Дидактические игры, конспекты занятий.
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

г. Иркутска детский сад № 183

Адаптированная игра для работы  с детьми раннего возраста

«Птички в гнездышке»

Подготовила: воспитатель

Пшеничникова Светлана Сергеевна

Иркутск 2022г.

Аннотация:

Дидактическая игра «Птички в гнездышках» представляет собой пособие, которое предназначена для работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных способностей, мелкой моторики рук. Может помочь детям в развитии их сенсорных способностей, а также мелкой моторики. Игра представляет собой помпоны (птички) выполненные из пряжи, прищепок четырех основных цветов, картона и деталей от мозаики.  У каждой птички есть свое гнездо соответствующего цвета. Ребенок выбирает прищепку того же цвета, что и птичка и с помощью прищепки пересаживает птичку в гнездышко, цвет которого совпадает с цветом птички.

Цель: развитие сенсорных способностей детей посредством игровой деятельности

Познавательное развитие:

• помогать детям, обследовать предметы, выделять их цвет, форму;
• формировать умение соотносить предметы по цвету;
• обучать простым предметным и игровым действиям;
• развивать тактильные ощущения.

Речевое развитие:

• обогащать пассивный и активный словарь детей за счет названия цветов (зеленый, красный, синий, желтый), а так де за счет слов: птица, гнездо, домик и т.д.;
• развивать мелкую моторику рук;
• формирование связной речи детей;

Социально коммуникативное развитие:

• формировать умения выполнять просьбу взрослого;
• участвовать в совместной игре со сверстниками и взрослыми;
• вызвать у детей положительный эмоциональный настрой;
• формировать умение брать помпоны с помощью прищепки.

Ход игры:

 Педагог просит детей помочь посадить разбежавшихся птичек обратно в свои гнездышки. Обращаем внимание детей, что все птички и гнезда разного цвета и необходимо найти для каждой птички домик такого же цвета как птичка. Для начала предлагаем перенести птичек руками, когда дети будут хорошо справляться с поставленной задачей, усложняем игру и просим вместо рук использовать прищепки того же цвета, что и птички.

г. Иркутск МБДОУ детский сад № 183

Конспект по экологическому воспитанию детей

В 1 младшей группе по теме:

«Знакомство с куриным семейством»

Воспитатель Пшеничникова С.С.

2021 г.

Задачи:

1. Дать детям первоначальные представления о составе куриной семьи (курица с цыплятами), их внешних отличиях;

2. Учить детей их, узнавать звуки, которые издают курица, цыплята, подражать им;

Материалы и оборудование: Картина «Курочка с цыплятами», игрушка курочки.

Предшествующая работа:

- Чтение сказки «Курочка Ряба»

Ход совместной организованной деятельности:

Воспитатель вносит курочку (игрушку), показывает ее детям и спрашивает, узнали ли они ее.

Усадив детей, предлагает послушать разговор с курочкой (используется русская народная присказка).

Воспитатель разыгрывает диалог с игрушкой:

- Курочка-Рябушечка, куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка-Рябушечка, за чем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка-Рябушечка, зачем тебе водичка?

- Цыпляток поить.

- Курочка-Рябушечка, как цыплятки просят пить?

- Пи-пи-пи-пи-пи-пи!

Воспитатель предлагает детям попищать, как цыплята (повторяет присказку).

Затем рассказывает о том, что курочка – это мама, а цыплята – это ее детки. Курочка большая, а цыплята маленькие, их много. Мама-курочка заботится о них – учит зернышки клевать и воду пить.

Предлагает детям поиграть: «Вы будете мои цыплята, а я мама-курочка». Берет игрушку курочки, ходит по группе, а дети-цыплята за ним. Воспитатель произносит слова, показывает действия, детей просит повторять за ним:

«Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Куда-куда? Куда-куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас занесло?»

Воспитатель сажает детей, ставит рядом игрушку курочки, говорит: «Вот как хорошо мы с вами поиграли в курочку и цыплят. Скажите, как курочка-мама зовет своих деток-цыплят? (Ко-ко-ко) Как цыплята пищат? (Пи-пи-пи)».

Воспитатель: Ребята сегодня мы узнали про курочку и ее деток цыплят.

г. Иркутск  МБДОУ  детский сад № 183

Конспект занятия по экологическому воспитанию

 для 1 младшей группы.

«Знакомство с морковью»

подготовила воспитатель:

Пшеничникова С.С.

Иркутск 2021 г.

«Знакомство с морковью»

Цель: формировать у детей  элементарные представления о моркови, через обследование.

Задачи:

• Учить детей узнавать плоды при их названии;
• Формировать сенсорные ощущения: морковь длинная, красная, твердая, гладкая;
• Развивать умение детей слышать воспитателя, повторять за ним слова.

Материал к занятию: Корзинка с мытыми плодами моркови, поднос с нарезанными плодами.

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу корзину прикрытую салфеткой.

Воспитатель: Ребята, у меня в корзине что-то есть! Сейчас я покажу, а вы скажите, что это такое?

Дети: Да!

Воспитатель сажает детей на стульчики, снимает салфетку с корзины и обходит детей, каждому показывая морковь. Спрашивает у детей, что же это такое?

Ответы детей: Морковь.

Воспитатель: Правильно, ребята, в корзине у меня лежат морковки. Много морковок. Возьмите каждый по морковке (воспитатель снова обходит детей.)

Воспитатель: теперь мы посмотрим, какая морковка. Она длинная (воспитатель на своей моркови показывает, какая она длинная, просит детей повторять ее движения несколько раз.) Скажите: длинная.

Дети: длинная.

Воспитатель: А еще морковка красная, скажите все вместе: красная! Теперь погладьте морковку (воспитатель гладит морковь, просит детей повторять движения.) морковка гладкая, скажите все: гладкая! (предлагает детям повторить.)

Дети, морковка длинная, красная и гладкая! А еще морковка вкусная, сладкая и твердая, ее можно кушать. У вас есть зубы?

Дети: Да!

Воспитатель: Покажите свои зубки! Сейчас будете кушать морковку, а она захрустит у вас на зубах! Но перед этим предлагаю вам сыграть в игру, что бы наши пальчики отдохнули!

Пальчиковая игра «С базара однажды хозяйка пришла…»

С базара однажды хозяйка пришла, («шагаем» средним и указательным пальцем по столу)

С базара хозяйка домой принесла: (по очереди загибаем пальцы на руках)

Капусту,

Картошку,

Морковку,

Свеклу,

Петрушку и горох

Ох!..(хлопок в ладоши)

(Игру можно повторить несколько раз.)

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель собирает морковь в корзину, затем предлагает каждому ребенку взять с подноса резаной морковки и покушать ее.

Дети едят, воспитатель приговаривает: «Морковка твердая, но вкусная, сладкая! Хрустит».

г. Иркутск МБДОУ  детский сад № 183

Конспект занятия по конструированию для 1 младшей группы.

«Кровать для куколки Кати»

подготовила воспитатель:

Пшеничникова С.С.

2021г.

Цель: Формировать умение детей создавать постройки, через накладывание деталей друг на друга в конструктивной деятельности.

Задачи:

•  Развитие у детей познавательной деятельности;
• Формирование потребностей в творческой деятельности;
• Познакомить детей с названиями деталей конструктора, и создавать из них постройку.

Оборудование: маленькая кукла, кубики, пластины.

Предварительная работа: Игра-ситуация «Уложи куклу в кровать», рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

Воспитатель приносит на руках куклу и укачивает ее, обращает внимание детей на куколку.

Воспитатель: Ребята, после нашей колыбельной кукла Катя уснула. Как вы думаете, что нужно Кати, чтобы хорошо выспаться?

Ответы детей: Кровать, подушка!

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы можем нашу куколку уложить в кровать, только из чего же нам ее построить?

Дети: Кубики!

Воспитатель: Правильно! Давайте, перед тем как сесть за столы сыграем в игру:

Молоточком я стучу (постукиваем кулачками друг о друга)

Дом построить я хочу (соединить кончики пальцев обеих рук)

Строю я высокий дом, (поднять руки вверх)

Буду жить я в доме том. (похлопать ладонями)

Воспитатель: А сейчас давайте  посмотрим, какие кубики у нас есть?  

Возьмем кубик, еще кубик, а сверху положим пластину.

Воспитатель показывает, как построить кровать и предлагает детям построить свои  кроватки из  кубиков. Помогает детям по мере необходимости.

Воспитатель: Ребята вы большие молодцы! У вас получились замечательные кроватки для нашей Кати! Давайте положим куколку на кровать и дадим ей поспать.

г. Иркутск  МБДОУ детский сад № 183

Сценарий зимнего терренкура

Разновозрастной группы раннего возраста

Группа № 2 «Одуванчик»

Подготовила: С.С.  Пшеничникова

Иркутск 2022г.

Тема терренкура: «Снегопад»

Цель: познакомить детей с сезонным явлением — снегопадом, через наблюдение.

Задачи:

• Формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей;
• Активизировать словарь: снегопад, снежинка;
• Развивать двигательную активность.

 Вводная часть:

Беседа перед прогулкой о времени года и его признаках (проводится в групповом помещении).

Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать что-то новое, интересное и совершить увлекательное путешествие? Тогда мы с вами отправляемся на встречу неизведанному.

(Дети выходят из детского сада).

Основная часть:

Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег.

 «Снег! Снег идет!» — сообщают они воспитателю.

«Правильно! — говорит воспитатель. — Идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке. А он все падает и падает. Это снегопад!» Дети повторяют: «Снегопад!»

Первая станция дыхательная гимнастика «Снежинка»:

Воспитатель: «Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и садятся, кто куда. А на нас садятся? Вот только что одна снежинка села на куртку Арсения, а другая на шапку Василисы». Дети внимательно осматривают себя.

 «Смотрите, как звездочка!» — говорит воспитатель и предлагает посмотреть на красивую снежинку, упавшую на рукав куртки. Педагог предлагает подставить руку навстречу падающему снегу, а когда упадет на варежку большая снежинка —подуть на нее. «Летит? Пусть летит дальше! Снежинка легкая, пушистая, красивая!»

Вторая станция «Наблюдение за снежинкой»:

Затем снимает варежку и предлагает детям понаблюдать, что произойдет со снежинкой. Объясняет: «Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже ее и нет! Вот какая звездочка-малютка»;

Дети повторяют: «Снежинка легкая, пушистая, красивая, как звездочка». «А какого она цвета? — спрашивает педагог. — А у кого куртка такого же белого цвета? Значит, у нас тоже есть снежинки-пушинки! Педагог перечисляет детей —вот сколько снежинок! Подуйте-ка на них. Пусть наши белые снежинки-пушинки полетают!»

После этого взрослый говорит: «Какой снегопад! Много снега навалило, все засыпало кругом. Старается зимушка-зима, укутывает снегом кусты, на елку шапку надела. Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?» Дети говорят: белого.

Третья станция подвижная игра «Снег кружится»:

Закончив наблюдение, дети играют в подвижную игру, а затем переходят к самостоятельной деятельности.

Спустя некоторое время педагог предлагает желающим расчистить площадку перед верандой от свежевыпавшего снега. Дети выбирают себе по желанию лопатки  и вместе со взрослыми убирают снег: одни сдвигают снег к снежному валу, другие бросают его наверх (педагог показывает действия). Затем по желанию можно подмести площадку

Одни дети играют, другие наблюдают за действиями товарищей. Педагог может обратиться к подгруппе из 3—5 детей и, протянув руку навстречу падающему снегу, предложить отгадать: «Белая, пушистая, на руку упала и пропала. Что это такое? Угадали?»

Прогулка продолжается.