика).

Чтение стихотворения А.Плещее-ва «Весна». Дидакти-ческое упражне-ние «Когда это бывает?».

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна»; учить называть признаки времен года; закреплять их с детьми.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе», стр. 98;

В Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.71.

Р.Р.;

С.-К.Р.

Май.

23-28.

Скоро лето (повторе-ние изученно-го. Диагнос-тика).

«Здравст-вуй, лето!»

Доставить детям радость от наступления лета, вспомнить признаки лета, закреплять признаки лета. Провести диагностику.

О.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 99.

Р.Р.;

С.-К.Р.

Дата

Тема недели

Тема НОД

Цели, задачи НОД.

Литература

Интегра-ция

деят-ти

Сентябрь

1-4

Адаптация детей к условиям детского сада. Монито-ринг.

Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки». Образно – игровые упражнения под музыку.

Познакомить детей со стихами А.Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизво-дить фразы из текста и сами четверости-шия.

Н. Вераксы «Комплекс-ные занятия. Младшая группа», стр. 64-66.

Р.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.;

С.-К.Р.

Сентябрь

7-11

«Вот какие мы большие!»

«Хорошие у Танюши друзья».

Учить внимательно слушать стихотворе-ние, понимать содержание; побуждать малышей помогать читать стихотворе-ние, вызвать сочувствие к девочке Тане; в п. игре – тренировать у детей цепкость, ловкость, развивать умение играть в мяч.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образователь-ных областей», стр. 166-167.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь

14-18

«Папа, мама, я – спортивная семья!»

«Любое дело лучше делать вместе».

Напомнить малышам содержание знакомой сказки, побуждать их к проговарива-нию и повторению за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе; развивать ловкость, быстроту движений.

Т. Бондаренко «Практичес-кий материал по освоению образовательных областей», стр. 159-161.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

Ф.Р.;

Х.-Э.Р.

Сентябрь

21-25

В мире геометрических фигур.

«Веселая математика».

Дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен, постижим, предсказуем; закрепить знания об основных геометрических фигурах, понятии «много» и «один»; развивать ориентировку на себе, в пространстве.

Е. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», стр. 27-30.

Р.Р.;

С.-К.Р.;

П.Р.;

Х.-Э.Р.;

Ф.Р.

Сентябрь