Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Звездочка»

Методическая разработка на тему: «Космос – наша Вселенная»

Разработали

воспитатели:

Мартыненкова М.И.

Михайлова Ю.С.

г.Гагарин

2021г.

Актуальность проекта:

К сожалению, в настоящее время мечта вчерашних мальчишек стать космонавтом для современных детей недостаточно актуальна. Между тем космические пираты, звездные воины и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывая у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе, которая будет способствовать  развитию детской любознательности и активности.

Современные дети перестали интересоваться темой космоса. В XX веке все дети Советского Союза мечтали стать космонавтами, играли в космонавтов. В современное время полеты в космическое пространство стали повседневной действительностью, и поэтому интерес детей к космонавтике постепенно угасает. Необходимо заинтересовать современных детей, создавая для них такую проблемную игровую ситуацию, которую они захотят самостоятельно «прожить».

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Цель: 

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к знаниям о Космосе; формирование познавательных, исследовательских, интеллектуальных и творческих способностей детей.

Задачи:

Социально - коммуникативное развитие:

- Воспитывать уважение и любовь к нашей Земле, как к космическому чуду;

- Воспитывать уважение к профессии космонавта, чувство патриотизма; воспитывать желание быть сильным и смелым;

Познавательное развитие:  

- Способствовать формированию у детей понятий «Космос», «космонавт», «Космическое пространство»;

- Способствовать расширению и углублению представлений об окружающем мире Земли, и о роли человека в ее системе;

- Развивать психологические функции ребенка: речь, воображение, внимание, память, мышление, а также интерес к познанию, наблюдательность.

Речевое развитие:

- Обогащать активный и пассивный словарь воспитанников;

- Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;

- Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Художественно – эстетическое развитие:

- Передавать в рисунке красоту космических просторов; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать раскрашивать контурные изображения аккуратно; развивать эстетическое восприятие;

- Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение;

- Развивать воображение, фантазию, умение импровизировать, внимательно слушать. 

- Учить детей создавать из геометрических фигур образ ракеты. Делить квадрат на три треугольника. Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности.

Физическое развитие:

- Развивать двигательную активность;

- Формировать правильную осанку;

- Развивать скоростно-силовые качества, координацию, общую выносливость, силу, гибкость;

- Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни.

Методическая работа по проекту:

- Повышать профессиональную компетенцию используя интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

- Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.

Форма реализации:

- ООД,

- Дидактические,  коммуникативные, пальчиковые, подвижные, сюжетно ролевые игры;

- Беседы;

- Наблюдения;

- Рассматривание иллюстраций, открыток;

- Использование DVD для просмотра презентации о космосе;

- Чтение и заучивание стихотворений о космосе и космонавтах, отгадывание о планетах

- Работа с родителями.

Взаимодействие с детьми:

- В образовательной деятельности,  в том числе с использованием ИКТ, в играх.

Взаимодействие с родителями:

- Знакомство с планом работы по проекту; беседы; выставка «Космические дали, оформление фотовыставки;

- Активное участие родителей в подборе иллюстраций, картинок, карточек и энциклопедий по теме «Космос».

Предварительная работа:

- Изучение и подбор научно-методической и художественной литературы, наглядного материала и познавательной литературы.

- Составление рекомендаций для родителей «День космонавтики», «Что рассказать ребенку о космосе?»;

- Чтение детям художественной литературы по теме «Космос»: Как солнце и луна к друг другу в гости ходили» ( Албанская сказка); "Первый в космосе" В. Бороздин; "О чем рассказал телескоп" П. Клушанцев; "Как мальчик стал космонавтом" Л. Обухова; " Счастливого пути, космонавты" Е.П. Левитан; П.Клушанцева «О чем рассказал телескоп»;

- Просмотр иллюстраций, картинок, карточек и энциклопедий по теме «Космос»;

- Домашнее задание родителям: вместе с детьми нарисовать любую понравившуюся планету и найти информацию о ней, чтобы потом рассказать и показать другим детям;

- Оформить самодельную книгу «Тайны космоса».

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап (сбор информации по проблеме):

- Подготовка материалов и оборудования, литературы, картинок по теме.

- Анкетирование родителей: «Что вы знаете о космосе?». ( Приложение 1).

- Мониторинг знаний детей о космосе. (Приложение 2).

- Информирование родителей о предстоящей проектной деятельности.

- Подбор научно-методической и художественной литературы о космосе, фотографий, иллюстраций, плакатов.

- Подбор и изготовление материала для осуществления продуктивной деятельности, изготовление картотеки дидактических игр по теме «Космос».

2. Основной этап:

Беседа: 

- «Белка и стрелка»

- «О космосе»

Подвижные игры: 

- «Солнечная система»

- «Космонавты»

- «Ракетодром»

Дидактические игры:

 - «найди пару»

 - «опиши ракету»

- «много звезд на небе»

- «Что есть в космосе»

Словесные игры

- «подбери словечко»

Сюжетно-ролевые игры:

- «Будущие космонавты»

- «Летчики»

Пальчиковая игра:

- «На Луне жил звездочет»

Выставка художественной литературы;

Консультация для родителей:

- «Как познакомить дошкольников с понятием «Космос»; (Приложение 12)

3. Заключительный этап:

- Организация выставки совместного творчества руками детей и их родителей (выставка);

- Выставка рисунков и поделок из различного материала на тему: «Этот загадочный космос!»;

- Итоговое мероприятие: «Спортивный досуг на день космонавтики
«Приключение Лунтика»

Предполагаемый результат:

Дети:

- Сформированность у дошкольников 4- 5 лет элементарных знаний по теме «Космос»;

- Сформированность нравственно-патриотических чувств, в процессе реализации проекта;

- Проявление познавательной активности детей: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду;

- Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора «Лего», бумаги, ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

- Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.

Родители:

- Празднование российского праздника – «День Космонавтики»

- Становление партнерских отношений, родителей, детей и педагогов, в совместной организации жизни группы.

Воспитатели:

- Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.

- Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (проектная деятельность дошкольников);

- Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.

Продуктивная деятельность познавательно – исследовательского проекта:

Для детей:

- Книжки-самоделки «Первый космонавт Земли», «Мое созвездие», «Загадки о космосе», «Я и Космос»;

- Изготовление книжки-раскраски на тему «Космос»;

- Рисование нетрадиционными приемами на тему «Космос»

- Конструирование ракет: из бумаги, коробок, бросового материала, различных конструкторов;

- Пластилинография «Ракеты», «Звездное небо»;

- Рисование «Загадочный космос»;

- Коллаж, совместная работа детей «Земля – космическое чудо!»;

- Работа с бросовым материалом «Инопланетяне на Земле»;

Для педагогов:

- Разработка тематического проекта по теме: «Космос» для детей и взрослых;

- Подбор компьютерных презентаций;

- Выставка художественной литературы, энциклопедий о космосе;

- Подбор материала для родителей: папки-передвижки, фотогазеты, ширмы;

- Подбор и рекомендации литературы по прочтению с детьми;

- Изготовление картотеки подвижных игр, физкультминуток, динамических пауз, папок-передвижек, стенгазет по теме «Космос»;

Для родителей: 

- Папки - передвижки о космонавтах, информационные стенды и газеты, посвященные «Дню Космонавтики»;

- Итоговая выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности на тему «Космос»;

В основе проектно-исследовательской деятельности лежат следующие принципы:

- Принцип активности и сознательности, требующий активизации деятельности детей, развитие их самостоятельности в процессе овладения всеми компонентами содержания обучения и воспитания;

- Принцип индивидуального подхода в сочетании с принципом коллективной организации детской деятельности;

- Принцип систематичности и последовательности - развитие детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;

- Принцип природосообразности, устанавливающий задачи художественно-творческого развития детей, возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

- Принцип эстетичности, который ориентирован на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего).

Методы и приемы:

- Метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т.д.);

-Словесный метод (беседа, использование художественного слова, пояснения);

- Практический метод (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для изображения);

- Эвристический метод (развитие находчивости и активности);

- Проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятия).

Выполнение проекта (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности)

Используемая литература:

1. .Афонькин С.Ю. Космос \\ СПб.: «БКК» - 2006г. – Ст.75.
2. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк.образоват. учреждений \\ М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС -  2004г.- 288 с.
3. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников \\ М. - 2007г. – Ст. 58.
4. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию \\ М. – 2015 г. – Ст. 63.
5. Дерягина Л.Б. Дошкольникам о российских покорителях космоса: наглядное пособие \\ СПб – 2018 г. – Ст. 35.
6. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет \\ М.- 2020 г. – Ст. 47.
7. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе \\ М.- 2013г. – Ст. 113.
8. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий \\ М.- 2017г.- Ст. 315.
9. Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе \\ М.-  2019 г. - Ст. 163.

Приложение 1.

Анкетирование родителей: «Что вы знаете о космосе?»

Уважаемые родители! Детский сад проводит опрос родителей с целью выявления знаний о космосе. Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них. Заранее благодарим Вас за участие в анкетировании.

1.Ф.И.О. родителя___________________________________________________________

2.Как называется самая большая звезда?_______________________________________

3.Сколько планет в Солнечной системе?_______________________________________

4.Как называют нашу планету Земля?__________________________________________

5.Какие вы знаете спутники планет?___________________________________________

6.Как зовут первого космонавта?______________________________________________

7.Как зовут первую женщину - космонавта?____________________________________

8.Как называется последняя космическая станция?______________________________

9.Какие книги о космосе есть у вас дома?______________________________________

Приложение 2

Мониторинг знаний детей о космосе.

Ф.И. ребенка__________________________________________________________

1. Как называется планета, на которой мы живем?____________________________

2. Какие планеты ты еще знаешь?__________________________________________

3. На чем летают в Космос?______________________________________________

4. Зачем летают в Космос?_______________________________________________

5. Кто первым из живых существ полетел в Космос?__________________________

6. Как звали первого человека, полетевшего в Космос?________________________

7. Как называется спутник Земли?_________________________________________

8. Какие книги о Космосе ты знаешь?________________________________________

Приложение 3

Опытно-экспериментальная деятельность детей

Опыт № 1 «Делаем облако»

Цель: познакомить детей с процессом формирования облаков, дождя.
Оборудование: трехлитровая банка, горячая вода, кубики льда.
Ход опыта: Необходимо налить в трехлитровую банку горячую воду (примерно 2,5-3 см.). Далее, кладем на поддон несколько кубиков льда и ставит его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облака.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они «жмутся» друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Опыт № 2: «Солнечная система»

Цель: объяснить детям, почему все планеты вращаются вокруг Солнца.
Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков. 
Ход опыта: Представьте себе, что желтая палочка - Солнце, а 9 шариков на ниточках – планеты. Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?

Включить звук

- Солнцу помогает вечное движение.

- Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система «распадется», и не будет действовать - вечное движение.

Опыт № 3: «Солнце и Земля»

Цель: объяснить детям соотношение размеров Солнца и Земли.

Оборудование: большой мяч и бусина.

Ход опыта: Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звездами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить такие размеры. «Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, земля тогда бы вместе со всеми городами и странами, горами, реками и океанами, стала бы размером с эту бусину.

Опыт № 4: «День и ночь»

Цель: объяснить детям, почему бывает день и ночь.

Оборудование: фонарик, глобус.

Ход опыта: Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы! Для нее понадобятся всего-то две вещи — глобус и обычный фонарик. Включите в затемненной групповой комнате фонарик, и направьте луч на глобус, примерно на ваш город. Объясните детям: «Смотри, фонарик — это Солнце, оно светит на Землю. Там, где светло, уже наступил день. Вот, еще немножко повернем — теперь оно как раз светит на наш город. Там, куда лучи Солнца не доходят, — у нас ночь». Спросите у детей, как они думают, что происходит там, где граница света и темноты размыта, я уверена, любой ребенок догадается, что это либо утро, либо вечер.

Приложение 4.

Познавательная беседа на тему «Белка и Стрелка»

Цели:

расширить представления детей о космических полетах;

познакомить детей с первыми «космонавтами» Белкой и Стрелкой.

Оборудование и материалы:

картинки с изображением Лайки, Белки и Стрелки

Ход беседы

А вы знаете, что собаки полетели в космос вслед за мышами. Не каждая из собак подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой.

Породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов. В собачьем отряде проходили каждый день тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки — есть. Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1959 года отважная разведчица умчалась в космос (показать картинку с изображением Лайки).

А 9 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка (показать картинки с изображением Белки и Стрелки). Собаки прошли все виды испытаний. Они могли довольно длительно находиться в кабине без движения, переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугались звуков, сидели в своем экспериментальном снаряжении, давая возможность записывать биотоки сердца, мышц, мозга, артериальное давление, характер дыхания.

По телевидению показали кадры полета Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. И, если Стрелка относилась ко всему настороженно, то Белка радостно бесилась и даже лаяла. 20 августа было объявлено, что совершил мягкую посадку спускаемый аппарат, и на землю благополучно возвратились собаки Белка и Стрелка.

Познавательная беседа на тему: «Дорога к звездам»

Цель: Познакомить детей с днем космонавтики. Расширять кругозор

детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

Материал: картинки о космосе: звёздное небо, космическая ракета, собачки Белка и стрелка, Гагарин, Скафандр, планеты, планета Земля, луна.

Ход беседы:

Ребята, вы смотрели когда-нибудь на небо? Что вы там видели?

(ответы детей)

Люди давно смотрят на небо и любуются звездами. Им очень

интересно узнать какие они. А вы хотите узнать о звездах?

Чтобы узнать о звездах, люди построили космическую ракету. И

первыми отправили в космос собак: Белку и Стрелку, а когда они вернулись,

люди тоже захотели приблизиться к звездам. Следующий посмотреть на

звезды отправился Ю. А. Гагарин – это первый космонавт.

В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек там не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в

космос, одели вот такой скафандр. Скафандр очень теплый и защищает

космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек

может дышать – он снабжает человека воздухом.

Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре,

три, два, один, ПУСК! ». Ракета взлетела, из ее хвоста вырвался огонь – так

сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. Она

поднималась все выше и выше. И вот ракета оказалась в открытом космосе.

Посмотрите, что увидел космонавт, когда в нем оказался.

Это – наша планета Земля – мы на ней живем. Как видишь – она

круглая и похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая.

Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над

землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой

картинке.

Посмотрите, какая красивая наша планета!

Как вы думаете, что на нашей планете синего цвета? (ответы детей) .

А что зеленого? Коричневого? (ответы детей)

Посмотрите, а это небольшой шарик около земли – луна. Луна намного меньше земли и в космосе она выглядит тоже как шар.

А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.

А еще космонавты увидели другие планеты, которые вращались

вокруг солнца. Посмотри, на этой картинке изображены все планеты,

которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше

Солнце! Оно больше всех остальных планет! А наша планета Земля – вот

она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими

планетами. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по

своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень

жарко! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних

планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что

солнечные лучи туда плохо долетают.

На этой картинке вы можете увидеть какие разные по размеру бывают

планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам

кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом

деле – вот какое оно огромное!

А вокруг планет космонавты увидели маленькие светящиеся шарики,

похожие на маленькие солнышки, это были звезды. Давайте и мы с вами

полюбуемся ими.

Вот сколько интересного узнали космонавты о космосе.

Приложение 5.

Картотека игр:

Подвижные игры:

«Солнечная система»

Цель: закрепить и систематизировать представление детей о солнечной системе, название планет, их последовательность расположения от Солнца. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Ход игры: у детей на голове одеты изображение планет, вырезанные из цветной бумаги. Один из ребят играет роль Солнца, а другие выстраиваются согласно расположению планет в солнечной системе. Дети произносят считалочку, при этом двигаются вокруг солнца. На последние слова: Кто не видит – выйди вон! Дети разбегаются в разных направлениях, Солнце пытается их догнать, кого первым поймает, тот и становиться ведущим. Ведущий – (Солнце) меняется с пойманной планетой шапочками.

На луне жил звездочёт.

Он планетам вел отсчет.

Меркурий – раз, Венера – два,

Три – земля, четыре – марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун,

Девять – дальше всех Плутон...

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».

- Запускаем мы ракету «У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,

- Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом

- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.

- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки опустили.

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!

Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

Дидактические игры:

Цель: Активизация словаря по теме «Космос».

Задачи: Упражнять детей в употреблении простых распространенных и сложносочиненных предложений, согласовывая слова в роде числе и падеже. Учить обосновывать свои ответы. Расширять и активизировать словарь детей по лексической теме Упражнять в образовании множественной формы существительного и прилагательного.

Развивать восприятие, память, логическое мышление.

Материал: 2 комплекта карточек с различными изображениями ракет для игр: «Найди пару» и «Опиши ракету», карточки для игры «Четвертый лишний», звездочки из картона, обклеенные блестящей бумагой.

«Найди пару»

Детям выдается один комплект ракет и предлагается отыскать такую-же, затем педагог просит обосновать свой выбор. Если необходимо, педагог берет свой комплект ракет и отвечает первым, показывая детям, каким должен быть ответ. (Эти ракеты одинаковые потому что у них: корпусы треугольные, по два круглых иллюминатора, в основании ракет трапеция …)

«Опиши ракету»

Детям выдается один комплект ракет и предлагается запомнить детали ракеты, через некоторое время педагог предлагает перевернуть карточки. Ребенок должен описать свою ракету по памяти.

«Много звезд на небе»

Дети берут по одной звездочке и составляют предложение по образцу педагога, распространяя его своим эпитетом. (У меня одна яркая звезда, а на небе много ярких звезд.)

«Разрезные картинки»

Цель: закреплять знания детей о космосе.

Разрезные картинки раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Детям предлагается взять по одному фрагменту картинки и взглянуть на их обратную сторону. Для составления картинки дети объединяются в группы по цвету выбранной картинки. Когда все картинки собраны, детям предоставляется возможность сделать вывод, что речь пойдет о космосе.

Пальчиковые игры:

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий — раз, Венера — два-с,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех — Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

«Подбери словечко»

У детей по одной звездочке и педагог просит подобрать к слову «звезда» родственное слово. Если дети затрудняются, допускаются наводящие фразы:

человек, который считает звезды- звездочет,

Космический корабль летящий к звездам- звездолет,

Скопление звезд на небе- созвездие,

Момент, когда звезды «падают»- звездопад,

Небо, на котором много звезд?- звездное,

небо на котором нет звезд?- беззвездное

Бывает большая звезда, а бывает маленькая - звездочка.

Приложение 6.

Конспект занятия по изобразительной деятельности (аппликация) на тему: «Ракета»

Цель: Учить детей создавать из геометрических фигур образ ракеты. Делить квадрат на три треугольника. Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изо деятельности.

Материал: Листы бумаги тёмно-синего, фиолетового, чёрного цвета с изображением Луны и звёзд, бумажные формы для вырезания и наклеивания ракет, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята! Какой сегодня прекрасный день!

Солнце нам дарит свет и тепло. Без солнечного тепла и света не было бы жизни на Земле. Наступила весна. Какой праздник будет отмечать наша страна 12 апреля.

Дети: День космонавтики.

Воспитатель: Кто был первым космонавтом в мире?

Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо с космодрома

«Байконур». (Показать.) Ученые астрономы предлагают вам – детям совершить путешествие в космос. Вы хотите полететь к звездам?

Дети: Да!

Воспитатель: А как мы полетим? Что для этого нужно сделать?

Дети: Построить ракету.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, ученые прислали нам план ракеты. Давайте мы соберем нашу ракету и полетим.

Дети собирают ракету по рисунку. (Необходимо собрать ракету из отдельных деталей в одно целое)

Воспитатель: Вот какой хороший получился корабль! А как мы его назовём?

Дети отвечают

- Ребята, прежде чем отправиться в полет нам необходимо, как настоящим космонавтам, провести разминку

Физкультминутка

Раз-два стоит ракета -  дети поднимают руки вверх

Три-четыре, скоро взлет -  разводят руки в стороны

Чтобы долететь до солнца -  круг руками

Космонавтам нужен год. - берутся руками за щеки, качают головой

Но дорога нам не страшна - руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево

Ведь товарищ мой пилот,-  сгибают руки в локтях

Пролетая над планетой,-  круг руками

Всей земле приветы шлет -  поднимают руки вверх и машут.

Воспитатель: Пройдите в салон нашего корабля, выберите себе космическое кресло, пристегните ремни. Начинается обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!

(Включается запись взлетающей ракеты)

Воспитатель: – Ребята, вот мы и в космосе! Посмотрите, сколько звёзд! Полюбуйтесь их сиянием. В древности люди тоже любили наблюдать за звездами, и они соединили группы звёзд в созвездия. Какие созвездия вы знаете? (На стенде иллюстрация «Звездное небо»)

Дети: Большая медведица, созвездия Рака, Рыбы, Скорпиона….

Воспитатель: Какого цвета звезды? (Желтые, красные, голубые, белые). Кто из вас знает, что такое звезды?

Дети: Все звезды представляют собой шары из раскаленного газа, как и наше Солнце. Красные звезды – «холодные», желтые – похожи на Солнце, они горячие. Самые горячие – это голубые звезды.

Воспитатель: А сейчас что вы видите? (На стенде иллюстрация «Метеориты»)

Дети: Метеориты.

Воспитатель: Кто знает, что такое метеориты?

Дети: Метеориты – это осколки давно взорвавшейся звезды. Состоят они из камня, льда и даже железа.

Воспитатель: – Внимание! Наш космический корабль приближается к Луне.На Луне нет атмосферы и поэтому нет воздуха, и нам нечем будет дышать.

Луна – это спутник планеты Земля. Поверхность Луны покрывают кратеры – следы от столкновения с ней метеоритов.

Луна не светит сама, она как зеркало лишь отражает падающие на нее солнечные лучи.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на горизонте появилась какая-то планета. Что это за планета? (На стенде иллюстрация «Земля с Луной»)

Дети: Мы подлетели к Земле.

Воспитатель: Что вы знаете о планете Земля? (Ответы детей). Какая Земля? Как вам кажется?

Дети: Красивая, круглая, большая, изумрудная, богатая, живая…

Воспитатель: Что вы видите на Земле?

Дети: - Сушу, моря и океаны.

- Снег около полюсов.

Воспитатель: Ребята, а кроме нашей Земли какие еще планеты вы знаете?

Дети: Марс, Меркурий, Плутон, Сатурн, Нептун, Венера, Уран….

Воспитатель: - Дорогие путешественники, нам пора возвращаться в детский сад. Наша ракета идет на посадку.

Вот мы и приземлились. Понравилось вам путешествие? Где мы с вами побывали? (Ответы детей) Ребята, давайте вместе нарисуем картину «О нашем пребывании в космосе»? Приглашаю вас в нашу мастерскую (Дети садятся за столы) .

Но прежде чем начать работать, нам необходимо подготовить наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

На Луне жил звездочёт

Он планетам вёл учёт:

МЕРКУРИЙ — раз,

ВЕНЕРА — два-,

Три — ЗЕМЛЯ,

Четыре — МАРС,

Пять — ЮПИТЕР,

Шесть — САТУРН,

Семь — УРАН,

Восемь — НЕПТУН,

Девять — дальше всех ПЛУТОН,

А ЗЕМЛЯ – наш общий дом.

Ребята, обратите внимание на картину о Земле, но она не закончена. Сейчас каждый из вас на картоне нарисует свою небольшую картинку о космосе, а потом мы с вами соберем все ваши работы и приклеим вокруг нашей картины, создадим одну большую. Это называется коллаж. А рисовать мы будем не красками, а пластилином, размазывая пластилин по картону. (Дети начинают работать).

Анализ работ.

Ребята, посмотрите, какая у нас получилась замечательная, интересная картина. Все, что мы с вами увидели во время путешествия в космосе, мы отобразили в нашей картине. Молодцы! Все постарались!

Конспект занятия по изобразительной деятельности на тему: « Звездное небо»

Нетрадиционная техника: свеча + акварель.

Цель: воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

Оборудование: белые листы, свеча, акварель, кисти, иллюстрации с изображением звездного неба.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Он не летчик не пилот,

Он ведет не самолет.

А огромную ракету,

Назовите, кто же это. (космонавт)

Чудо-птица алый хвост

Полетела в стаю звезд. (ракета).

Воспитатель напоминает, что недавно был День космонавтики .Отмечается он 12 апреля. Детям предлагается представить, что они тоже полетели в космос .Дети изображают космонавтов в скафандрах (дети идут друг за другом, обходят свободное пространство в группы. Двигаются медленно , широко расставляя ноги.)

-Космонавты занимают места в ракете (дети садятся на стульчики. имитируют звук двигателя  ). Что же мы там увидят? Посмотрели в иллюминаторы. Рассматриваются эскизы и иллюстрации неба, звезд, сравниваются переходы цвета в изображениях. Путешествуя по космическому  пространству, мы увидели много интересного и вам будет о чем рассказать своим близким.

- А сейчас возвращаемся на Землю. И я вам предлагаю нарисовать  звездное небо.

- Сегодня ребята я вас научу рисовать звездное небо свечой и акварельными красками. Вы внимательно смотрите за мной и за поминайте.

Воспитатель показывает как нарисовать свечой звезды большие и маленькие, затем наносим фон акварелью.

Напоминает, что можно использовать различные оттенки темных цветов: фиолетовые, синие, синие, черные.

Дети приступают к работе. Педагог по необходимости помогает им.

Пока наши работы сохнут, предлагаю вам немного поиграть. Проводится

Тематическая физкультминутка.

Раз,два – стоит ракета,      Проверить осанку

Три, четыре-  самолет.   Руки в сторону.

Раз, два – хлопок в ладоши.  .Хлопки в ладоши над головой.

А потом на каждый счет.     Четыре хлопка перед собой

Раз, два, три ,четыре-              Руки вверх потянуться.

Руки выше, плечи шире       Ходьба на месте.

Раз, два, три, четыре-

Мы на месте походили.

А сейчас мы с вами дети Руки вверх, ладони соединить-«купол ракеты»

Улетаем на ракете.

На носочки поднялись    Встать  на носочки.

Быстро, быстро руки вниз     Правую руку вниз, левую руку вниз

Раз, два, три, четыре-           Потянуть голову вверх, плечи вниз.

Вот летит ракета высь!

В ясном небе солнце светит,    Потягивания-руки вверх

Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля-        Низкий наклон вперед, руки развести в стороны

Расстилается земля.

При осмотре рисунков выбирается изображение неба, на котором большее звезд

.самое светлое небо, самое темное, самое разноцветное. Воспитатель хвалит ребят  и предлагает эти работы подарить своим близким и рассказать им про наше комическое путешествие.

Приложение 7.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему:  «Полет в космос»

Задачи:

1.Закрепить счёт в пределах 5, формировать представление об обратном счёте;

2.Развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия.

повторить знания о геометрических фигурах;

3.Развивать умение давать развернутые ответы на вопросы;

4.Развивать логическое мышление.

Оборудование.

1. Геометрические фигуры

2. Цифра от 1 до 5.

3.Раздаточный материал: морковки, карточки с изображением грибка, солнышка, цветка, треугольника, квадрата, круга на каждого ребенка.

Ход занятия:

-Ребята,  Я приглашаю вас в космос. Полетим?

А что такое космос?

Кто первый полетел в космос?

- А на чем летают в космос? Правильно на ракете. Я предлагаю сделать ракету  с помощью геометрических фигур.

- Итак, ракета готова, но чтобы ее открыть необходимо, открыть кодовый замок.

В нем три числа – первое число – это число, которое стоит перед 2

Второе  число- это число, которое стоит после 4

Третье число – это число, которое стоит перед 3

У вас на столе лежат цифры, составьте  из них код.

Работа детей. У кого какое число получилось?

Сравните свое число с ответом. Кому удалось открыть ракету?

Хорошо мы сидим в ракете.

- Сейчас необходим  обратный отсчет.

5 4 3 2 1 пуск.

Мы с вами преодолели земное притяжение  и теперь находимся в космосе, посмотрите в иллюминатор, что вы там видите?

- Правильно ребята в космосе есть планеты, звезды, кометы.

Вот мы подлетает к первой планете - это Сатурн, посмотрите какая она красивая.

Здесь нас встречают инопланетяне. И они просят помочь им.  Они хотят угостить зайчиков морковкой, но они не знают, сколько их видно только уши.

Давайте поможем им, и  раздадим морковки зайцам. Сколько нужно морковок?

Правильно морковок нужно 3.

- Итак, летим дальше. Следующая планета – марс, посмотрите какая она вся красная. Здесь нас встречают марсиане, и они предлагают прогуляться по марсу.

Смотрите. У меня здесь канат и нужно пройтись по нему сохраняя равновесие.

- Молодцы!  Но нашему путешествию когда-то должен наступить конец. Наше время с вами истекает и нам пора возвращаться на нашу планету. Кто мне скажет, как называется наша планета? Правильно наша планета называется Земля. Посмотрите, какая она красивая. Но чтобы нам с вами очутиться на земле надо, чтобы наш шатл  отстыковался от корабля. А вот вам задание для этого.

У вас на столах есть картинки, покажите мне те, которые нужно вставить вместо знаков вопросов.

Ну, вот и все мы приземлились на землю.

Где мы с вами сегодня побывали? Что делали?

Что понравилось?

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему: «Тайны космоса»

Задачи:

- Закреплять умение двигаться в заданном направлении;

- Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5;

- Показать независимость результатов счета от величины предметов (в пределах 5);

- Закрепить умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Материалы:

Конверт из «космоса», план (рисунок) с указанием дороги к разноцветной планете, предметы (из картона) для ориентирования по плану: планета Земля, Солнце, Голубая звезда, разноцветная планета, коробка с большими и маленькими звездами по 5 шт., наборы геометрических фигур – деталей   космолета.

Ход занятия

Игровая ситуация «Если правильно пойдешь - космолёт сам соберёшь».

Воспитатель показывает детям письмо с планом, на котором отражено, как добраться до разноцветной планеты. В соответствии с планом в групповой комнате расположены предметы: планета Земля (исходная точка, здесь читают письмо), голубая звезда, солнце, разноцветная планета.

В ходе рассмотрения рисунка выясняем, от какого предмета необходимо начинать движение и в каком направлении двигаться (до какой картинки нужно идти). Например: от планеты Земля нужно идти вперед до голубой звезды. В каждой точке проверяется правильность движения в соответствии с рисунком.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть коробочку, и узнать сколько в ней больших звезд и сколько маленьких?

Дети располагают звезды в два ряда: ряд больших и ряд маленьких. Необходимо уточнить:

- Каких звезд больше?

- Что нужно сделать, чтобы узнать сколько больших (маленьких) звезд. Посчитайте звезды.

_ Что можно сказать о количестве звезд? Сколько их?

Дети по просьбе воспитателя раскладывают звезды так, чтобы сразу было видно, что их поровну.

Продолжение движения по маршруту в соответствии с планом (от голубой звезды до Солнца).

Физкультминутка:

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Космонавт веселый я (две руки прикладывают к груди),

Здесь со мной мои друзья (вытянув руку, показать поочередно на других детей).

Строим вместе космолет (две руки складывают домиком перед грудью),

Чтоб отправиться в полет (поднимают руки вверх, руки соединены).

Раз, два – заправляем (круговые вращения руками одна вокруг другой),

Три, четыре – вылетаем (поднимают руки вверх, руки соединены) .

Пять, шесть – мы в пути (бегут на месте),

Видим Солнце впереди (вытягивают две руки вперед)!!!

 Продолжение движения по маршруту до конечной точки « разноцветная планета».

На ней дети находят наборы геометрических фигур из плотного разноцветного картона. Каждый ребенок собирает по образцу изображение « космолёта».

Вопрос:

- Как вы собирали «космолёт»?

В ответе дети используют названия геометрических фигур.

Заключительный этап:

Дети возвращаются на Землю на «космолёте».

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего запомнилось? (Ответы детей.)

Приложение 8.

Конспект занятия по познавательному развитию на тему:

 «Дорога в космос».

Задачи:

- Познакомить детей с глобусом, с понятиями земля-планета, космический корабль, ракета, космонавт.

- Познакомить с расположением городов на глобусе, зелеными насаждениями и водным пространством. Ввести понятие – космос – пространство между планетами.

- Познакомить с профессией космонавт.

- Закрепить знания о летательных аппаратах: ракета, луноход.

- Развивать конструктивную творческую деятельность. Формировать у дошкольников уважительное отношение к труду взрослых. Развивать наблюдательность, зрительную и слуховую память, мелкую моторику.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации о космосе, чтение книг о космосе «Незнайка на луне».

Активизация словаря: глобус, планета, космический корабль, ракета, луноход, космонавт.

Материал: глобус, мячи разного размера.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети к нам в гости сегодня пришел Незнайка. Он предлагает нам вместе с ним отправиться на луну. Давайте вспомним, где находится луна?

Дети: На небе.

Воспитатель: А что мы еще можем увидеть на небе?

Дети: Солнце, звезды, облака.

Воспитатель: На чем вы добираетесь до своего дома из детского сада? Почему?

Дети: Мы возвращаемся с мамой пешком, потому что живем недалеко. Мы возвращаемся на маршрутке, потому что живем далеко от детского сада.

Воспитатель: Ребята, а если мы захотим отправиться в другой город, на чем можно туда добраться? На каком транспорте?

Дети: На машине, на автобусе, на поезде, на самолете.

Воспитатель: все города находятся на планете, которая называется Земля. Выглядит она вот так (выставляет глобус, предлагает его рассмотреть). Как вы думаете, на что похожа вот эта часть глобуса зеленого цвета?

Дети: На траву, на листья деревьев.

Воспитатель: вы правы, это зеленые насаждения нашей планеты. А как вы думаете, на что похожа эта голубая часть глобуса?

Дети: На воду, реку.

Воспитатель: А вот эта маленькая точка указывает, что здесь находится наша столица, город Москва. Мы уже сказали, что до другого города можно добраться и на самолете. Но самолеты летают только над нашей землей. А нам с вами надо попасть на луну. Луна расположена очень далеко от Земли, посмотрите, как наша Земля расположена по отношению к солнцу и Луне.

(Воспитатель строит из мячей солнечную систему)

Воспитатель: А как вы думаете, как называется пространство между планетами?

Дети: оно называется – космос.

Воспитатель: Так на чем же мы можем добраться до луны?

Дети: На ракете, на космическом корабле.

Воспитатель: Кто управляет ракетой? (Космонавт).

Воспитатель: Вот посмотрите - это космонавт возле своей ракеты. Как вы думаете, что это за одежда на нем?

Дети: Скафандр.

Воспитатель: Раньше люди не умели летать в космос, и только 12 апреля 1961 года в космос полетел первый космонавт. Его звали Юрий Гагарин. Затем полетели и другие космонавты. Космонавты побывали на луне и узнали, что там нет ничего живого. А затем люди отправили на луну летательный аппарат без людей – луноход. Он исследовал луну.

А сейчас, давайте поиграем в игру «Мы космонавты».

Космонавты, прежде чем полететь на луну много тренируются, вот и мы сейчас делаем зарядку.

(Предлагается несколько упражнений 3-4).

Воспитатель: А сейчас, ребята я предлагаю вам сконструировать и наклеить ракету для полета в космос. Представьте себя конструкторами.

Воспитатель: Дети, вам понравилась наше путешествие?

А куда мы сегодня с вами летали? Кто первым полетел в космос? Что вам еще понравилось на занятии? Давайте попрощаемся с Незнайкой.

Конспект занятия по познавательному развитию на тему: «Космос»

Задачи:

Обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы. Активизировать словарь детей словами: космос, планета , космонавт.

Закрепить знание геометрических фигур. Развитие мелкой моторики рук

Оборудование:

Бумажный макет ракеты, картинки с изображением планет солнечной системы. Фотографии Ю.А.Гагарина, В.Н.Терешковой, собак Белки и Стрелки

Ход занятия:

1.Беседа о космосе

Воспитатель:

Дети , посмотрите на эти картинки ( изображение космического пространства, звезд, планет). Что вы видите?( звезды, планеты)

А когда мы можем видеть звезды? (  Ночью, на ночном небе)

А кроме звезд, что еще вы видели на небе? Днем – солнце, а ночью луну.

Солнце, Луна, звезды – все  это находится в космическом пространстве. Слово «космос» означает «все на свете».Вселенная – это все , что существует.

А вы узнали вот эту планету? ( показать изображение Земли)

Как вы поняли, что это планета Земля? ( она голубая)

А почему наша планета   имеет много синего цвета ? ( синий цвет – это океаны и моря)

Наша планета Земля – это часть Вселенной.

Люди с давних времен смотрели на небо и задумывались, а что там дальше за облаками и мечтали подняться выше облаков. Люди изобрели телескопы, это специальные приборы, которые позволяют людям видеть то , что расположено очень далеко от Земли.

Потом люди изобрели  космические корабли. Космические корабли долго испытывали, чтобы полеты на них были безопасны для человека. В космос первыми полетели не люди, а первый успешный полет в космос совершили собачки Белка и Стрелка. ( показать детям фотографии животных).И после того, как полет собачек прошел успешно, в космос полетел первый человек.

Скажите , дети, кто знает как зовут первого космонавта? ( Юрий Гагарин)- показать фотографию космонавта.

Этот полет произошел 12 апреля 1961г. и с тех пор в этот день празднуется День Космонавтики .

А вы хотели бы совершить космическое путешествие?

Давайте сделаем космический корабль ( дети ставят стульчики друг за другом парами) и отправимся в путешествие к планетам Солнечной системы. У Солнца есть своя семья –это 9 планет. Их так и называют планеты Солнечной системы.

Показать детям изображение всех планет Солнечной системы , описать, как они выглядят, перечислить их.

Полет на другие планеты и отгадывание загадок.

Но наш корабль не простой, чтобы полететь к каждой следующей планете , нужно отгадать загадку.

Первая планета, к которой мы полетим  -это Меркурий- самая близкая к Солнцу планета, на этой планете очень сильные перепады температуры от +350 до -170 градусов.

Загадки:

 В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект

Хвост его – полоска света

А зовут его ………(комета)

Молодцы загадку отгадали, теперь можем лететь дальше. Следующая планета  Венера.

А загадка такая: Большой подсолнух в небе

Цветет он много лет

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет                   (Солнце)

Хорошо, и эту загадку вы отгадали, а, значит, наш корабль может лететь дальше.

Сейчас мы летим на Марс. Марс иногда называют красной планетой. А знаете, почему?

Скалы на Марсе содержат большое количество железа , а железо, когда ржавеет , становится красно-бурым.

Давайте отгадаем загадку, чтобы наш корабль полетел:

У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка

Собаки лают, достать не могут   (месяц)

А сейчас нас ждет самая крупная в Солнечной системе планета Юпитер.И следующая загадка :

Вся синяя дорожка усыпана горошком ( звезды)

Впереди нас ждет планета с кольцами – Сатурн.

загадка : Ночью на небе только один

Большой серебристый висит апельсин   ( луна)

Молодцы, ребята, вы все загадки отгадали правильно и к  остальным планетам мы полетим  без остановок.

Впереди нас ждут планеты Уран, Нептун и Плутон.

Вот и пришло время возвращаться домой, но прежде чем вернуться, давайте выйдем в открытый космос .Для этого наденем скафандры – специальная одежда , которая защитит нас .Когда вы покинете корабль , то будете находиться в состоянии невесомости, как будто будете летать.

Звучит «космическая музыка» , дети «летают « в невесомости.

Звучит команда воспитателя : возвращаемся  на корабль и летим домой.

Пока мы будем лететь , вспомним , на каких планетах мы побывали.( дети перечисляют планеты с помощью воспитателя).

Подвижная Игра «Космонавты»

Дети, мы с вами долго путешествовали, пришлось мало двигаться, давайте поиграем в игру «Космонавты»

Расставляем стульчики  в количестве меньшем, чем количество детей.

Воспитатель читает стихотворение:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полета на планеты

На какую захотим ,на такую полетим

Но в игре один секрет- опоздавшим места нет

Дети бегают, а  когда воспитатель произносит последнюю фразу, дети должны занять места на стульчиках. Опоздавшие выбывают.

Космонавты и ученые выяснили, что на планетах, которые движутся  вокруг солнца ,нет жизни, потому что на одних планетах слишком холодно, на других слишком жарко. Но может быть где-то далеко есть живые существа? Мы назовем их инопланетянами. Это значит- с иных, с других планет. Давайте поможем инопланетянам вернуться домой и покажем дорожку  к кораблю.

Воспитатель показывает детям изображение трех видов  космических кораблей  (треугольной , прямоугольной и овальной формы), рядом нарисованы инопланетяне треугольной, прямоугольной и овальной формы. Фигуры нарисованы пунктиром, дети должны строго по пунктиру обвести корабли и инопланетян, разукрасить их и нарисовать дорожку к кораблю каждому инопланетянину.

Но прежде чем мы займемся этим  важным делом, давайте разомнем наши пальчики:

Мелкая моторика пальцев рук

Луно, луно, луноход ( делаем движения кистями рук, как будто едем)

Отправляемся в  полет

На старт, внимание, зажигание (ладони сложены под углом друг к другу)

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 (дети загибают пальчики рук)

Взлет! ( ладони, сложенные под углом друг к другу поднимаем вверх)

Дети рисуют

Дети рисуют корабли и инопланетян, раскрашивают и рисуют дорожки к кораблям.

Все вместе рассматриваем наши работы, дети рассказывают ,  каким цветом они закрасили корабли и инопланетян  и почему.

Итоги занятия:

Дети ,  что нового мы сегодня узнали?

Как называется наша планета?

А на каких планетах мы с вами побывали сегодня?

Как звали собачек, которые были в космосе?

А как звали первого космонавта?

Как  называется космический костюм?

Кто из вас хочет быть космонавтом?

Молодцы ребята, вы очень внимательно слушали мой рассказ, все запомнили, из вас получатся настоящие космонавты.

Приложение 9.

Конспект занятия по речевому развитию на тему: «Необъятный космос»

Задачи: 

- Сформировать у детей элементарные представления о космосе.

- Учить детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

- Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук.

- Учить объединяться в игре, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Предварительная работа:

– рассматривание иллюстраций и картинок,

– проведение беседы о космосе,

– загадывание загадок,

– рисование ракеты цветными мелками,

– чтение стихотворений (С. Есенин “Звёзды”, И. Бунин “Огни небес”, А. Лугарёва “Космический сон”),

– разучивание пальчиковой гимнастики “ На ракете улетим ”,

– выкладывание из счетных палочек ракеты, звезды.

Материал: Карточки, счётные палочки (на каждого ребёнка), воздушные шары.

Ход занятия:

– Ребята, поздравляю вас с наступающим праздником-днем космонавтики!

– Кто летает в космос? (космонавты)

– Кто был первым космонавтом? (Ю.А.Гагарин)

– Как вы думаете, как можно назвать космонавтов, какие они? (бесстрашные, смелые, отважные, героические)

– Какое они совершают путешествие? (космическое)

– На чем летают они в космос? (на ракете)

– Что можно увидеть в космосе? (звезды, солнце, комету, другие планеты)

– А мы, на какой живем планете? (планета Земля)

– А у планеты Земля есть сестра, она вертится вокруг неё. Догадались кто она?

Отгадайте загадку:

Ночь приходит – она всходит.

В небе сияет, тьму разгоняет. (Луна)

– Ребята, а давай те с вами, выполним упражнение, которое называется “Спутник Земли”.

– Каждый выберет себе пару. Один будет изображать Землю, другой – Луну. Луна вращается вокруг Земли, а Земля в это же время вокруг своей оси, то есть вокруг себя.

(Дети под музыку изображают Землю и Луну)

Молодцы, а сейчас садитесь.

– Почему же Луну называют спутником Земли? (Земля притягивает к себе Луну, не дает ей удалиться, поэтому она всегда рядом с Землёй)

Дидактическая игра «1,3,5»

Спутник, скафандр, космонавт, ракета, звезда, планета, комета (1 спутник, 3 спутника, 5 спутников).

На мольберте выставляются карточки, и проводится игра “Четвертый лишний”

Дети должны перечислить, что нарисовано на карточке, что лишнее и почему? (н-р: ракета, Луна, скафандр, велосипед и.т.д.)

Дидактическая игра «Семейка слов»

Давайте поиграем и образуем слова одной семейки к слову «звезда».

• Как можно ласково назвать Звезду? (звездочка)

• Если на небе много Звезд, то мы скажем, какое оно? (звездное)

• Как называется корабль, который летит к звездам? (звездолет)

• Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (звездочет)

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы взлетать.

На ракете улетим,

И всю Землю облетим.

На Луне мы прилунимся,

И на Землю возвратимся.

Игра на развитие мелкой моторики “ Ракета”.

А давайте-ка, ребята,

Поиграем в космонавтов,

В космос с вами полетим!

Собираемся в полёт,

Строим новый звездолёт.

– Давайте выложим из палочек ракету. (дети подходят к столам и каждый выкладывает ракету)

(Раздается телефонный звонок, отвечаю на телефон.)

– Ребята, Лунтик приглашает нас в гости, одному ему очень грустно.

– А где же он живёт? (на Луне) А давайте полетим к нему на Луну!

– Начинаем собирать багаж. Что же нам понадобится для нашего космического путешествия? (карта, космическое питание, компьютер)

– А можно ли лететь на Луну в повседневной одежде?

– Что необходимо надеть для космического путешествия? (Скафандры)

– Давайте оденем скафандры. Имитация надевания.

– Ты в чем? (спрашиваю 2-3 детей)

– Я буду командиром космического полёта, а вы мой экипаж.

– А наш космический корабль мы назовём – “Смелый”.

(Ставим стульчики в форме ракеты. Выставляю картинки с изображением ракеты – в это время звучит музыка)

– Внимание! Приготовиться к полету! Пристегнуть ремни. Включить приборы.

Начинаем обратный отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1. Пуск! Мы уже в космосе!

– У нас всё в порядке? (беру рацию)

– Земля, Земля, я “Смелый”, у нас всё в порядке!

– Кто знает, как называется окно в ракете? (иллюминатор)

– Это трудное слово, повторите его ещё раз.

– Мы уже далеко отлетели от Земли, посмотрите в иллюминатор, какая она? (красивая, голубая, необыкновенная, прелестная, замечательная)

Стихотворение: (читает ребенок)

Пилот в космической ракете

На Землю глянул с высоты.

Ещё никто, никто на свете

Такой не видел красоты.

Ах, какая красота!

Не страшна нам высота!

Пролетаем над лесами.

Над высокими горами.

– Ребята, в космосе нет притяжения Земли, и мы в состоянии невесомости – давайте встанем и испытаем это состояние. Мы в невесомости! (проводится динамическое упражнение “Невесомость”)

– В невесомости плывем

Мы под самым потолком.

(Дети расходятся и делают медленные движения руками и ногами. Затем предлагаю сесть на стульчики)

– Внимание, приготовиться к посадке на Луну, закрывайте глаза. (Звучит музыка)

– Я предлагаю вам на луне поиграть в игру «Мы инопланетяне» (сюжетно –ролевая игра.

Конспект занятия по речевому развитию  на тему «Полет на Марс»

Цель:

Рассказывание детям об интересных фактах и событиях космоса.

Задачи:

- Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх. - Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса.

- Осуществлять словарную работу, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.

- Обогащать речевой словарь. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному. Помогать, детям употреблять слова активно, правильно, в точном соответствии со смыслом.

- Закреплять правильное отчетливое произношение звуков «с», «ш», «р».

- Воспитывать усидчивость, внимание, любовь к окружающему миру

- Активизировать речь детей словами: космодром, астронавт, звездочет, скафандр, стюардесса.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать стихи по таблице.

- Развивать умение составлять предложения по картинкам. Развивать память, мышление. Воображение

Ход

Ребята, сегодня, когда я шла на работу, небо стояло светлое и опустился шар на землю, а оттуда вышла загадочная девушка. Она пригласила нас в гости на планету «МАРС».

- Дети примем приглашение?

- Полетим на планету «Марс»?

- Как называют людей, которые летают на другую планету? (космонавт, астронавт)

Двигательная разминка

Если в космос мы хотим

Значит, скоро полетим

Самым дружным будет

Наш веселый экипаж

- А на чем же мы полетим на Марс?

Что бы полететь на Марс нам нужно полететь на космодром (повторяют)

-На чем мы полетим на космодром? (на самолете)

Что ж садимся в самолет. Ребята, давайте составим из геометрических фигур самолет. (работа сделана)

- Пристегиваем ремни и полетим, заводим моторы

Руки ставим мы в разлет

Получаем самолет

Мах крылом туда – сюда

Делай раз и делай два

- Ребята, скажите, кто управляет самолетом (пилот, летчик)

А нас обслуживает стюардесса

Стюардесса (запись - голос): добрый день уважаемые пассажиры, начинаем наш полет, прошу вас пристегнуть ремни, наш самолет наберет высоту. Что бы полет прошел благополучно, вы должны подкрепиться, я предлагаю вам выбрать продукты питания, в которых есть звук «С».

Воспитатель: стюардесса принесла вам продукты, чтобы вы подкрепились. Выберите те продукты, в названии которых есть звук «С» (сок, масло, сметана, сыр, сосиски, чеснок, сливы, абрикосы, капуста, апельсин)

- Вот мы подлетаем на Байконур к космодрому. Чтобы стать космонавтом, надо много трудиться, много знать, быть физически подготовленным.

Космонавтом хочешь стать

Должен много, много знать

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит труд

Только дружный звездочет

Может взять с собой в полет

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмем мы на орбиты

Вот мы и прилетели на космодром

Физкультминутка:

Дружно в ногу мы идем

Мы идем на космодром

Мы походим на носках

А потом на пятках

Вот проверили осанку

И свели лопатки

Ждет как быстрая ракета

Для полета на планету

Отправляемся на Марс

Звезды, в гости ждите нас

Ну что ж, все успешно прошли испытания и допущены к полету

А теперь заходим в ракету. Проверим, все ли системы космического корабля работают исправно. Проверяем топливо (произносим С С С)

Открываем и закрываем люки (делают вверх и вниз на звук А)

Проверяем радио (произносят короткие и острые звуки «У» в разных регистрах, воспитатель показывает высоту звука рукой)

Включаем двигатель (Произносят звук Р и вращают кулачками перед грудью).

Дети, а можно полететь в космос в наших костюмах? что же мы должны надеть (скафандры, космические костюмы).

А как можно назвать ракету? (звездолет)

Надеваем скафандры (что надеваем – скафандры)

Воспитатель: без улыбки звездолет не полет

Улыбнёмся  же друг другу детвора

Не страшна тогда любая высота

Внимание приготовились к полету

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК!

- Закройте глаза, мы летим с огромной скоростью. У нас тяжелая голова, руки, ноги, откройте глаза. Сейчас мы вырвались из притяжения земли и находимся в состоянии невесомости.

- А сейчас посмотрим в иллюминатор

(Песня «Земля в иллюминаторе»- аудиозапись)

Возьмите в руки фотоаппараты, приступаем к съемкам земли

Нам дают радиосигналы, что нужно фотографировать

Лес, сосна, что будем снимать

- какой? Сосновый лес; какие? Сосновые леса.

- абрикосы сад (какой – абрикосовый сад, какие – абрикосовые сады)

- апельсин сад (какой – апельсиновый сад, какие – апельсиновые сады)

Молодцы все справились с заданием.

- Наденьте наушники, выходим на связь с Землей

(Песня «Я- Земля» - аудиозапись)

Передаем радиограммы из следующих слов: ребята я вам сейчас буду показывать таблицу с символами. Вы должны правильно составить предложение.

- Пролетать северный полюс, над (пролетаем над северным полюсом)

- Пролететь пустыня над (пролетать над пустыней)

Сейчас мы с вами прочитаем стихотворение, но вы должны закончить последние слова в стихотворения по таблице.

Пилот в Космической ракете

На землю глянул с высоты

Еще никто, никто на свете

Такой не видел красоты

Ах, какая красота!

Не страшна нам высота

Пролетаем над лесами

Над высокими горами.

Песня «Трава у дома»

Приготовьтесь ребята к посадке на Марс.

Все космонавты  по местам (звучит космическая музыка)

По курсу Марс – он виден нам

Загадочная эта.

Красная планета

А теперь мы очень гладко

Все заходим на посадку

Вместе с детьми:

Марсиане, где же вы?

Все мы жители Земли

В гости к Вам скорей спешим

Познакомится, хотим

Развитие мимики

Сначала марсиане испугались

Очень заволновались

Потом они удивились

И с ними они подружились

Нам они улыбались

И весело с нами смеялись.

А теперь пора прощаться,

И на Землю возвращаться

Космонавты по местам

Старт давайте кораблям

Вот вернулись из полета

Наши храбрые пилоты

Все приедем мы с дороги

Подведем свои итоги.

Приложение 10.

Конспект занятия по физическому развитию на тему: «Мы космонавты»

Цель: Укрепление здоровья детей, улучшение физического развития и физического состояния ребёнка.

Задачи:

1. Закрепить умение лазить по гимнастической стенке и перелезать с одного пролета на другой.

2. Продолжать развивать у детей ловкость, координацию.

3. Поддерживать у воспитанников интерес к двигательной деятельности.

4. Тренировать вестибулярный аппарат, развивать быстроту реакции.

5. Приучать помогать взрослым, готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.

Оборудование: Гимнастические скамейки-2шт. Крупный строительный материал, обручи- 2шт., портрет Ю. А. Гагарина, презентация «Космос», ноутбук, музыкальный центр.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о предстоящем празднике 12 апреля – «День космонавтики».

Рассматривание предметных картинок с изображением первых космонавтов, спутников Земли, космических станций.

Ход занятия:

I часть.

Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас праздничное занятие, посвящённое Дню авиации и космонавтики. 12 апреля 1961 года был совершен первый полёт человека в космос. Вы знаете, кто был первым космонавтом?

Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.

Воспитатель:: Правильно! Ю. А. Гагарин - гражданин нашей страны!

(Инструктор показывает портрет космонавта). С того дня прошло уже 54 лет, но во всём мире, жители всего земного шара, знают и помнят имя первого человека покорившего космос. Лётчик-космонавт это очень интересная, но очень трудная профессия. Чтобы стать лётчиком-космонавтом, необходимо много знать и уметь. Как вы думаете, какими качествами должен обладать кандидат в космонавты?

Дети: Он должен быть смелым, здоровым, ловким, умным…

Воспитатель: Правильно, дети. Предлагаю вам сегодня пройти подготовку лётчиков-космонавтов и даже отправиться в полёт. Готовы?

Дети: Да!

Воспитатель:

Друг за другом становись, шагом марш.

Обычная ходьба друг за другом.

Мы идём на космодром

Дружно в ногу мы идём.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках.

Вот проверили осанку

И свели лопатки.

Ходьба на носках, на пятках.

Побежим ребята дружно

Разминаться всем нам нужно.

Бег по кругу-2мин.

Перестроение в три колонны.

II часть.

Не зевай по сторонам

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку

Чтобы сильным стать и ловким.

1. «Взлетают вверх ракеты»

И. п. о. с. Руки через стороны вверх 3 хлопка над головой- салют- 6раз.

2. «Ракета в космосе» И. п. Ноги на ширине плеч, прямые руки над головой, ладони сомкнуть. Наклоны вправо влево назад вперёд. Повторить 6раз.

3. «Космонавты надевают скафандр, в открытый космос вылетают»

(имитация надевания скафандра). Повторить 8 раз

4. «В невесомости летим» Упражнение на равновесии. И. п. о. с. руки в стороны. Поднять то правую, то левую ногу, согнутую в колене. Повторить 6 раз.

5. «Космический корабль» И. п. - лёжа на животе, руки прямые вытянуты вперёд, ноги вместе. 1-3- приподнять от пола руки, грудь, голову, плечи, ноги. 4- вернуться в И. п. Повторить 6 раз.

6. «Ракета» И. п. – лёжа на спине. 1-3 плавно поднять ноги вверх, упираясь в поясницу, поднять нижнюю часть туловища. Ноги тянуть вверх, выпрямляя их. 4- опуститься в И. п. Повторить 5 раз.

7. «Ракета-звезда» И. п. – стоя, ноги вместе, руки прямые над головой, сомкнуть пальцы обеих рук. 1- прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2- И. п. Повторить 15 раз.

Воспитатель: Вы готовы к настоящему полёту. Ребята, чтобы проверить ваши силы, ловкость, выносливость проведём соревнования.

Разделимся на две команды. Команда «Спутник» и команда «Восход».

1 задание: «Чья команда быстрее построит космический корабль? »

Команда по очереди берут на выбор фигуры строительного материала, бегут по гимнастической скамейке на другую сторону площадки выстраивают постройку.

2 задание: «Полёт на летающей тарелке»

(бег в паре в обруче) .

3 задание: «Кто быстрее к звёздам»

(лазанье вверх на гимнастическую стенку) .

Воспитатель: Подведение итогов:

Все ребята молодцы!

Постарались от души.

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

- Предлагаю поиграть в игру «Космонавты».

По краям площадки раскладываются обручи-ракеты. Играющих на несколько человек больше, чем ракет. Дети встают в круг и берутся за руки. Идут по кругу, проговаривая текст:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

После последних слов дети разбегаются и занимают ракеты по двое.

В паре повернуться спиной друг к другу, плотно прижавшись спинами и затылками, принять красивую позу с правильной осанкой. Опоздавшие выбирают самые красивые парные позы космонавтов.

Игра повторяется 3 раза.

III часть.

Воспитатель: Молодцы у нас ребята: сильные, умелые, дружные, весёлые, быстрые и смелые.

А когда мы подрастём

Ждут нас настоящие ракеты

Для полётов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим.

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о космосе, планетах солнечной системы.

(Просмотр Презентации «Космос» 2 минуты)

Приложение 11.

Итоговое развлечение "Приключение Лунтика"

Цель: формирование у детей представлений о космосе, освоении космоса людьми.

Задачи:
Обучающие. 
- Дать детям знания о празднике «День космонавтики»,  о первом космонавте – Юрии Алексеевиче Гагарине, о космосе, о планете – Луна.

- Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе. Обучать активности, коллективизму.

Развивающие.
- Расширять знания детей о космической ракете.

- Активизировать словарный запас детей. 

- Развивать конструктивные способности, двигательную активность, воображение, фантазию, умение импровизировать, внимательно слушать.

Воспитательные.

 - Воспитывать у детей патриотические чувства, гордость за героев нашей страны.
- Воспитывать у детей активность, коллективизм, взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу. 

Предварительная работа: Рассматривание картинок о космосе, планетах, комет; чтение стихотворений В. Степанов «Юрий Гагарин›», Г. Виеру «Ракета», Р. Сеф «Земля», Л. Громов «Луна», Р. Алдонина «Комета»

Оборудование: конструктор (большие детали) для постройки ракеты, обручи, гимнастические палки, ловушки для метеоритов, 2 клюшки, кубики (метеориты), галоши (луноходы) с наклеенными на них картинками, мусор, мешок для мусора.

Словарная работа: ракета, космос, космодром, планеты, космонавт, метеорит, телескоп, иллюминатор.

Ход мероприятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня наша страна отмечаем замечательный праздник «День космонавтики» 12 апреля 1961 года на космическом корабле «Восток» в космос отправился первый человек в мире – космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. (показывает портрет и картинку ракеты)

Воспитатель: А вы хотите полететь в космос?

Воспитатель: Как называют людей, летающих в космос?

Дети: Космонавт.

Воспитатель: А вы хотели бы стать космонавтами?

Дети: Да.

Воспитатель: А каким должен быть космонавт?

Дети: здоровым, смелым, сильным, выносливым и. т. д. Правильно. Молодцы! И нужно  заниматься спортом с  раннего детства.

 Воспитатель: Давайте мы с вами построим космический корабль и отправимся в путешествие, но сначала нужно хорошенько размяться, а то в космонавты без спортивной подготовки не берут. Чтобы космонавтом стать, и к далёким планетам летать, нужно ловким, сильным быть,с физкультурою дружить!

Разминка - космодром:

Все готово для полета - руки вперед, вверх

Ждут ракеты всех ребят - руки вместе над головой

Мало времени для взлета -шагаем на месте

Космонавты встали в ряд - прыжок, руки вверх,

Поклонитесь вправо, влево –наклон

Отдадим земле поклон- наклоны вперед

Вот ракета полетела -прыжки на двух ногах

Опустел наш космодром -присели.

Воспитатель: Дети как называется наша планета?

Дети: Земля

Воспитатель: А вы хотите побывать на других планетах?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда отправляемся, а на каждой планете нас ждут интересные задания.
Воспитатель: Значит к старту все готовы.

Дети: Да

Воспитатель: Пристегнуть ремни.

Дети: Есть.

Воспитатель: Включить зажигание.

Дети: Есть.

Воспитатель: Начинаем отчет- 1,2,3,4,5 -пуск (руки вперед, полетели, изображая ракету, звучит музыка).

Воспитатель: Как проходит полет?

Дети: Хорошо

Воспитатель: Внимание, наша первая остановка  планета Луна. Посмотрите, а нас встречают на этой планете.

Здравствуйте, как вас зовут?

Лунтик: Здравствуйте, меня зовут Лунтик.

Воспитатель: Лунтик, а почему у вас так грязно? (на полу разбросаны комки сжатой бумаги)

Лунтик: Жители нашей планеты так здесь намусорили, что я один не могу справиться? 
Воспитатель: Ребята, давайте поможем навести порядок, ведь мы умеем это делать.

Игра "Космические уборщики"

Воспитатель: Для этого задания мне нужны самые сильные, ловкие, смелые. По моей команде, нужно убрать весь мусор в корзины, готовы.
Дети: Да

Лунтик: Какие вы молодцы, весь мусор убрали, сразу видно, что настоящие помощники.
Воспитатель: Тогда движемся дальше, на другую планету.
Начинаем отчет -1,2,3,4,5 -пуск (руки вперед, полетели, изображая ракету, звучит музыка)
Воспитатель: И вот мы с вами прилетели на планету, которая называется Марс.
Игра "Собери звезды"

На полу разложены разноцветные звезды, а дети их собирают в корзинки, сортируя по цветам.

Воспитатель: Молодцы и на этой планете вы справились с заданием.
Воспитатель: Начинаем отчет -1,2,3,4,5 - пуск (руки вперед, полетели, изображая ракету, звучит музыка).

Воспитатель: Как проходит полет?

Дети: Хорошо

Воспитатель: И вот мы прилетели на планету, которая называется - Сатурн.
Воспитатель: На этой планете вам предстоит угадать все загадки и только тогда, мы сможем отправиться дальше.
1. Освещает ночью путь,
  Звездам не дает заснуть.
  Пусть все спит, ей не до сна,
  В небе светит нам.... (луна)
2. Планета голубая,
  Любимая, родная,
  Она твоя, она моя,
  А называется .......(земля)
3. По темному небу рассыпан горошек.
  Цветной карамели из сахарной крошки.
  И только тогда, когда утро настанет
  Вся карамелька внезапно растает? (звезда)
4. На корабле воздушном,
  Космическом, послушном,
  Мы обгоняя ветер, 
  Несемся на ...(ракете)
5. Посчитать совсем не просто
  Ночью в темноте все звезды.
  Знает все на перечет
  Звезды в небе ....(звездочет) 

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились отлично!: Отправляемся дальше. Начинаем отчет -1,2,3,4,5 -пуск (руки вперед, полетели, изображая ракету, звучит музыка).

Воспитатель: И вот мы с вами прилетели на планету, которая называется - Венера. Здесь мы будем соревноваться в перетягивании каната.

Воспитатель: Молодцы, все ребята сильные и ловкие.

Но вот подошло время и нам нужно возвращаться на нашу планету.
Начинаем отчет -1,2,3,4,5 -пуск. Как проходит полет?

Дети: Хорошо

Воспитатель: И вот мы вернулись в наш детский сад.

Дети понравилось вам наше путешествие по планетам? А на каких планетах мы были и что делали.

Ответы детей.

Приложение 12.

Консультация для родителей.

Как познакомить детей дошкольного возраста с космосом?

Есть одна старая сказка. В ней рассказывается про короля, который хотел все знать, но не знал когда и с чего начать свое обучение.

Развивать познавательный интерес ребенка нужно как можно раньше в дошкольном детстве, потому, что, чем больше знает маленький человек, тем легче ему будет в жизни, тем быстрее он найдет место в нашем интересном и прекрасном мире.

Дошкольный возраст – это замечательное время и для детей и для родителей, в этот период малыш активно познает мир, интересуется всем на свете, открывает для себя новые истины. Мы так привыкли к тому, что нас окружает, и часто не замечаем, какие чудеса происходят вокруг нас каждый день. Поэтому перед нами взрослыми стоит огромная задача, как можно больше времени уделять общению с ребенком, рассказывать ему обо всем, о чём он спросит. Детские вопросы дают нам взрослым шанс освежить в памяти, то, что уже забылось, вернуться в детство и посмотреть на мир глазами детей.

Астрономия многим взрослым представляется очень сложной и несколько туманной наукой. Многие даже не представляют, как можно обо всём этом понятно и доступно рассказать ребёнку. «Ты ещё мал для этого, не поймешь», - частый ответ.
Но от этого космос не становится для детей менее интересным! Дети живо интересуются тайнами космоса и готовы подолгу вглядываться в звёздное небо.

Детям необходимо рассказывать о Вселенной и о нашем месте в ней.

Благодаря новейшим открытиям в исследовании космоса, человечество узнало много нового об образовании и эволюции Вселенной. Постепенно меняется и мировоззрение людей. Они осознают себя не только жителями Земли или Солнечной системы, но и Вселенной в целом. 

Необходимо формировать это мировоззрение и в детях, тем более, что практически каждый ребёнок готов к восприятию этой информации!

Любознательный малыш уже в возрасте 3-х лет (а то и раньше) может огорошить родителей вопросом о том, зачем на небе Луна и звёзды, и почему вечером солнышко уходит?

Лучше всего начать рассказ с того, что жизнь на Земле зависит от Солнца.

Поскольку размеры Вселенной никто представить не может, объясните некоторые космические явления на
обычных вещах. Для начала возьмите фонарик и при выключенном свете включите его. Затем покажите ребенку на близком расстоянии. Потом отойдите дальше. Обратите внимание ребенка, что фонарик стал меньше в размере, а свет от него тусклым. Так ребенку будет легче понять, что звезды только кажутся маленькими. Ведь они очень далеко от Земли.

Если ребенок будет интересоваться, насколько Земля меньше в размере, чем Солнце, можно показать ему на примере горошины и арбуза. Так ему будет легче понять, что Земля по отношению к Солнцу имеет размер горошины.

Ребенок может заинтересоваться, почему Луна может быть круглой и в форме полумесяца. Для проведения опыта можно использовать мяч и настольную лампу. Вы вместе можете создать Луну, и ребенок все поймет.

Предложите ребенку стать главным Звездочетом, которому будет поручено сосчитать все звезды. В темной комнате направьте свет от фонарика на свободную стену, включайте и выключайте его. Луч можно направлять в разные стороны, сияние звезды может длиться долго, или она погаснет быстро. Эта игра разовьет у него внимание, а также способность к быстрому переключению внимания, совершенствует навыки счета.

Когда ребенок интересуется космосом лучше объяснять ему на простых примерах, не увлекаясь космической терминологией, он все поймет, если вы будете разговаривать на понятном ему языке.

Для того, чтобы ответить на многочисленные «почему?» и «отчего?», мы рекомендуем вам прочесть вместе с ребенком детские книги о космосе.

Сейчас, в информационный век, несложно найти любую интересующую Вас информацию. В данном случае: книги, стихи и рассказы о космосе, написанные понятным для детей языком. Для этого лишь стоит заглянуть на соответствующие родительские сайты.

Строение Солнечной системы, карта звёздного неба, первый полёт в космос, виды галактик и строение Вселенной - множество интересной информации встретите там Вы и Ваш ребёнок.

Вместе вы сможете познакомиться с такими терминами, как планета, звезда, квазар, пульсар, галактика, метеорит, астероид, чёрные дыры и многими другими.
Что лукавить, думаем, эта информация пригодится и для нас, взрослых.

Вы удивитесь, узнав, насколько интересная наука АСТРОНОМИЯ! Не зря Солнце, звёзды, Луна - притягивали человека с древних времён и становились героями легенд, мифов и сказок. Кроме того, здесь Вы узнаете много интересной информации о том, как рассказать детям о космосе, научитесь играть в весёлые «космические» игры, прочтёте смешные «космические» стихи и загадки!

Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнётся.

Родителям рекомендуем:

1. Просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
2. Привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («летательные аппараты», «звёзды и планеты», «космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
3. Понаблюдать за разными фазами луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние);
4. Придумывать вместе с ребенком истории на космическую тематику («Моя звездная история»; Мы летим в космос…» и т.д.)

Играем с ребенком дома:

Игра «Почему бывают день и ночь»

Ход игры: расскажите, что Земля имеет форму шара. Она вращается вокруг своей оси — совсем как юла. Предложите ребенку завести юлу. Скажите: «Земля похожа на огромную юлу. У нее тоже есть ось. Посмотри, она как будто проткнула земной шар от „макушки" до „макушки". На самом деле, Землю, конечно, никто не протыкал: ее ось воображаемая. Земля вращается вокруг своей оси и освещается солнечными лучами то с одной, то с другой стороны. На освещенной половине земного шара день, на неосвещенной — ночь».

Предложите ребенку прислушаться к словам:день и ночь. Объясните, что это слова,  противоположные по смыслу. Скажите, что таких слов много, и предложите потренироваться в их подборе: восход — ... (заход), север — ... (юг), свет — ... (тьма), холод — ...(жара).

Попросите ребенка найти слова, противоположные по смыслу: «После темной ночи наступает светлый день. Солнце всходит на востоке, а заходит— на западе». Темная — светлый, ночь — день, всходит — заходит, восток — запад.

Предложите ребенку из ряда слов выбрать те, которые имеют общую часть: ночник, полночь, чернота, ночевка; свет, светлячок, солнце, светлеть.

Предложите изменять слова по образцу: восход — восходит, холод — ... (холодит); север — ... (северный), ночь — ... (ночной), пасмурно — ... (пасмурный).

Спросите, каким может быть: утро... (раннее, солнечное, весеннее, радостное, пасмурное...); день, вечер, ночь?

Игра «Звезды»

Ход игры: скажите ребенку, что Солнце кажется намного больше, чем звезды, потому что находится не очень далеко от Земли. Спросите у ребенка, знает ли он, что луч света летит до нас всего восемь минут. А лучи от самых близких звезд летят к нам целых четыре года! Вот как далеко находятся от нас звезды!

Предложите ребенку подобрать синонимы (слова, близкие по значению) к словам: огромный ... (грандиозный, громадный), быстрый ... (торопливый, скорый, стремительный). Попросите его придумать словосочетания с каждым из этих слов. Попросите подобрать антонимы к словам: быстрый — ... (медленный), огромный — ... (крохотный).

Игра «Почему в космос летают на ракете»

Ход игры: расскажите: «Существует земное притяжение. Земля притягивает все к себе. Как бы высоко ни бросили камень, он обязательно упадет на Землю. Как бы высоко человек ни подпрыгнул, он все равно опустится обратно. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь: 8 километров в одну секунду! Самолет не может лететь так быстро! А ракета может». Предложите ребенку расположить слова по порядку (по мере возрастания — убывания): огромный, большой, громадный, большущий; очень маленький, маленький, малюсенький, крохотный.

Игра «Зачем лететь в космос?»

Ход игры: спросите: «Почему люди так стремятся в космос? Ведь в космосе темно, холодно, на каждом шагу подстерегают опасности...» Расскажите, что воздух мешает отчетливо видеть звезды с Земли. В нем постоянно носятся пылинки, капельки воды, частички дыма. А когда собираются тучи, то звезды не видны. Астрономы мечтают построить обсерватории в космосе: воздуха там нет, облаков тоже, можно наблюдать звезды без всяких помех! Каждый экипаж, отправляющийся в космос, получает задание от астрономов.

Попросите ребенка определить, какие из этих слов употреблены в прямом, а какие — в переносном значении: темная ночь, темные мысли, темное небо, темные дела, темные волосы, темный цвет.

Совместная деятельность с ребенком:

1. Просмотр с родителями и детьми мультфильмов ( «Тайна красной планеты»; «Загадочная планета»; «Незнайка на Луне»).
2. Чтение родителей с детьми произведений (на выбор):Чтение фантастической сказки Уэллса Гордона «Звездочет и обезьянка Микки»;Е.П.Левитан «Малышам о звездах и планетах».
3. Совместные поделки с ребенком «Самый необычный космический корабль» (природный или бросовый материал»)
4. Совместное прослушивание «Космические песни или песни про космос»