Картотека игр
картотека (старшая группа)

Картотека игр для детей старшей группы детского сада.

1. Игра «Разговор через стекло».

Цель игры: учить детей выражать и понимать состояние собеседника, способствовать сплоченности детей.

Ход игры. Детей необходимо разделить на две группы. Одна находится в магазине, вторая – на улице. Дети забыли договориться о покупках, а выход расположен далеко. Между ними толстое стекло – витрина. Объясняться можно только жестами. Задача группы в магазине – понять, что просит купить их другая группа.

2. Игра «Узелок, иголка, нитка».

Цель игры: развивать двигательную активность, быстроту реакции, воспитывать смелость.

      Ход игры. Детям необходимо выбрать, кто будет лисичкой, иголкой, ниткой, узелком.

Педагог: «Жила-была белочка, которая хотела научиться шить, но иголка с ниткой и узелок никак не давались ей.»

Дети встают в круг и берут друг друга за руки. Иголка, нитка и узелок образуют цепочку и убегают от белочки, забегая в круг, выбегая из него. Если белочке удается кого-нибудь из них поймать, либо кто-то расцепит руки, она тут же становится на это место. Выбывший игрок возвращается в круг, а остальные дети выбирают новую белочку.

3. Дидактическая игра «Три предмета».

Цель игры: учить детей группировать, обобщать предметы по определенным признакам.

Оборудование: мяч.

      Ход игры. Педагог: «Дети, сейчас мы поиграем. Я назову слово, а вы подберите три предмета, которые, на ваш взгляд, связаны с этим словом. Например, я скажу слово домашние животные. Какие три слова вы можете назвать?» («Собака, лошадь, кошка»). Педагог называет обобщающие слова (насекомые, транспорт и т. д.) и бросает мяч одному из детей. После ответа ребенок бросает мяч назад. Если он не смог назвать три предмета, он ударяет мячом об пол и платит фант. Затем педагог называет три предмета, а дети должны назвать их одним обобщающим словом.

4. Дидактическая игра «На что похоже».

        Цель игры: развивать воображение, умение создавать образы на основе схематического изображения предметов.

        Оборудование: карточки с различными фигурками.

Ход игры: На каждой карточке нарисована фигурка, которая может восприниматься как деталь или контурное изображение какого-либо предмета. Педагог показывает картинку из набора и спрашивает у детей, на что она похожа. Необходимо стремиться к тому, чтобы каждый ребёнок придумал что-то новое, что ещё не говорил никто из детей. Игру можно повторять несколько раз, используя каждый раз новый материал.

5. Игра Веселый светофор»

Цель игры: закреплять знания о сигналах светофора, его значении, развивать внимательность и реакцию.

Ход игры.  Обозначаются две линии в 4-5м друг от друга, выбирается ведущий-светофор. Он становится между линиями, а все остальные дети должны встать за одной из них. Ведущий-светофор, становится спиной и называет какой-нибудь цвет. У кого из играющих есть такой цвет в одежде, переходят за другую линию. Те, у кого нет одежды такого цвета, должны пробежать мимо ведущего-светофора. Осаленный ведущим-светофором "нарушитель" меняется с ним местами.

6. Дидактическая игра «Звуковое лото».

         Цель игры: развивать фонематический слух детей, учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

        Оборудование: карты лото с картинками, пустые карточки.

         Ход игры. Ведущий раздает детям карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Затем называет звук и спрашивает: «У кого есть слово со звуком … (например, /с/).? Этот звук может быть в начале, в конце или середине слова». Игроки находят звук и закрывают картинку карточкой (если звук правильно был найден). Побеждает игрок, быстрее всех закрывший все картинки на своей карте.

7. Игра «Откуда звук?» 

Цель игры: учить детей определять направление звука.

Оборудование: колокольчик.

Ход игры: дети образуют круг. Воспитатель выбирает одного игрока и ставит его в центре. По сигналу водящий закрывает глаза. В это время одному из детей нужно дать колокольчик и предложить позвонить. Ребенок в центре, не открывая глаз, должен рукой показать направление, откуда он слышит звук. Если ошибается - отгадывает еще раз, затем назначает другого водящего.

8. Игра «Назови свой автобус»

Цель игры: учить детей различать фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, находить одинаковые по форме, отличающиеся цветом и размером фигуры.

Оборудование: геометрические фигуры (треугольники, прямоугольники и т.д.)

Ход игры.  Четыре стула стоят на небольшом расстоянии друг от друга. К каждому прикреплены модели треугольника, прямоугольника и т. д. (это - марки автобусов). Дети «рассаживаются» в автобусы (становится в 3 колонны за стульями). Кондуктор раздает им билеты. На каждом билете такая же фигура, как на автобусе. На сигнал «Остановка!» дети идут гулять, а педагог меняет модели местами. На сигнал «В автобус» дети находят свои автобусы и становятся друг за другом. Игру повторяют 2-3 раза. Можно усложнить игру, разместив на автобусе не одну, а две или три геометрические фигуры.

9. Игра «Назови соседей»

Цель игры: закреплять умение определять последующее и предыдущее числа к названному.

Оборудование. Мяч.

Ход игры. Дети образуют круг, в центре которого располагается ведущий. Он бросает мяч одному из детей и называет любое число. Поймавший мяч называет предыдущее и последующее число. Если ребенок ошибся, все хором называют эти числа.

10.  Игра «Радио».

Цель игры: развивать коммуникативные умения детей, воспитывать сплоченность.

Ход игры: Дети садятся на стульчики в круг. Ведущий поворачивается ко всей спине и делает объявление: «Внимание! Потерялся ребенок (девочка, мальчик. Затем идет подробное описание одного ребенка из группы: рост, возраст, цвет волос, одежда и т.д.). Его ожидают у диктора».

11. Игра «Магазин вежливости».

Цель игры: учить детей вежливости, адекватно вести себя в различных ситуациях.

Оборудование: декорации магазина, кассовый аппарат, игровые деньги, карточки с «вежливыми» словами.

Ход игры. Детям раздаются игровые деньги. Продавец объясняет, что у него в магазине продаются «вежливые» слова. Затем предлагает детям различные ситуации, которые могут случиться в их жизни, и предлагает с помощью вежливых слов найти нужный выход. Например, ребенок ударил другого ребенка и хочет избежать наказания. Ему нужно выбрать и купить такие вежливые слова, которые помогут извиниться перед обиженным ребенком и своей мамой. Дети читают слова сами или просто называют слова, а продавец подбирает нужную карточку сам.

12. Подвижная игра «Птички и кошка».

Цель игры: закрепить умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.

Ход игры. Необходимо нарисовать круг. В центре круга располагается водящий, он изображает кошку. Остальные дети становятся за пределами круга – они птички. Когда кошка засыпает, птички осторожно влетают в круг и клюют «зёрнышки». Кошка просыпается, потягивается и начинает ловить птичек, стараясь кого – либо посалить. Птички спешно покидают круг. Птички, пойманные кошкой, остаются в кругу. Когда кошка поймает 2-3 птички, выбирается другой водящий.

13. Дидактическая игра «Что лишнее (транспорт)?»

Цель игры: закреплять знания детей о понятии транспорт, совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека; воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения.

Оборудование: картинки с различными транспортными средствами: мотоцикл, трамвай, такси, подъемный кран, вертолет, танк, пароход, самолет и т.д.

Ход игры: Воспитатель предлагает посмотреть на картинки внимательно и найди лишнюю. Затем пояснить, почему та или иная картинка лишняя.

14. Игра «Лови и бросай – цвета называй».

Цель игры: закреплять названия основных цветов, умение детей подбирать существительные к прилагательному, обозначающему цвет, развивать воображение.

Оборудование: мяч.

Ход игры. Водящий бросает мяч, называет цвет. Ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Например: Водящий - красный. Дети: помидор, сигнал светофора, огонь. Оранжевый - тыква, морковь, апельсин.  И т.д.

15. Малоподвижная игра «У кого мяч?».

 Цель игры: развивать у детей внимание.

 Оборудование: маленький мяч.

Ход игры. Водящий становится в центр круга. Дети располагаются по кругу близко друг к другу, руки за спиной. Воспитатель отдает мяч в руки одного из детей. Затем мяч передается по кругу из рук в руки. Дети стараются делать это незаметно для водящего. Водящий должен угадать, у кого мяч.