Проект "Волшебница вода" в средней группе.
проект (средняя группа)

Долгосрочный проект

по формированию экологических представлений у детей средней группы

на тему :«Волшебница вода»

Разработали воспитатели: Баданина О.А

2020-2021 учебный год.

Без воды нельзя прожить.

не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек.

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

Вид проекта: долгосрочный (октябрь-май)

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий,познавательный.

Участники: педагог, дети средней группы, родители

Предварительная работа: чтение художественной литературы о воде, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, разучивание стихотворений.

Актуальность проекта: Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Большинство людей не задумываются о том, что вода – источник всего живого на Земле. Относятся к воде, водоёмам и жителям водоёмов потребительски. Особенно большой вред наносят фабрики и заводы, загрязняющие водоёмы. Современные дети мало общаются с природой, редко бывают с родителями на природе, отдыхают на реке или море, с трудом различают обитателей водоёмов, не говоря уже о знаниях о том, какую пользу приносит вода и почему ее нужно беречь. Поэтому, чтобы сохранить водоемы чистыми и красивыми, дающие нам жизнь, необходимо воспитывать экологическую культуру дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе. С этой целью мы разработали экологический проект «Волшебница – вода», который позволит расширить и углубить представления детей и их родителей о воде, водоемах о которых нужно заботиться, беречь и сохранять, научатся соблюдать правила поведения на природе. Выявленные проблемы позволили определить цель и поставить задачи.

Цель: формировать  у детей знаний о значении воды в жизни всего живого на земле: вода-источник жизни. а также осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

Задачи:

1. Сформировать и обобщить у детей элементарные экологические представления о воде, водоемах, его обитателях. Подвести детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано. Формировать понимание что вода – источник жизни на Земле;

2. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной и продуктивной деятельности;

3. Воспитывать осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

Методы обеспечения:

• Наблюдения за объектами и явлениями живой и неживой природы;

• Беседы;

• Опытно-экспериментальная деятельность;

• Игровая деятельность;

• Практическая (продуктивная) деятельность.

Этапы осуществления проекта:

1. Подготовительный этап.

Проблема:когда дети пошли мыть руки,они заметели что в кране нет воды.Почему?Может быть она закончилась?Оказывается воду прекрыли на ночь,чтобы ни одна капелька не пропала зря.А зачем же нужно так беречь воду?Вот ээто мы и постараемся узнать в ходе проекта. 

Чтобы найти ответ на этот вопрос:

- определили цель и задачи проекта,

- разработали план мероприятий.

- Подобрать художественную литературу для детей по теме;

- Подобрать дидактический и наглядный материал;

2. Основной этап:

• Теоретическая часть: составление плана мероприятий, разработка сценариев, конспектов НОД, бесед и мероприятий.

• Практическая часть:

• Беседы по теме;

• НОД по теме;

• Выпуск газеты для родителей «Вода – источник жизни на Земле»;

• Оформление плаката «Берегите воду»;

• Оформление выставки рисунков «Вода, вода, кругом вода»,

• Изготовление и оформление мини-музея «Царица-водица»;

- Игровая

- Продуктивная

- Коммуникативная (беседы, чтение художественной литературы)

- Физическое развитие (физ.минутки, подвижные игры)

• Работа с родителями (домашние задания):

- Выставка рисунков «Вода, вода, кругом вода»,

- Подготовка материала для фотовыставки «Я и вода»;

3. Заключительный этап:

- Презентация проекта (мультимедийная);

 -Проведение развлечения «Приключения капельки»;

- Оформление мини-музея в группе «Волшебница -водица».

Реализация проекта:

1. Создание условий для выполнения проекта.

2. Составление плана мероприятий.

3. Наблюдения на прогулках.

4. Познавательные беседы и проведение НОД.

5. Опытно-экспериментальная деятельность

6. Взаимодействие с родителями (участие в выставках семейного творчества)

7. Проведение развлечения «Путешествие капельки»

Ожидаемые результаты:

Проект направлен на формирование  знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас не зависимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лёд).

Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).

Дети получают представление о некоторых видах водоёмов; узнают, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!

Дети приобретут практические навыки по уходу за живыми объектами, научатся анализировать, обобщать, делать выводы, отражать свои впечатления через различные виды деятельности (речевую, продуктивную, игровую, контролировать свои поступки, поведение при общении с природой, чтобы не причинить ей вреда.

План мероприятий на октябрь-апрель

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Литература:

1. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников-М:. Издательский центр «Академия», 2001.

2. Саво И. Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах д/сада: Учебно-методическое пособие. – СПб. : ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2010. – 560 с.

3. Никонова Н. О., Талызина М. И. Экологический дневник дошкольника «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» Учебное пособие. - Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2008. – 32 с.

4. Воспитатель ДОУ № 1/2009

5. Юный эколог. Система работы с детьми в старшей группе детского сада. -М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

6. Горбатенко О. Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. –Волгоград: Учитель, 2007.

7. Исакова Н. В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность СПб: ООО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013

8. Дыбина О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 192 с.

9. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет: практическое пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002, -159 с.

10. Рыжова Н. А. Мини-музей в детском саду. – М. : Линка-Пресс, 2008, -256с.