Проект по музейной педагогике для детей 1,5-3 лет (группы раннего возраста) «У бабушки Забавушки».
проект (младшая группа)

Проект по музейной педагогике для детей 1,5-3 лет

(группы раннего возраста) «У бабушки Забавушки».

Организация-исполнитель: МБДОУ «Детский сад №11 «Вишенка», группа №1 «Репка».

 Руководство проекта: Мищанин Т.А.

Сроки выполнения: 1.03 – 20.03.2022г.

Участники проекта: дети группы №1 «Репка», их родители и воспитатели.

Актуальность проекта.

В группе раннего возраста одна из основных задач, заключается в том, чтобы сделать пребывание ребенка в детском саду эмоционально благополучным, радостным, ведь в этот период дошколёнок первый раз оказывается в самостоятельной жизни вдали от мамы пусть и всего на несколько часов в день. Ослабить стрессовые  моменты помогают пестушки, веселые народные песенки, потешки, игры, колыбельные, сказки и яркие и образные народные игрушки, с которыми мамы и бабушки соприкасались и в домашних условиях, общаясь со своим малышом. Кроме того, развитие речи, актуальное для не говорящих или мало говорящих детей группы раннего возраста, происходит беспрерывно, благодаря тому, что материал близок не только педагогам, но и родителям. Отмечу, что, знакомя детей с устным народным творчеством, мы через простой и ясный для них язык сказок и песенок приобщаем их к общечеловеческим ценностям, так как в устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости. Таким образом, это способствует духовному, нравственному и патриотическому воспитанию детей.

Цель: развивать речь, формировать положительный эмоциональный отклик на художественные произведения и предметы фольклора  через  знакомство детей с жанрами устного русского народного творчества и с народными игрушками. 

Задачи:

1. Познакомить детей с потешками, песенками, русскими народными сказками.
2. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику с использованием потешек.
3. Развивать умение выступать в роли внимательного зрителя при просмотре театральных представлений, эмоционально реагировать на действия героев, перевоплощаться в героя одного из произведений унт во время их драматизации.
4. Развиваем умение играть в подвижные и хороводные игры.
5. Развиваем сенсорные способности, умение составлять из частей целое, сравнивать предметы по внешнему облику.
6. Познакомить родителей с методами развития речи детей  на материале произведений устного русского народного творчества и использования народных игрушек. 

Идея проекта связана с тем, что 2022 год посвящён культурному наследию народов России, и важным условием ознакомления детей дошкольного возраста с народной культурой является соблюдение принципа средового подхода, который предполагает создание обогащенного пространства предметно-развивающей среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа. В рамках комплексно-тематического планирования с 9 по 20 марта мы изучаем народную культуру и традиции, поэтому в нашей группе было принято решение  знакомиться с устным народным творчеством в рамках музейной педагогики, создав мини-музей «У бабушки Забавушки».

Этапы реализации проекта:

Предполагаемые результаты:

1. Дети знают потешки и песенки; знают содержание сказок унт, иллюстрации к ним и отвечают на вопросы по тексту.
2. Дети знают слова потешек и выполняют действия пальцами рук в соответствии с текстом.
3. Дети внимательно смотрят театральное представление, эмоционально реагируют на действия героев, повторяя за ведущим слова и действия персонажа, отвечают на вопросы по представлению. Во время драматизации произведений унт с помощью голоса, жестов, движений демонстрируют образ героя унт.
4. Дети знают слова подвижных и хороводных игр, повторяют движения в соответствии с текстом, действуют по сигналу педагога.
5. Дети соотносят предметы по форме, цвету, величине, подбирают предметы по нужным параметрам; составляют из частей целое изображение; находят одинаковые игрушки, сравнивая их внешний облик.
6. Родители знают методы развития речи детей  на материале произведений устного русского народного творчества и развивают её в домашних условиях; знают, что такое игрушка-забава на Руси и как её изготовить.

Необходимые ресурсы для обеспечения результатов:

1. привлечение к сотрудничеству родителей;
2. подбор необходимого инструментария: иллюстраций, книг, театров (настольного, пальчикового, масок), народных игрушек (матрёшек, неваляшек);
3. создание картотеки потешек, песенок; картотеки пальчиковых, подвижных, хороводных, театрализованных игр.

Возможные риски:

• отказ от сотрудничества родителей,
• отсутствие необходимого инвентаря;
• отсутствие детей по болезни.

Источники:

1. https://www.vospitatelds.ru/conference_notes/199

Комментарии к презентации результатов проекта

1 слайд) Данный проект для детей 1,5-3 лет   написан с использованием технологии организации мини-музеев в детском саду Рыжовой Н.

2) Идея проекта связана с тем, что 2022 год посвящён культурному наследию народов России. Важным условием ознакомления детей дошкольного возраста с народной культурой является создание обогащенного пространства предметно-развивающей среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа. В рамках комплексно-тематического планирования с 9 по 20 марта мы изучаем народную культуру и традиции, поэтому в нашей группе было принято решение  знакомиться с устным народным творчеством в рамках музейной педагогики, создав мини-музей «У бабушки Забавушки».

        3) В группе раннего возраста одна из основных задач, заключается в том, чтобы сделать пребывание ребенка в детском саду эмоционально благополучным, радостным, ведь в этот период дошколёнок первый раз оказывается в самостоятельной жизни вдали от мамы пусть и всего на несколько часов в день. Ослабить стрессовые  моменты помогают пестушки, веселые народные песенки, потешки, игры, колыбельные, сказки и яркие и образные народные игрушки, с которыми мамы и бабушки соприкасались и в домашних условиях, общаясь со своим малышом. Кроме того, развитие речи, актуальное для не говорящих или мало говорящих детей группы раннего возраста, происходит беспрерывно, благодаря тому, что материал близок не только педагогам, но и родителям. Отмечу, что, знакомя детей с устным народным творчеством, мы через простой и ясный для них язык сказок и песенок приобщаем их к общечеловеческим ценностям, представлениям о доброте, красоте, правде, храбрости. Таким образом, это способствует духовному, нравственному и патриотическому воспитанию детей.

        4) Во время реализации проекта и не только, мы использовали потешки, песенки в режимных моментах, способствующих обучению детей КГН: умывание и мытьё рук, приём пищи, укладывание спать, пробуждение, одевание, раздевание. Кроме того, ежедневно проводили пальчиковую гимнастику с использованием потешек («Сорока-белобока», «Ладушки», «Едет белка на тележке» и др.).

        5) Мы читали потешки, песенки, русские народные сказки, просматривали иллюстрации и книги к этим произведениям. Замечу, что книги в нашей библиотеке были разного формата: книжки-малышки, книги из магазина, книжки, сделанная своими руками, и распечатанная из интернета.

        6) Несмотря на возраст, ребята не только с интересом просматривали сказочные представления с использованием настольного и пальчикового театров, но и с удовольствием участвовали в проведении игр-имитаций,  игр-драматизаций по потешкам, в драматизации русских народных сказок.  Замечу, что одним из способов привлечения детей к театральной деятельности была интерактивность театральных представлений: все зрители помогали герою произносить его реплики или выполнять действия.

        7)Играли с ребятами в подвижные  («Идёт коз рогатая», «Зайка беленький», «Лохматый пёс», и др.) и хороводные игры («Каравай», «Колпачок», «Пузырь», «Матрёшки» и др.).

        8)После знакомства с потешкой «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу…» рисовали дудочку для ворона. Прочитав сказку «Волк и семеро козлят», мы слепили и нарисовали погремушки для козлят.

        9) В нашем музее собраны игры и игрушки как для музыкальных игр, забав, так и для развития (дидактические игры «Найди пары», в которой дети находят одинаковые матрёшки, сравнивая их внешний облик; или  «Соотнеси величину», где дети подбирают домик, соответствующий по размеру матрёшке, или каждому медведю из сказки «Три медведя» подбирают чашку, ложку, стул, кровать нужной величины,).

        10-11) Завершился наш проект развлечением «У бабушки Забавушки», во время которого мы испекли колобка, посмотрели сказку про его приключения, спели «Каравай» новоиспечённому имениннику, поиграли с каждым животным, которого встретил колобок, либо в подвижную игру, либо в пальчиковую, артикуляционную, дыхательную гимнастику.  В завершении мероприятия бабушка подарила детям игрушки-забавы.

        12)Родители  во время реализации нашего проекта помогали нам не только приобретать, но и сами изготавливали необходимые нам материалы. Познакомившись с консультацией «Игрушки-забавы на Руси», смастерили такую игрушку в соответствии с уровнем развития своего ребёнка. По окончании проекта были выработаны рекомендации для родителей  по развитию речи через знакомство с произведениями унт и с использованием народных игрушек в домашних условиях.

        13)Если говорить о результатах, то хочется отметить, что несмотря на то, что дети нашей группы только начинают разговаривать, они принимали активное участие во всех видах игровой и театрализованной деятельности. Хотелось бы похвалить родителей за то, что они очень ответственно подошли к изготовлению игрушек-забав.