Перспективное планирование в младшей группе на тему "Мир природы"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

«Игрушка в жизни ребенка»

Воспитатели групп

2-я неделя

Беседа

«Воспитание любви к природе»

Воспитатели групп

3-неделя

Наглядно-текстовая информация

 «О правильном питании и пользе витаминов»

Воспитатели групп

4-неделя

Родительское собрание

«Воспитание добротой»

Воспитатели групп

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

«Играем дома»

Воспитатели групп

2-я неделя

Беседа        

«Как правильно наказывать ребенка»

Воспитатели групп

3-я неделя

Наглядно-текстовая информация

«Ребёнок у экрана»

Воспитатели групп

Игры с песком и водой

Цветы

Сад и огород

пн

Рисование

17

По замыслу

24

«Светит солнышко»

вт

Ознакомление с окружающим миром

11

Дождик песенку поет.

18

Опиши цветок

25

«Овощи на земле и под землей»

ср

Формирование элементарных математических представлений

12

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

19

Повторение

26

Повторение

чт

Развитие речи

13

Рассказывание

по картине

«Строим дом».

20

Звуковая культура речи. Звук Ц.

27

«Что выросло на огороде?»

пт

Лепка/аппликация

14

Лепка

Угощение для кукол, мишек, зайчиков.

21

Лепка

Вылепи, какое хочешь животное.

28

Аппликация

«Корзина с фруктами»

Детская деятельность

Формы работы

Игровая

1 неделя. Сюжетно-ролевая игра «Мы шофёры», познакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить  детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя,  желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит: кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром? Спасибо, Егор, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Егора? (Егор, покатай, пожалуйста, мою Алину.)  А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Ваню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Ваней будем строить. Приглашай пассажиров.

2 неделя. Сюжетно-ролевая игра «Мама пришла с работы», учить принимать на себя роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить или угощать, укладывать спать и т. д.). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицам. Акцентировать внимание детей на доброжелательные взаимоотношения людей.

3 неделя. Игра «Овощной магазин». Закреплять знание названий овощей. Закрепить знание правил поведения в магазине, профессиональных действий продавца

Детская студия. 

1 неделя. Театрализованная игра «Выходи на зелёный лужок. Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности.

2 неделя. Пальчиковый театр. «Лиса, заяц и петух». Развивать понимание эмоциональных состояний, умение звукоподражания своим героям.

3 неделя. Игра-инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно

Дидактические игры. «Сыпем, лепим». Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони). Развивать зрительно - слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

«Отпечатки наших рук». Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони. Развивать фантазию, творческие способности.

«Кто что умеет делать». Цель. Расширять и активизировать глагольный словарь.

«Назови цветы». Цель: упражнять детей в чётком произношении слов. 

«Волшебный песок», «Скажи, какой?» Цель: учить детей выделять признаки предмета. 

«На полянке». Цель. Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под

Коммуникативная

Рассматривание тематического альбома: «Природа нашего края». Рассматривание иллюстраций из серии «Цветы», «Насекомые».

Беседа по теме «Природа – наше богатство».

Словесные игры: «Кто где прячется?» Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

«Назови, кто уже выполнил действие». Цель: дифференциация глаголов совершенного несовершенного вида.

Игра «Найди только насекомых

«Добавь слово». Воспитатель называет предмет, а ребенок должен назвать его с ласкательно-уменьшительным суффиксом. Например, стул – стульчик, мяч – мячик, нос – носик. При этом тоже можно использовать мячик, а детей выстроить в линию или круг.

Ситуативная беседа «Во саду ли, в огороде» Цель. Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о том, что овощи и фрукты источник витаминов, вкусный продукт питания. Закрепить понятие «плод». Воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле.

Познавательно -исследовательская

Наблюдения.  № 1 За работой шофера. Цель: продолжать знакомить детей с работой шофера (едет на машине по дороге, управляет машиной, рулит, шофер везет людей на работу и домой, в детский сад привозит продукты: хлеб, молоко и т.д.), названиями частей машины (кабина, руль, кузов). Воспитывать уважение к труду людей. Формировать понятие значимости их труда.

Машина, машина идёт гудит,

В машине, в машине шофер сидит,

Би- би- би, би- би – би.

В машине, в машине детей полно,

Поехали дети глядят в окно.

Вот поле, вот речка, вот лес густой,

Приехали дети машина – стой!

Би-би- би, би- би-би.

2. За транспортом. Цель: Учить детей различать грузовые и легковые машины. Узнавать и называть другие виды транспорта- трамвай, автобус. Закрепить знания о том, что управляет машинами – шофер.

По шоссе спешат машины.

Шур, шур, шур-

Спешат их шины

А машины разные:

Голубые красные.

Почему спешат машины?

И куда спешат машины?

Ждут одну из них на стройке,

Ждет врача больной на койке

Грузы важные завод

От машины тоже ждет.

Потому спешат машины.

Шур, шур, шур-

Шуршат их шины

3. За работой дворника. Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в весенний период (орудия труда, трудовые действия). Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим.

Ну, весна, как дела?

-У меня уборка.

- Для чего тебе метла?

-Снег смести с пригорка.

-Для чего тебе ручьи?

- Мусор смыть с дорожек.

- Для чего тебе лучи?

- Для уборки тоже.

4. За ветром. Игры с султанчиками. Цель: Продолжать знакомить с природным явлением- ветром. Активизировать речь детей - ветер, ветерок, ветрище, дует, качает.

Ветер гонит облака по небу. Дует ветер- качаются деревья. Шелестят султанчики.

Ветер, ветерок, ветрище

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше меньше крути

Или улицы мети.

5. За голубями и воробьями. Цель: Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). Учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Воспитывать интерес к миру природы.

Сообщить детям, что весной птицы начинают громко чирикать, ворковать, петь свои песни. Птицы начинают вить гнезда, там будут выводить маленьких птенчиков.

Среди сизых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек- пташка

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка не робей.

Воробей с березы на дорогу прыг,

Больше нет мороза, чик- чирик!

6. За собачкой. Цель: учить детей замечать живые объекты во время прогулки.

Уточнить части тела - есть голова, морда, тело, хвост, лапы. Обратить внимание на внешний вид – пушистая, мягкая, теплая, серая (рыжая, черная) большая, маленькая, что умеет делать собака – бегает, лает, лежит, сидит. Учить звукоподражать собаке.

К нам пришла собачка,

Умная собачка,

С детками играет,

Очень громко лает

Гав - гав-гав.

7. За появлением зеленой травки. Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травой.

Показать, что с приходом весны, стало тепло, часто светит солнце, оно пригревает землю. На земле начинает расти трава, пробиваются первые весенние цветы. Трава нежная, зелёная.

Травка- муравка со сна поднялась

Птица –синица за зерно взялась,

Зайки- за капусту,

Мышки – за корочку,

Детки- за молочко.

Всё зазеленело

Солнышко блестит

Жаворонка песня

Льётся и звенит.

8. За появлением насекомых. Цель: расширять представления о насекомых. Учить их различать и называть (муравей, муха, бабочка). Развивать желание наблюдать за насекомыми.

Обратить внимание, что проснулись муравьи, понаблюдать как они ползают. Мухи летают.

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять свои дворцы.

9. За весенним дождем. Цель: обратить внимание, что весенний дождь может быть разным: сильный, моросящий, мелкий. Дождь стучит по крыше, окнам: кап- кап- кап. Дождь нужен земле – поливает травку, поит землю. После дождя появляются лужи, все мокрое: крыши домов, деревья, земля.

Дождик, дождик веселей,

Капай, капай, не жалей,

Только нас не мочи,

Зря в окошко не стучи.

Брызни в поле пуще,

Станет травка гуще.

10. За одуванчиками. Цель: показать детям, что появились первые весенние цветы - одуванчики. У одуванчиков есть стебель, листья, цветок. Стебель хрупкий, легко ломается. Цветок у одуванчика желтого цвета, очень ароматно пахнет, предложить понюхать.

Одуванчики везде

По весенней травке,

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

11. За насекомыми (божья коровка, клоп- солдатик, муравей) . Цель: закреплять желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых (маленькие, у них много лапок,  у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Божья коровка, улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного да белого,

Только не горелого.

Жук, жук, где твой дом?

Под березовым листом.

Спрятались в канавке.

Опыты. 

1 неделя. «Узнаем, какая вода». Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

«Сыпучий песок» - экспериментируем с сухим песком. Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка

2 неделя. «Мыльные пузырьки». Цель: вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

3 неделя. Игровая ситуация «Рыбалка». Закреплять знания о свойствах воды. (льётся, можно процедить через сачок).

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку».

Чтение произведений К. Чуковский «Муха-цокотуха»,  Г.Х.Андерсен  «Дюймовочка»,  А.Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  «Паучок – пилот»,  Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»,  С.Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий  «Счастливый жучок», В.Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К.Ушинский «Пчёлки на разведках». Цель: учить эмоционально воспринимать новые потешки, сказки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в слушании.

Трудовая

Хозяйственно – бытовой труд «Наши игрушки замарашки». Цель: Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать необходимое оборудование. Развивать желание закончить начатое дело. Формировать дружеские взаимоотношения.  Расширять и активизировать предметный словарь: Транспорт, машина, грузовик, танк и т.д.; упражнять в назывании частей машины, упражнять в назывании антонимов: чистый -грязный, сухой-мокрый.

«Маленькие помощники». Учить стирать салфетки для лепки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте.

Труд в природе «Поливаем рассаду», «Протираем листья бегонии». Цель: продолжать учить правильно ухаживать за растениями: поливать из лейки, протирать листья тряпочкой. Продолжать учить действовать тряпочкой (намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку) и правильно держать лейку (двумя руками, равномерно лить воду). Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование.  Формировать понимание необходимости ухода за растениями. Учить называть растение, его части, слова - действия.  Воспитывать  желание общаться в процессе труда друг с другом.

Хозяйственно – бытовой труд. «Стирка тряпочек для рисования и аппликации». Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте.

Конструктивно - модельная

Игры. «Найди по описанию». Цель: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании цветов и геометрических фигур.

«Чего не хватает?» Цель: развивать у детей внимание, наблюдательность. Развивать логику и доказательную речь.

«Собери и построй». Цель: закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

Изобразительная

Игры и упражнения. «Веселые насекомые». Цель: создать условия для умения пользоваться шаблонами.

«Птицы прилетели». Цель: развивать умения детей изображать птиц.

«Что получится?». Цель: развивать воображение, фантазию, творчество.

Творческая мастерская. 

1 неделя. Аппликация «Сиреневый букет». Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закреплять навыки наклеивания.  

2 неделя. «Букет цветов». Закрепление умения любоваться красотой весенней природы, знаний детей о частях растений – цветов. Закрепление у детей приемов и техники работы с аппликацией (навыки нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания, ориентирования на листе бумаги, приклеивая детали в необходимых местах). Развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики рук, цветового восприятия, творческих способностей. Развитие интереса к результату своей работы.

3 неделя. «Вкусные овощи». Учить детей узнавать и называть овощи, ввести в активный словарь детей обобщающее слово «овощи». Продолжать учить детей аккуратно пользоваться краской, правильно держать кисть, не выходить за пределы силуэта.

Музыкальная

Слушание аудиозаписи «Звуки природы» (пение птиц, насекомых, шум дождя, капель).

«Сыграй как я». Цель: развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игровой материал: бубен, металлофон, музыкальный молоточек, кубики, ритмические палочки и т. д.

Ход игры: Воспитатель предлагает прослушать, а затем исполнить на любом из предложенных инструментов ритмический рисунок из пяти – семи звуков. Когда игра будет достаточно хорошо усвоена детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.

«Послушный бубен». Цель: учить играть на бубне различными способами, учиться играть громко и тихо.

Игровой материал: Бубны по количеству участников игры

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на ковре, повернувшись лицом к воспитателю, бубен в левой руке. Воспитатель: В бубен бей, бей, бей, в бубен бей веселей! «Игра с платочками». Цель: развивать у детей реакцию на смену динамических изменений в музыке. Ход игры: Дети сидят или стоят на небольшом расстоянии друг от друга, в руках у них цветные платочки. Под громкое звучание музыки дети машут платочками над головой, под тихое – прячут платочки за спину.

Двигательная

Комплекс утренней гимнастики.

Комплекс ОРУ «Разноцветная полянка»

По полянке в жаркий день

Летом нам гулять не лень;

Свежим воздухом дышать

И цветочки собирать.

Цветочки все разные

Голубые, красные.

Соберем букет большой,

А потом пойдем домой.

1. «Цветочки качаются от ветерка»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад - дует ветерок; после 4-6 движений отдых - «ветерок спит». Повторить 3-4 раза. Дыхание произвольное.

2. «Цветочки тянутся к солнышку»

И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3.«Цветочки растут»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз - «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову - «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний - «сильный дождик»; 8-10 шагов - «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «Соберем букет большой»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3-4 раза.

Гимнастика-побудка

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза). Обычная ходьба босиком.

Физминутка «Цветок»

Вырос цветок на весенней полянке, нежную голову робко поднял.

(дети соединяют неплотно ладони и поднимают их перед собой)

Ветер подул- он качнулся неловко, он испугался, затрепетал.

(покачивают ладонями медленно, быстро)

Ветер бутоны качает упрямо вперед и назад, налево, направо.

(наклоняют ладони соответственно вперед, назад, влево, вправо)

«Песок»

Я полил песок водой

И сложил его горой.

Папа взял мою лопатку,

Разровнял на горке грядку.

Вышел сказочный дворец -

Ай да папа, молодец!

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Пчелки». Задача. Совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам.

«Мотыльки». Задача. Повысить двигательную активность; вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.

«Догони мяч». Задача. Совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

«Карусели». Задача. Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста.

«Поймай комара». Задача. Развивать умения прыгать на двух ногах.

«Птичка». Задача. Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу.

«Мышки спрятались». Задача. Развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса; побуждать к самостоятельности.

«Передай мяч». Задача. Создать условия для развития умения передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание; поддерживать самостоятельность в действиях.

Основные виды движения:

Бег в разных направлениях.

Прыжок вверх.

Перешагивание через предметы.

Бросание мешочка из-за головы.

Бросание мешочка двумя руками «снизу», вперёд и вверх.

Бег с одной стороны площадки на другую.

Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя и стоя.

Работа в группе

1. Дополнить педагогическую копилку сюжетно - ролевых игр для детей четвёртого года жизни.

2. Распечатать иллюстрации «Цветы», «Насекомые».

3. Отремонтировать коробки для настольных игр.

4. Изготовить трафареты цветов, насекомых.