Познавательное развлечение «Вода - водичка»

средняя группа

Цель: сформировать интерес к воде.

Задачи:

- расширять представление о свойствах воды (вода бывает прозрачной и непрозрачной, у воды нет вкуса, у воды нет запаха, в воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – нет, вода не имеет формы, а приобретает форму сосуда);

- дать знания о закаливающем эффекте игр с водой, влиянии солнца, воздуха и воды на организм человека, гигиенические правила игр с водой;

- формировать интерес к играм с водой, желание их организовывать, придумывать новые варианты.

Оборудование:

- прозрачные пластиковые стаканы, акварельные краски;

- емкости с песком, сахаром;  

- 4 тазика с водой, деревяшки, бумага, пластик; монетка, камушек, песок;

- конусы, обручи;

- четыре пластмассовых ведерка, пластиковые стаканчики;

- маленькие воздушные шарики, две корзины;

- пластмассовые шарики, 2 корзины.

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Попробуйте отгадать, в страну какого вещества мы отправимся. Что бывает жидким, твердым и газообразным? (Вода)

Воспитатель: Я сейчас прочитаю волшебное заклинание, полью из лейки и превращу вас в капельки воды. (Воспитатель имитирует обливание детей из лейки.)

Ну-ка, лейка, лей, лей!

Для ребяток не жалей

В капельки пусть превратятся,

От души повеселятся!

Ой, сколько капелек собралось в одном месте! Как бы дождь не пошел. Капельки, расскажите о себе; какой вы формы, цвета, прозрачности; какой у вас характер; вы капельки дождя или росы, а может быть тумана или дождевого облака, а может, остались на банке, которую мама стерилизовала для компота? (Дети рассказывают.)

Одним словом вы капельки воды. А свойства воды можно узнать из опытов.

Опыт 1. «Вода прозрачная»

Перед детьми стоят прозрачные пластиковые стаканы. В одну емкость наливаем воду, взятую из водопроводного крана, а в другую емкость добавляем акварельные краски. Давайте опустим ложку в обе емкости. Обращаю внимание на то, что в воде ложка видна, а в акварельной краске с водой не видна или видна плохо.  

Вывод: вода прозрачная, а где акварельная краска нет.

Опыт 2. «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет»

В один стакан с водой насыпаем немного песка и ложечкой перемешиваем содержимое. В другой стакан добавляем сахар, перемешиваем. Предлагаю сравнить, растворились ли в воде песок, сахар и краски.

Вывод: в воде некоторые вещества могут растворяться, придавая ей вкус и цвет, а некоторые нет.

Воспитатель: Ребята давайте подумаем и скажем, где вода самая чистая и прозрачная? (В водопроводных трубах и в бутылках, которые продаются в магазине.) Где грязная вода? (В лужах, в реках, в озерах.) Почему? Из каких источников можно пить воду.

Опыт 3. «Тонет – не тонет»

Ребята, давайте сейчас узнаем, что тонет в воде, а что нет. В тазике налита вода, положить в воду деревяшку, бумага, пластик – плавает; монетка, камушек, песок – тонет.

Воспитатель: Молодцы капельки, все знаете! Ну, а теперь поиграем!

Эстафета с препятствиями. Бег между конусами и обручами (как лужи).

Игра «Водяная почта».

Дети стоят по командам, у каждой одно ведро с водой, второе ведро пустое. Пластиковым стаканчиком переносят воду в пустое ведро.

Конкурс «Кто быстрее соберет шарики». Шарики разбросать, 2 команды детей.

Игра «Попади в цель».

В руках у детей шарики с водой, по сигналу начинают бросать в корзину.

Воспитатель: и закончим наше развлечение, посвященное воде, строками из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»:

Скажем хором:

«Всегда и везде-

Вечная слава воде!»