Можно ли говорить ребенку "НЕЛЬЗЯ"...
статья

Педагогическая ситуация

        Еще вчера трехлетний Ленечка мог в руки брать все, что ему хотелось. А вот сегодня мама почему-то все время говорит ему «нельзя». «Нельзя» брать вазы, чашки, статуэтки. «Нельзя» играть и с телефонной трубкой. «Нельзя» брать в руки книжки и тетради. Что ни возьмешь, все это брать нельзя.

        Ребенок ничего не понимает, что означает мамино «нельзя», наверно, его мама разлюбила, и он специально начинает трогать все то, что мама говорит «нельзя».

        Вот он схватил при маме статуэтку, вот подошел при ней к хрустальной вазе и, слыша раздраженное «нельзя», специально уронил на пол тарелку. Тарелка треснула, и он спокойно, подняв две половинки, дал их маме. А мама крикнула: «Ведь я же говорила, ведь ты прекрасно знал, что это брать нельзя. Встань в угол, ты еще об этом пожалеешь. Какой упрямый. Я тебя заставлю, чтобы ты понял, что тебе «нельзя».

Рекомендации по решению данной ситуации.

        В идеале необходимо с самого рождения приучать ребенка к тому, что можно, что нельзя, а также важно отличить «нельзя» от «опасно». «Нельзя» это запрет, который в зависимости от ситуации может быть нарушен, у мамы гости, важный разговор и она разрешила ребенку то, что было раньше под запретом (телефон, ключи от машины и пр.), а «опасно» это то, что запрещено при любых обстоятельствах: выбегать на дорогу, баловаться с газовой или электроплитой, дотрагиваться до утюга, совать предметы в розетку, то, что угрожает жизни ребенка.

Если мама своевременно не научила этому ребенка, то сейчас самое время, к тому же в настоящий момент мама в этом максимально заинтересована, что немаловажно для успеха в исправлении ситуации.

В первую очередь лучше на время убрать из доступа ребенка бьющиеся ценные и запрещенные вещи, статуэтку можно временно переселить на верхнюю полку, телефон не класть перед глазами ребенка и т.д.

Ввести слово «опасно», которое применимо только в особых случаях, нельзя им злоупотреблять и использовать не по назначению, ребенок при малейшей возможности это поймет и тогда может случиться беда.

Слово «нельзя» нужно оставить, но им также не следует злоупотреблять. Лучше всего будет отвлечь внимание ребенка от запретного предмета и предложить ему замену, обозначив словом «можно», например, телефонная трубка необходима для связи с папой, бабушкой, поэтому она должна находиться в определенном месте, чтобы мы могли в любой момент поговорить с нашими близкими, а предложить взамен какую-либо музыкальную игрушку или игрушечный телефон, издающий мелодии. У ребенка должны быть его детские книжки, которые он может полистать (если ребенок рвет их, можно приобрести с толстыми страницами) и тетрадка, может раскраска, в которой он может рисовать при желании. Взрослые книги и тетради должны находиться отдельно от детских, чтобы у ребенка не было искушения их «почитать» доступным ему способом. Но мало купить ребенку книги и раскраску и положить на детский стол, надо научить его листать книгу, вместе рассматривать картинки, это является начальным совместным чтением, и не только полезно как совместная познавательная деятельность, но и важно в плане получения доли любви и заботы от матери, чья нехватка в большинстве случаев может являться причиной конфликта.

Любой запрет должен быть объяснен ребенку, неправильно просто запретить, необходимо объяснить почему это «нельзя»: чашка стеклянная и может разбиться, если использовать ее не по назначению, бросать, об осколки можно порезаться. Объяснение должно быть на том уровне понимания, на котором находится ребенок. Чем младше ребенок, тем проще и короче должны быть фразы. Длинный монолог ребенок не усвоит, и более того может быть им раздражен.

Если все-таки неприятность случилась, например, ребенок разбил статуэтку, необходимо привлечь ребенка к устранению последствий, только, чтобы это было безопасно и здесь можно обратиться к воспитанию эмпатии, сочувствия и сопереживания по отношению к маме, которая расстроилась из-за произошедшего. Здесь важно не перестараться: ребенок должен понимать, что поступил неправильно, но чувствовать, что мама не перестала его любить за эту оплошность. Ребенок всегда остается любимым и хорошим, а вот его поступки могут носить разный характер.

С наказанием детей следует действовать крайне осторожно. Чтобы наказание работало необходимо соблюдать некоторые условия:

• За один и тот же проступок, должно быть одно и тоже наказание
• Наказание не должно по силе эмоций превышать проступок, иначе ребенок запомнит только обиду от наказания, а не вынесет из этого урок
• Нельзя один раз наказать ребенка, а в следующий раз тот же проступок простить, потому что некогда
• Все члены семьи, участвующие в воспитании, должны быть едины в своих требованиях и наказании

Выполнение всех этих условий часто невозможно, а значит и наказание не будет действенно и будет вызывать агрессию, поэтому в данной ситуации в качестве наказания можно, например, убрать стеклянные предметы, если ребенок специально их бросает, заменив на пластиковые, а позже вместе с ребенком показать ему как правильно обращаться с хрупкими предметами, учить аккуратности, вместе восхититься красотой вазы, воспитывая эстетические чувства в ребенке.

        Нет такого ребенка, который не заявлял бы свои права на территорию и предметы в некогда только Вашем жилище, но взрослый обязан обозначить границы его деятельности и влияния, не в ущерб своим интересам. Если эти границы не обозначить внутри семьи, то ребенок будет продолжать искать их, тогда это станет заботой сначала детского сада, потом школы, а потом и, возможно, закона.

Лоншакова Марина Алексеевна