Занятие «Развиваем логическое мышление»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«Развиваем логическое мышление».

        Введение.

        Вопрос развития логического мышления старших дошкольников обусловлена тем, что новая эпоха выдвигает повышенные требования к умению человека сознательно относиться к жизни. На современном

этапе развития системы дошкольного образования большую значимость приобрела необходимость поиска новых форм воспитания и обучения, которая способствовала бы личностному росту дошкольника.

Тема занятия: «Развиваем логическое мышление».

 Цель: развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• выявить уровень развития мышления и основных мыслительных операций;
• развить общие интеллектуальные умения;
• развить пространственные представления, учить детей ориентироваться на плоскости.

Материалы и оборудование:

• компьютер, экран;
• слайдовая презентация;
• карточки с задание (пронумерованные);
• мяч;
• шкатулочка;
• колбочки с запахом;
• карточки с изображением;

Ход занятия:

Организационный момент.

«Мой друг»

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И по кругу улыбнёмся.

         Стук. Ребята посмотрите кто к нам пришёл. Это домовенок Кузя. Он нам принес конверт. Давайте прочитаем, что в нем.

        «Здравствуйте, ребята. Я слышал, что в детском саду «Золотая рыбка» – очень умные ребята и решил – это проверить. Я приготовил несколько заданий, но их выполнять надо строго по цифрам, начиная с цифры 1» и когда вы их выполните, то для вас будут подарки из моего волшебного ларца.

Основная часть.

Алиса покажи карточку с цифрой 1.

1 задание - «Умственная разминка»

• Сегодня пятница, а завтра?
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш какой? (короткий)
• Если стол выше стула, то стул…? (низкий)
• Если дорога шире тропинки, то тропинка? (узкая)
• Сколько месяцев в году? (12)
• Сколько времен года? (4)
• Какое сейчас время года? (вена)
• Назовите весенние месяцы. (март, апрель, май)
• Сколько ушей у трех мышей? (6)
• Сколько концов у двух палок? (4)
• Если сестра старше брата, то брат…? (младший)
• Объясните, как вы понимаете выражение 7 раз отмерь 1 раз отрежь?
• Друг познаётся в беде.
• На чужой каравай рот не раскрывай.

        Присаживаемся на коврик, второе задание поможет мне найти Дима. «Скажи одним словом» (обобщение). В этом нам поможет мяч. Мяч не бросаем, а катим по ковру с правильно произнесённым ответом.

- тарелка, стакан, ложка, вилка…(посуда)

- юбка, рубашка, шорты, майка…(одежда)

- воробей, сова, ласточка, ворона…(птицы)

- береза, осина, дуб, тополь… (деревья)

- волк, бегемот, тигр, лиса… (животные)

- молоко, пирог, колбаса, каша… (еда)

- ромашка, роза, тюльпан, одуванчик …(цветы)

- сирень, малина, шиповник, смородина… (кусты)

        Артем покажи следующее, которое мы будем выполнять. Под какой цифрой это задание? Я говорю общее название, а вы должны перечислить, что относится к этой группе. Давайте встанем и будем передавать мяч по кругу.

        Приготовились!

Посуда -  .... (ответы)

Верхняя одежда -  .... (пальто, шуба)

Головные уборы -  .... (ответы)

Музыкальные инструменты -  .... (ответы)

Дикие животные-  .... (ответы)

Мебель- .... (ответы) и т.д.

        Встаньте на край ковра, так чтобы вам всем было видно экран, задание номер 4.  «Отгадай, кто или что это?» (синтез).

Педагог-психолог описывает какой –то предмет, называя его основные признаки. Дети, опираясь на признаки, делают вывод, о чем идет речь.

1 Оно бывает красное, зеленое, круглое. На вкус сладкое или кислит. Его можно есть. Это фрукт. Смотрим на экран. Правильно – это яблоко.

2.Это домашнее животное, оно живет в доме, с людьми. У него 4 лапы, хвост, усы, любит молоко, умеет мяукать. (кошка)

3. Оно съедобное, бывает белое, бывает разноцветное, мы любим его есть, оно сделано из молока, оно холодное и сладкое, его едят, когда жарко. (мороженое).

4.Он прямоугольной или квадратной формы, деревянный или кирпичный. У него есть крыша, окна, дверь. Мы в нем живем. (дом).

        «Ароматная шкатулочка»

Посмотрите ребята Кузя передал нам шкатулочку, а в ней. Какие – то коробочки, но мы их не будем открывать. Давайте понюхает, что в них и попробуем отгадать.

Дети нюхают 1 коробочку.

Психолог: на что этот запах похож.

Потом 2 и 3 коробочку.

        Подскажите ребята по какой цифрой будет задание- (5). "Пары слов".

Послушайте:

У рыбы – чешуя, у птицы – перья, у апельсин – кожура, а у яйца – ? (скорлупа)

Ель – шишка, пальма – ? (кокос)

Яблоня – яблоко, дуб –  ? (желудь)

Теленок – корова, Ягненок – ? (овца), Котенок – ? (кошка)

        Долго думали и занимались и немного мы устали. Предлагаю физминутку. Смотрим на экран и повторяем.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

        Следующим заданием под каким номером? –(6), домовенок передал нам картинки, но пока он их нес, уронил их, и они перепутались. Давайте подойдем к столу и рассмотрим и выложим правильно картинки.  Работа с сюжетными картинками.
        Ваша задача, договориться и разложить картинки по порядку и восстановить последовательность событий, когда вы разложите картинки, то у вас получиться рассказ.

        Подойдите на ковер, давайте проверим правильно ли вы разложили картинки?

        Смотрим на экран. Правильно выложили?

А теперь, кто готов рассказать историю?

        И последнее задание, которое предлагает нам домовенок Кузя -  подойти к песочнице и нарисовать общую картину. Ребята, а под какой цифрой последнее задание –(7).

Дима нарисуй в левом верхнем углу солнышко.

Алиса в правом нижнем углу нарисуй дом.

Артем левом нижнем углу цветок

Ваня в правом верхнем углу нарисуй облако

А Дима посередине нарисует – травку.

Какая замечательная картина у нас получилась.

Заключение.

Ребята посмотрите. Домовенок превратил свой ларец в волшебную воду. В ней для каждого есть подарок. Давайте, каждый по очереди опустит руки и возьмет его себе.

        Вытираем руки и на стол складываем свои драгоценности. Давайте попрощаемся.

Ритуал прощания: «Солнечные лучики»

Ребята поднимите правую руку, а теперь отпустите перед собой ладошкой вверх. Сделайте шаг вперед и протяните руки, соединив так, чтобы получилось солнышко. Тихо так постоим, почувствуем себя теплым солнечным лучиком.

Литература:

1. И.А. Пазухина «Давай познакомимся»
2. Б.С. Волков, Н.В. Волкова «Психология общение в детском возрасте».
3. А.П. Багунц «Шаг в математику».