«Нетрадиционные способы рисования для детей младшего дошкольного возраста»
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска «Детский сад №53»

Вариативная часть

Образовательной деятельности группы №2

Проект:

 «Нетрадиционные способы рисования для детей младшего дошкольного возраста»

Воспитатели:

 Богданова Ю.С.; Пастухова Т.В.

Новосибирск 2021 г.

Паспорт проекта

Введение

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.  Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изо деятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка» (Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю.Слепцова, Т.В.Смагина (2004); К.К.Утробина, Г.Ф.Утробин (2001)).

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

• Познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
• Ребенку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т.д.)
• Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
• Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
• Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);
• Любознательности и активности. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей. 

Цель: развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

1. Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;
2. Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тычкование и т.д.)
4. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Срок реализации проекта: Октябрь 2021 – Май 2022. Проект долгосрочный.

Вид проекта: творческий

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Формы реализации:

- работа с родителями

-оснащение предметно-пространственной среды (оформление уголка рисования)

- формирование перспективного плана по реализации нетрадиционной техники рисования.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Октябрь

Основной этап: ноябрь 2021г.– апрель 2022г.

- Создание условий, способствующих развития творческих способностей детей младшей группы.

- Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

Ноябрь

1 неделя: «Разноцветные бусы» (рисование ватными палочками).

Цель: Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать цветовосприятие.

2 неделя: «Веточка рябинки» (рисование пальчиками).

Цель: Формировать умение рисовать на ветке ягодки. Упражнять в рисовании пальчиком. Развивать чувство композиции.

3 неделя: «Зайчик» (рисование пальчиками).

Цель: Формировать умение закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции.

4 неделя: «Первый снег» (рисование ватными палочками)

Цель: Формировать умение детей рисовать ватными палочками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

Оборудование: Листы бумаги синие, белая пальчиковая краска , ватные палочки, иллюстрации.

Декабрь

1 неделя: «Снежок для елочки» (рисование пальчиками)

Цель: Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки).

Оборудование: Тонированные листы бумаги (синие, фиолетовые) с изображенными елочками, белая пальчиковая краска, иллюстрации зимнего леса.

2 неделя: «Зажигаем огоньки» (рисование кисточкой)

Цель: Учить наносить яркие мазки на темный фон.

Оборудование: Лит черного цвета, краски кисть.

3 неделя: «Новогодняя игрушка» (рисование пальчиками)

Цель: Познакомить детей с техникой тычкования. Закреплять умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувства ритма.

Оборудование: Елочная игрушка вырезанная из плотной бумаги, гуашь, иллюстрации.

4 неделя: «Ёлочка нарядная на праздник к нам пришла» (рисование ладошками) (коллективная работа).

Цель: Упражнять в технике печатания ладошками. Развивать творчество, воображение.

Оборудование: Ватман, зеленая гуашь.

Январь

1 неделя: «Веселый снеговик» (Тычок жесткой полусухой кистью)

Цель: Формировать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью.

Оборудование: Бумага тонированная (синяя). Гуашь белая, жесткая кисть.

2 неделя: «Цыплёнок» (Рисование поролоновой губкой)

Цель: Формировать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Учить наносить отпечатки, создавая образ.    

Оборудование: Лист с контурным изображением птицы, краска.              

3 неделя: «Вишневый компот» (оттиск пробкой)

Цель: Познакомить с нетрадиционной техникой рисования оттиск пробкой. Учить рисовать ягоды на силуэте банки.

Оборудование: Вырезанный силуэт банки, гуашь, пробка.

4 неделя: «Яйцо» (рисование кистью)

Цель: Формировать умение полностью закрашивать предмет.

Оборудование: Вырезанный образец из плотной бумаги, желтая краска.

Февраль

1 неделя: «Мои варежки» (рисование губкой)

Цель: Формировать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Учить наносить отпечатки, создавая образ.

Оборудование: Лист с контурным изображением варежки, краска.  

2 неделя: «Гусеница» (оттиск пробкой)

Цель: Продолжать формировать умение рисовать нетрадиционной техникой оттиск пробкой. Развивать ритм, внимание.

Оборудование: Листы бумаги, гуашь зеленая, пробка.

3 неделя: «Морозко» (рисование ладошкой)

Цель: Совершенствовать умение в художественных техниках рисование ладошкой и пальчиками. Развивать воображение.

Оборудование: Листы тонированные (синие) с изображением лица и шапки деда мороза, белая краска, иллюстрации.

4 неделя: «Солнышко, которое мне светит» (рисование ладошкой)

Цель: Учить наносить отпечатки-лучики для солнышка. Развивать цвет восприятие и зритльно - двигательную координацию.

Оборудование: Листы светло-голубого цвета с кругом желтого цвета посередине, краска желтого цвета, картинка с изображением солнышка.

Март

1 неделя: «Весенняя капель» (Рисование пальчиками)

Цель: Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.

Оборудование: Бумага тонированная (синяя), гуашь белая.

2 неделя: «Мимоза» (Рисование ватными палочками)

Цель: Продолжать учить детей рисованию ватными палочками учить рисовать, создавая форму цветка.

Оборудование: Лист с изображением мимозы, ватные палочки, желтая гуашь.

3 неделя: «Подснежники» (Рисование тычками)

Цель: Формировать умение детей рисованию тычками, учить рисовать , создавая форму цветка.

Оборудование: Лист с изображением подснежника, кисть, белая краска, иллюстрации.

4 неделя: Распустились первые листочки. (Рисование паьчками)

Цель: Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.

Оборудование: Лист с изображением веточки, зелёная краска, иллюстрации.

Апрель

1 неделя: Волшебный цветочек. (Рисование пальчиками)

Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать учить рисовать пальчиками. Закрепить знания цветов радуги. Развивать воображение.

Оборудование: Лист с контурным изображением цветка, краска, , иллюстрации к сказке « Цветик-семицветик»

2 неделя: Розовый цветок (оттиск пробкой)

Цель: Продолжать формировать умение рисовать нетрадиционной техникой оттиск пробкой. Развивать ритм, внимание.

Оборудование: Лист с контурным изображением цветка, краска.

3 неделя: Виноград (рисование пальчиками)

Цель: Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цвет восприятие и зрительно-двигательную координацию.

Оборудование: Листы, краска зеленая- фиолетовая, иллюстрации с изображением винограда

4 неделя: Волшебные листочки (Рисование кистью)

Цель: Учить детей закрашивать вырезанные формы.

Оборудование: Готовые образцы листьев разной форм, краски, кисть.

Завершающий этап май 2022 г.

Май

1 неделя: Цветы на грядке (Оттиск поролоном)

Цель: Развивать чувство композиции, упражнять в комбинировании различных техник рисования. Учить детей штампами из поролона изображать цветы на грядке.

Оборудование: Лист с контурным изображением цветка, пальчиковая краска.

2 неделя: Разноцветные зонты (Печать по трафарету)

Цель: Познакомить с новым методом – печатанью по трафарету. Развивать чувство ритма.

Оборудование: Трафареты зонтика, поролоновая губка, гуашь.

3 неделя: Одуванчики (Рисование пальчиками)

Цель: Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Листы, краска желтая и зеленая, иллюстрации с изображением одуванчиков.

4 неделя: Оформление художественной выставки «Весна»

Цель: Побуждать детей принимать активное участие; привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к рисованию нетрадиционным способом.

• Оформление художественной выставки «Весна»
• Презентация проекта.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

• формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
• владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
• умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах;

Заключение

Проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.  Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.  Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают   нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей, пенопластом, свеча или восковые мелки с акварелью и другими. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными и украшают не только наш детский сад, но и принимают участие в международном конкурсе детского рисунка «Мир во всем мире».

Список литературы:

1. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М., 2010.

2. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.  Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.

3. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998. 

4. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – М., 2010.

5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая    группа. – М., 2010.

6. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

7. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

8. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.  Под ред. Р. Г. Казаковой. – М.  ТЦ Сфера, 2005.

  9.Литвинова О.Э. Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста (изобразительная деятельность). Планирование образовательной деятельности.- СПб. 2014