Конспект занятия педагога-психолога с элементами тренинга "Дружные ребята"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12 комбинированного вида

Пушкинского района Санкт – Петербурга

Занятие педагога-психолога «Дружные ребята»
(на сплочение детского коллектива)

Разработала:
Педагог – психолог, Рябченко Т.Д.

Санкт-Петербург, 2021

Занятие педагога-психолога «Дружные ребята»

Цель: формирование умения работать в коллективе, договариваться со сверстниками.  

Задачи:

• Развивать у детей техники вербальной и невербальной коммуникации.
• Формировать навыки совместной деятельности в коллективе.
• Создавать условия для сохранения здоровья детей посредством проведения динамической паузы.

Материалы: мяч, источник музыки, карандаши.

Технологии:

Технология личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Здоровьесберегающая технология.

Игровая технология.

Ход занятия:

1. Организационная часть

Упражнение «Назови имя»

Цель: создание эмоционально-положительного настроя в группе.

Дети садятся в круг. Педагог-психолог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. Но перед тем, как мы начнём, давайте поздороваемся, как мы это умеем». Педагог берёт в руки мяч и произносит: «Меня зовут Татьяна Денисовна», передаёт мяч следующему участнику. Дети по очереди называют свои имена.

2. Основная часть

Упражнение «Зеркала»

Цель: развитие наблюдательности и невербальных средств общения.

Психолог: «Закройте глаза и представьте, что вы оказались в королевстве зеркал. Открывайте глаза. Вас окружают множество разных зеркал: маленькие, большие, круглые, квадратные – разные. Один из нас будет ведущим, а все мы – зеркалами. А что делает зеркало? Верно, отражает нас и наши действия.
Задача ведущего – показывать какое-либо движение. Говорить при этом нельзя! А мы все зеркала – должны повторять его движения! По моему хлопку водящий выбирает другого участника, который становится новым водящим. Начнём?»

Игра «Угадай меня»

Цель: сплочение детского коллектива, установление доверительного контакта.

Дети сидят на стульчиках. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, кладет руки на плечи сидящих и угадывает, кто это. Если он угадал правильно, тот кого он угадал говорит: «Да, это я (свое имя)».

После того как водящему завязали глаза, дети могут тихонечко поменяться местами на стульях.

Игра «Дракон кусает свой хвост»

Психолог: «Ребята, а вы умеете дружить? Вот мы сейчас проверим. Давайте поиграем в игру «Дракон кусает свой хвост».

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник — «голова», последний — «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до хвоста и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Если дракон разорвался, игра останавливается.

Игра «Магнит»

Цель: формирование навыков сотрудничества, снижение застенчивости, развитие умения чувствовать других.

Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя. Тогда все дети, отпустив руки, бегут к названному ребёнку и встают вокруг него в тесный кружок, так как он – магнит. Затем игра возобновляется.

Упражнение «Карандаш»

Цель: развитие навыков конструктивного взаимодействия и сотрудничества в паре, развитие произвольности.

Перед каждой парой на полу лежит карандаш. Задача игроков - взять этот карандаш с двух сторон так, чтобы каждый из них касался его кончика только указательным пальцем. Пользуясь этими двумя пальцами на двоих, они должны суметь поднять карандаш, пронести его до конца комнаты и вернуться обратно. Если за это время они не уронили карандаш, и не помогали себе другой рукой, то можно поздравить пару с удачным выполнением задания. Это значит, что они способны быть друзьями.

3. Заключительная часть

Рефлексия

Педагог-психолог: «Ребята, вот и заканчивается наше занятие. Скажите, что сегодня вам больше всего понравилось? Расскажите, почему? А что было трудно? Почему?» Дети отвечают. «Что ж, спасибо вам за вашу активность, внимательность, взаимопомощь. Давайте похлопаем друг другу за хорошую работу!». Дети аплодируют себе и затем хором произносят: «До свидания!».