Технология эффективной социализации дошкольников.
статья

Современные дети живут в сложных социокультурных условиях – чрезвычайная занятость родителей, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье. Социальные психологи утверждают, что в современном обществе ребенку принадлежит самостоятельное определение стратегии поведения в той или иной ситуации, даже в младшем возрасте. Следовательно, эффективная социализация, то есть приобщение к общепринятым нормам, правилам и ценностям социума – одно из главных условий жизни ребенка в обществе, а также личной готовности ребенка к школе

Порой ДОО - единственное место, где дети могут без опасения проявлять свою самостоятельность и инициативу, взаимодействовать с разновозрастным детским коллективом в различных видах деятельности, предложить которые семья не в состоянии.

Для развития у ребенка-дошкольника саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность – качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе, мы, в нашем детском саду, используем одну из технологий предложенных Н. П. Гришаевой «Рефлексивный круг».

     Когда большая часть группы детей собралась, мы можем приступить к нашему ритуалу, к одному из методов «утреннего рефлексивного круга», «волшебный сосуд». Детей приглашаем на утренний сбор, используя колокольчик. Дети садятся в круг лицом друг к другу.

     В центе круга стоит «волшебный сосуд», а волшебство его заключается в том, что говорить может только тот, у кого этот сосуд в руках. Так передавая сосуд друг другу дети могу делится своими мыслями и учатся отвечать на вопросы возникшие в процессе обсуждения. Обсуждение в младших группах занимает от 5 до 10 минут, в старших группах от 10 до 20 минут.

    Мы обсуждаем эмоциональное состояния детей, с каким настроением они пришли в детский сад. Если есть ребята, которые пришли в детский сад с плохим настроением, и мы конечно обращаем на это внимание детей, пытаясь совместно с ними понять причину грусти и недовольства, воспитывая чувство сопереживания и желания позаботиться о товарище.

     Еще одно преимущество этого метода, то что дети учатся слушать друг друга внимательно, не перебивая.

     Дети не сразу научились  работать в рефлексивном круге. В начале обучения большинство из них испытывали трудности:

 • не могли выражать словами свои мысли, чувства

 • не всегда понимали вопросы и задания

• не могли  выслушивать мнения других ребят, перебивали друг друга, выкрикивали; боялись высказывать свое мнение, думая, что над ними посмеются.

   Постепенно они привыкли видеть доброжелательность, терпеливость, прислушиваются к тому, о чем рассказывают другие, не боятся говорить о себе. Речь детей стала эмоциональной, а запас слов больше и разнообразнее.