ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "У природы нет плохой погоды"
проект (старшая группа)

 Управление образования

Администрации Сергиево - Посадского городского округа

Московской области

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 50»

141332 Сергиево - Посадский район, деревня Торгашино, д.18б

телефон 8(496)546-40-31

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

"У природы нет плохой погоды"

(старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет)

Подготовили:

Бухарова Людмила Викторовна,

Аюпова Лилия Анвяровна

2021г.

Цель проекта:

Формирование основ экологического мировоззрения и культуры детей старшего дошкольного возраста. Развитие у детей познавательных интересов, расширение кругозора детей через ознакомление с явлениями природы

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.

Форма проведения: групповая.

Сроки проведения: 01. 09. 2021 – 30. 11. 2021

Разработчик проекта: Бухарова Людмила Викторовна и Аюпова Лилия Анвяровна

Задачи проекта:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

- формировать готовность детей к совместной деятельности;

- развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы;

- развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность;

- формировать представление о себе как об активном участнике коллектива через проектную деятельность;

- формировать умение оценивать свои и чужие поступки;

- знакомить с явлениями природы;

- способствовать развитию общения детей и взрослых.

Образовательная область «Познавательное развитие»

- развивать понимания взаимосвязей в природе, воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе;

- развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки явлений природы;

- развивать умение определять приметы времени года по характерным признакам;

- формировать представления о значении природных явлений в жизни человека;

- развивать познавательную активность детей;

- развивать умение определять погоду по народным приметам;

- познакомить с условными знаками для ведения наблюдений за погодой;

- знакомить с правилами безопасного поведения в природе;

Образовательная область «Речевое развитие»

- познакомить детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, загадками;

- активизировать словарь детей словами, связанными с природными явлениями;

- совершенствовать диалогическую речь, поощрять к высказыванию и отстаиванию своих предположений;

- формировать умение составлять описательные рассказы;

- развивать умение подбирать синонимы и антонимы к словам, образовывать однокоренные слова.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

- использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности.

- воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия;

-вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе;

- вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой;

- знакомить с картинами художников.

Образовательная область «Физическое развитие»

- знакомить с правилами безопасности природе;

- следить за соблюдением осанки во всех видах деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в которой сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческих способностей

- развитие желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

- активизация словарного запаса;

- расширение знаний детей о свойствах неживой природы и их роли в окружающем мире;

- накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

Актуальность проекта:

В соответствии с проектом ФГОС дошкольного образования и с требованиями к результатам освоения основой образовательной программы,представленных в виде целевых ориентиров на этапе завершения уровня дошкольного образования: одним из ориентиров является любознательность. Ребёнок задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно - следственными связями (как? почему? зачем, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

В дошкольном возрасте дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений.

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не игнорировать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

Этапы реализации проекта:

1. Организационный этап

- Составление перспективного плана мероприятия.

- Организация наблюдений за явлениями погоды: дождь, солнце, иней, радуга, снег, метель и т. д.

- Подбор литературы, предварительное чтение, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

- Разучивание народных примет, пословиц, поговорок.

- Ведение календаря природы.

- Ознакомление с условными знаками для ведения наблюдений за погодой.

- Чтение художественной литературы.

- Подбор репродукции.

- Подбор музыкальных произведений.

- Экскурсии.

- Презентация проекта.

2. основной этап

Познавательный блок

дата

Содержание

цель

1.09. 21. – 30.11. 21 Беседа «Что такое природные явления».

Знакомство с природным явлением – солнце.

Наблюдение за восходом солнца.

Знакомство с природным явлением – ветер.

Просмотр презентации «Явления природы»

Беседа «Зимние явления»

Беседа «Как образуются снежинки».

Наблюдение за снегопадом.

Знакомство с народным названием месяца.

Наблюдение за инеем.

Беседа «Природные явления, связанные с ветром».

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за облаками.

Беседа «Туман».

Беседа «Какую пользу приносит дождь растениям и человеку».

Знакомство с природным явлением – дождь, гроза.

Анализ календаря природы. Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями дождем, радугой, грозой. Рассказать о влиянии дождя на рост растений, о его роли в жизни человека.

Игровой блок

Подвижная игра «Солнышко»,

Словесная игра «Угадай явление природы»

Пальчиковая гимнастика "Погреемся".

Подвижная игра «День и ночь»

Словесная игра «Назови пять явлений природы». воспитывать внимание и организованность.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Результатами проекта являются:

В процессе реализации проекта расширилось представление о природных явлениях, овладели приёмами и навыками исследовательской деятельности.

Работа над проектом способствовала развитию познавательного интереса, мышления, воображения, умения анализировать и делать выоды.

Литература

1. «Юный эколог»

2. «Беседы о природных явлениях» Т. А. Шорыгина.

3. Использование ИКТ и интернет ресурсов.