Методическая разработка по образовательной области «Познавательное развитие» для детей с задержкой психического развития подготовительного к школе возраста
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка по образовательной области «Познавательное развитие» для детей с задержкой психического развития подготовительного к школе возраста

        Сенсорное развитие:

• Продолжать развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус
• Совершенствовать координацию руки и глаза
• Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
• Закреплять умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали

 Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной)          деятельности:

• Продолжать учить конструировать из различного материала.
• Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части,               их функциональное назначение.

     Формирование элементарных математических представлений:

   Количество:

• Развивать общие представления о множестве; умение формировать множества по заданным основаниям
• Упражнять в объединении, дополнении множеств; удаления из множества части
• Закреплять умение устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счёта, составлении пар предметов или соединения предметов стрелками
• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10
• Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10)
• Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке, последующее или предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число
• Познакомить с составом чисел от 0 до 10, формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух большее (в пределах 10, на наглядной основе)

 Величина:

• Закреплять умение делить предмет на равные части путём сгибания предмета, а также используя условную меру
• Устанавливать соотношение целого и части, размера частей, находить части целого и целое по известным частям
• Формировать первоначальные измерительные умения

 Форма:

• Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых свойств
• Дать представление о многоугольнике, прямой линии, отрезке
• Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам
• Закреплять умение моделировать геометрические фигуры

     Ориентировка в пространстве:

• Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, доска, тетрадь)
• Учить располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.)
• Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой
• Формировать умение «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз

     Ориентировка во времени:

• Дать детям элементарные представления о времени: последовательности дней недели, месяцев, времён года
• Закреплять умение пользоваться в речи словами- понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже
• Формировать умение определять время по часам

      Формирование целостной картины мира

      Предметное и социальное окружение:

• Продолжать расширять и уточнять представления о предметном мире
• Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей
• Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов
• Закреплять умение применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т.д.)
• Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности
• Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, игру и продуктивные виды деятельности

      Ознакомление с природой:

• Расширять и уточнять представления детей о растительном мире.
• Учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды
• Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелётных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы
• Продолжать знакомить с дикими животными.
• Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
• Познакомить детей с понятиями и представителями млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.
• Расширять представления о насекомых, знакомить с особенностями их жизни.
• Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года.
• Закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями.
• Закреплять умение правильно вести себя в природе.