Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе на октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Колычева Анна Васильевна

календарно-тематическое планирование

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kal.plan_2021_oktyabr4.docx146.14 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование  (первая неделя Октября)

Группа:  младшая     группа                             Тема недели: «Осень деревья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Пятница  1 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа на тему: «Если ты оказался в лесу»

(расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного поведения влесу, воспитывать бережное отношение к природе )

П/и «У медведя во бору» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом по тешки, развивать ловкость, координацию движений)

утренняя гимнастика
 3 "Веселый огород"

Д/и «Когда это бывает» .

(Учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным

временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предложений)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций

 «Прогулка в осенний лес. Деревья»(активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальная беседа с мамой Миши

«Соблюдение правил внутреннего распорядка в дошкольном учреждении»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Апликация по рабочей тетради

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Осень на участке» (учить детей находить сезонные изменения природы)

П/и «Дерево, кустик, травка»

(учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать координацию движений)

Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда –не будет и плода»

(учить понимать образный смысл пословицы )

Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке

Трудовое поручение учить детей очищать игрушки     от песка и убирать на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам.   Д/и «Расскажем  мишке, как себя приводить  в порядок»

 ( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Октябрь»

(вызывать интерес к поэзии, учить понимать образные выражения, понимать содержание произведения, формировать умение отвечать на вопросы)

Д/и «Собираем урожай»

(учить   детей узнавать по контуру изображаемыепредметы, упражнять в классификации  предметов по  признакам: грибы, ягоды, овощи, фрукты и т.д)

Воспитание  КГН:

(формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном)

Настольно –печатные игры по выбору детей

«Прогулка по лесу», «Мамины помощники» и т. д.

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения: почва  (расширить представления детей о почве,  ее обитателях. Рассказать о том,  какие превращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес)

П/и «День-ночь»   Игры-эксперименты с песком    (учить собирать  после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Понидельникник 4 октября

Утро 6.45-9.00

Беседа с детьми на тему: «Безопасность в группе»

(Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины)

П/и «Ровным кругом»

(учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика  3

Д/и «Что изменилось»

(развивать внимание, зрительное восприятие, помочь запомнить названия листьев: клена, дуба, рябины)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к  окружающему миру)

Оформление наглядно – демонстрационного материала для родителей «Октябрь наступил»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15              

9.25- 9.40

Oзнакомл. с окр. миром.  Презентация  "Осень". Упражнять детей в умении определять и различать деревья, выделять основные признаки осени.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Осенние листья»

 (обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени,  закрепить с детьми понятие«листопад», активизировать в речи  знакомые названия деревьев)

П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры,  упражнять в беге,  развивать ловкость, координацию движений

Ситуативная беседа

«Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений)

Трудовая деятельность на участке: (учить подметать дорожку от листьев, очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке,  желание трудиться)

Игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик). гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Неряшливый  шкафчик»   (формировать умение бережно относиться к своим вещам)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: стихотворение М. Ивенсен «Осень»

(учить детей слушать  и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , познакомить со значением слова «листопад», заучивание отрывка стихотворения)

Д/и «Найди  такой же» (учить детей находить предметы  по сходству , закреплять название  листьев в соответствии с названием  дерева; развивать внимание.

Театрализованная игра по сказке В. Сутеева  «Под грибом»  (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке, использовать для передачи образа выразительные средства: интонацию, мимику, жесты)

Игры по желанию детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей.  (формировать у детей понимание  связи между тем ,как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)

П/и «Бездомный заяц»  Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  5 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться» (формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться)

П/и «Найди свой цвет» (Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность,  пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика  3

Д/и « Найди сходства и  отличия»

(показать детям сходства и отличия деревьев «дуба» и «клена», развивать  наблюдательность, интерес к окружающему миру)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций «Деревья»

(стимулировать речевую активность детей ; закрепить названия знакомых  деревьев)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)

Беседа с папой Вари

«Правила внутреннего распорядка дошкольного отделения»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Развитие речи.Тема: : «Звуковая культура речи: звук о. Пересказ русской народной  сказки «Колобок»В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду» Стр.39)

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  «Пасмурный день»(обратить внимание детей на то,  что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи  долго не высыхают и т.д..)

Д/и «К дереву беги»  (найти самый толстый ствол дерева,  самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)

Ситуативная беседа: «То, что растет живое» (рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому;  закрепить обобщающее понятие «деревья»)

Трудовая деятельность на участке: наведение порядка на веранде

(обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться)

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик)     Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо – дерево»   (формировать умение слушать сказки, вспомнить знакомое  произведение, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, развивать устную связную речь)

Индивид. работа по  рисованию  « Осеннее дерево» (развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам)

Игра –ситуация «Поможем ежику собрать листочки»

 (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми  состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделить характерные для осени  особенности погоды)

П/и «Дождик»   Игры-эксперименты с песком.        Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Цель. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Ход занятия

Часть I. «Язычок долго и с удовольствием пел песенку малыша, который еще не умеет говорить, а произносит только звук а (а-а-а), – начинает занятие воспитатель. – Не забыл язычок и песенку паровоза. А вы эту песенку помните? (Ответы детей.)

А теперь Язычок всем рассказывает, как стонала-причитала девочка, у которой болело ушко. А стонала она так: „О-о-о“. А вы так сможете? (Хоровой и несколько индивидуальных ответов.)

Когда человек – взрослый или ребенок – чему-то рад или удивлен, он может воскликнуть: „Ох!“ Можете повторить? (Хоровой и несколько индивидуальных ответов.) А когда кто-то из вас упадет, ушибет колено, обязательно скажет: „Ой!“». (Хоровое и индивидуальные повторения.)

Воспитатель предлагает поиграть. Взяв на себя роль колобка, подходит к ребенку и рассказывает: «Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц». Ребенок продолжает: «Колобок, колобок! Я тебя съем!»

Далее педагог, изображающий колобка, встречается с волком, медведем, которые тоже утверждают, что съедят его.

Часть II. Педагог кратко рассказывает о том, как внимательно дети рассматривали рисунки к сказке «Колобок».

«Ване, – говорит воспитатель, – понравился рисунок Ю. Васнецова (желательно назвать художника). Ваня так его описал… (заслушивается ответ ребенка, при необходимости дополняется).

Артёму понравился рисунок А. Елисеева (показывает). Расскажи о нем.

А практически всем детям понравился вот этот рисунок. (Показывает его.) Почему? (Высказывания малышей.)

Я рада, что вы не просто листаете книжки, но и рассматриваете рисунки. На вашем любимом рисунке я еще заметила… (описывает иллюстрацию).

Я оставлю эти книги в группе, – завершает занятие педагог, – и если вы заметите на рисунке (рисунках) что-то интересное, обязательно покажите мне»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,       подгрупповая

Индивидуальная

Среда  6 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно» (формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу,

бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие  внимательности, сообразительности).

Утренняя гимнастика  3

Повторение стихотворения «Осень»

(развивать память, интонационную выразительность речи, учить выделять сезонные изменения в природе)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(учить правильно держать карандаш)

Беседы с родителями о соблюдении правил безопасности детьми дома

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15               9.25-9.40

Рисование Осенний листопад   (Рисование кистью способом «примакивания». Гуашь)

Цель. Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за погодой (учить детей характеризовать состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено;

выделить характерные для осени особенности погоды, активизировать в речи понятия ,связанные с осенними явлениями природы, характеристиками погоды)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения)

Ситуативная беседа :

« Если ты обидел товарища»

( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу)

Трудовая деятельность на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик)        Настольно – печатные игры по желанию детей  «Соберем урожай», «Прогулки по лесу» и др. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.    Д/и «Найди игрушке свое место»

(учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)        Игры со строительным материалом

( учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)  

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: белорусская сказка «Пых».  (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений; «аж пятки сверкали», учить детей сопереживать героям сказки.)

Д/и «Играем в слова» (учить детей образовывать слова по аналогии.  Н-р дом –домик, ветка- веточка, куст –кустик).

Индивид. работа по  рисованию  « Осеннее дерево»   (развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам)

Игры со строительным материалом

(учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)  

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за  погодой  (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия  с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями  

Групповая,     подгрупповая

Индивидуальная

Четверг   7 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему:  «Вежливая просьба» (формировать этические представления о вежливых словах,  учить обращаться с просьбой за помощью к взрослому)

П/и »Осенние листочки»   (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал).

Утренняя гимнастика  3

Д/и «Расскажи сказку»

(развитие связной речи, внимания, памяти, учить пересказывать знакомые сказки по серии сюжетных картинок)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций

 «Какие разные деревья» (активизировать речевую деятельность детей, развивать познавательный интерес к окружающему миру)

Игры по инициативе детей

Консультация для родителей  «Как не надо кормить ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15

9.25 -  9.40

ФЭМП Тема "Один, много мало"

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  за рябиной (учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, собирать природный материал для поделок,  выделять изменения, происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ)

П/и «Воробушки и кот»  (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место)

Ситуативная беседа : «Без труда нет и плода»

( вспомнить пословицу, учить понимать образное значение пословицы, обогащать словарь детей)

Трудовая деятельность на участке: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить распределять обязанности, помогать друг другу.)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Формировать умение  аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.   Д/и «Найди игрушке свое место»   (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

(учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на  вопросы по тексту, оценивать поступки героев) Д/и « Чей плод» (учить детей узнавать  дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян)

Составление описательного рассказа

 «Что есть у дерева»

 (учить детей составлять краткий описательный рассказ о дереве, называя  их основные части , учить объяснять, почему деревья сбрасывают листья осенью)

Самостоятельная игровая деятельность детей

(учить детей самостоятельно выбирать игры  по интересам, обыгрывать  простейший сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами)

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за  растениями на участке  (знакомить с растениями цветника, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие особенности)

 П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции)

 Игры-эксперименты с песком    Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

 Програмное содержание

- Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Дидактический наглядный материал

Демонстрацтонный материал, Кукла.

Раздаточный материал. Матрешка (на две больше чем детей)

Методические указания

Воспитатель к кукле Кате в гости пришла, матрешки, и мы все вместе будем водить вокру нее хоровод .

Посмотрите, сколько матрешок пришло в гости? (Много)

Возьмите по одной матрешке и поставьте ихи в хоровод вокруг куклы Кати.

Дети расставляют матрешок.

Воспитатель.

Сколько кукол?

Сколько матрешок в хороводе?

Все матрешки встали в хоровод?

Сколько матрешок не водят хоровод (Мало)

В заключение дети под музыку водят хоровод вокруг куклы и матрешок.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Пятница  8 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа на тему: «Прогулка по лесу» (расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного поведения в лесу, воспитывать бережное отношение к природе )

П/и «Огуречик, огуречик» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом по тешки, развивать ловкость, координацию движений)

Утренняя гимнастика  3

Д/и «С какого дерева листок»

(развивать внимательность, зрительное восприятие, помочь запомнить названия деревьев)

Игры по инициативе детей.

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить рисовать восковыми мелками, обратить внимание детей, что нельзя сильно нажимать на мелки)

Индивидуальная беседа с мамой Васи

«Почему нельзя приносить свои игрушки в детский сад»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Лепка/Аппликация Тема  "Листья на дереве" (Налепим из пластелина)

Цель: Продолжить учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластелина и расплющивать их пальцем сверху.

Развивать наблюдательность.

Учить изображать с помощью движений слова физкультминутки.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за солнцем  (закрепить представление о том, что когда светит солнце, на улице тепло и радостно, обратить внимание детей на то, что осенью солнечных дней становиться все меньше и меньше)

П/и «Птицы в гнездышках»  (учить детей ходить и бегать врассыпную, быстро действовать по сигналу воспитателя)

Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда –не будет и плода» (учить понимать образный смысл пословицы )

Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке

(составить описательный рассказ)

Поручение: сбор камней на участке

 ( продолжить  воспитывать желание участвовать в труде,  учить детей очищать игрушки     от песка и убирать на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Воспитание  КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам.  Д/и «Расскажем  мишке, как себя приводить  в порядок»

 (учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Чтение потешки «Береза моя, березонька» (учить детей понимать смысл прочитанного, отвечать на  вопросы по содержанию)

Самостоятельная деятельность в изо уголке

Развитие мелкой моторики рук

«Такие разные листочки»

(учить  штриховать по образцу контур листьев,

развивать чувство  цвета и формы)

Привлечь к СРИ   «Прогулка по лесу»

 (вызывать интерес к игре, учить детей обыгрывать предлагаемую воспитателем  игровую ситуацию,  формировать умение применять в игре   свой личный опыт , выполнять ролевые действия)  Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения: почва  (продолжить наблюдать за почвой, закрепить представления детей о  ее обитателях, учить рассказать о том,  какие превращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес)

П/и «День-ночь»  Игры-эксперименты с песком   (учить собирать  после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Листья на дереве

(Налеп из пластилина)

Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Учить изображать с помощью движений слова физкультминутки.

Раздаточный материал. Картон с нанесенным по контуру дерева (без кроны) пластилином (или с нарисованным и закрашенным деревом); пластилин красного, зеленого, желтого, оранжевого цветов; дощечка-подкладка.

Ход занятия

На прогулке обратите внимание детей на деревья и кустарники, на цвет их листьев (красные, зеленые, желтые, оранжевые).

На занятии по лепке предложите ребятам сделать такие же красивые осенние деревья.

На занятии предложите детям побыть осенними листочками, которые кружит ветер:

Мы листики осенние

На веточках сидели.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

Ребята выполняют соответствующие тексту стихотворения движения под слова физкультминутки.

Предложите детям сделать красивые осенние листья.

Положите перед каждым ребенком картон с нанесенным по контуру дерева (без кроны) пластилином (или картон с нарисованным и закрашенным деревом). Покажите детям, как нужно отрывать маленькие кусочки красного, зеленого, желтого, оранжевого пластилина, скатывать шарики между ладоней и прикреплять получившиеся листики на ветки дерева.

В конце занятия скажите детям: «Какие красивые, яркие листья на ваших деревьях! У нас получился настоящий осенний лес

Игра повторяется несколько раз.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторая  неделя Октября)

Группа: младшая                                   Тема недели: «Осень. Деревья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Понидельник 11 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему:  «Зачем людям нужна одежда»

(учить строить предположения, зачем людям нужна одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду)

Работа в уголке природы  (учим вести  календарь природы)

П/и «Ровным кругом»  (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика  3

Д/и «Назови ласково»

(учить образовывать  существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом.

Н-р: береза – березка, дуб – дубок, осина –осинка, рябина – рябинка, липа – липка и т.д.)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций   «Деревья», «Осень наступила» (активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к  окружающему миру)

Оформление наглядно – демонстрационного материала для родителей «Октябрь наступил»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15              

9.25- 9.40

Озгаком.с окр. миром  Тема: «Знакомство с деревом» (как материалом)

Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская

Знакомим с окружающим миром детей 3 -5 лет. Стр.86

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение : рассматривание осеннего дерева

(формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, учить составлять  описательную характеристику о дереве)

П/и «Лисонька, где ты» (учить детей следовать правилам игры,  упражнять в беге,  развивать ловкость, координацию движений

Ситуативная беседа

«Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений)

Трудовая деятельность на участке: вместе с детьми обрезать сломанные веточки деревьев, объяснить для чего это делается ,

воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке,  желание трудиться)

Игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик)Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: стихотворение  Т.Павловой  «У рябинки и у клена» (вызывать интерес к поэзии, учить детей слушать  и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , закрепить обобщающее понятие «деревья»)

Д/и «Угадай с чьей ветки детки» (учить образовывать относительные прилагательные.

Это лист  клена – кленовый лист; лист дуба – дубовый лист; лист березы – березовый лист и т.д.)

Театрализованная игра по сказке В. Сутеева  «Под грибом»

 (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке)

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдение: одежда людей. (формировать у детей понимание  связи между тем ,как греет солнце и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)

П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком.  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  12 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: Разговор с деревом «Не ломайте ветки и не рвите листья» (формировать навыки бережного отношения к природе, обсудить с детьми «все что растет- живое»)

П/и «Осенние листочки» (учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность,  пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика  3

Д/и « Найди сходства и  отличия» (учить находить сходства и отличия дерева и кустарника, развивать  наблюдательность, интерес к окружающему миру)

Игры по инициативе детей.

Самостоятельная деятельность в Изо уголке(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)

Консультация для родителей «Семь знаменитых правил нельзя»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Развитие речи

Тема: «Заучивание  стихотворения А.Плещеева «Осень наступила», чтение стихотворения  А. Блока «Зайчик»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за растительным миром (елкой) (формировать представление об  особенностях елки, «зимой и летом одним цветом», чем отличается от других деревьев (иголками), учить находить сходства и различия)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)

Д/и «К дереву беги»

(найти самый толстый ствол дерева,  самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех листьев и т.д.)

Поручение: подметание дорожки на от листьев

(обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться)

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Вершки и корешки»  (совершенствовать  умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, анализировать поступки героев, учить пересказывать сказку по наводящимвопросам с опорой на иллюстрации)

Учить составлять описательный рассказ по картинке «Как ежик запасает припасы»

(развивать связную речь, учить объяснять значение новых  слов)

Игра –ситуация «Поможем ежику собрать листочки и грибочки»

 (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдение за  работой дворника  (воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим)

П/и «Мыши в кладовой»  (учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии текстом, быстро менять направление движения).     Игры-эксперименты с песком.        Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Предварительная работа.

На прогулке воспитатель рассматривает с детьми цветы на клумбах (цветы высохли), кусты с облетевшей листвой (голые кусты).

Ход занятия

Часть I. Воспитатель предлагает детям запомнить стихотворение Алексея Николаевича Плещеева «Осень наступила». (Нужно обязательно называть авторов произведений, не требуя, чтобы дети запоминали фамилии.)

Педагог читает стихотворение. Затем выясняет, правда ли, что в нем отражены приметы осени: «Цветы… (высохли). «Кусты… (голые). Солнце… (не блестит). Дождик… (моросит).

Воспитатель читает стихотворение еще раз, предлагая детям, не напрягая голос, договаривать слова.

С помощью детей педагог читает стихотворение в третий раз.

Воспитатель приглашает к себе ребенка, вручает ему красивый осенний лист и просит прочитать стихотворение. Некоторые дети старше 3 лет 6 месяцев читают все восемь строк, а младшие дети – первые четыре строчки.

Прочитав стихотворение, ребенок передает листок другому малышу (кому захочет), приглашая его тоже прочитать стихотворение.

(Выбор сверстника – приятный момент для того и другого ребенка.)

Педагог вызывает 2–3 детей. В последующие дни он помогает прочитать стихотворение другим малышам.

«Осенью, когда „тучи небо кроют“, моросит дождь, на улице сыро, грязно, холодно, – продолжает педагог, – плохо и людям, и животным. Особенно плохо малюсенькому зайчику».

Часть II. Воспитатель читает стихотворение А. Блока «Зайчик».

Только б потеплее,

Только бы посуше…

Очень неприятно

По воде ступать!

После чтения педагог спрашивает у детей, жалко ли им маленького зайчика.

Примечание. По желанию воспитателя вместо стихотворения А. Плещеева можно предложить детям для запоминания стихотворение А. Кольцова

«Дуют веры, ветры буйные…».

Дуют ветры,

Ветры буйные,

Ходят тучи,

Тучи темные.

Не видать в них

Света белого;

Не видать в них

Солнца красного.

Оба стихотворения надо неоднократно читать детям на прогулке, соотнося их с особенностями осеннего дня.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,       подгрупповая

Индивидуальная

Среда 13октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Кто кого обидел первый» Чтение стихотворения В.Орлов «Кто кого») формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие  внимательности, сообразительности)

Утренняя гимнастика  4

Работа в книжном уголке. (вызываем интерес к  книгам с иллюстрациями. обращаем  внимание детей, почему необходимо бережно относиться к книге: не рвать, не мять, аккуратно просматривать страницы)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке  (учить правильно держать карандаш, вызывать интерес к рисованию)

Информационно наглядный материал для родителей «безопасное общение с ребенком»

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15               9.25-9.40

Ознакомл. с окр. миром.

Музыка

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за погодой: дождливый пасмурный день (учить детей характеризовать состояние погоды:  пасмурно, дождливо, ветрено или затишье; природа замерла в ожидании,

выделить характерные для осени особенности погоды)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения)

Ситуативная беседа :

«Давай не ссориться»

( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу, уступать, делиться игрушками)

Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик).  Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место»  (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы : повторение стихотворения  А.Плещеева «Осень наступила

(развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию,  развивать память, обратить на интонационную выразительность речи)

Д/и «Найди такой же»  (учить детей выбирать нужные листочки по образцу,  по цвету, по размеру, помочь запомнить названия листьев : клена, дуба, рябины и др).

Индивид. работа по  рисованию  « Кап, кап, капает дождик»

(развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать тучку с капельками дождя( прямые, наклонные линии)

Игры со строительным материалом

(учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)  

Игры по инициативе детей.

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за  погодой  (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия  с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком.  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями  

Групповая,     подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  14 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему:   «Почему нельзя быть жадиной?»

(формировать этические представления у  детей, учить делиться игрушками, уступать друг другу, играть  вместе)  

Работа в уголке природы: (рассматривание иллюстраций «Осень. Животные в лесу»).  П/и »Осенние листочки»  (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал)

Д/и «Найди, что я опишу» (учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, стараться аккуратно раскрашивать, не выходя за контур предметов) Игры по инициативе детей

Консультация для родителей  «Как не надо кормить ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15

9.25 -  9.40

ФЭМП Тема: Сколько? Круг.

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Музыка подготовка к празднику Осени.

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  за рябиной (учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, собирать природный материал для поделок,  выделять изменения, происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ)

П/и «Воробушки и кот»   (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место)

Ситуативная беседа : «Сломать дерево не долго, вырастить годы»

( вспомнить пословицу, учить понимать образное значение пословицы рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому; закрепить  обобщающее понятие «деревья»)

Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить распределять обязанности, помогать друг другу.)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Формировать умение  аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место»  (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Разгадывание загадок об осени  (учить детей вслушиваться в содержание загадки , выделять признаки  и действия, характерные для загаданного явления, сопоставлять их, выбирать  предметы и явления, соответствующие описанию)

Д/и «Найди ошибку: чей плод» (учить детей узнавать  дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян)

Составление описательного рассказа

 «Если б я был деревом, то каким»

 (учить детей составлять краткий описательный рассказ о дереве, называя  их основные части ,развивать творческую фантазию детей)

Самостоятельная игровая деятельность детей

(учить детей самостоятельно выбирать игры  по интересам, обыгрывать  простейший сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами)

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдение: «Насекомые спрятались»  (обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые , объяснить, что связано  это с осенними изменениями  в природе)

П/и «Сова»  Игры-эксперименты с песком.     Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

•        Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

•        Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки.

Методические указания

Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».

I часть.

Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям:

«Это круг (обводит его рукой)».

Затем уточняет название предмета: «Что это?»

Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг.

II часть.

Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу и спрашивает:

«Какой формы фигуры? Какого они цвета?»

Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.

Воспитатель показывает детям поезд:

«Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.) Почему? (Нет колес.)»

Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Ребята присоединяют к поезду колеса (круги) и под музыку «едут» в парк кормить уточек.

III часть.

Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает:

«Кто это? (Уточки.) Сколько уточек?» (Много.)

Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет:

«Сколько каждый из вас взял уточек? Сколько уточек осталось на подносе?»

Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки.

Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик.

Воспитатель выясняет:

«Сколько каждый из вас пустил уточек?

Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул, вот и все.

Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются.

Игра повторяется несколько раз.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Пятница  15 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа на тему: «Не ленись – на зарядку становись»

(учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость делать утреннюю зарядку.)

Д/и « Распорядок дня» (учить  детей составлять серию сюжетных картинок в зависимости от режимных моментов, развивать наблюдательность)  

Игры по инициативе детей.

.Рассматривание иллюстраций

 «Моя семья», «На зарядку становись» (активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальная беседа с мамой  Евы

«Правила внутреннего распорядка в дошкольном учреждении»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

 Аппликация / ЛепкаТема:  Клен

Цель: Закреплять знания детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение:за  контрастными по окраске листьев деревьев под снегом (определить какое дерево  осыплется раньше остальных, какие деревья  долго не осыпаются; закрепить названия знакомых деревьев,)  Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке

П/и «Передай мяч» (учить детей соблюдать правила игры, действовать на словесную инструкцию, развивать  внимательность, координацию движений)

Индивидуальные спортивные упражнения:  «Попади в цель»

(учить правильно делать бросок и попадать по мишени, развивать глазомер, целеустремленность)

Поручение:  учить детей очищать игрушки     от песка и убирать на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Воспитание  КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Расскажем  мишке, как себя приводить  в порядок»  ( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Пересказ сказки

«Курочка ряба»  (формировать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию, учить пересказывать сказку по серии сюжетных картинок)

Д/и «Вспомни, кто что делает»  

(закрепить глагольный словарь по теме)

Что дома делает мама? (готовит, убирает, гладит, стирает и  т.д)

Что делает папа? (читает, работает, пилит и т.д)

Привлечь к театральной игре по сказке «Курочка Ряба»

(формировать умение разыгрывать, несложные представления развивать интерес к театральной деятельности по знакомой сказке, использовать для передачи образа выразительные средства: интонацию, мимику, жесты)  

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за ветром (по каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветви деревьев, бегут облака. Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, в которую он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему)

П/и «Сова».    Игры-эксперименты с песком   (учить собирать  после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (третья  неделя Октября)

Группа: 1 младшая                                   Тема недели: «Я и моя семья

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Понидельник 18 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Почему у куклы Маши болят зубки»

(учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, как правильно чистить зубы.)

П/и «Найди свой цвет» (Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность,  пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика  4

Д/и «Кто я»

(закрепить знания о себе, о своей семье, учить называть имена всех членов семьи, знать свою фамилию, имя, пол, возраст)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций «Моя семья»

(стимулировать речевую активность детей ; закрепить названия членов семьи)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)»

Конкурс поделок «Осень в гости к нам пришла»

(выставка работ совместной продуктивной деятельности детей и родителей

сдеятельность       9.00 -9.15              

9.25- 9.40

Рисование

Забор возле дома (Рисование кистью. Гуашь)

Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.

Музыка

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Воздух вокруг нас» (закрепить представления детей  о значении воздуха для  жизни человека)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)

Ситуативная беседа: «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья» (закрепить общие представления детей о здоровом образе жизни, познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья )

Поручение: наведение порядка на веранде

(обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок , какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться)

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик)

Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: стихотворение В.Орловой  «Кто же есть моя семья?»  (учить понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, закрепить обобщающее понятие «семья», развивать устную связную речь)

Д/и  «это я» (закрепить  названия частей тела человека и их назначение)

Настольно- печатная игра «Моя семья» (обогащать словарный запас детей, развивать внимание, память)

Игра –ситуация «Мы- помощники для мамы»  (учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за работой дворника (обратить внимание детей на нелегкий труд, необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке, продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме)  

П/и «Огуречик, огуречик»Игры-эксперименты с песком.Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

«Мой дом»

Забор возле дома (Рисование кистью. Гуашь)

Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.

Демонстрационный материал. Игрушки — герои сказки «Заячья избушка» (заяц, лиса, бык, собака, медведь и петух).

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисована избушка, гуашь, кисть, баночка с водой.

Ход занятия

Заранее прочитайте детям русскую народную сказку «Заячья избушка». На занятии вспомните сказку, опираясь на картинки в книге, или про инсценируйте для ребят эту сказку.

Предложите детям для того, чтобы лиса больше не могла забраться к зайчику, нарисовать вокруг его избушки забор. Спросите: «Какой должен быть забор?» (Длинный, высокий, желтый (или любого другого цвета).)

Рядом с домом дети рисуют кистью две длинные горизонтальные линии, а перпендикулярно к ним короткие линии — штакетины.

Скажите ребятам: «Хороший получился забор! Теперь зайчику не страшна лиса!».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  19 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Берегите ручки»

(закрепить представления детей о значении КГН для здоровья человека, обратить внимание на то, что некоторые заболевания передаются через грязные руки)

П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу,  бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие  внимательности, сообразительности)

Д/и «Подбери признак»

(учить подбирать признаки к предметам)

Н-р: мама (какая?) - …нежная, добрая, трудолюбивая, красивая и т.д.) , папа (какой?) – сильный,  крепкий, смелый, веселый и т.д, бабушка – ласковая,  заботливая, внимательная и т.д.

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Моя семья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш)

Конкурс поделок «Осень в гости к нам пришла»

(выставка работ совместной продуктивной деятельности детей и родителей)

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Развитие речи

Тема:. «Папа, мама, я- дружная семья»   Л.Н, Зырянова

Занятия по развитию речи в ДОУ. Стр.12

Музыка  праздник Осени

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за гололедицей (учить детей характеризовать состояние погоды, обратить внимание детей почему на улице лед образовался. учить строить свои предположения, приходить самим к обобщающим выводам)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения)

Индивидуальные спортивные упражнения:  «Кто правильно пройдет по мостику»

(воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений)

Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше,  как  нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем  с ног,  правильно вешать свою одежду на стульчик)   Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место»   (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Как друзья щи варили»  (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений по тексту,», учить детей пересказывать по опорным картинкам, сопереживать героям сказки.)

Индивид. работа по  рисованию  

 (развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и   обводить по трафаретам)

Игры со строительным материалом «Строим домики для человечков»

(учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения : рассматривание  одежды людей (предложить детям рассказать какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения; подвести к выводу о том, что выбор одежды  зависит от состояния погоды)

 П/и «У медведя во бору»     Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,       подгрупповая

Индивидуальная

Среда  20 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему:  «Мы разные»

(учить детей видеть различия внешнего облика мальчиков и девочек, закрепить знания имен детей в группе)

П/и »Осенние листочки»  (учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать внимание, быстроту реакции на сигнал)

Утренняя гимнастика  4

Д/и «Расскажи сказку»

(развитие связной речи, внимания, памяти, учить пересказывать знакомые сказку по серии сюжетных картинок : «Маша и медведь», Три медведя»)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш, закрепить названия основных цветов) Рассматривание иллюстраций

 «Какие мы», «Мальчики и девочки» (активизировать речевую деятельность детей, развивать познавательный интерес к себе)

Игры по инициативе детей

Беседа с папой Алисы. «Почему ребенок плохо засыпает днем в группе»

(даны основные рекомендации, соблюдение режима дня не только в саду, но и дома)

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15               9.25-9.40

Ознакомл. с окр. миром

Тема: «Кто мы? Какие мы»  А.А.Вахрушев и др.

Здравствуй мир Стр.39

Музыка

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  «Травянистые растения»

(расширить представления детей  о сезонных изменениях, происходящих с травянистыми растениями, учить характеризовать состояние травы на различных участках : пригорках, низинах)

П/и «Лиса в курятнике»

(познакомить  детей с правилами  игры, учить выполнять спрыгивание со скамейки, упражнять  детей в беге, обратить внимание на необходимость двигаться по всей площадке, избегать столкновений)

Индивидуальные спортивные упражнения: «Лови мяч»

(учить детей держать и бросать мяч, принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, возвращаться в исходное положение; развивать координацию движений, крупную моторику рук)

Поручение: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

учить распределять обязанности, помогать друг другу.)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Формировать умение  аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого. Гимнастика пробуждения,  ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место»  (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя» (учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на

вопросы по тексту, оценивать поступки героев)

Составление описательного рассказа «Как я помогаю маме»

(учить  составлять краткий описательный рассказ о маме, закрепить знания детей о составе своей семьи)

Самостоятельная игровая деятельность детей  (учить детей самостоятельно выбирать игры  по интересам, обыгрывать  простейший сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами)

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за погодой  (отмечать состояние погоды, наблюдать за солнцем, ветром, небом, осадками: солнце менее теплое, ветер порывистый, холодный; небо чаще пасмурное, серое и др.)

 П/и «Кот и мыши»(учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции)

 Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями  

Групповая,     подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  21 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Что такое дружба» (способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе)

П/и «Змея» (учить детей ходить змейкой между предметами, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими, выполнять основные виды движений)

Утренняя гимнастика  4

Д/и «Скажи наоборот»

упражнять в употреблении

слов-антонимов

(картинки с контурным  изображением грибов) Н-р: этот гриб старый, а этот молодой;  у большого гриба толстая ножка, а у маленького – тонкая и т.д)

Рассматривание иллюстраций

«В лес за грибами»

(активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальные беседы с родителями консультирование по запросу родителей

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15

9.25 -  9.40

ФЭМП "Дружная семейка" обощить и системат(круг, квадрат, треугольник). Закреплять счет до трех.Расширять предстовления детей о семье, как о людях, которые живут вместе; уточнить понятие "семья", "родственники"

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  «Деревья в середине осени»

(учить детей различать и находить деревья, их листья, сравнивать, находить в них сходства и различия, составлять описательную характеристику) П/и «Ловишки» (учить детей выполнять роль ловишки, упражнять в ходьбе и беге, развивать быстроту реакции, умение ориентироваться на действия других игроков)

Ситуативная беседа» Что нам осень подарила»

(обобщить и дополнить представления детей  о том, что дарит нам осень. где растут разные дары осени, чем они полезны)

Поручение: уборка участка от опавших листьев.

(учить детей рассказывать о том, как планируют свою работу, какого результата хотят достичь, учить доводить начатое дело до конца)

Игры по желанию детей

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Воспитание  КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном)гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Заучивание русской народной потешки

«Тень- тень- потетень» ( помочь детям запомнить и выразительно читать потешку, приобщать детей к восприятию поэтической речи)

Д/и» Где справа, где слева» (учить располагать предметы слева и справа от данного, определять место соседа по отношению к себе)

Привлечь к СРИ «Хозяюшки на кухне»

(учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполнять различные роли,  формировать умение применять в игре   свой личный опыт , выполнять ролевые действия)

Игры по желанию детей

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за работой дворника  (обратить внимание детей на нелегкий труд,  необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке, продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме)  

П/и «Огуречик, огуречик»

Игры-эксперименты с песком    Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель занятия

Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков.

Материалы

Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, на каждые из которых прикреплена фигура квадратной или круглой формы, мяч, два больших круга (красный и желтый).

Для детей: круги и квадраты.

До занятия

Предложите каждому выбрать из коробки с пуговицами только круглые, только квадратные. Спросите, сколько пуговиц какой формы они отложили.

Поиграем

Воспитатель выбирает и проводит одну из игр.

«Цветные автомобили»

Дети берут со стола любую из фигур: круг или квадрат. Это «номера» машин. Ворота — въезд в гаражи. Воспитатель предлагает ребятам представить себя машинами, у каждой — свой «номер». Пусть несколько детей скажут, какой «номер» у них.

«Машины» будут ездить по городу. По сигналу воспитателя: «Машины, в гараж!» — дети должны найти свой гараж и въехать в него. Для этого надо посмотреть на ворота. Если фигура, нарисованная на них, такой же формы, что и в руках ребенка, можно въезжать.

После окончания игры дети должны объяснить, почему они выбрали тот или иной гараж, а также сколько фигур в руке и сколько всего фигур в гараже.

Игра повторяется, но необходимо переставить ворота или поменять фигуры на них.

«Отгадай»

Дети становятся в круг, в центре которого находится воспитатель с мячом.

Он говорит, что сейчас все будут придумывать, на что похож тот предмет, который будет показан.

Вначале воспитатель показывает желтый круг и кладет его в центр. Затем предлагает подумать и сказать, на что этот круг похож. Отвечает тот ребенок, которому воспитатель покатит мяч.

Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож круг. Например, на блин, на тарелку, на мяч...

Далее педагог показывает большой красный круг. Дети фантазируют: яблоко, помидор...

В игре принимают участие все.

Для того чтобы детям был более понятен смысл игры «Отгадай», покажите им иллюстрацию. Так, красный круг — помидор, желтый круг — мяч.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 22 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Кто такие пассажиры»

( закреплять  правила поведения пассажиров, как надо себя вести в общественном транспорте)

П/и «Воробушки и автомобили» (учить детей  соблюдать  правила игры . формировать умение действовать на сигнал, развивать внимательность)

Утренняя гимнастика.

Д/и «Когда это бывает». ( учить классифицировать предметы, явления природы по времени года;

закрепить последовательность  чередования времен года)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре (изготовление атрибутов для игры  (билеты))

.Рассматривание иллюстраций

»Общественный транспорт»

Индивидуальные беседы с родителями , консультирование

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Аппликация/ Лепка. Солнышко лучистое (Нанесение пластилина на поверхность)

Цель.  Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Предложите детям найти предметы квадратной формы. Попросите мальчиков палочкой нарисовать на земле квадраты, а девочек — круги. Уточните, сколько квадратов и кругов они нарисовали.

Наблюдение «Что нам осень подарила»

(обобщить представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные дары осени, чем полезны)

В индивидуальной беседе с детьми предложите им назвать форму предметов, которую вы им будете показывать. Для этого надо заранее подготовить предметы квадратной (платочек, коробка и т.д.) и круглой формы (пуговицы, бусинки и т.д.).

Поручение   уборка участка от опавших листьев.

С/р игра «Магазин» с использованием природного материала.

Игры по желанию детей

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Неряшливыйшкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Б.Житков  «Лисичка со скалочкой»

 (учить слушать,  отвечать на вопросы)

Д/и «Едет, летит, плывет» (развивать внимательность, учить различать основные виды транспорта)

Индивидуальная работа по развитию речи « Назови слова со звуком  с» (совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком)

С/р игра «Мы – пассажиры» ( учить обыгрывать сюжет, распределять  роли: «водитель- кондуктор- пассажиры», подбирать необходимые атрибуты для игры, формировать навыки культуры поведения в общественном транспорте)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Ситуативная беседа: о приметах осени  « Если с верхушек деревьев осыпались листья – на раннюю зиму» (учить любоваться красотой осенних листьев, понимать почему осень называют «золотой»)

П/и «День-ночь»   Игры-эксперименты с песком

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Солнышко лучистое (Нанесение пластилина на поверхность)

Программное содержание.Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Демонстрационный материал. Сказка К. Чуковского «Краденое солнце», иллюстрации к ней.

Раздаточный материал. Картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками, пластилин желтого цвета.

Ход занятия

Заранее прочитайте детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце».

В начале занятия поиграйте с ребятами в подвижную игру «День-ночь».

По команде: «День» дети произвольно передвигаются по комнате. По команде: «Ночь» — дети должны замереть на месте, подложив руки под голову.

После игры спросите у ребят: «Что светит в небе ночью? (Луна, месяц.) Что светит на небе днем?» (Солнце.)

Напомните детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце», рассмотрите иллюстрации к ней и предложите ребятам «зажечь» солнышко, чтобы героям сказки не было темно и страшно.

Положите перед каждым ребенком картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками. Покажите, как нужно из желтого пластилина скатать шар, прикрепить его в центре картона, сплющить ладошкой и, размазывая пластилин в разные стороны, сделать солнышку лучики.

В конце занятия спросите у ребят: «Какое у вас получилось солнышко?» (Круглое, желтое, веселое, теплое, ласковое, лучистое.)

Цель занятия

Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков.

Материалы

Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, на каждые из которых прикреплена фигура квадратной или круглой формы, мяч, два больших круга (красный и желтый).

Для детей: круги и квадраты.

До занятия

До занятия с теми детьми, которые испытывают затруднение при классификации предметов по разным признакам, индивидуально проводится игра «Выбери из коробки».

Предложите каждому выбрать из коробки с пуговицами только круглые, только квадратные. Спросите, сколько пуговиц какой формы они отложили.

Поиграем

Воспитатель выбирает и проводит одну из игр.

«Цветные автомобили»

Дети берут со стола любую из фигур: круг или квадрат. Это «номера» машин. Ворота — въезд в гаражи. Воспитатель предлагает ребятам представить себя машинами, у каждой — свой «номер». Пусть несколько детей скажут, какой «номер» у них.

«Машины» будут ездить по городу. По сигналу воспитателя: «Машины, в гараж!» — дети должны найти свой гараж и въехать в него. Для этого надо посмотреть на ворота. Если фигура, нарисованная на них, такой же формы, что и в руках ребенка, можно въезжать.

После окончания игры дети должны объяснить, почему они выбрали тот или иной гараж, а также сколько фигур в руке и сколько всего фигур в гараже.

Игра повторяется, но необходимо переставить ворота или поменять фигуры на них.

«Отгадай»

Дети становятся в круг, в центре которого находится воспитатель с мячом.

Он говорит, что сейчас все будут придумывать, на что похож тот предмет, который будет показан.

Вначале воспитатель показывает желтый круг и кладет его в центр. Затем предлагает подумать и сказать, на что этот круг похож. Отвечает тот ребенок, которому воспитатель покатит мяч.

Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож круг. Например, на блин, на тарелку, на мяч...

Далее педагог показывает большой красный круг. Дети фантазируют: яблоко, помидор...

В игре принимают участие все.

Для того чтобы детям был более понятен смысл игры «Отгадай», покажите им иллюстрацию. Так, красный круг — помидор, желтый круг — мяч.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Октября)

Группа: 1 младшая                                   Тема недели: «Транспорт»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Понидельник 25 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Он стоит на постовой» (знакомить с внешним видом полицейского, с его работой)

П/и «Найди себе пару» (Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать интерес к подвижным играм

 Утренняя гимнастика 4

Построить домик для лошадки с Мири и Соней (развить мелкую моторику, умение дружить и делиться игрушками)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Рассматривание иллюстраций  С. Михалкова

«Дядя Степа – милиционер»

(активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальные консультации

«Как облегчить адаптацию малыша к условиям детского сада»

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15              

9.25- 9.40

Рисование.   Тема: Машина, пароход и самолет (Рисование кистью. Гуашь)

Цель. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «На чем люди ездят» (дать понятие «транспорт-средство передвижения» закрепить названия основных видов транспорта)

 «П/и «Воробушки и кот» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге,  развивать ловкость, умение ориентироваться на действия других игроков)

Индивидуальные спортивные упражнения:  прыгать на двух ногах с продвижением вперед, пролезать в обруч  (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений)

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы», сюжет

«Автосервис»

(учить детей распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, подготавливать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения)

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место»    (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

(учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев)

Д/и «Разрешается – запрещается» (закрепить представления детей о правилах поведения на улицах города)

Индивидуальная работа по трафаретам «Обведи и раскрась» (развитие мелкой моторики рук, закрепить названия знакомых видов транспорта)

Сюжетно-ролевая игра « Шоферы», сюжет

» Автосервис»

( учить детей распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, подготавливать необходимые атрибуты, доводить игру до завершения)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за   солнцем (воспитывать интерес к неживой природе, развивать любознательность, закрепить представления детей о роли солнца в жизни животных и растений)

П/и «Кот и мыши» (учить ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать на сигнал)

Игры-эксперименты с песком  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Машина, пароход и самолет(Рисование кистью. Гуашь)

Цель. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек; кисточка, гуашь, баночка с водой.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение И. Токмаковой «Поиграем», имитируя вместе с ними соответствующие тексту движения:

На лошадке ехали,

До угла доехали.

Сели на машину.

Налили бензину.

На машине ехали,

До реки доехали.

Трр! Стоп! Разворот.

На реке — пароход.

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везет,

Надо сесть в самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит:

У-у-у!

Спросите: «На чем сначала ехали дети? (На лошади.) Куда потом пересели? (На машину.) На чем плыли по реке? (На пароходе.) На чем летели через горы?» (На самолете.)

Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на которомнарисованы машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек. Спросите: «Что забыл нарисовать художник?»

Предложите детям самостоятельно дорисовать недостающие детали.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  26 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Дорога до детского сада» (развивать умение ориентироваться  в окружающем пространстве: на улице, формировать представления о безопасном пути от дома до детского сада)

П/и «Найди свой цвет» (учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность,  пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм)

Утренняя гимнастика.

Д/и «Чем похожи и чем отличаются» (закрепить знания об элементарных частях разных видов транспорта, развивать зрительное восприятие, умение сравнивать два предмета)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Наземный транспорт»

(стимулировать речевую активность детей )

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Развитие речи   Тема: «Знакомство с улицей» Презентация «Загадки про транспорт»

Цели: расширить представления детей о улице, познакомить детей с некоторыми правилами  передвижения пешеходов по улице, знакомить с понятиями: «улица», «проезжая часть» , «тротуар», «переход».

Д/и «Что не так» (обыгрывание игровых ситуаций)

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за опавшими ветками листьями после ветра (уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность, и любознательность детей)

П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры,  развивать ловкость, умение перевоплощаться)

Индивидуальные спортивные упражнения:  «Передай мяч»(учить передавать мяч в колонне назад и вперед прямыми руками, воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать координацию движений)

Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке,  желание трудиться; уборка опавшей листвы, учить между собой  договариваться)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свой вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы

С. Маршак «Мяч»  (развивать интерес к поэзии, учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, закрепить правила безопасного поведения на дороге)

Д/и «Кто чем управляет» (закрепить названия видов транспорта и профессий людей, которые ими управляют)

Помощь в разукрашивании машины, автобуса с Софией, Аней.

Игры со строительным материалом

Тема: «Дорога для машин» (учить самостоятельно строить, анализировать образец  педагога, научить детей преобразовывать постройку, дополняя новыми деталями)

 Игры по желанию детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за  дождем  (рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы, формировать умение видеть красоту природы в любое время года)   П/и «Солнечный дождик.» (автоматизировать выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей )  Игры-эксперименты с песком.   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,       подгрупповая

Индивидуальная

Среда  27 октября

Утро 6.45-9.00

Беседа с детьми на тему: «Как правильно переходить дорогу» (закрепить с детьми правила безопасного поведения на дороге)

П/и «Гаражи» (учить детей ходить и  бегать врассыпную, менять темп и направление движения, останавливаться или выполнять повороты по сигналу взрослого, не сталкиваясь друг с другом). Утренняя гимнастика

Д/и «Угадай по описанию» (учить детей отгадывать какой вид транспорта, активизировать словарь детей; учить анализировать, сопоставлять, делать  простые обобщающие выводы)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Разный транспорт»

(стимулировать речевую активность детей)

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование по запросу родителей

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15               9.25-9.40

Ознакомл. с окруж. миром   Презентация. Тема: «Транспорт»

Цели: активизировать словарь детей по теме «Транспорт», закрепление  классификации транспорта по видам, формировать умение различать машины по функциональным признакам; продолжить учить детей правильно употреблять в речи предлоги: на, с, через, под.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение  за изменениями погоды (учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир: сильный ветер срывает  листья с деревьев, насекомые спрятались и т.д.; обобщать первичные представления об осени.

 П/и «Самолеты» (учить детей соблюдать правила игры,  легко двигаться,  формировать умение действовать по сигналу)

Индивидуальные спортивные упражнения:  «Кто быстрее докатит обруч» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений)

Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;  подмести дорожки от опавших листьев, собирать опавшие листья в мусор и др.) Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Совершенствовать умение  быстро одеваться и раздеваться  в определенной последовательности.    Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.          

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Я Пишумов   «Машины»

(учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию, обратить внимание на жанровые особенности)

Д/и «Так бывает – не бывает» (развивать зрительное восприятие, внимание, учить видеть в иллюстрациях смысловые нелепицы, закрепить знание видов транспорта)

Ситуативная беседа о приметах осени

 «К обеду небо прояснилось, появились  высокие кучевые облака- к  ясной погоде» (развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями  природы)

Сюжетно- ролевая игра «Автобус» (учить обыгрывать сюжет, научить распределять роли в игре, закрепить знания о работе водителя; знакомить с элементарными правилами поведения пассажиров,

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за облаками (формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия  с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком.  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями  

Групповая,     подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  28 октября

Утро 6.45 -9.00

Беседа с детьми на тему:  « Всем ребятам надо знать как по улицам шагать» (закрепить правила безопасного поведения на улице)

Работа в уголке природы: учимся вести календарь погоды.

П/и  «Автомобили» (Учить детей действовать соответствии с правилами игры, развитие внимания, двигательной активности  детей). Утрення гимнастика

Д/и «Опиши картинку» (учить детей составлять описательный рассказ  по серии сюжетных картинок, «Правила дорожного движения для дошкольников»

(развивать устную связную речь)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Индивидуальные беседы с родителями , консультирование по запросу родителей

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 9.15

9.25 -  9.40

ФЭМП  Тема: «Транспорт»

Цель: Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков, учить сравнивать по образцу, большие и маленькие машины, формировать знания о времени года осень, продолжать учить  обозначать словами положение предмета по отношению к себе.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение: «Машины на нашей улице» (закрепить обобщающее понятие «транспорт», обратить внимание  детей какие машины проезжают по улице, подводить к составлению небольших текстов - описаний)

П/и «Цветные автомобили»

(учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать двигательную активность детей)

Индивидуальные спортивные упражнения:  «Забрось мяч в кольцо» (воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать глазомер, точность координацию движений)

Поручение очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; подметать дорожки от листьев, следить за порядком,  формировать  желание трудиться, ответственность за порученное дело.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к обеду, сон 12.20 -15.00

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Стихотворение  Я. Пишумова « Юрка живет на другой стороне..»  (обратить внимание на учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы, закрепить правила безопасного поведения на улице)

Ситуативная беседа «Если ты оказался на улице» (воспитывать культуру поведения на улице)

Совершенствовать умение  аккуратно складывать и развешивать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.

СРИ «Пешеходы и водители»

(учить детей обыгрывать сюжет,  распределять роли, подбирать необходимые атрибуты для игры, доводить игру до завершения, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами)

Прогулка

16.35-18.45

Наблюдения за  воробьем  (обратить внимание детей на повадки воробья, учить составлять описательный рассказ о птице, воспитывать бережное отношение ко всему живому)

 П/и «Воробушки и автомобили»

Игры-эксперименты с песком.   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Цель занятия

Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков.

Материалы

Для воспитателя: коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, на каждые из которых прикреплена фигура квадратной или круглой формы, мяч, два больших круга (красный и желтый).

Для детей: круги и квадраты.

До занятия

До занятия с теми детьми, которые испытывают затруднение при классификации предметов по разным признакам, индивидуально проводится игра «Выбери из коробки».

Предложите каждому выбрать из коробки с пуговицами только круглые, только квадратные. Спросите, сколько пуговиц какой формы они отложили.

Поиграем

Воспитатель выбирает и проводит одну из игр.

«Цветные автомобили»

Дети берут со стола любую из фигур: круг или квадрат. Это «номера» машин. Ворота — въезд в гаражи. Воспитатель предлагает ребятам представить себя машинами, у каждой — свой «номер». Пусть несколько детей скажут, какой «номер» у них.

«Машины» будут ездить по городу. По сигналу воспитателя: «Машины, в гараж!» — дети должны найти свой гараж и въехать в него. Для этого надо посмотреть на ворота. Если фигура, нарисованная на них, такой же формы, что и в руках ребенка, можно въезжать.

После окончания игры дети должны объяснить, почему они выбрали тот или иной гараж, а также сколько фигур в руке и сколько всего фигур в гараже.

Игра повторяется, но необходимо переставить ворота или поменять фигуры на них.

«Отгадай»

Дети становятся в круг, в центре которого находится воспитатель с мячом.

Он говорит, что сейчас все будут придумывать, на что похож тот предмет, который будет показан.

Вначале воспитатель показывает желтый круг и кладет его в центр. Затем предлагает подумать и сказать, на что этот круг похож. Отвечает тот ребенок, которому воспитатель покатит мяч.

Ребенок, поймавший мяч, говорит, на что похож круг. Например, на блин, на тарелку, на мяч...

Далее педагог показывает большой красный круг. Дети фантазируют: яблоко, помидор...

В игре принимают участие все.

Для того чтобы детям был более понятен смысл игры «Отгадай», покажите им иллюстрацию. Так, красный круг — помидор, желтый круг — мяч.

Ход занятия

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,    подгрупповая

Индивидуальная

Пятница29 октября

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Кто такие пассажиры»

( закреплять  правила поведения пассажиров, как надо себя вести в общественном транспорте)

П/и «Воробушки и автомобили» (учить детей  соблюдать  правила игры . формировать умение действовать на сигнал, развивать внимательность)

Утренняя гимнастика.

Д/и «Когда это бывает». ( учить классифицировать предметы, явления природы по времени года;

закрепить последовательность  чередования времен года)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре (изготовление атрибутов для игры  (билеты))

.Рассматривание иллюстраций

»Общественный транспорт»

Индивидуальные беседы с родителями , консультирование

Непосредственно образовательная деятельность       9.00 -9.15               16.20-16.35

Лепка/АппликацияТема:Машинка

Цель. Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей. Развивать речь, мышление.

Физкультура

Прогулка

10.00 -12.00

Предложите детям найти предметы квадратной формы. Попросите мальчиков палочкой нарисовать на земле квадраты, а девочек — круги. Уточните, сколько квадратов и кругов они нарисовали.

Наблюдение «Что нам осень подарила»

(обобщить представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные дары осени, чем полезны)

В индивидуальной беседе с детьми предложите им назвать форму предметов, которую вы им будете показывать. Для этого надо заранее подготовить предметы квадратной (платочек, коробка и т.д.) и круглой формы (пуговицы, бусинки и т.д.).

Поручение   уборка участка от опавших листьев.

С/р игра «Магазин» с использованием природного материала.

Игры по желанию детей

Подготовка к обеду, сон   12.20 -15.00

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Неряшливыйшкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Б.Житков  «Лисичка со скалочкой»

 (учить слушать,  отвечать на вопросы)

Д/и «Едет, летит, плывет» (развивать внимательность, учить различать основные виды транспорта)

Индивидуальная работа по развитию речи « Назови слова со звуком  с» (совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком)

С/р игра «Мы – пассажиры» ( учить обыгрывать сюжет, распределять  роли: «водитель- кондуктор- пассажиры», подбирать необходимые атрибуты для игры, формировать навыки культуры поведения в общественном транспорте)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-18.45

Ситуативная беседа: о приметах осени  « Если с верхушек деревьев осыпались листья – на раннюю зиму» (учить любоваться красотой осенних листьев, понимать почему осень называют «золотой»)

П/и «День-ночь»   Игры-эксперименты с песком

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Машинка(Лепка из пластилина)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей. Развивать речь, мышление.

Демонстрационный материал. Игрушки или предметные картинки с изображением транспорта и других предметов (игрушки, овощи, одежда, продукты питания и др.).

Раздаточный материал. Пластилин, картонка-подставка, дощечка-подкладка.

Ход занятия

Покажите детям игрушки или предметные картинки с изображением транспорта и других предметов.

Проведите игру «Третий лишний»: попросите найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Например: корабль, трамвай, куртка. (Куртка лишняя, так как ее одевают, это одежда, а корабль и трамвай перевозят людей — это транспорт.) Огурец, самолет, машина. (Огурец лишний, это овощ, а самолет и машина — это транспорт.)

Предложите детям слепить маленькую машинку.

Сначала они должны скатать шар, раскатать его между ладоней в овальную форму. Из пластилина другого цвета нужно скатать четыре маленьких шарика — это будут колеса — и прикрепить снизу.

Затем надо сделать еще один маленький шарик и расположить сверху машины — это водитель.

Каждый ребенок ставит готовую машинку на картонку- подставку. Цель: Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию.Продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько»? словами один много, ни одного.Закреплять умения сравнивать предметы по высоте (низкий, высокий) Материалы: мягкая игрушка Медведь.  Большой грузовик с игрушками.  Демонстрационные игрушки:  большые, маленькие  для воспитателя и  по две игрушки  на каждого ребенка, Большая и маленькая коробка. Ход занятия.1.Водная часть.Введения сказочного героя медвежонка.-Посмотрите, ребята, здесь кто-то есть. Кто это? ( медвежонок).-Да это медвежонок Миши. И он чем то расстроен Давайте спросим почему он такой грустный (дети спрашивают).-Миша рассказал, что гулял на улице, играл в игрушки, а когда вернулся в группу, то вспомнил, что все игрушки остались на улице. «Они наверно потерялись», - говорит Мишка.-Ребята , мы поможем медвежонку найти игрушки? (поможем)(Дети и воспитатель выходят в приёмную и находят игрушки. Мишка радуется и благодарит ребят).2.Основная частьИгра – задание «Разложи игрушки по коробкам» (на ковре).Перед ребенком разложены игрушки: большие и маленькие  для каждого ребенка. Приготовленные две коробки: большая и маленькаяМедвежонок принес для каждого из вас игрушки и просит разложить их по коробкам: большие игрушки в большую коробку, а маленькие в маленькую коробкуПосмотрите это какая коробка? (большая)А эта коробка, какая? (маленькая)Посмотрите на свои игрушки. Покажите большую игрушку  (показывают). Покажите маленькую (показывают)На столе у воспитателя демонстрационные игрушки: большие и маленькие. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.-Посмотрите большую игрушку, я положу в большую коробку, а маленькую в маленькую коробку(дети выполняют задания после объяснения  воспитателя)-Вот мы и помогли Мишке : большие игрушки сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мишка доволен он улыбается:Сколько игрушек в коробках? (много)А сколько игрушек у вас? (ни одного).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

календарно-тематический план март 2я младшая группа

подробный календарно-тематический план на март...

Календарно-тематический план в 1 младшей группе «Осень, осень, в гости просим!»

Тема недели: «Осень, осень, в гости просим!»Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества»...

Календарно-тематический план в 1 младшей группе «Мой дом»

Календарно-тематический план в 1 младшей группе «Мой дом».Познакомить детей с родным селом, его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника и т.д.)....

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ОКТЯБРЬ

Календарно-тематический план в 1 младшей группе на октябрь...

Календарно-тематическое планирование для младшей группы на октябрь 2020 учебный год

Планирование направлено на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение реб...