Игры с песком и другими сыпучими материалами
консультация (средняя группа)

ИГРЫ С ПЕСКОМ И ДРУГИМИ СЫПУЧИМИ МАТЕРИАЛАМИ

Игры с песком предполагают выполнение различных игровых действий в соответствии с особенностями развития детей: совместные действия детей и взрослых; действия по подражанию и по образцу, предложенному взрослым; самостоятельные действия, которые отражают их собственный замысел.

Воспитатели организуют такие игры с группами, в которые входят дети как с примерно одинаковым, так и с разным уровнем развития игровых действий. При объединении детей в группы со сходными возможностями им предлагаются одинаковые по сложности игры и игровые упражнения. Если в одну группу входят дети с разным уровнем развития игровых навыков, педагог дифференцирует игры по степени сложности или привлекает к играм пары детей, взаимодополняющих друг друга. Игры с песком могут проводиться и в ходе индивидуальной работы. В этом случае учитель-дефектолог становится единственным партнером ребенка по игре и сам предлагает ему образец разнообразных действий с песком.

Педагог объясняет детям, как можно играть с песком, какие предметы и орудия могут быть использованы в играх. На этапе ознакомления со свойствами песка взрослый показывает детям, как надо брать песок ладошками, просыпать его между пальцами, поливать водой, делая его мокрым. На начальном этапе обучения большое внимание уделяется практическим действиям с песком. Дети учатся скатывать мокрый песок в комочки, то есть лепить из него шарики; накладывать мокрый песок в формочки, а затем, перевернув их, освобождать песок так, чтобы получился «куличик». Дети пересыпают песок совком, ложкой и другими предметами из одной емкости в другую; указательными пальчиками делают углубления в песке; оставляют на песке следы от ладошек и т. п. Этим действиям придается особое значение в процессе обучения, поскольку они направлены на развитие координации рук и зрительного прослеживания, на выделение ведущей руки, на формирование тактильного опыта и т. п. Как правило, в начале игр с песком дети с проблемами в интеллектуальном и сенсомоторном развитии бывают или очень скованны, или действуют импульсивно, хаотически манипулируя сыпучим материалом. Они не могут копать песок руками, действуют, сжимая пальчики, выполняют движения обеими руками нескоординированно.

Игры с песком рекомендуется проводить в теплом помещении. Перед занятием нужно провести массаж рук детей. При этом, кроме простого растирания рук, используется массажор, а также самомассаж с помощью сосновой шишки (ребенок катает ее между ладонями), массажного шарика и т. п. Взрослый может предложить детям перед игрой на некоторое время опустить руки в ванночку с теплой водой, а затем вытереть их насухо и растереть махровым полотенцем. Это стимулирует чувствительность кожи, активизирует мышцы руки. 

В процессе подготовки к игре детям дается возможность многократно обследовать песок, им показываются действия, которые можно производить с этим сыпучим материалом, а также выполняются совместные действия, направленные на преобразование песка и т. п. Основная цель проведения игр с песком — формирование у детей представлений об особенностях сухого и мокрого песка, об изменчивости его формы в зависимости от формы емкости, в которую он насыпается или накладывается. Сухой песок не сохраняет форму, рассыпается; песка может быть много или мало; его количество (объем) можно измерить с помощью какого-либо сосуда (стакана, чашки, миски, банки и т. п.); его можно пересыпать совком, ложкой, ладошками. Такие игры с пересыпанием песка из одной емкости в другую с помощью вспомогательного предмета или руками дают возможность детям на собственном опыте установить свойства и особенности сухого песка. В отличие от сухого, мокрый песок может сохранять форму того предмета, в который он был положен, и после того как будет освобожден от этого предмета. С детьми проводятся различные игровые упражнения: «Печем куличики», «Скатываем шарики из песка», «Наполним песком большую и маленькую миски» и т. п. В качестве примера приведем вариант игры-занятия «Печем куличики».