Индивидуальный план по самообразованию
методическая разработка
В плане содержатся мероприятия по теме самообразования "Конструктивно-модельная деятельность как средство познавательного развития дошкольников"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 индивидуальный план по самообразованию | 108 КБ |
Предварительный просмотр:
План повышения квалификации (самообразования) воспитателя
МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 92 «Ладушки»
Доброхотовой Оксаны Александровны
Ф.И.О.: Доброхотова Оксана Александровна
Должность: воспитатель
Образование: Частное образовательное учреждение высшего образования «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП), направление 44.03.01 «Педагогическое образование», регистрационный номер 1636-Н(б), выдан 03 июля 2019 года.
Повышение квалификации: -----
Квалификационная категория: первая
Стаж: 14 лет
Дата составления плана: январь 2019 г.
Тема самообразования: «Конструктивно - модельная деятельность, как средство познавательного развития детей дошкольного возраста»
Актуальность темы и ее обоснованность:
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий,
возводящий здание собственного интеллекта»
Ж. Пиаже
В настоящее время происходит глобальный пересмотр принципов дошкольного образования. В системе образования детей дошкольного возраста появились новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства и традиционными наглядными средствами их уже сложно удивить.
На современном этапе технических достижений, которые влекут за собой весомые изменения во всех сферах человеческой жизнедеятельности, когда сложные электронные, технические механизмы и объекты окружают человека повсеместно, все большую популярность в дошкольных образовательных учреждениях в работе с дошкольниками приобретает такой вид продуктивной деятельности, как конструктивно – модельная деятельность.
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
Ребёнок на опыте познаёт конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты.
Детей, увлекающихся конструктивно – модельной деятельностью, отличают богатая фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой познавательного развития.
В настоящее время специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание конструктивно – модельной деятельности. Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих.
Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста посредством конструктивно – модельной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
• создавать условия для овладения навыками конструирования;
• содействовать формированию знаний о форме, пропорции, симметрии, понятии частного и целого;
• способствовать формированию знаний и умений ориентироваться в технике чтения элементарных схем.
Развивающие:
• создавать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
• способствовать развитию творческой активности ребенка;
• способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.
Воспитательные:
• содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
• содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
• создавать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
Ожидаемый результат: к концу проекта дети будут уметь:
- создавать разнообразные постройки и конструкции;
- устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что видят в окружающей жизни;
- выделять основные части и характерные детали конструкций, анализировать поделки и постройки;
- на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки;
- закреплять умения заменять одни детали другими;
- создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта;
- строить по образцам, схемам, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
- работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.
Механизм реализации:
- блоки (теоретический, практический, диагностический, аналитический)
№ | Блоки | Мероприятия | Срок | Отметка о выполнении, качественная характеристика выполнения |
2019 – 2022 учебный год | ||||
1. | Теоретический | Изучение нормативных документов | Январь – сентябрь 2019 | Составление картотеки использованной литературы |
Изучение опыта работы по введению конструктивно-модельной деятельности в образовательный процесс с дошкольниками. | Октябрь 2019 | Участие в МО «Развитие конструктивно – модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» | ||
Знакомство с программами по конструктивно-модельной деятельности со старшими дошкольниками, статьями и учебно-методической литературой по данной теме. | В течение всего проекта | Сбор материала по данной теме (диагностика, методические пособия, игры и упражнения) | ||
Изучение методики LEGO-технологии, конструирования при помощи интернет-ресурсов | В течение всего проекта | Сбор материала по данной теме (диагностика, методические пособия, игры и упражнения) | ||
Изучить психолого- педагогическую литературу | Декабрь 20219 | |||
Участие в мероприятиях, конкурсах, проводимых в детском саду, а также в профессиональных конкурсах | В течение всего проекта | Участие в семинаре «Технологические аспекты создания развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей развитие самостоятельности у дошкольников» с темой «Конструктор в руках дошкольника, на базе МБДОУ «ЦРР-д/с №1 г. Альметьевск Участие в семинаре «Современный детский сад. Как ребенок познает мир» с темой «Конструктивно-модельная деятельность в познавательном развитии дошкольников», на базе КИУ имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП) Альметьевский филиал Участие в семинаре «Реализация преемственности дошкольной и начальной ступени образования посредством ЛЕГО-конструирования и робототехники с темой «Дошкольник в мире ЛЕГО», на базе МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Сказка» Участие в семинаре «Повышение эффективности воспитания и обучения в детском саду посредством применения инновационных технологий» с темой «Конструируем, играя», на базе МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №1 Республиканский конкус исследовательских работ и проектов детей старшего дошкольного возраста «Я познаю мир» | ||
Общение с коллегами в детских садах, районе, городе и в интернете и изучение их опыта работы; обмен собственным опытом с воспитателями | В течение всего проекта | Разработка Рабочей программы (перспективно-тематический план) воспитателя по реализации Основной образовательной программы дошкольного образования с детьми второй младшей группы (для детей с 3 до 4 лет) | ||
Работа с родителями (консультация, анкетирование, памятки) - оформление центра конструктивно-модельной деятельности | В течение всего проекта | Консультация для родителей «Значение конструирования в жизни ребёнка», памятка для родителей «Что такое лего-конструирова-ние?», Консультация Конструируем, играя» | ||
Разработка картотеки «Игры по конструированию» | Январь-апрель 2020 | Разработаны картотеки «Игры по конструированию» | ||
2. | Практический | |||
С детьми | Изготовление схем, образцов, рисунков | В течение всего проекта | Изготовлены схемы, образцы, рисунки | |
Введение конструирования в образовательный процесс с дошкольниками | В течение всего проекта | Показ СОД с элементами лего конструирования «Парк развлечений» в рамках работы стажировочной площадки республиканских курсов, на базе МАДОУ «ЦРР-д/с №92 НМР РТ Показ СОД с элементами лего конструирования Детский сад для ребят» в рамках недели творческих отчетов, на базе МАДОУ «ЦРР-д/с №92 НМР РТ Показ СОД с элементами лего конструирования «Где обедал воробей?» в рамках работы стажировочной площадки республиканских курсов повышения квалификации, на базе МАДОУ «ЦРР-д/с №92 НМР РТ | ||
Знакомство с названиями деталей конструкторов | Март-май, 2020 | Знают названия деталей конструктора | ||
Работа над темами: -знакомство с частями зданий, сооружений; -подбор нужных деталей для определенной постройки; | Январь-февраль, 2020 | Проведена работа над темами: -знакомство с частями зданий, сооружений; -подбор нужных деталей для определенной постройки; | ||
Проведение СОД по легоконструи-рованию с детьми дошкольного возраста. | Март, 2021 | Показ СОД с элементами лего конструирования Цветик-семицветик» в рамках недели творческих отчетов, на базе МАДОУ «ЦРР-д/с №92 НМР РТ Показ СОД с элементами лего конструирования «А у нас во дворе» в рамках работы стажировочной площадки республиканских курсов повышения квалификации, на базе МАДОУ «ЦРР-д/с №92 НМР РТ | ||
Показ СОД для педагогов | В течение всего проекта | |||
Показ конструктивно – модельной деятельности для родителей и педагогов | Январь-февраль, 2021 | |||
Упражнения на активизацию словарного запаса «Назови детали конструктора» | Март, 2021 | |||
С родителями | Родительские собрания по теме. Привлечение родителей к изготовлению схем и образцов для конструирования | В течение всего проекта | «Конструктор в жизни дошкольника» «Много конструктора не бывает» «В мире ЛЕГО» «Конструктивная деятельность в познавательном развитии дошкольников» | |
Консультации «Конструирование в детском саду», «Познавательное развитие через конструирование», «Конструируем, играя». Рекомендации «Выбирая конструктор для ребенка» | В течение всего проекта | Анкетирование, памятки | ||
Конкурс «Конструируем, фантазируем» (семейное видео или фото о том, как это происходило) | Март 2021 | Организация выставки | ||
Консультации: «Организация конструктивно – модельной деятельности в домашних условиях» | Май 2021 | Консультация выполнена | ||
Консультация для родителей «Конструктор лего как играть, что выбрать?» | сентябрь 2021 | Консультация выполнена | ||
Размещение стендовой информации для родителей «Информация о проекте» | октябрь 2021 | |||
Конкурс поделок «В стране конструирования» | Декабрь 2021 | Организация выставки | ||
С педагогами | Анкетирование, обследование предметно-развивающей среды | Январь 2021 | Пополнить развивающую среду новыми наборами конструкторов | |
Консультация для педагогов «Развивающие возможности легоконструирования» | Февраль 2022 | |||
Мастер-класс «Лего-страна – наша игра!», «Использование конструктора в развитии речи дошкольников» | Март 2022 | |||
Семинар-практикум «С лего легче все уметь, с лего легче поумнеть», «Учусь, играя» | Май 2022 | |||
Презентация для педагогов «Конструирование в старшем дошкольном возрасте, как средство познавательного развития детей». | Сентябрь 2022 | Показ презентации | ||
Показ открытых занятий по данной теме | В течение всего проекта | |||
Мастер-класс для воспитателей | Сентябрь 2022 | «Конструируем, играя» | ||
Обмен опытом в рамках недели конструирования | Октябрь 2022 | «Конструктивно-модельная деятельность в СОД» | ||
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете | Ноябрь 2022 | Выступление на педсовете | ||
Создание (обогащение) РППС, разработка МО (рабочие программы, планы, ЦОР, ЭОР) | Сбор материала по данной теме (диагностика, методические пособия, игры и упражнения, передовой педагогический опыт) | В течение всего проекта | Центр конструирования и моделирования | |
Подбор необходимого оборудования, материалов | В течение всего проекта | |||
Создание предметно-пространственной среды и оборудования для занятий конструированием. | В течение всего проекта | |||
Создание копилки «Схемы и образцы для построек» | В течение всего проекта | |||
Разработка картотеки «Виды конструкторов» | Сентябрь 2020 – май 2022 | |||
Разработка проекта «В мире конструктора» | ||||
3. | Диагностический | Мониторинг детей 2 раза в год | Сентябрь, май 2020 | |
4. | Аналитический | Работа с родителями (консультация, анкетирование, памятки); участие в конкурсах, проводимых в детском саду, также в профессиональных конкурсах; чтение методической, педагогической и предметной литературы; отчет о проделанной работе на педагогическом совете | В течение всего проекта | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный план по самообразованию педагога дополнительного образования
Тема: Танцы народов мира....
Индивидуальный план по самообразованию на 2011-2015 год. Воспитатель: Салахова Ляйсан Галиахметовна.
Индивидуальный план по самообразованию на 2011-2015 год.Воспитатель: Салахова Ляйсан Галиахметовна....
Индивидуальный план по самообразованию педагога
Индивидуальный план работы по повышению профессионального уровня педагога на 2013-2018г....
Индивидуальный план по самообразованию на 1 квалификационную категорию
Индивидуальный план по самообразованию на 1 квалификационную категорию...
Индивидуальный план по самообразованию на тему:« Совершенствование работы в обучении дошкольников игре на духовых музыкальных инструментах»
Обучая игре на музыкальных инструментах, для детей открывается мир музыкальных звуков. Они различают красоту звучания инструмента, развивают качество слуха, ритма....
Индивидуальный план по самообразованию воспитателя. Тема самообразования: " Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности"
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, повысить собственный профессиональный уровень по этому вопросу....