Проектная деятельность
проект
Проектная деятельность
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 deti_i_doroga_proekt_6-7_let.ppt | 1.19 МБ |
| proekt_zemlya_-_nash_obshchiy_dom.pptx | 2.75 МБ |
| proekt_rossiya_-_rodina_moya.pptx | 3 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность проекта В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице.
Цель: сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения. Задачи: - познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения; - научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.
Этапы реализации проекта. 1 этап. Подготовительный организационный. Поставить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?». Определить продукт проекта: а) создание презентации; б) знание правил дорожного движения. Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта. Изучить методическую литературу.
2 этап. Основной практический. * НОД: «Знаки дорожные помни всегда»; «Осторожно, дорога!»; «О работе ГИБДД»; «Транспорт на улицах города»; «Правила для пассажиров». Художественное творчество. Чтение художественной литературы. Д/игры: «Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Виды перекрестков», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный знак». Просмотр обучающих мультфильмов по ПДД.
Взаимодействие с семьей *Консультации: «Как научить ребенка соблюдать ПДД», «Правила перевозки детей в автомобиле». *Оформление папки-передвижки по ПДД. *Памятка по правилам дорожного движения.
3 этап. Заключительный. Выставка детского творчества «Я знаю ПДД».
Вывод Поставленные задачи в ходе проекта выполнены. Дети и родители проявили активность на протяжении всего времени реализации проекта. У детей сформированы основы безопасного поведения на улице и в транспорте.
Ресурсы «Улица, транспорт, дорога». Безопасность малышей, пособие для детских садов и школ раннего развития, автор Е. В. Баринова. ПДД в детском саду, развивающая среда и методика ознакомления детей с ПДД., перспективное планирование, конспекты занятий, автор Н. В. Елжова. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет. Занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии, авторы – составители Г. Д. Белявская, Е. А. Мартынова, О. Н. Сирченко, Э. Г. Шамаева. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. Под редакцией Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа - одно целое. Человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому надо приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания.
Цель: углубление экологических знаний, воспитание гуманного отношения к природе, формирование чувства сопричастности ко всему живому на Земле. Задачи: - познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете; - вовлекать в природоохранную деятельность; - формировать навыки исследовательской деятельности; - развивать умения и навыки экологически безопасного для природы поведения; - воспитывать бережное отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Предполагаемые результаты У детей сформировались элементарные экологические знания, навыки экологически безопасного поведения в природе, навыки исследовательской деятельности. Они имеют представления о растительном и животном мире планеты. Дети стали бережнее относится к природе и окружающему миру в целом.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Подготовительный Выбор темы проекта. Определение цели и задач проекта. Составление плана проекта. Подбор иллюстративного материала по теме, художественных произведений для чтения, загадок, аудиозаписей, презентаций, игр, занятий. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта. Подготовка памяток, рекомендаций, консультаций для родителей по теме проекта. Обеспечение условий для реализации проекта.
Основной Тематическое занятие «Земля - наш общий дом» (с использованием ИКТ). Чтение экологических сказок. Прослушивание произведения П.И. Чайковского «Времена года». Рассматривание глобуса. Просмотр презентации «Климатические зоны планеты Земля». Знакомство с нашей солнечной системой. ОД «Космос. Звёзды. Вселенная.»
Рассматривание и чтение книги «Деревья наших лесов». Рассматривание гербария, альбома с лекарственными растениями. Огород на окне. Уход за комнатными растениями. Аппликация «Цветок». ОД: «Путешествие растений», «Комнатные растения. Уголок природы.», Культурные и дикорастущие растения».
ОД: «Кто живёт в аквариуме», «Домашние и дикие животные», «Насекомые», «Перелётные птицы», «Как звери в лесу зимуют», «Жизнь птиц зимой». Д/и: «Кто где живёт», лото «Животный мир», «Что за птица?», «Что происходит в природе?», «Бывает – не бывает». Конструирование из бумаги «Медведь». Выставка скворечников (совместная работа детей и родителей). Подвижные игры: «Садовник», «Волк во рву», «Охотники и утки», «Совушка».
Опыты с воздухом, землёй и водой (изучение свойств). Познавательно-исследовательская деятельность: «Превращение», «Твёрдое-жидкое», «Испарение», «Свойства веществ».
Кормление птиц в кормушке. Уборка участка от мусора. ОД: «Чистый воздух и вода – богатство страны», «Природа и люди», «Планета Земля – наш общий дом», «Гуманное отношение к природе», «Борьба с пластиковыми отходами», «День Земли». Знакомство с Красной книгой. Рисование «Как нельзя себя вести в природе». Участие детей в «Уроке эколят », «Олимпиаде эколят », конкурсе «Юный исследователь». Просмотр фильма «Путешествие на Байкал. Ответственный туризм.» Консультации для родителей: «Азбука экологии на прогулках с детьми», «Экспериментальная деятельность», «Воспитываем юных исследователей природы», «Экологическое воспитание дошкольников».
Заключительный Презентация проекта «Земля – наш общий дом». Альбом «Исчезающие животные и растения».
Результат проекта У детей сформировались элементарные экологические знания, навыки экологически безопасного поведения в природе, навыки исследовательской деятельности. Они имеют представления о растительном и животном мире планеты. Дети стали бережнее относится к природе и окружающему миру в целом.
Источники информации Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005. https://faunistics.com/ https://ecoportal.info/ https://zoogalaktika.ru/
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель проекта Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране, краю. Задачи: дать знания детям о родном посёлке, крае, стране: история, символика, достопримечательности; расширить знания детей о флоре и фауне края; воспитывать любовь к родному поселку, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им; познакомить с праздниками, культурой и традициями русского народа; формировать экологическую культуру у детей и их родителей.
Актуальность Знакомство детей с родным краем, с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решается в ДОУ, но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории посёлка, края, страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже не знают историю родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия из-за высокой занятости.
Предполагаемый результат Предполагаемым результатом является сформированное у детей нравственно-патриотическое сознание, гуманное мировоззрение к окружающим явлениям и объектам. В озможность использования различных видов деятельности детей, направленных на становление нравственно-патриотического сознания. Вовлеченность родителей в формирование у детей чувства патриотизма .
Э тапы реализации проекта 1 этап-подготовительный: - подбор иллюстраций, картин, презентаций, аудиозаписей по темам ОД; - подбор детской литературы по тематике проекта; - подбор образцов русских народных промыслов; - подготовка материала для изобразительной деятельности. 2 этап-основной: - оформление развивающей среды; - проведение занятий познавательного цикла по ознакомлению с окружающим; - организация творческой деятельности детей: игры, рисование, аппликация и т.д.; - привлечение детей и родителей к сбору материала по патриотическому воспитанию . 3 этап-заключительный Оформление выставки рисунков «Моя страна». Презентация проекта.
Экскурсия в библиотеку
Герои-земляки
Вывод У детей сформировалось нравственно-патриотическое сознание и гуманное мировоззрение к окружающим явлениям и объектам.
Источники информации https:// ru.wikipedia.org https:// tamlife.ru https://top68.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять ...
Семенар - практикум "Организация проектной деятельности в условиях детского сада. Типы проектной деятельности"
В условиях Федерального образовательного стандарта к образованию предъявляются принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего...
«Проектная деятельность в детском саду» Выступление: «Взаимодействие с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду (из опыта работы)»
В статье представлен опыт работы по взаимодействию с родителями в ходе реализации проектной деятельности в детском саду....
Доклад для семинара «Проектная деятельность – как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольника» на тему: «Продукты и результаты реализации проектной деятельности в ДОУ. Из опыта работы».
В настоящее время государство поставило перед образовательными учреждениями достаточно ясную и важную задачу: подготовить как можно более активное и любознательное молодое поколение. В основных програ...
Организация проектной и исследовательской деятельности воспитанников ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО: проектная деятельность педагога
1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. Оно остается в отличие от общего образо...
Проектная деятельность в детском саду. Проектный метод в деятельности ДОУ.
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей ...
