календарное планирование старшая группа сентябрь месяц
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

1.09            

Диагностическое обследование

Речевое  развитие

2.09

Диагностическое обследование.

Познавательное развитие (ФЭМП)

3.09

Худ.- эстетич    (рисование)

3.09

Диагностическое обследование.

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

2.09

Диагностическое  обследование.

Худ – эстетич развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 1.09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Логоритмические  упражнения Ц:учить проговаривать слова, выполняя движения.

Д/И: «Что изменилось?»-развивать память и местоположение предметов. П/И: «Живые цифры»-закрепить умение быстро находить свое место.

Д/И: «Что в портфеле у Незнайки»- умение обследовать предметы разной формы.  

Д/и «Не ошибись», «Что это?»

Ц: умение ориентироваться в пространстве.

Учить скатывать маленькие шарики из пластилина с Настей и Алисой

Повторить осенние месяцы  с Колей и Викой.

Ситуативный разговор о воде, о грязнуле ( К. И.Чуковский «Мойдодыр»)- следить за внешним видом.

Работа в центре творчества: разыгрывание придуманных историй о школе, использовать игрушки кукольного театра.

С/Р «Школа», «Библиотека»

Создать условия для с/р игры «Больница». Ц: наблюдение за умением использовать личный опыт в играх.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям сводить детей на вечерней прогулке к зданию ближайшей школы для знакомства с территорией школы, ее внешним видом, спортивным участком, расположенным на территории школы.

Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие ( ФМЭП)

Худ. эстетич развитие( рисование)    Физкультурное

Развлечение. « День знаний»  Цель: показать детям общественную значимость праздника День знаний, доставить радость, ,создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно- эстетический вкус ,воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям . Дидактическое  упражнение: « Первоклассник» цель: выявить уровень знаний детей о , труде взрослых , их деловых и личностных качествах. Дидактические игры: « Чудесный мешочек» « Что из чего сделано» цель: выявить знания детей о предметах  ближайшего окружения.                   По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 3. П/и: «Совушка».

Ц: учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Смелые ребята».

Ц:упражнять в быстром беге; развивать ловкость

Упражнять в поворотах направо, налево  с Тимофеем и Кириллом.

Рисование на асфальте «Красивая полянка», повторить счет, цвет.

С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным оборудованием: скакалки, обручи, мячи, формочки, савки, мелки и т.д.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: выявление с формированности навыков поведения в обществе.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Гуси-лебеди» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Экспериментирование с водой: определить силу напора струи( сильная, слабая)делаем вывод: « Почему нельзя делать сильный напор.

Закрепить названия школьных принадлежностей  с  Лерой и Сашей.

Д/и «Наведем порядок в группе» Ц: формировать у детей умение поддерживать порядок в группе.

Настольный театр «Теремок»-выразительность речи, умение договариваться друг с другом.

Ведение календаря природы: напомнить о значении условных значков.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за листьями на деревьях Ц: обратить внимание на изменения в природе

П/и «Перебежки – догонялки» Ц:наблюдение за умением согласовывать свои действия друг с другом

П/и « Воробушки и кот» Ц: повышение ДА на прогулке

Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг   2. 09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Ц: развитие основных видов движений.

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение. 

Д/и «Комната для кукол» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения.

Д/и «Четвёртый лишний»», определить какой предмет лишний и доказать свою точку зрения.

Учить правильно размещать свои вещи в шкафу с Артуром и Гришей.

Д/и «Расскажем малышам, как надо умываться» - закрепить навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Предложить детям опустить камешек в банку с водой, мы видим пузыри (это воздух).  Беседа «Что такое воздух»

Внести образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания. Экскурсия по групповым помещениям «Опасно - безопасно». Сюжетно - ролевая игра «Магазин канцтоваров».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Папка- передвижка: «Развиваем речь, играя».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Худ.-эстетическое                

 развит. ( рисован)     Физкультурное

Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун». Ц: \выявить уровень умений пересказывать сказку ,уровень речевого развития.

Рисование гуашью. Выявить умение и интерес рисовать кистью  , создавая рисунок. Умение брать на кисть немного гуаши лишнюю вытирать об салфетку.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 4. Наблюдение за ветром  за направлением ветра и силой ветра, вспомнить стихи о ветре — развивать наблюдательность и речь.

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

П/И «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок»- развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Учить прыгать через скакалку. Игры со скакалкой «Неделька», «Рыбалка»  с Викой, Настей и Алисой.

Решение проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Ц: выявление уровня сформированности  КГН.

Д/и «Оденься по погоде»

Ц: учить детей подбирать одежду соответствующую погодным условиям, сезону (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом: с мячом, скакалками, обручами.

Сделать букет для младшего воспитателя из цветов, продолжать развивать художественный вкус.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Беседа: «Каждой вещи своё место».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Ц: наблюдение за умением внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.

Д/и «Назови ласково» - продолжать образовывать сущ. и прилаг.

Игра Воскобовича : « Чудо соты» закрепить умение располагать  детали в определенной последовательности.

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях

С Сашей и Димой.

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» рассмотреть и обсудить опасные ситуации на улице.

Создать условия для С/Р игры «Поможем кукле одеться на прогулку» Ц: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию.

Заполнение календаря природы. Игры с мячом в спортивном уголке.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей на участке, предложить детям сделать самолётики из бумаги - развивать мелкую моторику. Игры по желанию детей. Продолжаем наблюдение за ветром: изменилось направление и сила ветра, вспомнить эксперимент, какой вывод можно сделать?

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 3.09

утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Бесед» об утренней погоде, заполнение календаря природы.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой край» - учить рассматривать картины о природе Урала.

Пальчик гимнастика «Моя семья», «Дом» Ц: наблюдение за умением одновременно показывать и проговаривать слова

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за уровнем сформир труд умений и навыков

Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года  с Лерой и Кириллом.

Разговор о необходимости  соблюдения правильной осанки - схемы. Д/и «Собери фигуру человека». Ц: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Внести атрибуты для игры «Путешествие по родному городу. Работа в центре книги: рассмотреть фотографий, иллюстраций, открыток о своем городе

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление альбома «Мой город» (фото, рисунки).

Предложить родителям вместе с детьми сходить на экскурсию по улицам города.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( ФМЭП)

Художественно-эстетическое

Развитие ( музыка)

Как хорошо у нас в детском саду .   Выявить знания детей о геометрических фигурах , совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры( круг, квадрат ,треугольник ,прямоугольник,). Д. упражнение:» Сосчитай фигуры.»   выявление  умения считать до 5  Д. упражнение: Дорисуй недостающую фигуру»   закрепление   знаний и умений  : узнай и дорисуй.  Игры с карточками  « Помоги Буратино и Мальвине ».                                      По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 5. Целевая прогулка по улицам города, к пешеходному переходу. Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» -обсуждение опасных ситуаций.

 Наблюдение за сезонными изменениями в природе. П/в «Светофор» - закрепить правила игры, упражнять в беге с увертыванием. П/И «Быстро, медленно,  стоп» - упражнять слышать и действовать по сигналу

Закрепить прыжки на одной ноге  с Димой и Колей

Закрепление навыка одевания и раздевания в определенной последовательности.

П/И «Найди предмет» - на ориентировку в пространстве

Самостоятельная деятельность детей на участке : сбор листьев для гербария - закрепить названия деревьев и кустарников.

П/и: «Добеги к дереву», «Изобрази спортсмена» - совершенствовать умения и навыки. Игры с песком. Продуктивная деятельность «Наша улица»

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение стихов Н. Пикулева  «Прибаутки к обеду» Ц: Развивать память

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П\И «Веселая зарядка» - ориентировка по  отношению к своему телу. С/Р «Путешественники» к нам приехали гости, мы  повезли их на экскурсию,

снимали на фотоаппарат, дарили сувениры- умение расширять рамки игры, умение договариваться.

Итоговое мероприятие; Беседа «Незнайка-первоклассник»

Закреплять знание названий школьных принадлежностей. Использовать игровой прием «Что в портфеле у Незнайки. Угадай на ощупь». Формировать умения обследовать предметы разной формы.

Работа в тетрадях: написать 2 полоски в 1 и 2 клетки

Артем Поля

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» » рассмотреть и обсудить опасные ситуации на улице.

Д/И «Я живу на улице»

Д/И «Знаки дорожного движения»- соблюдение правил ПДД в походе.

С/Р «Путешественники»- предложить походный лагерь, собрать хворост, развести костер.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с песком, строительство замка.

Игры с использованием дорожных знаков «Светофор»-закрепить знания детей на какой свет нужно переходить дорогу, самостоятельная деятельность детей с машинками, жезлом.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

6.09

Диагностическое обследование.

Речевое развитие

7.09            09.09

Диагностическое обследование.

Познавательное развитие (ФЭМП)

8.09           10.09

Диагностическое обследование

Худ.- эстетич     ( рисование)

7.09           9.09

Диагностическое  обследование.

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

6.09

Диагностическое обследование.

Физическое воспитание.

Диагностическое   обследование

Худ – эстетич развитие (музыка)

Диагностическое обследование.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 6.09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

М/ и «Займи свой стульчик» - дать положительные эмоции. Хороводная игра: «Делай так» - внимание.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя Родина» - знакомить с достопримечательностями родного края. Чтение стихотворений о Родине.

Дидактическая игра «Орнаменты народов Южного Урала».

Продолжать учить правильно пользоваться ножницами. Вырезать из квадрата круг с Димой И. и Викой.

Проблемная ситуация «От меня сбежал носовой платок». Д/и «Чем можно делиться с другом»

Ц: закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений — закрепить умение заботится о наших зелёных друзьях. Д/и «Назови комнатное растение» по экологии — закрепить названия комнатных растений, развивать наблюдательность. С/р «Путешествие по стране» - знакомство с достопримечательностями нашей Родины —самостоятельно развивать сюжет и распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям прочитать детям сказки народов Южного Урала.

Придумать и нарисовать герб своей семьи.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное разв. ( расшир кр)

 Худ. – эстет развитие ( музыка)

« Наш родной город»  презентация  .

Ц: Выявить знания детей о родном городе, о достопримечательностях нашего города. Вспомнить историю местности.                                      

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 7. Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) -развивать наблюдательность и умение доказывать свою точку зрения, придумать загадки про облака. П/и «Жмурки», «Волк во рву» - упражнять детей в беге и в прыжках, умение придумывать новые правила к игре.

П\и «Найди, где спрятано» - учить ориентировке в пространстве.

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость  с Вероникой и Гришей.

Учить детей ходить парами, тройками с Лерой Сашей и Димой.

Разговор с детьми на тему: «Какая еда мне полезна» - есть вредные продукты питания для детей, что нужно кушать каждый день, что раз в неделю, что нельзя использовать в пищу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - обратить внимание на взаимоотношение детей на выход из конфликтных ситуаций. Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

«Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста ? Покажем грязнули , как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

. Д/и «Найди место звука в слове» - совершенствовать навыки звуко - слогового анализа слов

 Д/и «Наведи порядок» - расширить представления об окружающем мире, развивать их природные способности.

Д/и «Что изменилось?» цель: развитие внимания, памяти с Колей и Димой. И.

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается» - закрепить формулы словесной вежливости.

Работа в уголке книги: использовать пословицы и поговорки о родном крае. Дидактическая игра «Народные узоры». С/Р игра: «Путешественники».- рассматривание карты родного края, прокладывание маршрута, внесение компаса.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за воробьем: величина. Цвет, части тела, питание, повадки, воспитывать доброе отношение к пернатым, желание заботиться о них, подкармливать. Организовать Русскую народную подвижную игру «У дедушки Трифона» - развивать чувство юмора.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: учить убегать по сигналу воспитателя.

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 7.09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Формирование  и развитие средств общения

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Словесная игра «Хорошо — плохо». Ситуативный разговор «Моя страна - Россия» - использовать картинки и фото городов РФ и родного края .Использовать стихи, пословицы и поговорки о родном крае.

Пальчиковые игры по теме: «Город. Страна» - развитие моторики, памяти (приложение)

Учить раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями С Викой и Вероникой.

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Внести схемы для конструирования зданий из бумаги, строительного материала.  Сюжетно - ролевая игра «Спасатели МЧС» - приходят на помощь пострадавшим дома и в походе.Работа в центре художественного творчества: предложить дорисовать дома в городе

Создать условия для н/пигры по желанию Ц: наблюдение за умением доводить начатое до конца

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей рассказать детям о знаменитых людях города.

Предложить сходить родителям вместе с детьми в краеведческий музей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

Худ.-эстетическое                

 развитие ( лепка)

Физическое развитие

Речевое развитие   Слушание и пересказ сказки « Лиса и рак»   выявить умение последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи  воспитателя.  .

Лепка  по замыслу « Что мне нравится в детском саду.» Ц: Выявить умение лепить предметы круглой формы  разного размера и цвета. Передавать в   лепке впечатления от окружающего                                                                                                                                                    

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 8. Наблюдение за солнцем. Ц: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.

Организовать русскую народную подвижную игру «Золотые ворота» -  воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, чувство сопереживания, оказывать помощь детям в их социализации.  Русскую народную хороводную игру «В мельницу» - приучать детей преодолевать трудности, препятствия, пополнять знания о профессиях прошлого, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Упражнять в быстром беге  с Вероникой, Лерой и Кириллом.

Напомнить детям что нужно обращаться друг к другу вежливо, благодарить за помощь. Учить дружно играть, трудиться и заниматься.

Труд-сбор семян цветов, обговорить для чего необходимо их собирать и хранить.

Игры с песком (приготовить сухой паек для похода). Рисование палочками на песке- карта путешествия.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение стихотворения о Родине. З.Александровой «Родина». Слушание и заучивание стихотворения.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа « Животный мир Урала» сопровождая показом иллюстраций.                 Конструирование : « Строим  загородки для животных» цель: развитие фантазии и мышления. 

Д/и «Зоопарк»

Ц: учить соотносить предметы по величине зрительно и путем наложения  с Настей и Тимофеем.

 Беседа « что такое быть другом» - умение играть вместе, делиться игрушками, как можно прийти на помощь другу .

Центр худ . творчества : рассматривание иллюстраций «Происхождение флага и герба» придумать и оформить герб своей группы (коллективно) - развивать воображение и творчество.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Экспериментирование с водой  ( глина, песок почва) где быстрее вода пройдёт и почему. М/ и «Летает — не летает» - быстрота реакции, мышление. П/и «Светофор» упражнять в беге, закрепить цвета. П/и «Выше ноги от земли» - воспитывать честность. Рисунки на асфальте.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 8. 09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Д/и «Весёлая зарядка» - ориентировка по отношению своего тела (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Составление рассказов - рассуждений «Как на Урале жили в далекие времена».

Пальчиковые игры по теме: «Строим дом» - развитие моторики, памяти (приложение).

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за желанием выполнять элементарные трудовые поручения

Закрепить знания о геометрических фигурах –

Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их  с Алисой и Сугдианой.

Игровые проблемные ситуации  с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Внести альбомы «Ими гордится Россия», «Профессии людей»,«Лучшие спортсмены страны».Сюжетно — ролевая игра «Путешествие по родному городу» (туристы  из другого  города приехали на экскурсию).

Создать условия для конструктивной деятельности по замыслу Ц: наблюдение за умением задумывать постройку и сооружать её

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав. Развит         ФЭМП              Худож- эстет разв.       ( рисование)  Физическое развитие

ФЭМПЦ: Выявить  навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Уточнить в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.             Рисование : « Веселое лето»  выявить умение  рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлечь детей в коллективный разговор о прошедшем лете, кто как его провел.. Используя в работе цветные карандаши или фломастеры.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 9.Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) -развивать наблюдательность и умение доказывать свою точку зрения, придумать загадки про облака. П/и «Жмурки», «Волк во рву» - упражнять детей в беге и в прыжках, умение придумывать новые правила к игре.      

Развитие движений.

Ц:закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия с Колей Лерой и Сашей.

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни мне пожалуйста…».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - обратить внимание на взаимоотношение детей на выход из конфликтных ситуаций, Поручить отобрать выносной материал: мячи, обручи, скакалки, кегли, мелки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Игра: « Это я- девочка, это я мальчик» цель: дать представления детям внешних особенностях  строения тела девочки  и мальчика .Формировать умение анализировать и делать выводы.( « Я и мое здоровье»)  Тарасова. 

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Выставка детских работ «Мой город»-формирование эстетического восприятия города.

Викторина «Мой любимый город» - продолжать формировать элементарные представления о малой Родине через игровую мотивацию.   Игра  Воскобовича:  « Игровизор» закрепление знаний левый угол  правый угол.

Развивать умение .отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу с Колей , Настей и Димой.

Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

П/И по желанию детей - обговорить команды, вспомнить правила. Вспомнить какие игры народов Урала мы знаем.

П игра: « Жмурки» « Волк во рву» цель: упражнять детей в беге и прыжках.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  9.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание открыток с изображением  родного города  беседа  по теме Цель: систематизировать и углубить знания о  городе Еманжелинск. Словесная игра «Что растёт в земле, а что на грядке?» - закрепить местопроизрастание разных овощей.

Д/и «Четвертый лишний» - закрепить классификацию: овощи, фрукты, ягоды.

Дежурство в уголке природы – напомнить, что растениям, как и овощам нужна поливка для роста, развивать способность определять потребность растения в поливе.        

Закрепить оттенки основных цветов, как их можно получить, используя гуашь

С Артуром и Димой И.

Ситуативный разговор «Овощи все нужны, в них витамины все важны» - закрепить знания о витаминах А, В, С, К, Е.

Д/и «Вкус и запах» - речь, мышление. Внесение иллюстраций и муляжей фруктов, овощей для с/р игры «Овощной магазин», закрепить умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить обогатить материалами альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус»

Выставка совместных работ детей и родителей «Овощи в сказке».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое  развитие Художественно-эстетическое

Развитие ( рисов)

Физическое развитие

« Моя Родина»  чтение стихотворения З. Александрова : « Родина»  формировать навыки восприятия и проведение анализа содержания стихотворения. Учить эмоционально реагировать на содержание стихотворения , словесно выражать свои впечатления.

Рисования « Дома в городе» цель: закрепить умение выделять признаки  новых домов , отличать их друг от друга .Развивать чувство композиции.  Выявить умение рисовать  карандащом контур и аккуратно раскрашивать

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Организовать русскую народную игру «Пчелы» - развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

Выносной материал: мелки, скакалки, обручи, сумки, весы, формочки для с/p «Магазин».

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Колей и Гришей.

Учить выполнять повороты с Вероникой.

Разговор с детьми на тему: «Какая еда мне полезна» - есть вредные продукты питания для детей, что нужно кушать каждый день, что раз в неделю, что нельзя использовать в пищу.

П/и «Гуси - лебеди» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу, упражнять в беге.

 Труд в природе: уборка листьев - воспитывать желание помогать взрослому и умение трудиться. Проблемная ситуация: мы с вами в пустыне, нам хочется пить. Но у нас с вами только фрукты, можно ли ими напиться?

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Разговор о пользе фруктов. Чтение В. Сутеева « Мешок яблок».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Организовать с/р игру «Семья»  Экспериментирование: «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь» - определить овощ, фрукт, используя разные органы: осязания, обоняния…

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Рисование- закрепление  навыков рисования прямых и волнистых  линий с Тимофеем и Лерой.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя за столом».

Работа в центре книги: подбор книг о родном крае : сказки, стихи загадки. Изготовление трафаретов (умение пользоваться ножницами), аккуратно не мешая друг другу..

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

.П/и «Извилистая тропинка» Ц: закреплять перешагивать через препятствия

П/и «Береги предмет» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 10.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа « Это я и мои друзья» цель : формировать умение  вести диалог  друг с другом. Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ        

 Беседа: « Как вдут себя вежливые люди» цель: закрепить правила культуры поведения.

Учить рисовать различные деревья, кусты, цветы (ствол, ветки, листья) с Димой и Тимофеем.

Проведение беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» - развивать мелкую моторику.

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом.

Работа в центре творчества: внести тематические раскраски: «Овощи», «Фрукты».

Внести игрушки — муляжи фруктов для с/p «Магазин»- закрепить умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить привлекать детей к посильной помощи уборки урожая, при этом закреплять классификацию: овощи, фрукты, используя худ.слово стихи, загадки.

Предложить родителям сделать вместе с детьми папку – передвижку: «Рецепт моей бабушки».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

развитие

Худ.-эстетическое                

 развитие

Художественно-эстетическое

Развитие ( музыка)

ФЭМП

Ц:Выявить уровень знаний   счета в пределах 5, учить понимать независимость  рез-та счета от качественных  признаков предметов. Упр. в  сравнении  в образовании числа 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами4и 5.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 11. Организовать татарскую народную хороводную игру: «Татарский плетень» - воспитывать бережное отношение к родной природе, интерес к татарским играм.

П/и: «С кочки на кочку» - продолжать учить прыгать на 2 -х ногах. Труд в природе: поручить собрать игрушки, ответственность за порученное дело Выносной материал: для игры с песком, для с/р «Водители» и «Магазин»

Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся) с Настей  Викой.

Организация элементарного экспериментирования «Угадай по запаху». Чтение о цветах «Ромашка»  

Труд в цветнике. собрать семена: закрепить для чего мы это делаем.

Нарвать цветы для гербария. Самостоятельная деят. Игры с выносным материалом: мелкие игрушки для игры с песком, спортивный инвентарь.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»

Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей.

Итоговое  мероприятиепроведение ситуативных разговоров «Мой город», «Мой домашний адрес» и др.;

Д/и «Доскажи словечко» Ц: развитие слухового внимания  с Гришей и Кириллом.

Разговор об овощах и фруктах, используя

загадки, стихи, поговорки.  Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» - уточнять знания отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод,

Игры со строительным материалом: постройка овощехранилища для овощей, фруктов. Обыгрывание: машины с полей везут урожай. Центр худ творчества: цветная бумага, техникой обрывания составить композицию. Х-б труд: мытьё выносного материала.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Игры с выносным материалом. Игры по выбору - самостоятельность, дружелюбие. Подвижная игра «Слепая сковородка»- закрепить интерес к народным играм. Труд в природе: убрать ветки с участка. Продолжать наблюдение за ветром.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

13.09

«Во саду  ли о огороде»

К.з.  Васильевой 32

Худ.- эстетич     ( рисование)

15.09

16.09

Знакомство с акварелью.                  «Осенние листочки»  

« Огород»  рисование  овощей.

 Комплексные занятия 33, 42

Познавательное развитие (ФЭМП)

15.09

«У нас в гостях»

«Собери урожай»

Помараева  15

Помораева 17

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

14.09

« Веселые человечки»

И.А.Лыкова16

Речевое развитие

14.09

16.09

Рассказывание по картине: « Кошка с котятами»

Ушакова  43

Рассказывание: « Наши игрушки»

Ушакова 46

Худ – эстетич развитие (музыка)

13.09

17.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

14.09

15.09

16.09

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник 13.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Как я провёл выходные» Ц: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Дид.игра: «На какую геометрическую фигуру похож фрукт.» закрепить знания о форме :круг овал и название фруктов.     Разгадывание  загадок по теме : « Огород»

. Д/и "Угадай, что делать"цель: развивать слуховое внимание с Настей Ж, Кириллом Б.

Игра «По порядку всё одень»  Ц: воспитание КГН и навыков взаимоотношения при одевании

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Познават. Развитие    ( расш кр)

Худ.эстет     (музыка)

« Во саду ли в огороде» цель: учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть их и группировать их. После прослушивания  перечислять овощи о которых в нем рассказывается, ориентироватьсяна окончании слов при согласовании при согласовании существительных  и прилагательных вроде. Д. игра: « Чудесный мешочек»  ребенок на ощупь определяет и  рассказывает  о нем : цвет ,форма . Д. игра: « Где растет?»  Классификация  овощей и фрукт.                                                              

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение в природе.     Подвижные игры: « С кочки на кочку», « Догони меня» учить детей прыгать на двух ногах., бегать не толкая друг друга.Спортивная  игра: Скакалки» учить прыгать на скакалке. Помочь детям подобрать атрибуты  в соответствии с выбранными ими формами двигательной активности.

Учить детей обследовать предметы разными способами, узнавать овощи по форме, по качеству,,по запаху с Викой и Лерой.

Ситуативный разговор о  том как правильно вести себя за столом, осуществлять самоконтроль..

Созд усл для п/и «Пробеги тихо».Ц: учить бесшумно двигаться.

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: воспит умен играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «О пользе овощей» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание считалки: « Раз картошка, два картошка….» Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Д/и «Один – много» цель: учить образовывать форму множественного числа существительного :груша- груши.

Организация сюжетно-ролевой игры  «Овощной магазин» закрепить знания об овощах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «Извилистая тропинка» Ц: закреплять   умение оббегать припятствия  не наталкиваясь друг на друга. П/и «Береги предмет» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве

Созд  усл для игр с  мячом .Цель:  повышение  детской активности.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 14.09

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Познавательный рассказ: « названия овощей»  цель: познакомить и рассказатьо происхождении названий некоторых овощей. Слов. Игра: « Что растет в земле а что на грядке» закрепить местопроизрастание овощей.

Д/и "Так ли это звучит? "Ц: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию с  Гришей А и Алисой Г.

Реш пробл ситуации « Что надеть на прогулку» учить детей одеваться в соответствии с погодой.

 Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»; яблоко –сладк.,      лимон- кисл.

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

НОД

Речевое развитие      Худ.-эстет   ( лепка апплик)

 Рассказывание по картине : « Кошка с котятами» цель; учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине , закреплять правильное произношение звуков « с» и « з» учить дифференцировать эти звуки на слух..Д. игра: « Комары и осы»Д. игра: « Эхо»

Лепка: « Веселые человечки» цель: учить детей лепить фигуру человека из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой  и дополнения деталей. Учить понимать относительность величины частей

Физическое развитие

 По перспективному плану.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение в природе.                                   П. игра; « Гуси лебеди»цель: развивать координацию движений, ловкость, внимание. П. игра: « Совушка» цель: развивать ловкость и быстроту.

«Кто дальше»  Цель :наблюдение за умением выполнять прыжки в длину с Лерой Я и Верон. К.

С/р «Если прошел дождь» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом :лопатки , ведерки.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказывание «Жили – были овощи»

Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах,

Рассказывание рассказа: Ю. Тувим :     «Овощи»

Д/и «Доскажи словечко» Ц: развитие слухового  внимания с Сашей и Лерой.

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Семья»

Предложить детям игры: « Построим мост» используя напольный конструктор.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «У медведя во бору»Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению.

П /игра «Ловишки» - действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм.

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: воспитывать самостоятельность при организации игр

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 15.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Д.игра: « Вчера, сегодня, завтра» цель: формирование грамматического строя речи, учить использовать в речи глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.  Заучивание считалки М. Агире « Неделя»помочь запомнить названия и последовательность дней недели.

Д. игра:: « Кто как кричит» звукоподражание с Алисой и Викой.

Разговор о правилах поведения за столом( брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой.)

Созд  усл для с/р  игры ««Магазин овощи-фрукты» закрепить умение правильно проговаривать названия новых овощей, ягод, фрукт.

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Позн разв (ФЭМП)

Худ.-эстет  ( рисован)

« У нас в гостях»  цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов( на ощупь или слух) . И. упр: «Отсчитай столько же» Игр. упр: « Раскрась столько же»работа в рабочих тетрадях. Закрепить умение с

равнивать два предмета по двум параметрам величины( длина и ширина) Д.упр «Завяжем кукле бантик».

Рисование: знакомство с акварельными красками их особенностями: краски разводят водой ,цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон .Отгадывание цветных загадок закрепление цвета .Д. игра:У кого какой.  Рисуем осенние листочки.

Физическ развит

По перспективному плану.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С10

П/и «С кочки на кочку» с Дашей Б. и Леной Р.

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках

П /игра «Волк и зайцы»- соблюдать правила игры, играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «О пользе фруктов» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, воспитывать желание есть полезную пищу

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Чтение: Н. Егорова « Редиска,тыква,морковка.» цель: знакомить с новыми произведениями, развивать диалогическую речь.

Игра:  «Ветер – ветерок»

Цель: Развивать речевое внимание, голосовой аппарат с  Полиной М, Кириллом Б.

« Слепи любимый фрукт»   Заучить пословицу: « День прозевал- урожай потерял.»  ( « Наш дом Южный Урал.»

Создать условия для констр. Из природного материала:       « Кораблик»   из грецкого ореха. Опытная деятельность: будет ли плыть кораблик по воде.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «Птички и кошка» Ц: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

П/и «Зайцы и волк» Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле

Созд усл для игр с мячами  Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,16. 09

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Урожай» цель: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Труд- дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола.

 Д /игра «Кто как кричит»-звукоподражание

Д/и «Моторчики» цель:  фонематический слух, речевое внимание детей с Кириллом Б, Ваней С.

 « Собираем урожай»  - классификация : овощей, фрукт и ягод.

Игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»;

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

НОД

Речевое  разв

Рассказывание на основе личных впечатлений : « Наши игрушки»цель: учить описывать внешний вид игрушек, рассказывать о них. Учить произносить слова со звуками «с» и « з» отчетливо и внятно, учить детей регулировать силу голоса произносит фразы громко,тихо,шепотом.Игрушки: собака, слон, лиса ,заяц, коза.

 Рисование: « Огород» цель: закрепить умение различать фрукты и овощи, учить передавать характерные особенности-

Форма цвет: продолжать учить рисовать акварельными красками .Рассматривание овощей , отгадывание загадок и рисование.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение в природе.                

П. игры :» Мышеловка» « Карусель» цель: развивать двигательную активность.          

« Кто быстрее» « Кто выше» учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга.  Самостоятельные  игры с выносным материалом.

«Кто дальше» цель:.  :упражнять в выполнении прыжков в длину с Алисой Г, Викой .

С/р «Если прошел дождь» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом: лопатки, грабли,машинки.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа «Как мы собирали урожай» Ц: расширение представлений об осенних изменениях в природе, упражнять в умении отвечать полными предложениями

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение И. Бунин «Листопад» Ц: продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворения

Словесная игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности.

Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень?

Д/и «Найди ошибку».

Ц: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко с Аделиной и Настей.

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Предложить детям игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Русская народная игра «Утка и селезень». Ц: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова». Ц: развитие речевой активности.

П/и«Ворона и собачка» Ц: Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Созд усл для игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  17.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»;

Ц: расширение  представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).

Д/и«Веселые  картинки»цель::Учить детей дифференцир в словах звуки [ш] и [ж].

Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.

Создать усл. для ознакомления с сельскохозяй  профессиями. Цель: расширение словаря и кругозора.

Понаблюдать с детьми за признаками осени;

Совместное изготовление салатов.

НОД

Познавательное      (ФЭМ П)

« Собери урожай» цель: совершенствовать навыки в пределах 5 , учить понимать независимость результата счета от качественных признаков  предметов( цвет, форма ,величина)   Упражнять в пяти предметах по  длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке .И. упр. « Поручение» « Лесенка» закрепить умение обозначать результаты словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий.

Худ. –эстетич.   ( музыка)

ПО плану музыкального руководителя.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение в природе.                 Подвижные игры: « Гуси лебеди»  « Совушка» « Карусель» цель: развитие активности, ловкости, меткости. Учить девочек прыгать на скакалке. Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/и «С кочки на кочку «Ц: упражнять в прыжках в высоту с Аделиной ,Вероникой  и Сашей.

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

Созд условия для игр с выносным материалом П/и «Самолеты» Ц:закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Игра–имитация:У дороги яблонька стоит На ветке яблочко висит Сильно ветку я потряс Вот и яблочко у нас

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Р. Сеф «Сказка о о кругленьких и длинненьких человечках» Ц: воспит интерес к худ лит-ре

Игра «Детки в домиках сидят»

Цель: развивать двигательную активность

 И у : «Комары и жуки» Ц:Учить детей диффернцировать звуки [з] и [ж].

Беседа « Зачем детям нужен полдник»

Ц: воспитание культуры поведения во время полдника. 

Д/и  «Парные картинки», «Чудесный мешочек»

Альбомы иллюстраций блюд, приготовленных из овощей и фруктов;

Раскраски, иллюстрации по теме  «Урожай».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Д/и «Какая, какой, какое?». Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.

П/и  «Овощи» Ц:  развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

20.09

« Осенняя пора »

Худ- эстетич. Развитие( рис)

20.09

22.09

« Осенний лес»

« Веточка  рябины»

Компл. Занят.     53

интернет

Познавательное развитие (ФЭМП)

22.09

24.09

« Мальвина учит Буратино»

« Волшебный мешочек»

Помораева 13

Комплексные занятия 30

Речевое развитие

21.09           23.09

« Осень наступила»                 Заучивание Е. Благининой « Осень»

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

21.09

Аппликация « На лесной полянке выросли грибы»

Комплексные занятия 35

Физическое развитие

21.09 22.09 23.09

По перспективному плану

Худ – эстетич развитие (музыка)

20.09

23.09

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник20 .09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Осень золотая»

Цель: закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

Рассматривание иллюстраций  «Природа осенью» (закрепление и расширение представлений об осени).

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить  знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Повторить названия осенних месяцев с  Вероникой и Аделиной.

Ситуативный разговор о правилах умывания, д/ упр. «Расскажи, как нужно умываться?»

Трудовые поручения: полив комнатных растений — продолжить учить выполнять обязанности дежурного.

Настольно - печатная игра: «Выбери картинки об осени» - развитие логического мышления.

Д/и по экологии: «Можно — нельзя» - закрепить правила поведения в природе. Обогащение пособием к с/p «Туристы», внести компас, карту, рюкзак, путевой дневник.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Выставка «Дары осени».

Предложить родителям разучить с ребенком стихотворения про ОСЕНЬ:

- И. Токмакова "Опустел скворечник";

- Е. Арсенина "Наступила осень";

- А. Калинина "Любимое время года"

и др.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( расшир. Кругозора)

Художественно-эстетическое ( музыка)

Беседа об осени «Осенняя пора, очей очарованье».

Ц.Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе. Учить поддерживать непринужденную беседу: уметь коротко рассказывать о своих наблюдениях. Воспитывать любовь  к родной природе.  Словарь: увядает, отцветает, моросит, листопад. Инд. раб.с  Димой и Викой. учить  отвечать на вопросы связными предложениями, грамматически правильно.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 15.Наблюдение за  сезонными изменениями в природе - самостоятельно находить признаки осени в окружающей природе. Организовать п/и: «Мышеловка» - продолжать учить соблюдать правила игры.

Игры — соревнования: «Кто быстрее? Кто выше? Кто дальше?» - воспитывать спортивный дух.

Труд в природе: уборка участка от листьев и веток- воспитывать трудолюбие. Д/и: «Узнай дерево по описанию» - активизация словаря.

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель с  Артуром и  Гришей.

Ситуативный разговор:  «Почему нельзя жечь сухие листья»Ц:  формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Гимнастика после сна. Закаливание - закрепить навык ходьбы по массажным дорожкам.

Чтение стихотворений об осени

Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора.

Рассказ из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке» Ц: Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Дидактическая игра « Найди другое слово»-учить точно обозначать ситуацию, подбирать синонимы и антонимы.

Повторить считалку со звуком «С» - продолжать чётко проговаривать слова с  Кириллом..

Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок?» - напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Д/и: «Всё ли в порядке?» - развивать наблюдательность.

Работа в центре худ творчества: придумать танцевальные движения под мелодию Вивальди «Осень» - продолжать учить ритмично двигаться под музыку.

Организация с/р игры  «Путешествие в осенний лес».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки; листочки опадают - это листопад. П /и«Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев. Труд – после игры в песке собрать его в песочницу- видеть результат своей работы.

Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  21.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Словесно - д/и: «Когда это бывает?» - закрепить признаки осени, её 3 —х периодов: ранняя, золотая, поздняя — воспитывать любовь к природе.

Трудовые поручения в уголке природы: рыхление почвы — приучать заботиться о растениях.

Д/и «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Закрепить знания названий дней недели с Колей и Димой.

Д/и: «Оденься по погоде»

Ц: учить детей подбирать одежду соответствующую погодным условиям, сезону (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Дежурство по столовой: закрепление сервировки стола - воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к делу.

Внести картину Е. Левитана «Золотая осень».

Самостоятельная деятельность в центрах активности: обговорить, кто где будет играть и во что.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей подобрать вместе с детьми

пословицы об осени.

Советы родителям: порекомендовать погулять

по городу, отмечая изменения в природе -воспитывать

наблюдательность.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие.  

Худ.-эстетическое                

 развитие  ( лепка аппликация.)

Физическое развитее

Обучение рассказыванию составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стих. о ранней осени.

Ц.Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию к восприятию поэтических произведений  о природе. Словарь: обсыпается,  пожелтелые, расписной.

Аппликация  «На лесной полянке выросли грибы»

Ц. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предм. и их части круглой и овальной формы. Упр. в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Составлять несложную красивую композицию.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 16. Целевая прогулка к цветнику. Наблюдение за растениями (как приспособились к зиме: отмирают стебли и корни, засохли.

У некоторых отмирают наземные части, но живыми остаются луковицы, корневища) — развивать наблюдательность.

Организовать русскую народную хороводную игру «Веточка» - развивать выразительность речи, учить управлять телом.

П/и «Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Бег с ускорением, учить бегать по сигналу, увеличивать

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту с Алисой и Настей.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Чтение С. Михалкова «Я сам». Волшебный песок: рисование листьев разной формы на песке, пальцем— развитие мелкой моторики.

Труд в природе: поручить подмести на участке - воспитывать трудолюбие. Строительные игры по желанию детей. С/р «Автобус» - объехать территорию д/с, вызвать интерес у детей к окружающему. Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи, билеты (листья), руль, оборудование для игры с песком.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение художественной литературы И. Соколова - Микитова «Листопадничек», проведение пальчиковой гимнастики «Сосны»

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Выучить с детьми закличку: «Осень,осень...» - учить детей рас-

сказывать заклички выразительно («Наш дом Южный Урал»).

Рассматривание фотовыставки «Осень в нашем городе» беседа о достопримечательностях города - воспитывать любовь к природе, художественный вкус.

Упражнять в составлении предложений по картинкам  с Кириллом и Гришей.

Труд в природе: убрать, помыть выносной материал, действовать согласованно, аккуратно.

С/р игра «Едем, едем в лес осенний». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

Свободные игры детей в центре строительно-конструктивных игр.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Осмотреть с детьми свой участок. Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях

Русская народная игра «Утка и селезень».Ц: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова».Ц: развитие речевой активности

П/и «Ворона и собачка»Ц:. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи,  руль, оборудование для игры с песком. Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев.Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Составление альбома: «Осень» (фото, иллюстрации, рисунки) - учить правильно располагать материал по периодам осени. Дежурство в уголке природы: протереть пыль с широколистных растений - воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к природе.

Закреплять умение рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции) с Вероникой и Викой.

Д/и « Что полезнее?» Ц: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

Работа в центре книги: выставка книг «Времена года».

С/р игра «Путешествие в осенний лес».

Внести трафареты овощей.

Дежурство по занятиям: помогать товарищам готовить материал к занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

Предложить родителям составить икебану из осеннихлистьев.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие на улице

 « Мальвина учит Буратино»  цель: . Закрепить навыки счета и отсчета предм. в пределах 5; упр. в запоминании одновременно двух чисел, названий предметов и места их расположения; закрепить умение различать круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, определять отношения взаимного положения предметов на листе бумаги;  упр.  в определении направления расположения предм. от себя.

Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками

 «Кисть рябинки».(«Цветные ладошки»)

 Ц.Учить рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками (по выбору) , а лист -  приемом ритмичного примакивания. Развивать чувство ритма ицвета. Воспитывать интерес к отражению в рис. своих впечатлений о природе.

По перспективному плану..

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 17. Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Как выглядит рябина?

Где она растет?Какие звери любят ягоды рябины?Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?Что дает рябина людям? Можно ли рябину есть людям? Какие ягоды ядовитые?

Организовать русскую народнуюподвижная игра «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П /и«Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев.

«Лошадки»

Ц: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе  с Алисой и Аделиной.

Ситуативный разговор «Почему

деревья начинают желтеть с верхушек?

Д/и «Делать этого нельзя - знаешь ты и знаю я» - закрепить правила поведения в природе.

Дидактическая игра «Осенний букет» - узнавать и считать листья в букете. Труд - сбор листьев тополя, рябины, для осенних поделок.Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Сюжетно - ролевая игра: «Овощной магазин» - научить детей придумывать и развивать сюжет игры, распределять роли.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Продолжить разговор о пользе овощей и фруктов. Д/и «Где живут витамины?» Чтение по желанию детей.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

Слушание музыкальных произведений «Звуки осени». Цель: учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.

И/у «Громко — тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то  тихо с Димой и Колей.

Рассказывание по моделям «Правила поведения в осеннем лесу».

 Просмотр DVD мультфильмов - доставить детям положительные эмоции. Отметить погоду в календаре природы. Подведение итогов за день: что понравилось, чему научились, что не понравилось? Д/и «Докажи, что на картинке осень» - развивать связную речь. С/p «Кафе», «Семья» - учить объединять две игры одним сюжетом.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за ветром- дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).Словесная игра «Каравай»Ц:Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность.

П/и «Собачка и воробьи»Ц: Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 23.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «С какого дерева листочек». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Дидактическая игра «Что нам осень принесла» - подбирать слова - действия.

Выучить с детьми прибаутку «На пеньке я сижу,Мелки колышки тешу» - учить детейпередавать выразительно

движения персонажей («Наш дом Южный Урал»).

Беседа «Что ты знаешь об осени».

Ц:  расширение представлений детей об осенних признаках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей

Д/и «Когда это бывает», закрепление времен года   с Кириллом и Димой.

Вспомнить с детьми  потешки о воде, умывании, прививать навыки следить за чистотой рук, чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Д/и: «Подбери одежду для прогулки» - развивать умение подбирать одежду по сезону. Отметить погоду в календаре природы. С/р «Автобус» - «Экскурсия на выставку» посетители приехали на выставку детских рисунков, экскурсовод показывает картины, рассказывает о художниках - помочь придумать сюжет и распределить роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям  нарисовать контуры листочков и заштриховать их совместно с детьми.

Оформление папки - передвижки по теме: «Осень» -пословицы, загадки, стихи для заучивания,  приметы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

Худ.-эстетическое                

 развитие  ( рисов)

Физическое развитие.

Заучивание стих. И. Белоусова «Осень»

Ц. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, закрепить характерные признаки осени, развивать устную речь..

Рисование  «Волшебные узоры. Осенние листья в уральской росписи».(«Наш дом Южный Урал»). Цель: учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев..Письмо от осени.. рассматривание  осенних листьев. Показ  рисования используя  метод печати используя листья.

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 18. Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Организовать п/и «Раз, два, три - к дереву беги!» - ориентироваться в названии деревьев и их внешнего вида.

Повторить названия перелётных птиц.

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь  с

Сашей и Димой.

Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился».

М/и «Собери букет из листьев» - действовать по сигналу. Труд в природе: собрать природный материал для поделок.

С/р «Корабль» с элементами строительства из предметов на участке – учить выполнять роль капитана и пассажиров, продолжать учить доводить сюжет до конца.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Свободная деятельность в центрах активности. Чтение В. Зотова «Опёнок летний, опёнок осенний».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»;

Ц: Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.

Рассматривание выставки совместных с родителями работ «Золотая осень» из гербариев осенних листьев.

«Сколько листьев?» повторить счёт

Закреплять умение разрезать полоску  на несколько  частей с Артуром и Димой.

Ситуативный разговор, как правильно размещать свои вещи в шкафу.

Дид/упр.: «Каждой веще - своё место»

Продуктивная деятельность: изготовление приглашений на вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая!» - развивать воображение и мелкую моторику.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Послушать, как шуршат на ветру листья. Почему шуршат листочки? Можно подбросить опавшие листочки и посмотреть, как они кружатся и летят. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Труд- собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

П/и «Самолеты» - закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: для труда, скакалки, обручи, мячи, оборудование для игры с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 24..09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: "Хозяюшка осень".

Цель: Закреплять и расширять обобщенные представления детей об овощах и фруктах, о их пользе, а также о сборе урожая.

Пальчиковая гимнастика "Осень".

-Д/и « Плоды и семена».

Повторить последовательность времён года, д/и «Что за чем?»  с Вероникой и Аделиной.

Ситуативный разговор о том, что нужно быть аккуратными и следить за внешним видом. Д/и «Зеркало» - обратить внимание на свой внешний вид, устранить недостаток.

Введение календаря природы (отмечать изменения в погоде). Работа в уголке книге: выставка книг, журналов об осени. Продуктивная деятельность: ремонт книг - воспитывать бережное отношение к книгам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( ФЭМП)

Художественно-эстетическое

Развитие ( музыка)

ФЭМП « Волшебный мешочек» цель: Учить детей ориентироваться в пространствес помощью слов « впереди», « сзади»,» вверху». « внизу»» слева» « справо», считать предметы в пределах5 , сравнивать предметы по величине.  Орг.момент : поле на ковре –самолете в страну сказок , счет больных зверей. Закрепить право лево.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 19.Наблюдение за  листопадом. Предложить детям отгадать стихи-загадки об осени. Провести беседу. Цель: Знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад», воспитывать любовь к природе.

Организовать русскую народную подвижную игру «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П /и«Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев.

Продолжать работать с мячом: подбрасывать и ловить с Димой и Кириллом.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу (вместе играть,

трудиться, заниматься)

Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» - формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Труд - собрать игрушки, привести их порядок перед уходом в помещение.

Сюжетно - ролевая игра «Автобус» - объехать территорию детского сада, вызывать интерес к окружающему.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение пословиц и поговорок об осени.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая» (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).

Итоговое мероприятие: Вечер загадок и стихов об овощах и фруктов

Повторить названия овощей и фруктов  с Гришей и Колей

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правильной осанки. Игровое упражнение: «Если хочешь быть здоров».

Работа в центре худ творчества: «Красивая ваза для овощей» - метод цветной мозаики (обрывание) — мелкая моторика.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за погодой.

Цель: Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

-Игры с выносным материалом по желанию детей.

-П/И "Воробушки и кот".

Цель: Закреплять умение спрыгивать, сгибая ноги коленях, бегать не задевая друг друга.

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки для самостоятельной игровой деятельности детей.      

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

27.09

Экскурсия в осенний парк.

интернет

Речевое развитие

28.09

30.09

« Все здесь» Я Тайц

« Разве так играют»

Ушакова 50.

Познавательное развитие (ФЭМП)

29.09          1.10

«Осенние листочки»

« Совушка»

Помараева 18

Комплексные занятия 58

Худ. эстетич.    ( рисование)

29.09

1.10

1.10

« Украсим платочек ромашками»                « Деревья в нашем парке»

Комплек.зан  49

Лыкова И.А. 32

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

28.09

Лепка: « Наш пруд»

Лыкова 34

Физическое  развитие

27.09       28.09     29.09

По перспективному плану.

Худ – эстетич развитие (музыка)

27.09          1.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Понедельник  27.09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ».

Прочитать стихотворение В. Берестова «Первый листопад».

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

-Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени).

Повторить с детьми закличку: «Осень,осень...» - учить детей рас-

сказывать заклички выразительно («Наш дом Южный Урал»).

Закрепить название деревьев.

Повторить времена  года с Артуром   и  Димой.

«Минутка вежливости»-закрепить  культуру общения. Познакомить с народной пословицей: «Человек красен не лицом, а делами».

Дежурство по столовой: закрепление сервировки стола - воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к делу. Пальчиковая гимнастика «Корни» (приложение). Составление загадок об осени - развивать сообразительность, воспитывать находчивость.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Советы воспитателя «О приметах осени».

Предложить родителям вместе с детьми собрать осенние листочки для гербария.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Расширение кругозора Экскурсия  в осенний парк.

 Ц. Полюбоваться красотой осеннего парка. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках ранней осени. Продолжать учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать любовь к родной уральской природе. Словарь: крона,  листопад , опадают, шелестят

Рисование:  «Укрась платочек ромашками»

Ц. Учить составлять узор из осенних цветов  на  квадрате,

Заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания рисования концом  кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство  композиции. Продолжать учит рисовать красками.

Ц: Упражнять детей в ходьбе в ходьбе колонной по одному, с высоким подниманием колен; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх;упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 20.Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

-Д/и «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

-П/и «Стоп». Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

Закрепить ходьбу широким шагом  с Артуром и Кириллом.

Д/и: «Узнай дерево по описанию» - активизация словаря.

Самостоятельная деятельность по выбору.

Игры детей по выбору — воспитывать самостоятельность, дружелюбие.

 С/p игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Музыкальная игра: «Осень спросим».

Д/и «Докажи, что на картинке осень» - развивать связную речь.

Д/и «Найди другое слово

Д/и»Когда это бывает».

Ц:Повторить знания о временах года и их характерные признаки  с Сашей и Вероникой.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правильной осанки. Игровое упражнение: «Если хочешь быть здоров».

Работа в центре худ творчества: драматизация для малышей «Королева Осень» - развивать творческие способности, монологическую речь.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождь по окнам. Посмотреть как стекает струйками вода по стеклу. Отметить какая погода за окном. Загадывание загадок про дождь.

Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем» Ц:: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 28.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Хоровод деревьев -пословицы и народные приметы об осени. Художественное слово К. Бальмонт «Осень».

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (приложение)

-Н/ и: « Времена года».

Повторить элементы одежды и описать любой предмет одежды -  развивать связную речи с Кириллом и Димой И.

Ситуативный разговор об умении быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате-        воспитывать интерес к повседневным гигиеническим процедурам (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Путешествие в осенний лес», «Сбор урожая»

Предложить детям

музыкально-дидактическую  игру «Спой песенку по картинке».

Д/и « Какой лист?» -  совершенствовать знания различать листья трёх деревьев,учить образовывать прилагательные,развивать устную речь,внимание,память.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Придумать рассказ вместе с детьми: «Необыкновенное осеннее путешествие».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное

Развитие  ФЭМП)

Худ.-эстетическое                

 развитие

( лепка аппликация)

Физическое развитие

Пересказ  литературного произведения  «Все здесь»  (Я. Тайц)

 Ц.Учить пересказывать произведение близко к тексту. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать память  и познавательные интересы у детей. Воспитывать бережное отношение к хлебу.  Словарь: колосья, зерно, «лелеют  хлеб».

Лепка : « Наш пруд»  сюжетная коллективная композиция. Цель:  познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина, свободно применять знакомые приемы лепки( вытягивание, згибание, прищипывание , сглаживаниие  пальцами или влажной тряпочкой.. Развивать чувство формы и пропорции.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 21.Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы: осенью паутина – на ясную погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

П/и «Найди пару» - учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым,закреплять знания о форме,цвете и размере,

Закреплять умение прыгать на двух ногах по дорожке, обходя кубики.

Закреплять умение в подбрасывании мяча вверх и ловить его с Алисой и Вероникой.

Д/и «Волшебные шнурки» - закреплять умение завязывать шнурок на бантик, развитие мелкой моторики.

Сюжетные игры детей по выбору. Трудовые поручения: подмести участок- воспитывать умение доводить работу до конца. Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом: скакалки, мячи и обручи.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение отрывка из рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Беседа об именах  кого  как зовут   « Назови ласково»   Чтение стихотворение Е. Трутневой « Улетело лето» цель: обогащать словарь детей

Повторить закличку: «Осень,осень...» - учить рассказывать закличку выразительно с Димой И.и Гришей.

Беседа- рассуждение: «Если бы мы были художниками?»

Д/и «Вершки – корешки».

Строительные игры – умение самостоятельно строить постройки, договариваться друг с другом.

Игры в спортивном уголке «Кольцеброс» - развитие глазомера.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом. Подвижные игры. «Гуси лебеди»,  «У медведя во бору».Выносной материал: мячи, скакалки, оборудование для игры с песком. Поручить детям собрать выносной материал.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 29.09.

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Внести букет астр. Отметить разнообразие окраски цветов.

Работа в уголке природы со старшими: взрыхлить землю в горшках с цветами – развивать навыки ухода за растениями.

Словесно-дидактическая игра: «Садовник» - закрепить названия цветов.

закрепить названия комнатныхраст.

Составление предложений об осени

учить строить  распространенные предложения с Гришей и Викой.

Во время умывания сравнить запахи мыла с цветочными ароматами – узнавать ароматы цветов.

Во время с-р. игры – беседа о правилах  поведения в осеннем лесу: использовать алгоритмы и знаки для закрепления знаний.

Внести букет астр. Отметить разнообразие  окраски цветов.

Изготовление книги- самоделки о цветах.

Пополнить атрибутику для

с-р игры «Туристы», обыгрывание сюжета: поход в осенний лес.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям принять участие в фотовыставке «Осень в нашем городе».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( ФЭМП)   Художественно-эстетическое

Развитие ( рисов)

Физическое развитие на улице

ФЭМП     Ц.Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам. Совершенствовать умение  определять пространственное направление от себя.  

Рисование:  «Укрась платочек ромашками»

Ц. Учить составлять узор из осенних цветов  на  квадрате,

Заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания рисования концом  кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство  композиции. Продолжать учит рисовать красками.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 22.Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука».

 Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч, соблюдать правила безопасного поведения при игре с мячом.

Упражнять  в прыжках на двух ногах с продвижением вперед  с Колей и Гришей. .

Учить рассказывать о погоде: солнечный или пасмурный  день с Кириллом.

Вспомнить стихи, пословицы, загадки ,потешки  о солнце.

Ситуативный разговор «Без солнечного света  нет жизни на земле»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и листьев.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Предложить детям атрибутику для с-игры: «Корабль».

 Учить средних детей распределять роли.

Вынести кольцебросы  - упражнять детей в меткости.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение сказки «Колосок».

Ситуативный разговор о пользе сна  для здоровья человека.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение произведений русских писателей и поэтов о цветах -способствовать развитию эстетических чувств.

Слушание песенок об осени. (со средними детьми), «Осень» А.Вивальди ( со старш. детьми).

повторить  стих. «Осень»И.Белоусовой  с Алисой и Викой..

Проблемная ситуация: что надеть на прогулку( со средними детьми).

Во время ужина – Разговор о пользе каш.

Повторить пословицы о хлебе   ( со ст. детьми)

Предложить детям раскраски наосеннею тематику – учить средних детей закрашивать, не выходя  за контур рис.

Со старшими детьми пополнить гербарий осенних листьев, закрепить названия листьев.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Разучить п.игру «Третий лишний Р.н. игра «Карусель» Наблюдение за движением облаков.

Дид. игра «На что похоже» -развивать воображение, фантазию.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 30.09

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Трудовое поручение: полив комнатных растений - учить выполнять, обязанности дежурного.

Беседа: «Животный мир осенью »

Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным.

Д/и «Охотник».

Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.

«Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 6, учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание  с Аделиной и Вераникой.

Беседа «Будь осторожен»,

внесение  модели: «Правила обращения с животными» -  закрепить правила поведения при встрече с животным.

С/р «Ветеринарная клиника» - люди приводят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы - развивать сюжет и распределять роли, использование атрибутов. Продуктивнаядеят-ть: лекарства для животных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Ребенок и домашнее животное».

Подготовить фотографии и небольшой рассказ о своих питомцах для выставки «Наши домашние любимцы».

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие           Худ.эстетическое  развитие( рисование)

Физическое развитие

Пересказ рассказа Н.Калининой « Разве так играют» цель: учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей. Активизировать употребление в речи глаголов, упражнять в образовании названий  детенышей животных в единственном и множественном числе.  Дид. Игра» « Кто пропал?»  

Рисование: « Деревья в нашем парке» цель: учить рисовать  лиственные   деревья , передавая характерные особенности строения стволаи кроны. Цвета, развивать технические навыки в рисовании  карандашами ,красками.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Речевое развитие

Организовать татарскую народную подвижную игру «Спутанные кони» - развивать ловкость, терпение, находчивость, быстроту реакции, умение действовать по правилам, активный интерес к народным играм.П/и «Волк и козлята» - развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Труд: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы   с Димой И.  и Лерой.

Ситуативный разговор «Зайчик,  который всем помогал» -  познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает.  

Игра-забава «Хор зверей»

Цели: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Д/и «Маленький конструктор» - выкладывание из палочек домашних животных и их детенышей — развитие мелкой моторики, образного мышления и памяти. С/p по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Прочитать детям докучную сказку «Пришел медведь к броду, бултых в воду..» - знакомить детей сжанром докучнойсказки; учить выделятьжанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность), развиватьчувство юмора, выдержку («Наш дом Южный Урал»).

Д/и «Кто за кем ухаживает?»- закрепить знания о дом.животных и профессиях, связанные с уходом за ними.

Д/и «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух   с Гришей и Колей.

Ситуативный разговор о дружбе, товариществе. Д/упр.:

«Умеешь ли ты дружить?»

Отметить погоду в календаре природы.

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски о животных.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/и Коршун и наседка» -

учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер» - закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Упражнение с мячом - продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Выносной материал: скакалки, мячи, палочки, формочки и совки. Труд; поручить занести выносной материал в группу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Пятница   1.10

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Домашние животные» (название, внешний вид, повадки, польза, любовь человека к животным)- расширять словарный запас, развивать речь. Наст-печ, игры: «Зоологическое лото» - закрепить знания о домашних животных, развивать сообразительность, внимание.

Пальчиковая игра «Котята», «Поросята» - развитие моторики, памяти.

Разгадывание загадок о животных.

Закрепить умение называть детенышей животных  с  Димой и Кириллом.

Ситуативный разговор о том, что после умывания нужно насухо вытираться, пользоваться только своим полотенцем.

Д/упр.: «Хорошо - плохо»- культура умывания.

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного.

Поместить в уголок изобразительной деятельности шаблоны и трафареты животных.

Создать условия для с/р игры «Зоопарк» - посетители приходят в зоопарк, видят много животных, обговаривание сюжета и распределение ролей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитее ( ФЭМП)         Худ.- эстетическое       ( музыка)

ФЭМП.  « Совушка цель:  учить считать предметы до 6 . Дид. Игра: « Сколько»  на доске  совушки  . « Сколько групп?»  « Сколько …… в каждой  групп?» « Сколько всего…? «  

 По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 2. Наблюдение за солнцем - отметить с детьми сокращение световой части суток на примере прихода и ухода из д/с. П/и «Хитрая лиса» - бег с увёртыванием, «Ловля обезьян» - действовать по сигналу, воспроизводить движения. М/и: «Изобрази» - продолжать учить передавать повадки животных и их особенности, воспитывать любовь к животным.

Закреплять навыки подскоков на месте   с  Настей и Алисой.

Ситуативный разговор о том, зачем слону хобот?

Психогимнасгика: изобразить гордого льва, показать как он ласкается. Увидел добычу, крадётся, догоняет, выступает в цирке.

Трудовые поручения: отбирать игрушки и выносной материал: скакалки, мячи, обручи, формочки для игры с песком. С/p по желанию детей. Д/и по экологии: «Знаешь ли ты?» - обогащать словарный запас названиями животных, закрепить знание моделей, умение принимать участие в совместной игре.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение С. Маршака «Усатый- полосатый». Д/и «Завяжи кошечке бантик»- развивать мелкую моторику.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

С/р «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» - продавцы подберут вашему питомцу аксессуар и предметы первой необходимости - закрепить навык совместной игры. Д/и «Кто за кем ухаживает?»- закрепить знания о дом.животных и профессиях, связанные с уходом за ними.

Итоговое мероприятие;Беседа «Признаки осени» Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.  Выставка работ про осень рассказывание по картинам.

Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы с Алисой и Вероникой.

Д/и«Как избежать неприятностей» -  познакомить детей с элементарными правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для конструирования «Построй домик, вольер для животного». Ц: совершенствование конструктивных навыков.

Д/и «Можно - нельзя» -опасность контакта с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Дежурство в уголке природы: работа по уходу за растениями – какие нуждаются в поливе перед выходными днями.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Труд: поручить очистить формочки, совочки от песка— воспитать ответственность за порученное дело.. Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость. П/и «Северные олени» - формировать знания о северных оленях, их повадках;развивать умение передвигаться длинными прыжками.«Лиса мышкует» - закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.Выносной материал: скакалки, мячи, формочки для игры с песком