Комплексно-тематическое планирование в старшей/подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)
Календарно-Тематическое планирование в старшей/подготовительной группе с сентября по январь
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_2020.docx | 342.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Со 1.09 по 11.09.2020г. - Диагностика
Календарный план с 14.09 по 18.09.2020г.
Тема недели: «Золотая осень».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 14.09.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Школа. Учитель» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.9 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Познакомить с профессией учителя, рассказать о школе, в которой детям предстоит учиться. Формировать представления об общественной значимости труда учителя в школе , Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя; воспитывать чувство признательности, уважения к труду. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Осенний ковер» Т.С.Комарова, зан. №8 с.46 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 7 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.15 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. | |
Вторник 15.09.2020 | 9:05 | Развитие речи. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стих-ий о ранней осени. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В.В.Гербова. стр.35 зан. 5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Учить детей рассказывать, ориентируясь на план (личный опыт). Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Золотая осень" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан. №7 с.45 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 16.09.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№1. И.А. Помораева В.А. Позина Стр.17 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. • навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. • умение последовательно определять и называть дни недели. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Здания» Л.В. Куцакова, тема №1 с.5 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 9 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 16 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. | |
Четверг 17.09.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) Путешествие в прошлое книги «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.8 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№2 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.18 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 18.09.2020 | 9:05 | Развитие речи. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В. В. Гербова. стр.37 зан. 6 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И Белоусова «Осень» |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Придумай, чем может стать красивый осенний листок" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№9 с.46 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 8 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.16 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. |
Совместная деятельность | |||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/П:
С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть. «Безопасность» Региональный Компонент | Наблюдения: Живая природа: - Наблюдение за пауком. - Наблюдение за бабочками. - Наблюдение за березой. Неживая природа: Наблюдение за сезонными изменениями. - наблюдение за ветром. - наблюдение за небом. Исследовательская деятельность: Движение воздуха; состояние почвы в зависимости от температуры. Коллективный труд на участке, уборка территории. Учить протирать мебель и подоконники от пыли. Развешивать свои полотенца по местам Продолжать учить расставлять все по местам перед занятиями и уходом на прогулку. «Разрезные картинки», «Пазлы»,«Головоломка», «мозайка», «конструктор» «Школа» обыграть ситуацию: дети пришли в школу. «Магазин» обыграть ситуацию: пришли в магазин приобрести овощи для супа «Какая это одежда», «На чем люди ездят», «Назови и опиши», «Кому что нужно для работы», «Съедобное - несъедобное» «Что это» «Мышеловка», «Гуси-лебеди». «У медведя во бору», «догони меня», «Удочка», «ловишки», «Не оставайся на полу». - 1 сентября – День знаний, школьники начинают учиться. Посещение школы, проводы в школу выпускников детского сада. - беседа с детьми «Скоро мы пойдем в школу». - беседа с детьми «Начало осени - сентябрь» А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); Т. Александрова. «Домовёнок Кузька» (главы); «Мы идем по тротуару» Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.5 Осень, осень в гости просим» Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.42 | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | - Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; - Расширять представления детей о многообразии насекомых. - Расширять представление о разнообразии растительного мира. - Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах- Расширять представления о ветре. В ветреную погоду качаются деревья, быстро плывут по небу облака. - Осенью погода часто меняется. В солнечную погоду небо голубое, медленно плывут белые облака. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды, корнеплоды, птицы улетают на юг. - Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Формировать у детей положительное отношение к труду. Учить вытирать пыль в групповом помещении, пользоваться мылом и тряпкой. Воспитывать уважительное отношение к труду помощника воспитателя и воспитателя. Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде. Учить следить за своими вещами, держать их в опрятном виде. -Развитие кисти рук, логики, усидчивости, мышления. Закрепляем умения распределять роли, оборудование, учить детей развивать сюжет, объединять несколько игр в один сюжет.. Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепить знания о труде врачей, водителей. Закрепить названия различных медицинских инструментов, также названия машин, людей ими управляющими. - Развиваем внимательность, мышление и связную речь. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и др. физические качества. Продолжаем учить играть строго по правилам. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Обратить внимание детей на описание природы в стихотворениях и рассказах. Развивать эстетические качества Дать понятие детям о дороге. Для чего служит обочина. Кто такой пешеход. Средствами эстетического воспитания учить детей восхищаться красотой русской природы осенью, дарами природы человеку. | ||||
Самостоятельная деятельность | |||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций с изображение осени. Рассматривание картинок к различным рассказам, сказкам. Самостоятельная ИЗО деятельность в уголке творчества. Продуктивная деятельность «Осенний хоровод деревьев» Самостоятельная игровая деятельность. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Учить видеть прекрасное в картинах и выражать свои чувства словами. Развивать речь детей. Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность, за правильное раскрашивание и аккуратность. Закреплять умение рисовать карандашами, фломастерами.. | ||||
Индивидуальная работа | |||||||
Познавательное развитие (ФЭМП) | Закреплять умение считать в пределах 10, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «сколько», который по счету. | ||||||
Художественно эстетическое развитие (Аппликация) | Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. | ||||||
Физическое развитие | Упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||||||
Речевое развитие | Учить составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, закреплять умение придумывать название картины. | ||||||
Художественно эстетическое развитие (Рисование) | Формировать умение закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура | ||||||
Календарный план с 21.09 по 25.09.2020г.
Тема недели: «Дикие животные и птицы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 21.09.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Как хорошо у нас в саду» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.7 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сад а, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) Т.С. Комарова зан.№31 с.66 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 10 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.16 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. | |
Вторник 22.09.2020 | 9:05 | Развитие речи. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В.В.Гербова. стр.46 зан.5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Красная книга» (животные ставропольского края) нетрадиционное рисование.Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей изображать редких животных, используя нетрадиционный материал: губки, ватные палочками. Развивать умение быстро и аккуратно примакивать губкой пространство под трафаретом, не смещая заготовку в сторону. Воспитывать бережное отношение к редким животным через создание Красной книги животных. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 23.09.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№3 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.20 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Коробочка» Л.В. Куцакова зан.№15 с.68 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить умение работать по несложной выкройке и вырезать по контуру. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 12 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 18 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта». | |
Четверг 24.09.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Предметы, облегчающие труд человека в быту» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.5 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№4 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.21 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с цифрой 3. • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 25.09.2020 | 9:05 | Развитие речи. Для чего нужны стихи? «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.23 зан.5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Птицы синие и красные» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№41 с.58 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 11 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 17 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1. Наблюдение за неживой природой. Наблюдаем за солнцем. 2.Наблюдение за животным миром. Наблюдение за птицами. 3.Наблюдаем за деревьями осенью. 4.Экспериментальная деятельность с камешками. Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от мусора, Уборка павильона, сбор листвы на участке. Помощь детям младшей группы в уборке территории. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Складывание покрывал перед сном. «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй», «Головоломка». «Ждем гостей», «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской». «Четырехугольник», «Что полезно, что вредно», «Определи настроение», «Ловишки»,«Сделай фигуру», «Попади в обруч», «Эстафета парами». Рассматривание фотографий по теме «Осень» Составление описательного рассказа на тему «Наступила осень» Загадывание загадок, чтение пословиц об осени. Чтение художественной литературы: А.Милн «Баллада о королевском бутерброде». Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк».
«Ток бежит по проводам» Осень, осень в гости просим» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.11 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.42 | - Формировать представления о том, что солнце является источником света и тепла. Солнце источник света, тепла и жизни на земле. Если бы солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. Погибли бы все растения и животные. - Формировать у детей обобщенное представление о птицах осенью; развивать познавательный интерес у детей к жизни птиц осенью. Как изменилась их жизнь. Корма для птиц становится меньше. - Формировать обобщенное представление об осени как о времени года. Учить различать березу от других деревьев. Закреплять представление о частях дерева (ствол, ветка, корень). Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. - Положить два камешка. Один – на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящиком. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке снега. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать трудолюбие, желание помогать малышам. - Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. - Развитие кисти рук, усидчивости, мышления. Учить до конца доводить начатое занятие. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. -Учить составлять четырехугольник из счетных палочек. Развивать логическое мышление. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах. Учить детей понимать эмоциональное состояние сверстников выраженных в мимике, действиях. - Формировать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в ловле. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. - Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Учить понимать образное содержание произведения, главную мысль русской народной сказки, совершенствовать умение связно передавать содержание произведения. Формировать правильную осанку. - Беседа об электрическом токе. Правила пользования электричеством. - Средствами эстетического воспитания учить детей восхищаться красотой русской природы осенью, дарами природы человеку.
| |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование на тему «Осень» Игра в музыкальном уголке. Игры в театральном уголке. Драматизация сказок. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность, за правильное раскрашивание и аккуратность. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. | |||
Индивидуальная работа | ||||||
Познавательное развитие (ФЭМП) | Закреплять умение считать в пределах 10, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «сколько», который по счету. | |||||
Художественно эстетическое развитие (Аппликация) | Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. | |||||
Физическое развитие | Упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | |||||
Речевое развитие | Учить составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, закреплять умение придумывать название картины. | |||||
Художественно эстетическое развитие (Рисование) | Формировать умение закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура | |||||
Календарный план с 28.09 по 02.10.2020г.
Тема недели: «Домашние животные и птицы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 28.09.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Беседы об осени» Юный эколог» С.Н.Николаева с.69 зан.1 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года. Учить по значкам и рисункам календаря описывать события природы. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Наша ферма» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Научить детей создавать образы разных домашних животных на основе двух овалов, дополняя различными деталями. Закреплять умение вырезывать овалы из прямоугольников, сложенных пополам, закругляя углы. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше). | |
15.30 | Физическая культура Занятие 13-14 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.20-21 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом. | |
Вторник 29.09.2020 | 9:05 | Развитие речи. Работа с сюжетной картиной «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.25 зан.7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Усатый - полосатый» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№49 с.63 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 30.09.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№5 И.А Помораева В.А. Позина Стр.24 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с цифрой 4. • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Здания» Л.В. Куцакова, тема №1 с.15 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 15 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 22 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках. | |
Четверг 01.10.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Ранняя осень» «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л. Г. Горькова Зан.3 с 118 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Отработка понятия «осень-время года» приметы осени, изменения в природе с приходом осени; развитие наблюдательности, активизация мыслительной активности, умение отражать в творческой деятельности свои наблюдения, знания. Воспитание экологической культуры, чувства сопереживания и любви к природе. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№6 И, А Помораева В.А. Позина Стр.25 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 5. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя. | |
Пятница 02.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.24 зан.6 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты, без существенных пропусков и повторов. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй своих любимых животных» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№61 с.72 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить, выразительно, передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 14 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 21 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И:
П/И:
Чтение худ.лит. пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | Наблюдения: Живая природа: - Наблюдаем за птицами. - Знакомимся с осенними цветами. - Многообразие осенних листьев. Неживая природа: - Наблюдаем за солнцем. - Наблюдаем за ветром. - Наблюдаем за небом и облаками. Исследовательская деятельность: Песочная страна. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Совместный труд со взрослым. Развешивать свои полотенца по местам. Продолжать учить расставлять все по местам перед занятиями и уходом на прогулку. Дежурство. «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй», «Пазлы»,«Головоломка» «Магазин» обыграть ситуацию: приобретение школьных принадлежностей для первоклассника. «Мы на празднике» «Семья», обыгрывание ситуации: «Идем в школу первый раз.»«Поликлиника», «Парикмахерская» «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Съедобное - несъедобное»«Наоборот», «Посчитай дальше», «До и после», «Школа мяча», «Удочка», «Бездомный заяц», «Чье звено быстрее соберется». «Попади в обруч» С.Маршак «Перчатки», Ш.Перро «Кот в сапогах», М. Волошин «Осенью», Андерсен «Дюймовочка» выучить наизусть загадки о школьных принадлежностях пословицы и потешки «Профессия – водитель» «Моя семья» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Н.Е. Веракса, Т.С Комарова, с.139 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.27 | - Закрепить знания детей о птицах. - Познакомить детей с названиями цветов. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель). - Показать детям многообразие красок осени. - Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями , происходившими с солнцем осенью. - Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. - Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». -Закрепить знания детей о свойствах песка. - Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки. Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде. Учить следить за своими вещами, держать их в опрятном виде. Помогать сервировать стол. -Развитие кисти рук, усидчивость, мышление. Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование. Закрепить знания о труде учителя. Внести в игру указку, закрепить знания о школе и праздниках. -Развивать умение определять школьный предмет на ощупь по форме и другим признакам. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. - Обращаем внимание детей на антонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и др. физические качества. Продолжаем учить играть строго по правилам. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. Обратить внимание детей на образную народную речь в сказке, развивать интонационную выразительность речи. Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Помочь детям в заучивании наизусть. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Расширять знания о том, какой транспорт бывает. Воспитывать в детях добрые, нежные чувства к членам своей семьи. Закреплять умение называть имена членов своей семьи, коротко рассказать о своей семье. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картин с изображением семьи . Д/И «Быть здоровым». П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование восковыми мелками и фломастерами на тему «Моя семья». Игра в музыкальном уголке. Свободные игры детей по желанию. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность, за правильное раскрашивание и аккуратность. Вспомнить с детьми, как они провели лето. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. |
Календарный план с 05.10 по 09.10.2020г.
Тема недели: «Хлеб всему голова».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 05.10.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «К дедушке на ферму» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.19 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Познакомить детей с новой профессией — фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка по замыслу Т.С. Комарова зан№28 с.62 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 16 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.22 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. | |
Вторник 06.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.32 зан.6 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) Декоративное рисование "Завиток" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№18 с.54 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 07.10.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№1 Л.И. Помораева В.А. Позина Стр.27 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять число 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 6. • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Магазин игрушек» Л.В. Куцакова, зан.№14 с.68 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять у детей интерес к жизни и деятельности людей. Закрепить умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 18 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 24 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. | |
Четверг 08.10.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Хлеб всему голова» Разработка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширения знаний детей о хлебе: процесс выращивания; процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину; развивать умение называть последовательность выращивания хлеба: пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№2 И.А Помораева В.А. Позина Стр.30 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 7. • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 09.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.41 зан.6 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб». |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Кукла в национальном костюме" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С.Комарова, зан. №5 с.44 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 17 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 23 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | Наблюдения: Живая природа: - Наблюдение за цветником; - Наблюдение за вороной; - Наблюдение за березой; Неживая природа: - Наблюдение за сезонными изменениями в природе. - Наблюдение за погодой - Наблюдение за листопадом Исследовательская деятельность: Расширять представления детей о свойствах воды.
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от мусора, Уборка павильона, сбор листвы на участке. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Складывание покрывал перед сном. «Разрезные картинки», «Лото»,«Обведи, раскрась или заштрихуй», «Кто где живет»,«Головоломка». «Ждем гостей», «Школа» «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской». «Четырехугольник», «Что полезно, что вредно», «Определи настроение», «Наоборот» «Ловишки»,«Сделай фигуру», «Попади в обруч», «Эстафета парами»,«Гуси лебеди», «Салки с мячом». Чтение сказок, считалок, скороговорок. Разучивание стихов и песен про осень. Чтение русской народной сказки «Рукавичка», «Крылатый, мохнатый да масляный»
«А у нас дома газ» «Моя семья» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.16 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.27 | - Формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Учить называть названия растений во время наблюдения; - Расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. - Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. - Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. - Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. - Знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. -Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды(жидкая, прозрачная ,без запаха без вкуса)Дать понятие о значимости воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке снега. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. - Развитие кисти рук, усидчивости, мышления. Учить до конца доводить начатую игру. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. -Учить составлять четырехугольник из счетных палочек. Развивать логическое мышление. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах. Учить детей понимать эмоциональное состояние сверстников выраженных в мимике, действиях. Закрепить знания цифр. - Формировать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в ловле. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. - Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Обратить внимание детей на описание природы в стихотворениях и рассказах. Развивать эстетические качества. - Расширять представления о правилах поведения на кухне. Рассказать насколько опасен газ. - Воспитывать в детях добрые, нежные чувства к членам своей семьи. Закреплять умение называть имена членов своей семьи, коротко рассказать о своей семье. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование на свободную тему. Игра в музыкальном уголке. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность, за правильное раскрашивание и аккуратность. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. |
Индивидуальная работа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) | Закреплять умение считать в пределах 10, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «сколько», который по счету. | ||
Художественно эстетическое развитие (Аппликация) | Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. | ||
Физическое развитие | Упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||
Речевое развитие | Учить составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, закреплять умение придумывать название картины. | ||
Календарный план с 12.10 по 16.10.2020г.
Тема недели: «Лес - деревья, кустарники».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 12.10.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Прогулка по лесу» О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№4 стр.42 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учит называть отличительные особенности деревьев и кустарников. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Путешествие в осенний лес» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Уточнять и систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе, уметь сравнивать раннюю и позднюю осень, определять её признаки. Продолжать формировать обобщённые представления об изменении образа жизни птиц в связи с сезонными изменениями в природе, делать выводы, что в природе всё взаимосвязано. Вызвать желание в аппликации, передавать образ ёжика, отрабатывать навыки работы с ножницами, соблюдать пропорции деталей. Воспитывать наблюдательность, экологические чувства, желание проявлять творчество при выполнении работы. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 19-20 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.24-25 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | |
Вторник 13.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. На лесной поляне «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.33 зан.7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Осенний лес» («Степь») «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№12 с.36 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 14.10.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№3 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.32 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 8. • Закреплять последовательное называние дней недели. • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Машины» Л.В. Куцакова, тема №2 с.15 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к продолжению новых оригинальных идей. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 21 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 26 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. | |
Четверг 15.10.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Экологическая тропа осенью» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№2 стр.38 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять представления об объектах экологической тропы и сезонных изменениях в природе. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№4 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.34 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с составом числа 9 из единиц. • с цифрой 9. • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. • Развивать глазомер. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 16.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Небылицы-перевертыши «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.34 зан.8 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан. №8 с.34 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 20 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.25 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | Наблюдения: Живая природа: - Наблюдение за цветником; - Наблюдение за вороной; - Наблюдение за березой; Неживая природа: - Наблюдение за сезонными изменениями в природе. - Наблюдение за погодой - Наблюдение за листопадом Исследовательская деятельность: Расширять представления детей о свойствах воды.
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от мусора, Уборка павильона, сбор листвы на участке. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Складывание покрывал перед сном. «Разрезные картинки», «Лото», «Обведи, раскрась или заштрихуй», «Кто где живет»,«Головоломка». «Ждем гостей», «Школа» «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской». «Четырехугольник», «Что полезно, что вредно», «Определи настроение», «Наоборот» «Ловишки»,«Сделай фигуру», «Попади в обруч», «Эстафета парами»,«Гуси лебеди», «Салки с мячом». Чтение сказок, считалок, скороговорок. Разучивание стихов и песен про осень. Чтение русской народной сказки «Рукавичка», «Крылатый, мохнатый да масляный»
А у нас дома газ» «Моя семья»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.16 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.27 | - Формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Учить называть названия растений во время наблюдения; - Расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. - Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. - Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. - Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. - Знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. -Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды(жидкая, прозрачная ,без запаха без вкуса)Дать понятие о значимости воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке снега. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. - Развитие кисти рук, усидчивости, мышления. Учить до конца доводить начатую игру. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. -Учить составлять четырехугольник из счетных палочек. Развивать логическое мышление. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах. Учить детей понимать эмоциональное состояние сверстников выраженных в мимике, действиях. Закрепить знания цифр. - Формировать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в ловле. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. - Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Обратить внимание детей на описание природы в стихотворениях и рассказах. Развивать эстетические качества. - Расширять представления о правилах поведения на кухне. Рассказать насколько опасен газ. - Воспитывать в детях добрые, нежные чувства к членам своей семьи. Закреплять умение называть имена членов своей семьи, коротко рассказать о своей семье. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картин с изображением семьи . Д/И «Быть здоровым». П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование восковыми мелками и фломастерами на тему «Моя семья». Игра в музыкальном уголке. Свободные игры детей по желанию. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность, за правильное раскрашивание и аккуратность. Вспомнить с детьми, как они провели лето. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. |
Календарный план с 19.10 по 23.10.2020г.
Тема недели: «Кладовая леса - грибы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 19.10.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Беседа о лесе» Юный эколог» С.Н.Николаева с78 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формирование представлений о лесе как о природном сообществе, взаимосвязи всех проживающих в нем обитателей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Корзина с грибами» Т.С.Комарова, зан. №4 с.43 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 22 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.27 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | |
Вторник 20.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Лексико-грамматические упражнения. «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.26 зан.1м | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Активизировать речь детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Прогулка по лесу»» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Закреплять образные представления об осени. Продолжать формировать умение рисовать деревья, кустарники и грибы, передавая их форму, цвет, характерные особенности. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 21.10.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№5 И. А. Помораева В.А. Позина Стр.36 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Развивать понимание независимости результата счета от его направления. • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Корзиночка» Л.В. Куцакова, зан.№16 С.69 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Детей учат складывать квадратный лист на 9 или16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 24 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 28 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. | |
Четверг 22.10.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Кладовая леса – грибы» Разработка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Сформировать обобщённое понятие о грибах, познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о строении грибов; учить быть осторожными с неизвестными объектами. Развивать зрительную и слуховую память; развивать связную речь; развивать образность речи; развивать общую моторику, координацию. Формировать экологическое воспитание; воспитывать бережное отношение к природе; |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№6 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.38 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | •Познакомить с составом числа 10 из единиц. • с цифрой 0. • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 23.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Вот такая история! «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.31 зан.5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)". «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан. №6 с.44 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 23 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.28 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. |
Календарный план с 26.10 по 30.10.2020г.
Тема недели: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 26.10.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Осенины» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№5 стр.45 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщить к русскому народному творчеству. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция). Т.С.Комарова, зан.№13с.50 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 25 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.29 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. | |
Вторник 27.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В.В.Гербова. стр.37 зан. 6 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Поздняя осень" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№19с.19 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 28.10.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№7 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.41 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять число 10 из единиц. • Познакомить с обозначением числа 10. • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Летательные аппараты» Л.В. Куцакова, тема №3 с.19 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 27 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 32 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. | |
Четверг 29.10.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Наряды куклы Тани» О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением. Старшая группа» Зан.№7 стр.31 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о разных видах тканей, об их свойствах. Побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№8 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.44 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. • Закреплять представления о временах года и месяцах осени. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 30.10.2020 | 9:05 | Развитие речи. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В. В. Гербова. стр.38 зан. 7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Нарисуй свою любимую игрушку" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№11с.48 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 26 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.31 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за сезонными изменениями. 2.Наблюдение за грузовым транспортом. 3.Наблюдение за цветником. 4.Наблюдение за воробьем осенью. 5.Наблюдение за тополем. 6.Наблюдение за собакой. 7.Наблюдение за хвойными деревьями.
Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Учить детей складывать аккуратно покрывала перед сном. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Коллективный труд на участке (подметание дорожек, сгребание опавших листьев, уборка опавших веток). Дежурство по столовой. Дежурство по группе. «Домашние животные» «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй»,«Пазлы», «Головоломка» «Фабрика игрушек», «Салон красоты», «Транспорт» «Кто живет в деревне», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Съедобное - несъедобное» «Наоборот», «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Удочка», «Кто быстрее»(с флагами). Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей». Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало».
«Правила пешехода» Морская слава степного Ставрополя»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.6 Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27 | -формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. -учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. Для чего люди используют грузовые автомобили? К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? -продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). -продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц осенью; -формировать представление об осеннем тополе. Где тополя чаще всего растут? А для чего они вообще нужны? -учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных, воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют «бездомными»? -формировать знания о хвойных деревьях. Какие условия необходимы для роста хвойных деревьев? Какую пользу приносят хвойные деревья в народном хозяйстве и медицине?
- Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке территории. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать трудолюбие, желание помогать. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закрепление навыков дежурства по столовой. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. - Закрепление знаний о домашних животных. -Развитие кисти рук, усидчивость, мышление. -Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование, развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Закрепить знания о труде шофера. Внести в игру светофор, закрепить знания о БДД и ПДД. -Развивать умение определять геометрические фигуры по форме и другим признакам на ощупь. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. Обращаем внимание детей на синонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.
- Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией. - Рассказать детям о писателе Л. Толстом и познакомить с рассказом « Прыжок». - Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина
- Расширять знания о правилах пешеходов на дороге и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закреплять представления о назначении дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками. -Познакомить дошкольников с рядом экспозиций Ставропольского краеведческого музея (Фотографии) им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве; акцентировать внимание на героях – ставропольцах, моряках, защищавших Родину в годы ВОВ. Воспитывать уважение к героям войны, отдавших жизнь за наше светлое будущее, патриотические чувства к своей Родине. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций с изображением осени. Рассматривание иллюстраций к различным рассказам, сказкам. Самостоятельная ИЗО деятельность в уголке творчества. Продуктивная деятельность «Осенний хоровод деревьев» Раскрашивание книжек-раскрасок, работа с трафаретами. Самостоятельная игровая деятельность. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Учить детей передавать в рисунке пейзаж осени, ее колорит. Развивать эстетические чувства. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. |
Календарный план с 02.11по 06.11.2020г.
Тема недели: «Дикие животные осенью».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 02.11.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Берегите животных» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№3 стр.41 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Дать элементарные представления о способах охраны животных. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Олешек» Старшая Т.С. Комарова, зан.№30 с.49 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 28 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.32 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. | |
Вторник 03.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В. В. Гербова. Стр.87зан. 7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Продолжать учить детей рассказывать о картине(картина «Зайцы» из серии «Дикие животные»), придерживаясь плана. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа»Т.С. Комарова, зан.№27 с.62 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Развивать творческие способности | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 04.11.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№1 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.46 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Домик, гараж, сарай» Л.В. Куцакова, зан.№17 с.69 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Дети учатся делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков, - домики, гаражи, сарай. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 30 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 34 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. | |
Четверг 05.11.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Кто где живет» «Солнечная тропинка» Л.С.Журавлева с 43 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить знания детей о жилище, его назначении, использовании, различиях в содержании жилищ, где живет человек и где живут животные. Пополнение словарного запаса. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№2 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.48 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 06.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Пересказ сказки А.Н.Толстого «Ёж» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В.В.Гербова. стр.84 зан. 5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Лесные животные» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Развивать творческое воображение: изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения. Закрепить навыки рисования карандашом животного и раскрашивания его методом тычка. Дополнять картину элементами, соответствующих теме. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Развивать мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к живой природе. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 29 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.33 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Самообслуживание: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И:
Чтение худ.лит., пересказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1. Наблюдение за прохожими. 2.Наблюдение за деревьями без листьев.
3.Наблюдение за дождливой погодой.
4.Наблюдение за голубями. 5.Наблюдение за елью. Исследовательская деятельность: «Почему не тонут корабли?»
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от веток и камней. Уборка павильона, сбор листвы на участке. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Складывание покрывал перед сном. Учить детей аккуратно застилать постель после сна.
«Шнуровка»,«Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй», «Головоломка». «Ветеринарная лечебница» «Салон красоты», «Гости», «Такси», «Железная дорога» «Не ошибись», «Летает – не летает» Найди листок, как на дереве», «Угадай, что в мешочке» «Мозайка».
«Садовник», «Не попадись» «Волк во рву», «Гуси-лебеди», «Ловишка, бери ленту». Чтение р.н.с. «Царевна лягушка» Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций. « О чем печалишься осень». Рассказывание украинской сказки « Хроменькая Уточка» Заучивание стихотворения Е. Трутневой « Осень».
«Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем» «Осень в лесу» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.21 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.33 | -учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы: За кем мы сейчас наблюдали? Как вы думаете, куда они идут? Как идут? Куда торопятся? Почему некоторые прохожие не торопятся? Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? Как одеты? Почему одеты именно так? - закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. - познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой; уточнить название и назначение предметов одежды. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). - продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. Предложить детям понаблюдать за птицами на кормушке и предложить ответить на вопросы: Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? кто их кормит? Где живут голуби? - закреплять знания о характерных особенностях ели; бережно относиться к деревьям. - определить свойства предметов. В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке снега. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течение дня. - Развитие кисти рук, усидчивости, мышления. Учить до конца доводить начатую игру. -вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. -расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. -Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). -Закрепить знания о труде шофера. -Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге.
-развивать быстроту мышления; закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток. -развивать слуховое внимание. - учить классифицировать растения по определенному признаку. -описать признаки, воспринимаемые на ощупь. -развитие мелкой моторики, усидчивости, мышления. -разучить названия цветов; развивать ловкость. -учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. -формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя -развивать двигательную активность. -упражнять в беге в определенном направлении. -Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений. - Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух. -Познакомить с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. -Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой « Осень» - передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей. -Беседа о том, как может случиться пожар.
- Развивать у детей интерес к родной природе. Воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным.
| |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картин с изображением осени . Д/И «Назови растение», «Наоборот». П/И на улице «Лошадки», «Охотник и зайцы» Рисование восковыми мелками и фломастерами на тему «Мой край поздней осенью». Игры в музыкальном уголке. С/Р игры на тему «семья». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Учить детей передавать в рисунке пейзаж осени, ее колорит. Развивать эстетические чувства. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. | |||
Календарный план с 09.11 по 13.11.2020г.
Тема недели: «Домашние животные и их детеныши».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 09.11.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «К дедушке на ферму» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Дыбина О.В., стр.19 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Продолжать знакомить детей с новой профессией — фермер. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о животных и их детенышах. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Обрывная аппликация «Собачка» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить знания воспитанников о приемах работы с бумагой; совершенствовать навыки самооценки работ; способствовать развитию мотивации при выполнении работы; воспитывать усидчивость и терпение; поощрять фантазию и нестандартные решения. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 31 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.34 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазании под дугу, в равновесии. | |
Вторник 10.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.28 зан.3 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) « Кошка с котятами» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Познакомить с особенностями иллюстраций художника Е. Чарушина, развивать навыки работы кистью, совершенствовать умение рисовать домашних животных, передавая их форму, величину, строение. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 11.11.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№3 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.51 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Летательные аппараты» Л.В. Куцакова, тема №3 с.19 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 33 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 36 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. | |
Четверг 12.11.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Как трудятся животные» «Солнечная тропинка» Л.С.Журавлева с 91 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Дать детям представление о том, как трудятся животные, насекомые. Как домашние животные помогают людям. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№4 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.54 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 13.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Русские народные сказки «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.30 зан. 4 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа»Т.С. Комарова, зан.№29 с.64 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 32 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 35 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазании под дугу, в равновесии. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Самообслуживание: Культурно-гигиенические навыки: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за растительным миром. 2.Наблюдение за животным миром. 3.Наблюдение за небом. 4.Наблюдение за солнцем. 5.Рассматривание почвы. Исследовательская деятельность: Опыт с воздушным шаром и водой. Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от веток и камней. Уборка павильона, сбор листвы на участке. Аккуратное складывание одежды перед сном. « Найди лишнее», «Кто больше назовет действий», «Буквы алфавита», «Сложи герб из фрагментов». «Пожарные», «Больница», «Рабочие на стройке», «Закройщики», «Салон красоты». «Знаешь ли ты? «Подбираем рифмы», «Бабушка укладывает в чемодан», «Испорченный телефон», «Кто быстрее соберет», «Неоконченный рассказ». «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Гуси-лебеди», «Ловишка, бери ленту».
Чтение басни И.А.Крылова «Ворона и лисица. Чтение сказки К. Ушинского « Слепая лошадь». Заучивание р.н.песенки «Лиса рожью шла» Разучивание песен к Новому году. Беседа с детьми «День матери», Казаки-защитники Отечества», загадки о родном поселке, заучивание пословиц о родном крае.
«Что такое светофор» «Морская слава степного Ставрополя»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.
Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.42 Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27 | -Отметить изменения внешнего вида деревьев, сравнить с началом осени. Рассмотреть березу и осину, учить делать вывод: раннецветущие деревья уже подготовили свои почки к весне. -Наблюдать за повадками птиц, прилетающих на кормушку. Закреплять названия зимующих птиц. -Затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь. -Обратить внимание на длину тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет. -Рассмотреть почву (лужи и грязь замерзли, стали твердыми). -Услышать воздух; опустить камешек в воду (увидеть воздух). - Формировать у детей положительное отношение к труду. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Закреплять навыки самообслуживания. закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном. Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду. Закреплять умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере. Приводить в порядок игровые уголки, мытье и протирание игрушек. - Развитие мышления, сообразительности, развитие зрительной памяти. -Способствовать закреплению знаний о гербе. -Закреплять профессиональные действия пожарников. -Оказать помощь пострадавшим на пожаре. -закрепление знаний о строительных профессиях. -закрепить названия профессий людей, которые для нас делают одежду. -расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру. -Знакомить детей со знаменитыми людьми родного края. -Упражнять детей в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. -развитие у детей механической памяти. -развитие слухового внимания. -развитие зрительно-моторной памяти. -развитие образного и воссоздающего воображения. -Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. -развивать двигательную активность. -упражнять в беге в определенном направлении. -Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни. - Познакомить детей со сказкой К. Ушинского « Слепая лошадь». -Помочь детям заучить наизусть р.н. песенку. -закреплять знание детей об общественном празднике «День матерей». Учить доброму, внимательному отношению к матери. Формировать теплые чувства к самому дорогому человеку к маме. Воспитывать чувство доброты, уважения, отзывчивости, любви. Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции. -Формировать у детей интерес к героическому прошлому и настоящему своего Отечества. Формировать качества, необходимые будущим защитникам Отечества. Воспитывать любовь к своей малой Родине, желание больше узнать о жизни своих предков. Развивать интерес к художественному слову. -знакомить детей с родным поселком. -познакомить детей с устным народным творчеством. -Дать детям понятие светофора. Его сигналы. - Познакомить дошкольников с рядом экспозиций Ставропольского краеведческого музея (Фотографии) им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве; акцентировать внимание на героях – ставропольцах, моряках, защищавших Родину в годы ВОВ. Воспитывать уважение к героям войны, отдавших жизнь за наше светлое будущее, патриотические чувства к своей Родине.
| |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание различных иллюстраций к сказкам, рассказам, стихам. Самостоятельная игровая деятельность. Самостоятельная творческая деятельность в ИЗО уголке - раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, лепка любимых игрушек из пластилина. Изготовление различных атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Игры малой подвижности по желанию детей, игры в музыкальном уголке. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | -Развивать эстетические чувства. - Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. - Поощрять детей за проявление творчества.
| |||
Календарный план с 16.11 по 20.11.2020г.
Тема недели: «Моя страна - Россия».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 16.11.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Мое отечество-Россия» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» О. В. Дыбина с.49 зан.14 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Девочка играет в мяч» Т.С.Комарова, зан.№14 с.51 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. закреплять умение располагать фигуру на подставке. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 34 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.37 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. | |
Вторник 17.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.76 зан.1 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Красная книга» (животные ставропольского края) нетрадиционное рисование. Интернет ресурсы | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей изображать редких животных, используя нетрадиционный материал: губки, ватные палочками. Развивать умение быстро и аккуратно примакивать губкой пространство под трафаретом, не смещая заготовку в сторону. Воспитывать бережное отношение к редким животным через создание Красной книги животных. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 18.11.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№5 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.55 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Вагон» Л.В. Куцакова, зан.№28 с.76 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей обклеиванию обычных коробок, закреплять умение вырезать предметы круглой и квадратной формы. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 36 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 39 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. | |
Четверг 19.11.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Детский сад» О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением. Старшая группа». Зан.№6 стр.28 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о детском саде. Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, к их труду. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№6 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.58 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Совершенствовать навыки счета в пределах 20. • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 20.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.78 зан.2 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Сказка о царе Султане" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С.Комарова, зан.№37с.70 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 35 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.38 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И:
П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за снегом и льдом. 2. Наблюдение за собакой. 3.Нахождение примет наступающей зимы. 4.Наблюдение за снегом. 5. Наблюдение за синицей. 6. Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха.
Исследовательская деятельность: Лед – замерзшая твердая вода.
Коллективный труд на участке, уборка территории. Уборка выпавшего снега. Уборка павильона. Труд по самообслуживанию «Одевание – раздевание» - содержание в порядке одежды и обуви Дежурство по столовой. Дежурство по группе. Дежурство в уголке природы Дежурство по подготовке материалов к занятию. Хозяйственно – бытовой труд: помощь сотрудникам детского сада, протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья. Продолжать в правильном порядке раскладывать столовые приборы. Учить аккуратно складывать свои вещи. «Веселый карандаш», «Волшебные палочки», «крестики-нолики», «Морской бой», «Когда это бывает», «Головоломка»
«Семья», «Железная дорога» «Аптека», «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской».
«Цепочка» «Чудесный мешочек», «Повтори» «Прилетели птицы», «Что в корзинку мы берем», «Вершки – корешки».
«Ловкая пара», «Ловишки», «Сделай фигуру», «Попади в обруч», «Кто быстрее».
Чтение русской народной сказки « Снегурочка» Чтение рассказа Л. Толстого « Прыжок» Заучивание наизусть стих-я Трутневой «Первый снег». Заучивание наизусть песен к Новогоднему утреннику. Беседы с детьми о зимующих птицах. «Правила пешехода» «Осень в лесу»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.6 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.33 | - закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы. Из чего состоит лед? Какие свойства льда (снега) вы знаете? Как образуются снежинки? Какой снег в теплую погоду? Какой снег в морозную погоду? - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. - выявлять особенности приспособления растений к зиме, воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. -закрепить представление о снеге как особом состоянии воды. - углублять представление о синицах. - обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).
-Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость - Погладить поверхность для определения гладкости. - Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.
-Формировать у детей положительное отношение к труду. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Учить пользоваться веником, сметая снег с лавочек. Воспитывать уважительное отношение к труду дворника. -Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде, уважительное отношение к труду помощника воспитателя. Закрепление навыков дежурства по столовой. -Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. Совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. -Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям. -Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно, складывать одежду и вешать. -Учить самостоятельно или с помощью взрослых поддерживать одежду в порядке. -развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете. -учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, обучить ребят различать такие понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально», систематизировать знания, полученные ранее. -развивать память, внимание, наблюдательность. -Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. -Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. - Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии фармацевта; о работе аптеки. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. -развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность. Развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей. -уточнить представление о птицах. -закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы. учить детей составлять целое из частей. -учить бросать мяч под углом. - Формировать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в ловле. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. -развивать двигательную активность. -Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях ( композиционных, языковых) сказочного жанра. - Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом « Прыжок». - Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения. - углублять представление о зимующих птицах, их повадках. -Расширять знания о правилах пешеходов на дороге и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закреплять представления о назначении дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками. Развивать у детей интерес к родной природе. Воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным. -Формировать умение прокатывать карандаши между пальцами. -Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики, слушать словесную инструкцию. -Продолжать формировать навыки шнуровки, развивать творческие способности, усидчивость. | |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание картин с иллюстрациями птиц. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование на тему «Зимующие птицы» Русская народная игра «Гори, гори - ясно». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Развитие у детей внимательности, мышления. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Учить детей передавать в рисунке образ птиц. Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. | |||
Индивидуальная работа Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Учить со всеми детьми составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Формировать умение лепить фигуру человека. Индивидуальная работа «Умей договориться». Индивидуальная работа «Найди место звука в слове» | ||||||
Календарный план с 23.11 по 27.11.2020г.
Тема недели: «Перелетные птицы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 23.11.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Пернатые друзья» О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№6 стр.49 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Сказочная птица» Старшая Т.С. Комарова, зан. № 81 с.87 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 1 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.40 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. | |
Вторник 24.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Звуковая культура речи. Работа над предложением «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.37 зан.3 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Летят перелетные птицы» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить передавать несложные движения птиц (летят утки, гуси, изменяя статичное положение частей тела: приподнятые крылья. Учить при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (пастель и цветные карандаши). Развивать чувство формы, цвета, пропорций. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 25.11.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№7 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.61 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Летательные аппараты» Л.В. Куцакова, тема №3 с.19 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 3 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 41 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу в колонне по одному" с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. | |
Четверг 27.11.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) « Гуманное отношение к природе» «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л. Г. Горькова Зан.2 с 135 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе стремление заботиться о ней, беречь ее. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№8 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.64 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. • Закреплять умение составлять число 10 из единиц. • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 28.11.2020 | 9:05 | Развитие речи. Лексические игры и упражнения «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.40 зан.5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Волшебная птица" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№33 с.67 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков, выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 2 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.41 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за состоянием погоды. Наступила зима. 2.Наблюдение за транспортом. 3.Наблюдение за кустарниками и деревьями. 4.Наблюдение за птицами. 5. Наблюдение за одеждой людей.
Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Учить детей складывать аккуратно покрывала перед сном. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Коллективный труд на участке (сгребание снега, уборка павильона). Дежурство по столовой. Дежурство во время подготовке к занятиям. «Зимующие и перелетные птицы», «Разрезные картинки»,«Обведи, раскрась или заштрихуй», «Пазлы», «Головоломка» «Магазин» обыграть ситуацию: приобретение овощей и фруктов на (борщ, винегрет, компот). «Строители» строим зоопарк для животных. «ДПС». «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Наоборот», «Посчитай дальше», «До и после». «Школа мяча», «Удочка», «Бездомный заяц», «Чье звено быстрее соберется», «Хитрая лиса».
Чтение сказки «Мороз Иванович» Чтение рассказа Л. Толстого « Прыжок», Н.Асеева «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребичкий «В зимнюю стужу».
«Запомните, детки, таблетки не конфетки» «Декабристы на Ставрополье»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.25 Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27 | - Продолжать учить отмечать состояние погоды в календаре природы. Наступила зима. Познакомить детей с первым месяцем зимы – декабрем. С помощью воспитателя, измерять температуру воздуха с помощью термометра, привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность. - учить различать грузовой и легковой транспорт, знать его назначение и применение. - Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников. -Наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных птиц: крикливых сорок, ворон. - Ближе к зиме и взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить, с чем это связано. Закрепить названия зимней одежды. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке территории. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать трудолюбие, желание помогать. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закрепление навыков дежурства по столовой. Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.
- Закрепление знаний о зимующих и перелетных птицах. -Развитие кисти рук, усидчивость, логического мышления. -Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование. -Закрепить знания о труде строителей. -Закрепить знания о БДД и ПДД. -Развивать умение определять овощ на ощупь по форме и другим признакам. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. - Обращаем внимание детей на антонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и др. физические качества. Продолжаем учить играть строго по правилам. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. -Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы. - Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом « Прыжок». -Обратить внимание детей на образную народную речь в сказке, развивать интонационную выразительность речи. Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества.
-Беседа о таблетках. Что делать, если ребенок нашел таблетки. - Познакомить детей через фотоальбомы с жизнью декабристов, их деятельностью, идейной направленностью. Развивать любознательность, интерес к историческому наследию Ставропольского края.
| |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций книг, репродукции картин. Рассматривание картин с изображением птиц. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование восковыми мелками и фломастерами. Игра в музыкальном уголке. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Развивать эстетические чувства. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. | |||
Календарный план с 30.11 по 04.12.2020г.
Тема недели: «Здравствуй Зимушка-зима. Зимующие птицы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 30.11.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Зимушка-зима» Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л. Г. Горькова Зан.1 с 177 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Обобщить знания детей о зиме, зимних месяцах. Эстетическое и нравственное развитие детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Как мы играем зимой» Т.С.Комарова, зан.№48 с.78 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 1 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.40 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. | |
Вторник 01.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.42 зан.8 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Зимний пейзаж" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№40 с.72 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 02.12.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№1 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.67 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Роботы» Л.В. Куцакова, тема №4 с.23 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию. Воображение, внимание, сообразительность. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 3 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 41 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу в колонне по одному" с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. | |
Четверг 03.12.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Подкормка зимующих птиц» Юный эколог» С.Н.Николаева с66 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Воспитание сочувствия к птицам, бережного отношения к ним. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№2 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.69 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. • Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 04.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Лексические игры Работа с иллюстрированными изданиями сказок «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.44 зан.1, стр.45 зан.2 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Обогащать и активизировать речь детей. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Зима» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№38 с.55 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 2 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.41 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. |
Совместная деятельность | |||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдения за снежинками. 2.Наблюдения за следами птиц на снегу. 3.Рассматривание коры деревьев. 4.Наблюдение за воронами. 5.Наблюдение за поведением птиц у кормушки. 6.Наблюдение за продолжительностью дня.
Исследовательская деятельность: Лед – замерзшая твердая вода.
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от снега. Самообслуживание Культурно-гигиенические навыки:
«Домашние животные» «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй»,«Пазлы», «Головоломка» «Фабрика игрушек» обыграть ситуацию: на фабрике делают разные игрушки, мастера делают игрушки из разного материала по рисунку. «Салон красоты» обыграть ситуацию: клиентка пришла сделать прическу на праздник «Транспорт» по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. «Кто живет в деревне», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Съедобное - несъедобное» «Наоборот», «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Удочка», «Кто быстрее» (с флагами).
Чтение сказок, считалок, скороговорок. Разучивание стихов и песен про зиму. Чтение русской народной сказки «Рукавичка», «Морозко». «Полезные вещи -молоток и клещи» Приметы зимы. Зима в родном поселке» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.30 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.49 | -конкретизировать и углублять представления о зимних явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру. -расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле. -конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. -развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. -Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый.
-обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно). -Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость - Погладить поверхность для определения гладкости. - Ударить для обнаружения прочности и хрупкости. -Формировать у детей положительное отношение к труду. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. -Учить пользоваться веником, сметая снег с лавочек. -Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде, уважительное отношение к труду помощника воспитателя. Закрепление навыков дежурства по столовой. -Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. -Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям. Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. - Закрепление знаний о домашних животных. -Развитие кисти рук, усидчивость, мышление. -Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование, развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. -Закрепить знания о труде шофера. Внести в игру светофор, закрепить знания о БДД и ПДД. -Развивать умение определять геометрические фигуры по форме и другим признакам на ощупь. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. Обращаем внимание детей на синонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. - Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Развивать эстетические качества. -Беседа с детьми о безопасном обращении с инструментами.
-Расширять представления о зимних природных явлениях.
| ||
Самостоятельная деятельность | |||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках. Игры в музыкальном уголке, театрализованном уголке Хороводная игра «Гори, гори ясно». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Развивать эстетические чувства. | ||
Индивидуальная работа Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки. Учить составлять небольшие рассказы по картине. | |||||
Календарный план с 07.12 по 11.12.2020г.
Тема недели: «Дикие животные зимой».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 07.12.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Кто где живет» «Солнечная тропинка» Л.С.Журавлева с 43 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить знания детей о жилище, его назначении, использовании, различиях в содержании жилищ, где живет человек, и где живут животные. Пополнение словарного запаса. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Белка под елью» Т.С. Комарова зан№89 с.104 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение, творчество. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 4 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.42 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. | |
Вторник 08.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. «Жизнь животных зимой в лесу» Разработка | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Формирование представления о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Расширение представлений о зиме. Закрепить представления о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях, где живут, чем питаются; расширить их знания о повадках лесных жителей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Дикие животные зимой» по сказке «Рукавичка» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей обращать внимание на непростые условия жизни животных и птиц зимой. Учить получать необычные оттенки путем смешивания красок. Развивать умение правильное передавать строение животного, его характерные особенности. Воспитывать бережное отношение к животным и любовь к ним. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 09.12.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№3 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.71 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Машина» Л.В. Куцакова, зан.№29 с.76 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машин. Закрепить умение обклеивать коробочки цветной бумагой. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 6 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 43 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание. | |
Четверг 10.12.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Почему белые медведи не живут в лесу» «Юный эколог» С.Н.Николаева с48 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формирование представлений о сезонном поведении белых медведей, их приспособленности к среде обитания. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№4 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.73 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Продолжать учить определять форму предметов и их частей. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 11.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Пересказ эскимосской сказки « Как лисичка бычка обидела» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В. В. Гербова. стр.63 зан. 3 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать её. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Иней покрыл деревья" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№49с.78 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 5 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 43 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдения за снежинками. 2.Рассматривание коры деревьев. 3.Изучение жизни животных в лесу. 4.Изучение способов приспосабливания диких животных к зиме. 5.Наблюдение за продолжительностью дня.
Исследовательская деятельность: Вода – без вкуса, без цвета и запаха.
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от снега. Самообслуживание Культурно-гигиенические навыки:
«Домашние животные» «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй»,«Пазлы» «Головоломка» «Фабрика игрушек» обыграть ситуацию: на фабрике делают разные игрушки, мастера делают игрушки из разного материала по рисунку. «Салон красоты» обыграть ситуацию: клиентка пришла сделать прическу на праздник «Транспорт» по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. «Кто живет в деревне», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Съедобное - несъедобное» «Наоборот», «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Удочка», «Кто быстрее» (с флагами).
Чтение сказок, считалок, скороговорок. Разучивание стихов и песен про зиму. Чтение русской народной сказки «Рукавичка», «Морозко». «Полезные вещи -молоток и клещи» Приметы зимы. Зима в родном поселке» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о без-ти стр.30 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.49 | -конкретизировать и углублять представления о зимних явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру. -конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. -развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках животных, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. -Поговорить о том, как меняется внешний вид животных, о том какие животные впадают в спячку, чем питаются. -обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно). -Определить признаки воды: запах, цвет, вкус, - Проанализировать изменения воды при добавлении в нее гуаши, сахара, лимонного сока.
-Формировать у детей положительное отношение к труду. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. -Учить пользоваться веником, сметая снег с лавочек. -Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде, уважительное отношение к труду помощника воспитателя. Закрепление навыков дежурства по столовой. -Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. -Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям. Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. - Закрепление знаний о домашних животных. -Развитие кисти рук, усидчивость, мышление. -Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование, развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. -Закрепить знания о труде шофера. Внести в игру светофор, закрепить знания о БДД и ПДД. -Развивать умение определять геометрические фигуры по форме и другим признакам на ощупь. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. Обращаем внимание детей на синонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.
- Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Развивать эстетические качества. -Беседа с детьми о безопасном обращении с инструментами. -Расширять представления о зимних природных явлениях. | |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | П/И по желанию детей. Раскрашивание картинок в раскрасках. Игры в музыкальном уголке, театрализованном уголке Хороводная игра «Гори, гори ясно». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Развивать эстетические чувства. | |||
Индивидуальная работа Учить составлять небольшие рассказы по картине. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета. Учить лазанью на гимнастическую стенку переходу с одного пролета на другой. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. | ||||||
Календарный план с 14.12 по 18.12.2020г.
Тема недели: «Зимние забавы. Зимние виды спорта».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 14.12.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Игры во дворе» О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением. Старшая группа». Зан.№8 стр.32 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления у детей об элементарных основах безопасности жизнедеятельности, о необходимых мерах предосторожности, о номерах телефонов первой необходимости. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Как мы играем зимой» Т.С.Комарова, зан.№48 с.78 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 7 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.45 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. | |
Вторник 15.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Звуковая культура речи: дифференциация: звуков с-ш «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В. В. Гербова. стр.64 зан. 4 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение поэзии звука в слове. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Наши зимние забавы» Разработка | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка. Закреплять прием создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм. Развивать воображение, восприимчивость к происходящему. Воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 16.12.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№5 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.76 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Роботы» Л.В. Куцакова, тема №4 с.23 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию. Воображение, внимание, сообразительность. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 9 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 46 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. | |
Четверг 17.12.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Цикл наблюдений» Юный эколог» С.Н.Николаева с101 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Развивать эстетическое восприятие природы. Учить наблюдать, размышлять. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№6 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.77 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. • Развивать умение моделировать геометрические фигуры. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 18.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Лексические игры и упражнения «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.49 зан.7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, Зан.№55стр.82 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 8 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.46 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ. лит. пересказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1. Наблюдение за прохожими. 2.Наблюдение за деревьями без листьев. 3.Наблюдение за дождливой погодой. 4.Наблюдение за голубями. 5.Наблюдение за елью. Исследовательская деятельность: «Почему не тонут корабли?» Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от веток и камней. Уборка павильона, сбор листвы на участке. Самообслуживание: Культурно-гигиенические навыки: «Шнуровка»,«Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй», «Головоломка». «Ветеринарная лечебница» «Салон красоты», «Гости», «Такси», «Железная дорога» «Не ошибись», «Летает – не летает» Найди листок, как на дереве», «Угадай, что в мешочке» «Мазайка». «Садовник», «Не попадись» «Волк во рву», «Гуси-лебеди», «Ловишка, бери ленту». Чтение р.н.с. «Царевна лягушка» Чтение рассказов о зиме, рассматривание иллюстраций. «Зимние забавы». Рассказывание украинской сказки « Хроменькая Уточка» «Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем» «Осень в лесу» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.21 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.33 | -учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы: За кем мы сейчас наблюдали? Как вы думаете, куда они идут? Как идут? Куда торопятся? Почему некоторые прохожие не торопятся? Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? Как одеты? Почему одеты именно так? - закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. - познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой; уточнить название и назначение предметов одежды. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). - продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. Предложить детям понаблюдать за птицами на кормушке и предложить ответить на вопросы: Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? кто их кормит? Где живут голуби? - закреплять знания о характерных особенностях ели; бережно относиться к деревьям. - определить свойства предметов. В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву. - Формировать у детей положительное отношение к труду. Воспитывать привычку трудится сообща, привлекать детей к уборке снега. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умения доводить начатое дело до конца. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Закреплять умение правильно складывать покрывало, воспитывать аккуратность. Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно. Складывание покрывал перед сном. Учить детей аккуратно застилать постель после сна. - Развитие кисти рук, усидчивости, мышления. Учить до конца доводить начатую игру. -вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. -расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. -Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). -Закрепить знания о труде шофера. -Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. -развивать быстроту мышления; закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток. -развивать слуховое внимание. - учить классифицировать растения по определенному признаку. -описать признаки, воспринимаемые на ощупь. -развитие мелкой моторики, усидчивости, мышления. -разучить названия цветов; развивать ловкость. -учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. -формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя -развивать двигательную активность. -упражнять в беге в определенном направлении. -Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений. - Закреплять знания детей об изменениях в зимней природе, вызвать любование зимней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух, умение составлять небольшие рассказы. -Познакомить с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. -Беседа о том, как может случиться пожар. - Развивать у детей интерес к родной природе. Воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным. | |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картин с изображением зимы. Д/И «Назови растение», «Наоборот». П/И на улице «Лошадки», «Охотник и зайцы» Рисование восковыми мелками и фломастерами на тему «Мой край снежной зимой». Игры в музыкальном уголке. С/Р игры на тему «семья». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Учить детей передавать в рисунке зимний пейзаж, ее колорит. Развивать эстетические чувства. Закрепляем знания, полученные на музыкальных занятиях. | |||
Календарный план с 21.12 по 25.12.2020г.
Тема недели: «Новогодний праздник».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 21.12.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Новый год» Разработка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления о празднике – Новый год. Закрепить знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем. Знать и соблюдать правила поведения при пожаре. Воспитывать добрые, радостные чувства в ожидании праздника. Развивать счетные навыки, логическое мышление. Расширять словарь за счет имен существительных (Снегурочка, сосулька, звездочка, хлопушка). |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Праздничный хоровод» Т.С.Комарова зан№22 с.51 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 10 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.47 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. | |
Вторник 22.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Новогодние встречи «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.54 зан.1 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Наша нарядная елка» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№48 с.63 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 23.12.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№7 И.А.. Помораева В.А. Позина Стр.80 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Елочные игрушки» Л.В. Куцакова, зан.№19 с.70 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить умение аккуратно обводить шаблон на листе бумаги, сложенной вдвое, аккуратно пользоваться ножницами и клеем. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 12 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 48 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность. | |
Четверг 24.12.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Цикл наблюдений за елкой на участке детского сада» «Юный эколог» С.Н.Николаева с84 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Уточнение представлений о внешнем виде и сезонной жизни хвойного дерева. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№8 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.83 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. • Закреплять представления о последовательности дней недели. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Пятница 25.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Чтение сказки «Снегурочка» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.71 зан.1 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Сказочный дворец" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№52 с.80 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 11 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.48 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит.,пере- сказ,рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за облаками. 2.Наблюдение за снегом (защитные свойства снега). 3.Рассматривание изморози. 4.Наблюдение за погодой. 5.Наблюдение за снегопадом. Исследовательская деятельность: «Взаимосвязь температуры и замерзания воды». Сгребание снега на участке к деревьям и кустарникам. « Найди лишнее», «Кто больше назовет действий», «Буквы алфавита», «Сложи герб из фрагментов». «Пожарные», «Больница», «Рабочие на стройке», «Закройщики», «Салон красоты». «Знаешь ли ты? «Подбираем рифмы», «Бабушка укладывает в чемодан», «Испорченный телефон», «Кто быстрее соберет», «Неоконченный рассказ». «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Гуси-лебеди», «Ловишка, бери ленту».
А.А. Блок «Снег да снег кругом». И.З. Суриков «Зима» Н.А.Некрасов «Мороз – воевода». Заучивание стихотворения Н.Рубцова «Про зайца».
«Сказка о правилах дорожного движения» «Декабристы на Ставрополье»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.51 Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27 | -расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); учить детей видеть и описывать красоту неба; расширять словарный запас. - продолжать знакомить со свойствами снега; приучать детей заботиться о растениях, снег согревает землю от промерзания, причем рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. - обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды. -обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе. -продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать. Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках.
-установление связей между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды; продолжать развивать поисковую деятельность детей.
-Закреплять желание детей участвовать в совместной трудовой деятельности. Продолжать учить детей заботиться о птицах. Учить детей заботиться о поливе комнатных растений зимой. Закреплять навыки и умение работы с лопатами на участке. Воспитывать заботу о младших детях в саду, помогать, им расчищать участок от снега. - Развитие мышления, сообразительности, развитие зрительной памяти. -Способствовать закреплению знаний о гербе. -Закреплять профессиональные действия пожарников. -Оказать помощь пострадавшим на пожаре. -закрепление знаний о строительных профессиях. -закрепить названия профессий людей, которые для нас делают одежду. -расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру. -Упражнять детей в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. -развитие у детей механической памяти. -развитие слухового внимания. -развитие зрительно-моторной памяти. -развитие образного и воссоздающего воображения. -Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. -развивать двигательную активность. -упражнять в беге в определенном направлении. Помочь детям запомнить наизусть данное стихотворение. - Закрепить представления о назначении дорожных знаков и островка безопасности. -Познакомить детей через фотоальбомы с жизнью декабристов, их деятельностью, идейной направленностью. Развивать любознательность, интерес к историческому наследию Ставропольского края. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Самостоятельные игры детей; сюжетно-ролевая игра «Семья». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Раскрашивание крупных изображений. Лепка из пластилина по желанию детей. Инсценировка русских народных сказок. Настольно-печатные игры по желанию детей. Конструирование из напольного и настольного строительного материала. Свободная деятельность в центрах познания. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); Развивать творческие способности. Продолжать учить инсценировать несложные сказки, развивать исполнительские способности. Упражнять в конструктивных умениях. Воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.
|
Календарный план с 28.12 по 31.12.2020г.
Тема недели: «Новогодний праздник».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 28.12.2020 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Зимушка-зима» Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л. Г. Горькова Зан.1 с 177 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Обобщить знания детей о зиме, зимних месяцах. Эстетическое и нравственное развитие детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка «Девочка и мальчик пляшут» Т.С.Комарова, зан.№34 с.68 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 13 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.49 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. | |
Вторник 29.12.2020 | 9:05 | Развитие речи. Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце. Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку» «Развитие речи в детском саду. Старшая группа» В.В.Гербова. Стр.68 зан.7 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Новогодний праздник в детском саду" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№42 с.74 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 30.12.2020 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№8 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.64 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. • Закреплять умение составлять число 10 из единиц. • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Елочные игрушки» Л.В. Куцакова, зан.№19 с.70 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закрепить умение аккуратно обводить шаблон на листе бумаги, сложенной вдвое, аккуратно пользоваться ножницами и клеем. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 15 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 51 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза». | |
Четверг 31.12.2020 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Экскурсия в зимний парк» Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Л. Г. Горькова Зан.5 с 162 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Развивать наблюдательность у детей, чувства сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой, любви и интереса к родной природе развитие речи у детей, первичных умений сравнивать и анализировать. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№7 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.41 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять число 10 из единиц. • Познакомить с обозначением числа 10. • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя. |
Совместная деятельность | ||||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И:
П/И:
Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за снегом и льдом. 2. Наблюдение за собакой. 3.Нахождение примет наступающей зимы. 4.Наблюдение за снегом. 5. Наблюдение за синицей. 6. Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха.
Исследовательская деятельность: Лед – замерзшая твердая вода.
Коллективный труд на участке, уборка территории. Уборка выпавшего снега. Уборка павильона. Труд по самообслуживанию «Одевание – раздевание» - содержание в порядке одежды и обуви Дежурство по столовой. Дежурство по группе. Дежурство в уголке природы Дежурство по подготовке материалов к занятию. Хозяйственно – бытовой труд: помощь сотрудникам детского сада, протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья. Продолжать в правильном порядке раскладывать столовые приборы. Учить аккуратно складывать свои вещи. «Веселый карандаш», «Волшебные палочки», «крестики-нолики», «Морской бой», «Когда это бывает», «Головоломка»
«Семья», «Железная дорога» «Аптека», «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской».
«Цепочка» «Чудесный мешочек», «Повтори» «Прилетели птицы», «Что в корзинку мы берем», «Вершки – корешки».
«Ловкая пара», «Ловишки», «Сделай фигуру», «Попади в обруч», «Кто быстрее».
Чтение русской народной сказки « Снегурочка» Чтение рассказа Л. Толстого « Прыжок» Заучивание наизусть стих-я Трутневой «Первый снег». Заучивание наизусть песен к Новогоднему утреннику. Беседы с детьми о зимующих птицах. «Правила пешехода» «Осень в лесу» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о ПДД стр.6 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.33 | - закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы. Из чего состоит лед? Какие свойства льда (снега) вы знаете? Как образуются снежинки? Какой снег в теплую погоду? Какой снег в морозную погоду? - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. - выявлять особенности приспособления растений к зиме, воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. -закрепить представление о снеге как особом состоянии воды. - углублять представление о синицах. - обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).
-Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость - Погладить поверхность для определения гладкости. - Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.
-Формировать у детей положительное отношение к труду. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Учить пользоваться веником, сметая снег с лавочек. Воспитывать уважительное отношение к труду дворника. -Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде, уважительное отношение к труду помощника воспитателя. Закрепление навыков дежурства по столовой. -Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. Совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. -Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям. -Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно, складывать одежду и вешать. -Учить самостоятельно или с помощью взрослых поддерживать одежду в порядке. -развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете. -учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, обучить ребят различать такие понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально», систематизировать знания, полученные ранее. -развивать память, внимание, наблюдательность. -Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. -Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. - Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии фармацевта; о работе аптеки. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. -развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность. Развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей. -уточнить представление о птицах. -закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы. учить детей составлять целое из частей. -учить бросать мяч под углом. - Формировать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в ловле. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. -развивать двигательную активность. -Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях ( композиционных, языковых) сказочного жанра. - Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом « Прыжок». - Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения. - углублять представление о зимующих птицах, их повадках. -Расширять знания о правилах пешеходов на дороге и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закреплять представления о назначении дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками. Развивать у детей интерес к родной природе. Воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным.
| |||
Самостоятельная деятельность | ||||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание картин с иллюстрациями птиц. Раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, обведение трафаретов. Рисование на тему «Зимующие птицы» Русская народная игра «Гори, гори - ясно». | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Развитие у детей внимательности, мышления. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за самостоятельную изодеятельность. Учить детей передавать в рисунке образ птиц. Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. | |||
Индивидуальная работа Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Учить со всеми детьми составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Формировать умение лепить фигуру человека. Индивидуальная работа «Умей договориться». Индивидуальная работа «Найди место звука в слове». | ||||||
Календарный план с 11.01 по 15.01.2021г.
Тема недели: «Дом, где я живу. Посуда. Комнатные растения».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 11.01.2021 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Мой дом» «Солнечная тропинка» Л.С.Журавлева с 33 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Познакомить детей с понятием «биосфера»; объяснить, что человек-это маленькая часть. Рассказать о том, что человек должен сохранять наш общий дом-Землю и свое жилье. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Новые дома на нашей улице»Т.С.Комарова, зан.№70 с.92 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 13 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.49 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. | |
Вторник 12.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Творческие рассказы детей «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.55 зан. 3 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Активизировать фантазию и речь детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» «Художественное творчество. Старшая группа» Т.С. Комарова, зан.№88 с.92 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 13.01.2021 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№1 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.85 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Учить составлять арифметические задачи на сложение. • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. • Развивать внимание, память, логическое мышление. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Проекты городов» Л.В. Куцакова, тема №5 с.28 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 15 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 51 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза». | |
Четверг 14.01.2021 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» Юный эколог» С.Н.Николаева Зан.4 с.62 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формирование представлений о разных потребностях и приспособленности растений к разной среде обитания. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№2 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.88 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя. | |
Пятница 15.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Здравствуй, гостья-зима! «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.55 зан.4 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей со стихотворениями о зиме. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) Рисование с натуры "Комнатное растение" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, зан.№12 с.49 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе; удачно располагать изображение на листе. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 14 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.50 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. |
Совместная деятельность | ||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент
| 1.Наблюдения за снежинками. 2.Наблюдения за следами птиц на снегу. 3.Рассматривание коры деревьев. 4.Наблюдение за воронами. 5.Наблюдение за поведением птиц у кормушки. 6.Наблюдение за продолжительностью дня.
Исследовательская деятельность: Лед – замерзшая твердая вода.
Коллективный труд на участке, подметание дорожек на участке от снега. Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно раздеваться перед сном, складывать аккуратно вещи на стул. Соблюдать опрятный вид в течении дня. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять привычку мыть руки перед едой, учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно.
«Домашние животные», «Разрезные картинки», «Обведи, раскрась или заштрихуй»,«Пазлы», «Головоломка» «Фабрика игрушек» обыграть ситуацию: на фабрике делают разные игрушки, мастера делают игрушки из разного материала по рисунку. «Салон красоты» обыграть ситуацию: клиентка пришла сделать прическу на праздник «Транспорт» по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. «Кто живет в деревне», «Узнай по описанию», «На что похоже», «Съедобное - несъедобное» «Наоборот», «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному дереву», «Удочка», «Кто быстрее»(с флагами).
Чтение сказок, считалок, скороговорок. Разучивание стихов и песен про зиму. Чтение русской народной сказки «Рукавичка», «Морозко».
«Ножницы, катушки- это не игрушки»
«Знакомство с черкесским этносом»
| Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Шорыгина Беседы о безопасности стр.37
Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27
| Конкретизировать и углублять представления о зимних явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру. -расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле. -конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. -развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. -Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. -обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно). -Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость - Погладить поверхность для определения гладкости. - Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.
-Формировать у детей положительное отношение к труду. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. -Учить пользоваться веником, сметая снег с лавочек. -Воспитывать аккуратность, желание добиваться положительного результата в труде, уважительное отношение к труду помощника воспитателя. Закрепление навыков дежурства по столовой. -Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе. -Закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям. - Закрепление знаний о домашних животных. -Развитие кисти рук, усидчивость, мышление. -Формировать умения развивать сюжет на основе знаний полученных на занятиях и в жизни. Закрепляем умения распределять роли, подготавливать необходимые условия, оборудование, развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. -Закрепить знания о труде шофера. Внести в игру светофор, закрепить знания о БДД и ПДД. -Развивать умение определять геометрические фигуры по форме и другим признакам на ощупь. Развиваем внимательность, мышление и связную речь. Обращаем внимание детей на синонимы. -Закрепляем счет, знание цифр. Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.
- Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества. Развивать эстетические качества.
-Беседа с детьми о правилах работы с опасными предметами. -Обеспечить социальное развитие и развитие личности в гармонии с культурой других народов; систематизировать знания о своем регионе, этнических группах, населяющих его и особенностях их культуры; формировать культуру общения с представителями других национальностей и уважения к их традициям. | |
Самостоятельная деятельность | ||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Самостоятельные игры детей; сюжетно-ролевая игра «Школа». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Раскрашивание крупных изображений. Лепка из пластилина по желанию детей. Инсценировка русских народных сказок. Настольно-печатные игры по желанию детей. Конструирование из напольного и настольного строительного материала. Свободная деятельность в центрах познания. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); Развивать творческие способности. Продолжать учить инсценировать несложные сказки, развивать исполнительские способности. Упражнять в конструктивных умениях. Воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.
| |
Индивидуальная работа Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки. Учить составлять небольшие рассказы по картине. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета. Учить лазанью на гимнастическую стенку переходу с одного пролета на другой. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
| ||||
Календарный план с 18.01 по 22.01.2021г.
Тема недели: «Продукты питания».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 18.01.2021 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Кто главный в лесу?» Юный эколог» С.Н.Николаева с 117 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Уточнить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. Показать, что главное звено леса-растения, которыми питаются различные животные. Дать детям представления о леснике. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Лепка по замыслу Т.С.Комарова, зан.№81 с.99 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение детей давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. Развивать воображение, творчество. | |
15.30 | Физическая культура Занятие 16 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.52 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. | |
Вторник 19.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Лексические игры и упражнения «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.56зан. 5 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Активизировать словарный запас детей. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Фрукты» «Рисование с детьми 5-6 лет» Д. Н. Колдина Зан. 5 стр. 2 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 20.01.2021 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№3 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.90 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • внимание, память, логическое мышление. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Ручной труд «Снеговик» Л.В. Куцакова, зан.№30 с.77 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Знакомство с новым материалом – поролоном – и учат их делать из него несложные игрушки. Детям предлагается втроем склеить снеговика. Каждому ребенку раздается кусок поролона кубической формы разного размера. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 18 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 54 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки». | |
Четверг 21.01.2021 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Покормим птиц» О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан.№7 стр.53 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами. Развивать познавательный интерес к миру природы. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№4 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.93 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, логическое мышление. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя. | |
Пятница 22.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.57 зан. 6. | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев». |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) «Фрукты» «Рисование с детьми 5-6 лет» Д. Н. Колдина Зан.6 стр. 3 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить рисовать натюрморт гуашью. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 17 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.53 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. |
Совместная деятельность | |||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И: П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент | 1.Наблюдение за облаками. 2.Наблюдение за снегом (защитные свойства снега). 3.Рассматривание изморози. 4.Наблюдение за погодой. 5.Наблюдение за снегопадом.
Исследовательская деятельность: Глубина снега Сгребание снега на участке к деревьям и кустарникам.
« Найди лишнее», «Кто больше назовет действий», «Буквы алфавита», «Сложи герб из фрагментов». «Пожарные», «Больница», «Рабочие на стройке», «Закройщики», «Салон красоты». «Знаешь ли ты? «Подбираем рифмы», «Бабушка укладывает в чемодан», «Испорченный телефон», «Кто быстрее соберет», «Неоконченный рассказ». «Угадай, что поймал». «Лягушки», «К названному предмету», «Гуси-лебеди», «Ловишка, бери ленту», «Совушка».
Чтение сказки «Мороз Иванович» Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Н.Асеева «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребичкий «В зимнюю стужу». «Моя дорожная грамота»
«Как дикие животные готовятся к зиме» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Т.А.Шорыгина Беседы о безопасности стр.63 Н.Г.Зеленова Л.Е.Осипова «Мы живем в России» стр.36 | -расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); учить детей видеть и описывать красоту неба; расширять словарный запас. - продолжать знакомить со свойствами снега; приучать детей заботиться о растениях, снег согревает землю от промерзания, причем рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. - обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды. -обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе. -продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать. Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках.
- После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. -Закреплять желание детей участвовать в совместной трудовой деятельности. Продолжать учить детей заботиться о птицах. Учить детей заботиться о поливе комнатных растений зимой. Закреплять навыки и умение работы с лопатами на участке. Воспитывать заботу о младших детях в саду, помогать, им расчищать участок от снега.
- Развитие мышления, сообразительности, развитие зрительной памяти. -Способствовать закреплению знаний о гербе. -Закреплять профессиональные действия пожарников. -Оказать помощь пострадавшим на пожаре. -закрепление знаний о строительных профессиях. -закрепить названия профессий людей, которые для нас делают одежду. -расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру. -Знакомить детей со знаменитыми людьми родного края. -Упражнять детей в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. -развитие у детей механической памяти. -развитие слухового внимания. -развитие зрительно-моторной памяти. -развитие образного и воссоздающего воображения. -Развиваем быстроту, ловкость, глазомер и общие физические качества. Продолжаем учить играть соблюдая правила. Поощрять проявление честности и справедливости в играх. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования. -Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы. -Обратить внимание детей на образную народную речь в сказке, развивать интонационную выразительность речи. Учить пересказывать небольшие произведения, развивать произвольную память, нравственные качества.
-Знакомить с подземным транспортом – метро, его особенностями и правилами поведения в нем пассажиров.
-Закрепить с детьми название жилищ диких животных, познакомить детей с тем, как дикие животные и птицы готовятся к зиме. |
Самостоятельная деятельность | |||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание различных иллюстраций к сказкам, рассказам, стихам. Самостоятельная игровая деятельность. Русская народная игра «Ручеек». Самостоятельная творческая деятельность в ИЗО уголке - раскрашивание картинок в раскрасках, закрашивание контуров, лепка любимых игрушек из пластилина. Изготовление различных атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Игры малой подвижности по желанию детей, игры в музыкальном уголке. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | -Развивать эстетические чувства. - Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. - Поощрять детей за проявление творчества.
|
Индивидуальная работа
Учить изображать строение разнообразных деревьев. Упражнять в подбрасывании и ловли мяча. Учить устанавливать время на макете часов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | |||
Календарный план с 25.01 по 29.01.2021г.
Тема недели: «Мебель. Бытовые приборы».
День недели Дата | время | Организация НОД | Интеграция образовательных областей | Программное содержание |
Понедельник 25.01.2021 | 9:05 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Предметы-помощники» «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» О. В. Дыбина с.28 зан.1 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Аппликация «Радужный хоровод» Т.С.Комарова, зан. № 72 с.93 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой. Расширять представления детей о народных играх ;прививать любовь к Родине; фольклорным традициям; Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Вспомнить правила безопасного обращения с ножницами. Воспитывать уверенность в своих силах; аккуратность; усидчивость; | |
15.30 | Физическая культура Занятие 19 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.54 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. | |
Вторник 26.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.58 зан.1 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) "Уголок групповой комнаты" «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова зан.65 с.88 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку. | |
15:30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя | |
Среда 27.01.2021 | 9:05 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№5 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.95 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие Конструирование «Проекты городов» Л.В. Куцакова, тема №5 с.28 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы. | |
15.30 | Физическая культура (на свежем воздухе) Занятие 21 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева Стр. 56 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках. | |
Четверг 28.01.2021 | 9:00 | Формирование целостной картины мира (ФЦКМ) «Расскажи о любимых предметах» О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением. Старшая группа». Зан.№1 стр.6 | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. |
9:40 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) Зан.№6 И.А. Помораева В.А. Позина Стр.96 | Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. | |
15.30 | Музыка | Художественно эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | По плану музыкального руководителя. | |
Пятница 29.01.2021 | 9:05 | Развитие речи. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» В.В. Гербова. стр.58 зан.2 | Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие. | Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части. |
9:40 | Худ.эстетическое развитие (рисование) Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Художественное творчество. Подготовительная к школе группа» Т.С. Комарова, Зан.№55стр.82 | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. | |
10:20 | Физическая культура Занятие 20 «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.55 | Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие | Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. |
Совместная деятельность | ||||
Прогулки: наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность. Труд: Игры: Н/И: С/Р: Д/И:
П/И: Чтение худ.лит., пере- сказ, рассказывание, заучивание наизусть Безопасность Национально-региональный компонент
| 1.Наблюдение за работой дворника. 2.Наблюдение за деревьями. 3.Наблюдение за скрипом снега. 4.Наблюдение за движением солнца. 5.Наблюдение за спец.транспортом. 6.Наблюдение за ветром. Исследовательская деятельность: Сравнение облака. Поддержание детьми порядка в шкафу с игрушками и пособиями. Помощь помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье. Дежурство по столовой. Уборка в игровом уголке Стирка салфеток, используемых на занятиях по изобразительной деятельности. Подготовка оборудование для занятия. Рыхление почвы у комнатных растений. Сгребание снега на участке к кустам и деревьям. Очистка кормушек от снега, подкормка птиц. Сгребание снега в кучи для построек. Подметание павильона, дорожек от снега. «Веселый карандаш», «Волшебные палочки», «крестики-нолики», «Морской бой», «Когда это бывает», «Головоломка»
«Семья», «Железная дорога» «Аптека», «Продуктовый магазин», «Семейный поход в кафе», «В кондитерской».
«Что в корзинку мы берем» «Вершки – корешки», «Четвертый лишний», «Птицы прилетели», «Повтори», «Что полезно, что вредно».
«Краски», «Быстро возьми», «Совушка», «Салки с мячом», «Будь внимателен» «Жмурки»
Чтение ненецкой народной сказки о животных севера «Песец и Олень». Чтение сказки К.Чуковский «Мойдодыр», С.Михалков «Про девочку которая плохо кушала, Б. Заходер сказка «Гимнастика для головастика». Беседы с детьми на тему «Что такое здоровье», «Полезная пища», Рассматривание с детьми иллюстраций «Тело человека», рассматривание альбома «Виды спорта». Загадки детям об овощах и фруктах. «Путешествие на метро» «День Защитников Отечества» | Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, с.139 Литвинова Р.М., «Региональная культура: художники, писатели, композиторы», с.27 | Продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого. Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. -Формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. - Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками. Воспитатель просит детей послушать, как скрипит снег под ногами. Сказать, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. -Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. Продолжать наблюдение за изменениями пути солнца, за тенью от столба или дерева в полдень. -Расширить знания детей о спец.транспорте. Задать детям вопросы: Какие спецмашины вы знаете? Для чего нужны эти машины? -Учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам (веткам деревьев). -Сравнить перистые облака и кучевые облака. Найти облако похожее на лошадок. -учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать остатки пищи со столов и подметать пол. Учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. Учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда (опрятность в процессе деятельности). Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий. Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Учить детей планировать работу, осуществлять самоконтроль. Воспитывать самостоятельность, ответственность. Формировать умение трудиться в коллективе, не мешать друг другу при работе. -развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете. -учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление.
-Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. -Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. - Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии фармацевта; о работе аптеки. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр, распределять роли, подготавливать необходимые условия. - закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. -учить детей составлять целое из частей. - закреплять знания детей о насекомых. -уточнить представления о птицах. -развивать наблюдательность и творческие способности детей. -Закреплять знания о полезных и вредных продуктах. -учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. -учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. -учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. -учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. -Расширять представления детей об образе жизни животных в условиях севера зимой. -Продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. -Воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда быть опрятным, красивым. Обогатить и активизировать словарь: грязнуля, чистоплотный, аккуратный, головомойка, ушат, корыто, лохань. -Продолжать формировать умение детей слушать произведения; помочь понять смысл стихов; воспитывать желание поделиться с окружающими своими впечатлениями. -Продолжить знакомство с малой фольклорной формой – загадками; развивать мышление детей, побуждать детей отвечать на вопросы, закрепить умение разгадывать загадки. -Совершенствовать знания «дорожной грамоты» в практических и игровых ситуациях. - обобщить имеющиеся у детей знания о российской армии; выяснить с детьми какими качествами должен обладать защитник Отечества, какие спортивные навыки должны быть развиты у российского солдата. | |
Самостоятельная деятельность | ||||
Самостоятельная деятельность в уголках развития. | Рассматривание картин с иллюстрациями животных. Русская народная игра «Гори, гори -ясно». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Раскрашивание крупных изображений. Лепка из пластилина по желанию детей. Инсценировка русских народных сказок. Настольно-печатные игры по желанию детей. Конструирование из напольного и настольного строительного материала. | Физическое развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно эстетическое развитие. | Развивать эстетические чувства. Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Поощрять детей за проявление творчества. Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); Развивать творческие способности. Продолжать учить инсценировать несложные сказки, развивать исполнительские способности. Упражнять в конструктивных умениях. Воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.
| |
Индивидуальная работа
Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры) в упражнениях с мячом. Продолжать учить детей всей группы составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Закрепить названия дней недели в разброс. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »
Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:« Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образов...
Комплексно-тематическое планирование для старшей-подготовительной групп на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» ( сентябрь-июнь)
Комплексно-тематическое планирование для детей младшего дошкольного возраста ориентировано на работу педагога в рамках проектной деятельности (итоговое событие), представлены темы по месяцам (се...
Комплексно-тематическое планирование в старшей,подготовительной группе
Комплексно-тематическое планирование в старшей,подготовительной группе...
Комплексно-тематическое планирование в старше-подготовительной к школе группе на тему "Мой город, моя страна"
Данный материал предназначен для воспитателей детских учреждений. План поможет четко и грамотно раскрыть перед детьми тему "Мой город, моя страна". Здесь представлен материал о государственном праздни...
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 5-6 лет (старшая группа)
Перспективное планирование на 1 учебный год по развитию мелкой моторики рук детей старшей группы детского сада. Включает в себя следующие виды деятельности: пальчиковые гимнастики, массаж рук, констру...
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 6-7 лет (подготовительная группа)
Комплексно-тематическое перспективное планирование, включающее в себя пальчиковые гимнастики, графические задания, игры на развитие мелкой моторики, модульное оригами, массаж рук, оригами....