Методы и приемы для активизации и сплочения педагогов ДОУ
методическая разработка

Методы и приемы  работы с педагогами для активизации, сплочения, повышения педагогического уровня.

Предлагаю вам подборку игр, которые можно применять на педагогических советах, методических часах в ДОУ.

1. Игра « Блиц-опрос»

Цель: активизация педагогов, закрепление знаний .
Блиц-опрос для I команды 
1.Действия ребенка с игрушкой. (Игра.)
2.Назовите любую экологическую игру. (С какого дерева какой листочек?)
4.Как называются предметы, которые заменяют ребенку игрушку?

 (Предметы-заместители.)
5.Старший дошкольник в игре больше нуждается в пространстве или игрушках? (В пространстве.)
Блиц-опрос для II команды 
1.Как называется любимое занятие детей с игрушками? (Игра.)
2.Назовите любую подвижную игру с мячом. (Ловишка за кругом.)
3.В какой сюжетно-ролевой игре задействованы визажист, мастер по прическам, клиент, кассир. (Парикмахерская.)
4.В каких играх дети уходят в мир, где сбываются все детские мечты? (Творческие.)

2. Игра «Перевертыши»

Цель: повышение умственной активности педагогов.

Перед педагогами  зашифрованные поговорки и пословицы, задача их узнать и озвучить.
1.Сын леопарда – тоже леопард (Африка) – 

Яблоко от яблони недалеко падает
2.Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан) – 

Шила в мешке не утаишь
3.Бойся тихой реки, а не шумной (Греция) – В тихом омуте черти водятся
4.Молчаливый рот – золотой рот (Германия) –

 Слово серебро – молчанье золото
5.Тот не заблудится, кто спрашивает (Ирландия) – Язык до Киева доведет
6.Ошпаренный петух от дождя убегает (Франция) – 

Обжегшийся на молоке, дует на воду

3. Игра «Воспитатель – какой он?»

Цель: Повысить самооценку педагогов, мотивацию к труду.

Материалы и оборудование: карандаши или ручки для всех присутствующих, листочки с буквами (разрезанное на отдельные буквы слово «Воспитатель»).

Все участники получают по буке , записывают на эту букву определение которое подходит под профессию «Воспитатель».Затем выставляют  одно общее слово и поочередно зачитывают все свои определения.  

4. Притча о цене времени

 Представьте, что существует банк, который каждое утро кладет на ваш счет 86 400 рублей. Он не хранит ежедневный остаток. Каждую ночь он приравнивает к нулю весь остаток, который вы не использовали в течение дня. Что вы сделаете? Конечно, вы будете снимать каждый день все до последней копейки. Знайте, у каждого из вас есть счет в этом банке. Название банка ВРЕМЯ. Каждое утро этот банк начисляет нам 86 400 секунд. Каждую ночь этот банк стирает данные и смотрит, какую часть этого кредита вы не инвестировали в нужных целях. Этот банк не хранит деньги и не позволяет переводить их на другие счета. Каждый день открывается новый счет. Каждую ночь аннулируется остаток за день. Если ты не используешь время — ты его теряешь. Мы не можем вернуться назад или позаимствовать завтрашний кредит. Мы должны жить в настоящем и максимально использовать то, что нам дано. Инвестировать наше время в свое здоровье, счастье, любимую работу, успех и достигать максимума за день.

5. Игра - упражнение «Аплодисменты» (игра подходит для заключения педагогического мероприятия)

Цель: поднять настроение и на позитиве завершить занятие в эмоциональном плане

Ведущий (методист, заведующий, психолог)  подходит  к любому участнику  тренинговой группы и начинает  аплодировать. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого т т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа.

6.  Игра  «Изобретатели» (по Е.Ф. Шангиной) (игра проводится как в подгруппах, так и индивидуальна)  

Цель: научить видеть обычное в непростых вещах и предметах, умение отстаивать свою точку зрения.

Перед педагогами разложены различные предметы: зажим для бумаг, точилка для карандашей, файл, скотч, мышка для компьютера, скрепка, файл и т.д.  (предметы в нескольких экземплярах)

Задание: за пять минут найдите как можно больше применений для полученных предметов.