Консультация для родителей т. "Игра как средство развития ребенка 2-3лет"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

тема: «Игра как средство развития ребёнка 2-3лет»

                                                             Подготовила воспитатель:

                                                             Мадгаирова Гульнара Сабирджановна

                            Добрый день уважаемые родители!

Предлагаю Вам консультацию

по теме «Игра как средство  развития ребёнка 2-3лет»

Игра – является ведущей деятельностью на протяжении всего дошкольного детства, это универсальное средство развития личности ребенка в целом. Посредством игровой деятельности   мы способствуем физическому, психическому, сенсорному и эмоциональному развитию ребенка.

       В возрасте 2-3 лет игра является-

 наиболее благоприятным условием для развития и формирования речи, обогащения словаря, знакомство с окружающим миром через образы, звуки, краски, это наиболее доступный, интересный способ переработки информации, выражения эмоций, переживаний.

Вся образовательная деятельность в детском саду организовывается в форме игры, либо игрового сюжета.

 Подвижные игры:

Подвижные игры в развитии детей дошкольного возраста- являются прекрасными средствами совершенствования движений, укрепления и закаливания детского организма…  они просты в организации, всегда интересны детям и эффективны не только для физического развития, но и социального и интеллектуального развития, так как многие из них требуют смекалки, скорости реакции, внимательности.

 Подвижные игры мы используем повседневно: в организованной деятельности, в режимных моментах, на прогулке, применяя элементы театрализации…

Дидактическая игра по сенсорному развитию «Собери пирамидку»

Данная дидактические игра, направленна на сенсорное воспитание и развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста. Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Развивающие дидактические игры-

занимают важнейшее место в жизни ребёнка.

Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет) различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи.

Дидактическая игра -«Разноцветные прищепки»

Предлагаю Вам –игры

в которые можно поиграть в домашних условиях:                        

«Мой веселый звонкий мяч»

Данная игра поможет пополнить знания ребёнка о разных видах мяча,  форме, размерах, о том как играют в мяч.

Ход игры:

1.Рассмотрите с ребёнком мяч.

2.Определите какой он формы- (Подскажите ребенку –он круглый)

3.Покажите ребёнку как нужно  держать мяч

 (двумя руками…вот так)

4.Обыграйте с ребёнком действия игры с мячом.

«Его можно бросать вверх и ловить. Посмотри, вот так!»

Мяч можно прокатить…вот так.

Превратитесь с ребёнком в мячи, и попрыгайте…вот так.

По окончанию игры с мячом, спросите у ребенка

«Как можно играть с мячом?» - можно его бросать, ловить, катать.

Обязательно похвалите ребёнка!

Подвижные развлечения

«Перебрось игрушки»

Соберите побольше мягких игрушек, мячи и поровну разделите их между собой и ребенком. Положите на середину комнаты растянутую веревку. Теперь вы с ребёнком -соперники. Задача каждого участника — как можно быстрее перекинуть все свои игрушки на противоположную сторону.

Игры для развития речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста-Игра «У меня зазвонил телефон»

Данная игра способствует развитию речи,

расширяет словарный запас ребёнка.

Описание: предложить ребенку поиграть в «телефон». Роль телефона могут исполнять любые предметы: кубики, палочки, детали от конструктора.

По очереди изображать звонок телефона. Поговорить с ребенком от своего лица, задавая ему простые вопросы: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Как зовут твою любимую игрушку? Во что ты играешь?»

Поменяться ролями: мама - ребенок, ребенок - папа (мама).

Разговор по телефону вести от имени игрушек, животных. Строить диалог таким образом, чтобы ответ ребенка не ограничивался словами «Да» и «Нет». Описывать различные предметы, вещи, продукты.

Роль сюжетно-ролевых игр

 в становлении личности младшего дошкольника.

С двух лет ребенок легко усваивает правила от взрослых или старших товарищей. Однако он не может придумать игру сам. Пока не умеет. Что-то должно послужить толчком к старту игры.

И вот тут на помощь приходит игрушки.

Рассмотрим на примере. Дайте 2-летнему мальчику игрушечный руль или автомобиль. Еще минуту назад он скучал и не знал, чем заняться. Когда появился “нужный” предмет, память выдала сюжеты из прошлого: что малыш видел дома, на прогулке.

Так зарождается сценарий. Малыш играет в «папа едет встречать маму» или «полицейский гонится за злодеем». Причем на этом этапе игры у ребенка уже включается и наблюдение, и логическое мышление, фантазия, социальная активность. Игрушечный фен в руках девочки превращает малышку в стилиста из парикмахерской, куда ходит ее мама. Как видим, сценарий напрямую зависит от предметной обучающей среды, личного опыта малышей и их коммуникабельности. И оборудование стоит на первом месте, потому как служит отправной точкой для старта игры.