Календарный план образовательной деятельности во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Прием детей. Утренний фильтр детей. Утренняя гимнастика.

Рассмотреть с детьми «Книгу для воспитанных детей».

Цель: формировать самосознание детей, умение действовать по принятым правилам, учитывать интересы других.  

П/и «Лохматый пес» -  развивать внимательность, упражнять в беге врассыпную.

Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Цель: Формировать интерес к детскому саду, умение слушать.

Настольно-печатная игра: «Мозаика» составлять изображения из элементов разной формы. Различать цвет и форму элементов. Развивать мышление,  память.

Беседа: «Нечаянно и нарочно» с Мишей Г, Сережей. Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Тропинка в мир математики

Программное содержание: 1. Формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»). 2. Развивать способность составлять логическую последовательность, находить нелепицы. 3. Формировать навык порядкового счёта до 5.

4. Развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта. 5. Развивать моторику рук и, координацию движений, внимание.

Литература: М.Н. Султанова. Путешествие в страну математики.

2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

.Наблюдение за ветром. Цель: Расширять представления о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра.

П/и «Пустое место» - развивать умение ориентироваться в пространстве и скорости бега.

Труд: подмести веранду - Учить пользоваться веником, выметать сор из углов, мести в сторону выхода. Воспитывать желание трудиться самостоятельно активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу.

Игры с выносными игрушками - предложить игрушки, создать веселое настроение, формировать желание играть самостоятельно.

Работа по связной речи с Настей и Аней – учить рассказывать сказку «Лисичка со скалочкой», формировать умение рассказывать последовательно, развивать память, речь.

Насте было сложно с последовательным пересказыванием сказки.

II половина дня

Беседа: «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Ручной труд (с подгруппой детей) «Колобок»- из соленого теста.

Цель: Вызвать у детей желание создать образ сказочного героя-колобка, закрепить умение лепить предметы округлой формы, раскатывать тесто между ладонями круговыми движениями,

учить палочкой, на вылепленном изображении,  рисовать глаза и рот.

Д/и «Где растет?» -  учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Предложить детям кубики, кирпичики, пластины для сооружения построек, предложить располагать их по-разному для получения различных в плане построек.

Работа по ЗКР с Мироном и Златой - закрепить правильное произношение звука «у» в словах.

Миша Б не смог сгруппировать овощи и фрукты.

Прогулка II

Понаблюдать за солнцем. Поместить игрушки в тени и на солнце. Сравнить их температуру. Учить проводить простейшие опыты,  подводить к простейшим выводам.  Воспитывать интерес к окружающему.

С/р игра «Детский сад» сюжет Кормим  кукол -  создать условия для игры, закрепить предметы посуды, развивать речь, мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Обезьянки» - формировать умение лазать по гимнастической лестнице приставным шагом, развивать смелость, воспитывать интерес к подвижным играм

Игры в песочнице предложить лопатки, ведёрки, формочки.

С Максимом и Мишей Б - закреплять умение отпрашиваться домой.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика.

Беседа. Беседа «Я здоровье берегу» Цель: рассказать детям о полезных продуктах, о пользе физкультурных занятиях, прогулках.

Приветствие. «Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся» - настроить на доброжелательный лад, сплочение, хорошего настроения.

Д. и. «Части тела» Цель: обогащение словаря, продолжать знакомство с частями тела, позывать и называть их.

Предложить раскраски. Цель: Учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур.

И. р. по ФиЗо: «Подбрось не урони»: Цель: Закреплять умение детей подкидывать и ловить мяч. Максим и Артем.

НОД

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие

Тропинка в мир изобразительного искусства  

(Аппликация /Конструирование). Аппликация

Тема: «Полосатый коврик для кота».

Программное содержание: Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа – резание бумаги по линиям сгиба.

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.62-63.

2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение «Дерево и куст»: Цель: продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников.

Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Коллективная очистка участка от листьев и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопатки, мячи,

И. р. по ФИЗО.: «Кто выше?». Ц: учиться прыгать высоко, сгибать колени при прыжке. С подгруппой девочек.

II половина дня

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, умение слушать и отвечать на вопросы  по содержанию.

Центр экспериментирования

Проблемная ситуация: Что в пакете?

Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Игровой материал: Полиэтиленовые пакеты. Информация на стенде по теме недели Здоровья

Предложить детям кубики, кирпичики, пластины для сооружения построек -  формировать умение располагать их по-разному для получения различных построек.

Д/и «Соберем бусы» с Максимом и Темой- формировать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

У Артемия вызвало сложность в группировании геометрических фигур

Прогулка II

Наблюдение за голубями Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; -формировать реальные представления о жизни птиц.

Труд. Вместе с детьми собрать игрушки перед уходом с прогулки - продолжать учить выполнять поручение, доводить поручение до конца.

Игры с мыльными пузырями. Цель: умение выдувать пузыри разного размера.

Игры с выносными игрушками Цель: предложить игрушки, создать веселое настроение, формировать желание играть самостоятельно.

Развитие основных движений: «Догони меня» с Мадиной и Артемом С.

Цель: бегать в нужном направлении.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

 Утренний фильтр детей. Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.

Д/и «Все по домам» -  формировать умение по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее.

Создать условия для рассматривания иллюстрации с изображением  животных - расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.

Д/и «Кто живёт в лесу» -  Закрепить знания о животных, живущих в лесу с Артемом Р и Ярославом 

НОД

1. Образовательная область «Речевое развитие»

Тропинка в мир художественной литературы

Тема: Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Программное содержание: Познакомить с жанром загадки;  помочь отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; рассказать о жанрах скороговорки; научить чётко произносить скороговорки, придумывать небольшие истории по их сюжету; объяснить назначение и особенности колыбельной песни.

Литература: О. С. Ушакова.   Ознакомление дошкольников с литературой. Стр. 74.

2. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Тропинка в мир музыки

Прогулка

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлений — гололедице; развивать наблюдательность.

Спортивная игра «Попади в цель» -  развивать координацию движений и меткость.

Труд – поручить Никите З., Ксении Л., Саше П. насыпать корм в кормушку – воспитывать желание заботиться о птицах.

Игровая деятельность с плоскими фигурами, формочками – отпечатывать изображения на снегу.

Игры со снегом – постройка снеговика – учить детей катать комки снега разные по величине, ставить друг на друга, воспитывать дружеские отношения, оказывать помощь друг другу.

Развитие движений с Ритой М., Сашей П., Савелием Ш. – упражнять в прыжках с продвижением вперед.

II половина дня

Игровая ситуация «Филя простудился»: Цель: формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

Д/и «Наши друзья» - Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Создать условия в уголке ИЗО: раскраски  по шаблонам - развитие мелкой моторики рук.

Настольная игра «Лото – домашние животные» - закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

Работа по РЭМП с Мишей Г, Мишей Б закрепить умение собирать целую фигуру из частей через игру «Танграмм»

Прогулка

Наблюдение за синицей - закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;   воспитывать желание ухаживать за птицами.

П/и «Сбей кеглю» - учить детей прокатывать мяч, в кегли стараясь сбить как можно больше кеглей. Развивать глазомер, точность броска.

Игры с песком, выносными игрушками - формировать умение играть в коллективе, воспитывать дружеские отношения.

Д.и. «Найти игрушку»: Цель: развивать у детей способность ориентироваться в

пространстве, активизировать соответствующую лексику

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор: «Поведение за столом»: формировать КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Вводная беседа по теме недели «Моё тело»: активизировать знания детей по теме.

Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра): учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни).

Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости  зайчика (прищепки)

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Работа по ЗКР:  д/и «Кто в домике живет?» -закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. С Элиной, Машей.

С Ильдаром еще раз проговорить поведение за столом.

НОД

1. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие (в группе)

Подвижная игра «Куропатки и охотники»

Программное содержание: развитие ловкости, координацию движений, смелости, сообразительности.

2. Образовательная область «Речевое развитие»

Тропинка в мир правильной речи /Тропинка к грамоте

Тема: Составление рассказа о любимой игрушке.

Программное содержание: - связная речь: учить описывать и сравнивать кукол; правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения; - словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представления о понятии «мебель»; - звуковая культура речи: развивать выразительность речи.

Литература: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет.

Прогулка

Наблюдение за снегом -  продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Труд: поручить Ярославу и Дане, сгрести  снег лопатой  в кучу для снежных построек -  учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/и «Зайцы», «Птички и кошки» - учить играть, соблюдая правила, развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Творческие игры – игры со снегом – постройка крепости – учить детей катать комья разной величины, ставить друг на друга, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Отработка основных движений с Настей У и Аней упражнять в бросании снежков в горизонтальную цель.

II половина дня

Ситуативный разговор «Вилка»: формировать навыки самообслуживания и КГН, познакомить детей с таким столовым прибором как вилка, учить пользоваться ею.

Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешки «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар»: формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

Игры со строительным материалом – Построим коровник, будку, свинарник, конюшню – формировать умение строить с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

Работа по отработке изо навыков с Тема Ш и Миша Б - рисование «Выпал беленький снежок» - закрепить умение рисовать мазками.

Прогулка

Наблюдение за кошкой - закреплять представление о характерных особенностях кошки.

П/и «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Игры со снегом, выносными игрушками - формировать умение играть в коллективе, воспитывать дружеские отношения.

Д.и. «Что где лежит?»: учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов»: продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении.

 Беседа «Зачем человеку руки и ноги» - рассказать детям о назначении органов и частей тела человека.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»: повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Составление образов животных из геометрических фигур – формировать умение составлять образы животных по образцу, развивать мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Работа по ЗКР : д/и «Медвежата мёд едят» с Артемом Р и Мадиной -  развивать артикуляционный аппарат детей.

НОД

1. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Тропинка в мир музыки

2.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» Тропинка в мир изобразительного искусства (Рисование/Лепка)

Рисование.

Тема: «Морозные узоры» (зимнее окошко)

Программное содержание: Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Экспериментирование с красками для получения разных оттенков. Применять декоративные элементы (точки, завиточки, лепесточки и т. д.).

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.66-67.

Прогулка

Целевая прогулка по территории д/с – наблюдение за березой - расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Труд. поручения насыпать корм в кормушку – воспитывать желание заботиться о птицах.

П/и «Попади в цель» - упражнять в броске,  развивать ловкость.

Игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Труд расчистка дорожки, ведущей к веранде - учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Работа по связной речи с Ярославом К и Темой Ш. через д/и «Добавь слово» - закрепить умение находить нужное по смыслу слово (глагол).

Продолжать в бросании мяча в цель с Настей У

II половина дня

Ситуативный разговор: «Животные на улице»: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага - учить детей закрашивать, не выходя за контур, в одном направлении, развивать творческие способности, фантазию, воспитывать аккуратность.

 Настольная игра «Часть-целое» - закрепить умение составлять из частей целое, развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.

Работа по ФЭМП с Максимом, Артёмом формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Со Златой, Миланой Н., закрепить знания о детенышах домашних животных.

Прогулка

Наблюдение за свойствами льда – закрепить знания детей о том, что вода имеет свойство превращаться в лед, развивать умение слушать педагога, отвечать на вопросы, развивать речь.

П/и «Дед Мороз» - упражнять в беге врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту, ловкость.

С/р игры «Шофер»,  «Парикмахерская» - развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение

Д/и «Какой лед» - учить детей подбирать относительные прилагательные, расширять словарный запас, развивать связную речь. (с подгруппой девочек)

Образовательная деятельность

в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Коммуникативная ситуация «Доброе утро» - предложить детям обыграть различные ситуации, учить использовать разные формы приветствия, произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека.

Д/и Мяч по кругу» - Учить понимать словесные задания на изменение направления движения предмета в пространстве. Закрепление значения слов обозначающих пространственные признаки: направо, налево, над, под, за, перед.

Создать условия для рассматривания иллюстраций

Цель: расширение представлений о хар-ных признаках зимы.

Работа по заучиванию с с Настей Д, и Артемом Р. стихотворения И. Сурикова «Зима»

НОД

1. Образовательная область «Познавательное развитие» Тропинка в мир математики

Программное содержание: 1. Формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»).

2. Развивать способность составлять логическую последовательность, находить нелепицы. 3. Формировать навык порядкового счёта до 5.

4. Развивать моторику рук и, координацию движений, внимание.

Литература: М.Н. Султанова. Путешествие в страну математики.

2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками -  формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Трудовые поручения: сгребание снега для строительства снежного домика для куклы -  побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Подпрыгни повыше» - учить детей подпрыгивать вверх повыше, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп.

С/р игра «Семья» сюжет «Кукла Катя пошла в магазин»- активизировать речь детей, формировать умение действовать с предметами – заместителями, развивать творческие способности, воспитывать дружеские отношения.

Развитие основных движений: с Максимом Мишей Б упражнять в метании снежков вдаль.

II половина дня

Беседа «Что тебе нужно для умывания?»: развивать основы здорового образа жизни, способствовать становлению связной речи.

Знакомство с малыми фольклорными формами: знакомство с потешкой – закличкой «Ты, мороз, мороз, мороз» - познакомить со значением и содержанием потешки – заклички, учить ритмично и выразительно рассказывать ее наизусть, развивать речь, память, воспитывать усидчивость, внимание.

Хозяйственно – бытовой труд (подгруппами)

Девочкам поручить постирать кукольную одежду - учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки.

Мальчикам поручить помыть стульчики - учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам

Игры в центрах активности – воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Свободная деятельность детей в центрах творчества – формировать умение рисовать карандашами, раскрашивать в раскрасках, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность.

Воспитание КГН с Темой Ш и Мишей Б «Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей- формировать умение мыть руки, не брызгать воду.

С Захаром Р., Артёмом Л. закрепить название жилищ животных.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно

Игры – хороводы «По ровненькой дорожке» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Игры по желанию детей -напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Развитие движений – закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд  с Егором С., Сашей С., Дианой С

Образовательная деятельность

в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»: учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

Д.и. «У кого есть...?»: учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды

Игры с танграмом, счетными палочками – учить детей работать по схеме, собирать из геометрических фигур различные узоры.

Работа по заучиванию с Даней К, Миланой Щ стихотворения И. Сурикова «Зима» - учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.

НОД

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие

Тропинка в мир изобразительного искусства  

(Аппликация /Конструирование). Конструирование.

Тема: Как мелкий колодец стал глубоким.

Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию колодца на основе представления о его строении и назначении. Расширять опыт создания замкнутых конструкций.

Литература: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду.Стр.58

2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

 Распознающее наблюдение  «Снегопад»  - предложить детям охарактеризовать наблюдаемое явление, отвечая на вопросы педагога. Обогащать представления о зимних явлениях природы, пополнять словарный запас

Трудовые поручения: сгребание снега для строительства снежного домика для куклы -  побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Бездомный заяц» - учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Игры со снегом - формировать умение лепить из снега комья, делать различные поделки, развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Развитие основных движений: с Элиной, Мадиной упражнять в метании снежков вдаль.

II половина дня

Предложить детям д/и «Я собираюсь на прогулку»:  Цель: формировать умение одеваться в соответствии с временем года

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует» - закрепить знания детей о жизнедеятельности животных в зимний период, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать познавательный интерес.

Компьютерная презентация

« Я-человек». Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение.

Свободная деятельность детей в центрах творчества – формировать умение рисовать карандашами, раскрашивать в раскрасках, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Работа по ЗКР

 Д/и  «Найди друзей» -  учить соотносить предметы друг с другом, анализировать свойства предметов, развивать творческое воображение, интонационную выразительность с Ксенией и Аней.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно

П/и «Подпрыгни повыше» - учить детей подпрыгивать вверх повыше, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп.

Игры по желанию детей -напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Д/и «Зима» Цель: активизация словаря с Машей и Мадиной.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Инструктаж «Правила поведения в группе». Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Беседа по теме недели «Здравствуйте, это я!»: систематизировать знания детей по теме.

Д/и «Все по домам» -  формировать умение по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее.

Создать условия для рассматривания иллюстрации с изображением  животных - расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.

Д/и «Кто живёт в лесу» -  Закрепить знания о животных, живущих в лесу с Настей У и Златой. 

Милана Щ. затрудняются называть детёнышей домашних животных.

НОД

1. Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир художественной литературы

Тема: Стихотворения о зиме.

Программное содержание: Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи.

Литература: О.С. Ушакова.      Ознакомление дошкольников с литературой.   Стр. 81.

2. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие» Тропинка в мир музыки

Прогулка

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлений — гололедице; развивать наблюдательность.

Спортивная игра «Попади в цель» -  развивать координацию движений и меткость.

Хороводная игра «Пузырь» (русская народная игра): учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Игровая деятельность с плоскими фигурами, формочками – отпечатывать изображения на снегу.

Игры со снегом – постройка снеговика – учить детей катать комки снега разные по величине, ставить друг на друга, воспитывать дружеские отношения, оказывать помощь друг другу.

Развитие движений с  мальчиками – упражнять в прыжках с продвижением вперед.

II половина дня

Досуг «Мойдодыр в гостях у ребят»: способствовать закреплению основ ЗОЖ.

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»: учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации

Создать условия в уголке ИЗО: раскраски «Дикие и домашние животные», шаблоны рыб, животных - развитие мелкой моторики рук.

Настольная игра «Лото – домашние животные» - закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

Работа по РЭМП с Есенией и Максимом закрепить умение собирать целую фигуру из частей через игру «Танграмм».

Прогулка

Наблюдение за синицей - закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;   воспитывать желание ухаживать за птицами.

П/и «Сбей кеглю» - учить детей прокатывать мяч, в кегли стараясь сбить как можно больше кеглей. Развивать глазомер, точность броска.

Игры со снегом, выносными игрушками - формировать умение играть в коллективе, воспитывать дружеские отношения.

Д.и. «Что это?»: учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы с подгруппой девочек.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

 Прием детей. Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН, культуры повеления за столом во время завтрака -Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа: «Как наш город готовится к встрече Нового года» -  Обогащать представления детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение.

Слушание детских песен про Новый год – развивать слух.

Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости  зайчика (прищепки)

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином

Работа по ЗКР:  
повторить стихотворения к утреннику с Артемом Р, Настей Д, Есенией.

НОД

1. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие (в группе)

Подвижная игра: «Соберем снежинки и снежки»

Программное содержание:

2.Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир правильной речи /Тропинка к грамоте

Тема: Составление рассказа – описания по лексической теме «Зимняя одежда».

Программное содержание: - связная речь: учить давать описания зимней одежды; - словарь и грамматика: учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложно подчинёнными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; - звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж],  изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Литература: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет.

Прогулка

Наблюдение за прохожими: Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде.

Труд: поручить детям сгрести  снег лопатой  в кучу для снежных построек -  учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/и «Зайцы», «Птички и кошки» - учить играть, соблюдая правила, развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Творческие игры – игры со снегом – постройка крепости – учить детей катать комья разной величины, ставить друг на друга, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Отработка основных движений с Темой и Ярославом К упражнять в бросании снежков в горизонтальную цель.

II половина дня

КГН  Учить детей во время еды правильно держать ложку, Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, отделяя кусочки по мере съедания.

Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год» - помочь детям запомнить стихотворение.

Дидактическая игра: «Подбери пару»  - закрепить знания основных цветов, их названий.

Игры со строительным материалом – Дворец Деда Мороза – формировать умение строить с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

Работа по отработке изо навыков с Ярославом К и Максимом - рисование «Выпал беленький снежок» - закрепить умение рисовать мазками.

Прогулка

Наблюдение за кошкой - закреплять представление о характерных особенностях кошки.

П/и «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Игры со снегом, выносными игрушками - формировать умение играть в коллективе, воспитывать дружеские отношения.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций по ПДД. Цель: концентрировать внимание детей на необходимости изучения  правил дорожного движения. Уточнить представления детей о переходе улицы на зелёный сигнал светофора.

Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление).

Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год».

Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы)

Составление образов животных из геометрических фигур – формировать умение составлять образы животных по образцу, развивать мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Работа по ЗКР : д/и «Медвежата мёд едят» с Темой Ш, Даня К -  развивать артикуляционный аппарат детей.

НОД

1. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие» Тропинка в мир музыки

2.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» Тропинка в мир изобразительного искусства (Рисование/Лепка). Лепка .

Тема: «Снегурочка танцует».

Программное содержание: Лепка Снегурочки в длинной шубке (из конуса). Скрепление частей (туловища и головы) с помощью валика, свёрнутого в кольцо, - «пушистого воротника». Передача  несложного движения лепной фигурки путём не большого изменения положение рук (разведены в стороны, вытянутые вперёд или подняты вверх), будто Снегурочка танцует.

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.68-69.

Прогулка

Целевая прогулка по территории д/с – наблюдение за березой - расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

П/и «Попади в цель» - упражнять в броске,  развивать ловкость.

П/и Пробеги и не задень» Цель: развитие ловкости движения.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Труд расчистка дорожки, ведущей к веранде - учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Работа по связной речи с Артемом Г., Артемом К. через д/и «Добавь слово» - закрепить умение находить нужное по смыслу слово (глагол).

II половина дня

Ситуативный разговор «Как вести себя на горке»

Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

Дыхательное упражнение: «Снежинки»

Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.

Что игрушка рассказывает о себе?» Цель: учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага - учить детей закрашивать, не выходя за контур, в одном направлении, развивать творческие способности, фантазию, воспитывать аккуратность.

 Настольная игра «Часть-целое» - закрепить умение составлять из частей целое, развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.

Работа по ФЭМП с Максимом, Артёмом  формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Прогулка

Наблюдение за свойствами льда – закрепить знания детей о том, что вода имеет свойство превращаться в лед, развивать умение слушать педагога, отвечать на вопросы, развивать речь.

Д/и «Какой лед» - учить детей подбирать относительные прилагательные, расширять словарный запас, развивать связную речь.

П/и «Дед Мороз» - упражнять в беге врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту, ловкость.

С/р игры «Шофер»,  «Парикмахерская» - развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение

Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить составлять предложения со словом «снег») с Настей У и Машей.

Образовательная деятельность

в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Коммуникативная ситуация «Доброе утро» - предложить детям обыграть различные ситуации, учить использовать разные формы приветствия, произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

Беседа с детьми «Новогодние традиции» (познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси).

Дидактическая игра «Что перепутал художник» (развивать логическое мышление, внимание).

Игры с танграмом, счетными палочками – учить детей работать по схеме, собирать из геометрических фигур различные узоры.

Работа по заучиванию с Миланой, Максимом стихотворения И. Сурикова «Зима»

НОД

1. Образовательная область «Познавательное развитие» Тропинка в мир математики

Программное содержание: 1. Закреплять умение выделять противоположные признаки предметов. Формировать понятия «большой — маленький», «высокий — низкий», «широкий — узкий», «толстый — тонкий» и активизировать их в речи.

 2. Знакомить с взаиморасположением тел в пространстве. Формировать понятия «перед», «после», «между».

3. Формировать навык группирования фигур по цвету. 4. Формировать навыки пер считывания до 5, счёта объектов с обобщающим жестом. 5. Знакомить с временами года. 6. Развивать способность составлять из частей целое

Литература: М.Н. Султанова. Путешествие в страну математики.

2. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками -  формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

П/И «По ровненькой дорожке» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С/р игра «Семья» сюжет «Кукла Катя пошла в магазин»- активизировать речь детей, формировать умение действовать с предметами – заместителями, развивать творческие способности, воспитывать дружеские отношения.

Развитие основных движений: с Темой и Мишей Б упражнять в метании мячиков вдаль.

II половина дня

Знакомство с малыми фольклорными формами: знакомство с потешкой – закличкой «Ты, мороз, мороз, мороз» - познакомить со значением и содержанием потешки – заклички, учить ритмично и выразительно рассказывать ее наизусть, развивать речь, память, воспитывать усидчивость, внимание.

Хозяйственно – бытовой труд (подгруппами)

Девочкам поручить постирать кукольную одежду - учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки.

Мальчикам поручить помыть стульчики - учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам

Игры в центрах активности – воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Свободная деятельность детей в центрах творчества – формировать умение рисовать карандашами, раскрашивать в раскрасках, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность.

Воспитание КГН с Мишей Г, Артемом Р. «Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей- формировать умение мыть руки, не брызгать воду.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно

П/и «Подпрыгни повыше» - учить детей подпрыгивать вверх повыше, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп.

Игры по желанию детей -напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Развитие движений – закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд  с Элиной и Машей.

Образовательная деятельность

в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечания

I половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

КГН Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Рассматривание картины «Не боимся мороза» - учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;

Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» (обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь).

Дидактическая игра «Магазин елочных игрушек».

Игры с танграмом, счетными палочками – учить детей работать по схеме, собирать из геометрических фигур различные узоры.

Д/и «Из каких фигур состоит предмет?»

Цель: учит детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур с Максимом и Златой.

Маша затруднялась в подборке определений к словам.

НОД

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие

Тропинка в мир изобразительного искусства  (Аппликация /Конструирование). Аппликация.

Тема: «Праздничная ёлка ». (поздравительная открытка)

Программное содержание: Аппликативное изображение ёлочки из треугольников, полученных из квадратов путём разрезания их пополам по диагонали. Украшение ёлок декоративными элементами (сочетание аппликативной техники с рисованием ватными палочками). Создание красивых новогодних открыток в подарок родителям.

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.72-73.

2. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение за воронами. Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц. Чтение: Н. Рубцов «Ворона».

Трудовые поручения: собрать мусор и ветки на участке -  побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Бездомный заяц» - учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальная работа по ОВД с Настей У, Есенией Цель: закрепить умение подбрасывать мяч двумя руками вверх и ловить его.

II половина дня

Игра «Зимушка-зима заколдует мальчиков и девочек!» Воспитатель в роли зимней волшебницы поочередно «превращает» то мальчиков, то девочек в зверей и птиц.

Беседа с детьми о новогодних игрушках и рассматривание картины украшенной елки. Цель: создавать радостное настроение. 

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует» - закрепить знания детей о жизнедеятельности животных в зимний период, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать познавательный интерес.

Игры с магнитным конструктором – формировать умение строить различные фигуры по образцу.

Свободная деятельность детей в центрах творчества – формировать умение рисовать карандашами, раскрашивать в раскрасках, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность.

Работа по ЗКР

 д/и  «Найди друзей» -  учить соотносить предметы друг с другом, анализировать свойства предметов, развивать творческое воображение, интонационную выразительность с Даней и Ярославом К.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно

П/и «Подпрыгни повыше» - учить детей подпрыгивать вверх повыше, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп.

Игры по желанию детей -напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Дидактическая игра «Что для чего»  - знать назначение того или иного предмета посуды с Элиной и Максимом.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя зарядка.

Выполнение КГН под песенку:

«Носик, носик! Где ты, носик? (дети моют нос). Ротик, ротик!

Где ты, ротик? (дети полощут рот).

Щечка, щечка! Где ты, щечка? (дети умываются)

Глазки, глазки» Где вы, глазки?

(дети протирают глаза)

Будут чистыми ребятки!

Д/и. «Кто что делает?»

Цели: учить детей называть действия, которые совершают животные, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Беседа с детьми «Зачем люди дарят друг другу подарки?» (воспитывать желание делать друг другу приятное)

Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Цели: способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Работа по самообслуживанию с Даней К.: ставим варежки на сушку.

Цели: воспитывать опрятность и бережное отношение к вещам.

НОД

1. Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир художественной литературы

Тема: Рассказ Н. Носова «Живая шляпа»

Программное содержание: Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Литература: Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

2. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Тропинка в мир музыки

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: познакомить детей с синичкой, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.

П/и «Попади в цель»

Цели: помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движения.

Игровое упражнение «Цапля»

Цели: учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться меняя темп по команде.

Дидактическая игра «Один и много».  Цель Продолжать учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества с Аней и Мишей Б.

II половина дня

Чтение. Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций. Е.Чарушина к сказке.

Цели: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.

Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь шарики по желобку».

Цели: формировать представление детей о том, что мячи и шары нужно катать. Учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. 

С.р.и. «Семья»: сюжет «Готовимся к Новому Году

Цели: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умения выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Работа с Темой Ш. в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой»

Цели: учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

Прогулка II

Наблюдение за птицами у кормушки.

Цели: закреплять представление детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Творческая мастерская: художественное конструирование из природных материалов: «Снежные цветы».

Цели: познакомить детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творчество.

Катание на санках.

Цели: учить детей спускать с горы сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействие с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Работа с Элиной рисование «звездочки-снежинки» на снегу с помочью палочки.

Цели: формировать у ребенка навыки рисования с помощью палочки, учить равномерно наносить изображения на снегу.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Трудовые поручения: продолжать знакомиться с обязанностями дежурных. Цели: познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях которые они выполняют, поощрять стремления детей оказывать помощь взрослым.

Ситуативный разговор «Что такое Новый год?» - познакомить детей с праздником новый год, показать Деда Мороза и Снегурочку, спеть с ними новогодние песенки.

Рассматривание иллюстраций по ПДД Концентрировать внимание детей на необходимости изучения  правил дорожного движения. Уточнить представления детей о переходе улицы на зелёный сигнал светофора.

Работа с Настей Д По рассматриванию репродукции картины И.А.Попова «Первый снег»

Цели: готовить ребенка к восприятию произведений искусства, учить всматриваться в картину. Развивать эмоциональную сферу ребенка.

НОД

1. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие (в группе)

Подвижная игра: «Вышла курочка гулять»

Цель: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом.

2. Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир правильной речи /Тропинка к грамоте

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Программное содержание: - связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;- словарь и грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных; - звуковая культура речи: закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком   [с].

Литература: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цели: познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом – сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших дорожках.

Игровое упражнение «Альпинисты»

Цели: учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваться руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы рук и спины.

Самостоятельная деятельность.

Цели: предоставить детям свободу выбора вида деятельности, обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, снятие психологического напряжения. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.

Работа с Мадиной в попадании в цель.

Цели: познакомить ребенка с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.

II половина дня

Наблюдение за тенью.

Цели: познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень. Показать как тень повторяет контур отражаемого предмета.

Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?»

Цели: учить детей выявлять смену частей музыки и реагировать на изменения темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигать под музыку (шагать, бегать).

Игры детей в игровых уголках.

Цели: поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей. 

Игровое упражнение с красками с Есенией «Прячем мышку от кошки»

Цели: учить ребенка закрашивать кистью изображение, правильно держать кисть, стараться штриховать в одном направлении. Развивать мелкую и крупную моторику рук.

Прогулка II

Наблюдение: снегопад. Чтение С. Маршак «В январе, в январе».

Цели: учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

П/и «Снежинки и ветер».

Цели: формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Цели: учить детей понимать суть игрового задании. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

Игровое упражнение «Медвежонок ужинает» выполнить с Мишей Б

Цели: формировать у ребенка КГН и навыки самообслуживания, учить есть аккуратно, правильно держать

ложку и пользоваться салфеткой.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя зарядка.

Познавательно исследовательская деятельность «Откуда елка к нам пришла» Цель: Уточнение и закрепление представлений у детей о ели и традициях встречи Нового года в разных странах.

Рассматривание фотоальбома «Зимние виды спорта» и «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима». Муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель Цели: закреплять знания детей о характерных признаках зимы об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширить представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией, как видом искусства.

Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к завтраку. Цели: формировать у детей умения необходимые при дежурстве по столовой помогать накрывать на стол (расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки).

Дидактическая игра «Наша одежда» с Максимом Цели: учить ребенка правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды.

НОД

1. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Тропинка в мир музыки

2.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» Тропинка в мир изобразительного искусства (Рисование/Лепка). Рисование.

Тема: «Перчатки и котятки».

Программное содержание: Изображения и оформление «перчаток» (или «рукавичек») по своим ладошкам-правой и левой. Формирование графических умений-обведение кисти руки с удерживанием карандаша на одном расстоянии без отрыва от бумаги.

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.64-65.

Прогулка

Наблюдение «Снежинки»

Цели: предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы. Познакомить с изобразительными средствами музыки.

Совместная игра «Снежинки и ветер»

Цели: развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях. 

Игры со снегом по выбору детей.

Цели: помочь детям организовать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность.

Трудовые поручения с Иваном Д. убираем снег со стационарного игрового оборудования участка.

Цели: Поддержать желание ребенка трудиться на общую пользу.

II половина дня

 Игровая ситуация «Филя простудился». Цель: формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Компьютерная презентация на тему «Домашние и дикие животные».

Цели: учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Чтение сказки «Храбрец-молодец». Пер. с болгарского Л.Грибовой.

Цели: учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям

Д/и «Что сначала, что потом?»с Настей У, и Аней. Цель: развивать логическое мышление, связную речь.

Прогулка II

Наблюдение «Дерево и куст»

Цели: продолжать знакомить детей с деревьями и кустами, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словарный запас детей.

П/и «Кони»

Цели: упражнять детей в выполнении прямого галопа, учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку, способствовать закаливанию детского организма.

Трудовые поручения: посыпание дорожек песком.

Цели: познакомить детей с данной трудовой операцией, её назначение, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Ярославом К. ходьба на лыжах.

Цели: учить ребенка выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом. Развивать ловкость, выносливость, координацию движений.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег»

Цели: расширить представление детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становиться рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).

Д/и «Морковки для зайчат»

Цели: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Игры с математическими геобордами «Логический лабиринт», «Угости Винни-Пуха медом», «Набери шарики в подарок».

Цели: способствовать развитию у детей умения ориентироваться в пространстве. Выполнять действия по схеме соблюдая правила игры.

Работа с Ксенией иЭлиной с «игровизором» В. Воскобовича.

Цели: научить ребенка проводить линии в соответствии с заданиями данными воспитателем. Умение правильно держать карандаш и правильно пользоваться водостойким маркером.

НОД

Новогодний утренник

Прогулка

Наблюдение «Ива зимой»

Цели: познакомить детей с ивой, рассказать о строении дерева, обратить внимание на характерные отличительные признаки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

П/и «Попади в круг».

Цели: учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов.

Игры со снегом по выбору детей

Цели: помочь детям организовать игры, создавать радостную эмоциональную атмосферу, повышать двигательную активность.

Игровое упражнение «Веселые пружинки» с Миланой и Даней К.

Цели: учить ребенка прыгать на двух ногах с продвижением вперед Развивать мышцы ног и выносливость.

II половина дня

КГН. Беседа «Правила поведения за столом в время приема пищи». Цель: следить за правильной осанкой во время еды.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

Цели: предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой «Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. учить детей имитировать характерные действия героев.

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке»

Цели: продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их назначение.

Игра с Ярослав К «Цвета и ассоциации»

Цели: научить ребенка классифицировать картинки по цвету. Обогатить словарный запас ребенка прилагательными и существительными в родительном падеже.

Прогулка II

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде.

Цели: учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Д/и «Найди дерево»

Цели: учить детей по описанию находить на участке дерево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением информации.

Работа в уголке физического воспитания: знакомство с ручным массажором

Цели: познакомить детей с новым оздоровительно-профилактическим оборудованием, со способами действия с ним, учить оказывать воздействие на биологически активные точки ладоней рук.

Трудовые поручения: работа с Артем Р. Очистка одежды и обуви от снега. Цели: формировать навыки самообслуживания ребенка, учить его аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность, учить помогать товарищам.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Безопасное поведение во время проведения новогоднего праздника»

Д/И : «Кто кем был?». Цели: Формировать у детей представление о животных и их детёнышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении  падежных окончаний ( кошка была котёнком)

Психогимнастика «Минутка непослушания» Цели: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. Учить криком разряжать эмоциональную  напряженность, развивать жизненную ёмкость лёгких.

Работа по ЗКР с Ярославом Г..Цели: Активизировать в речи ребёнка и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», название предметов одежды, её деталей.

НОД

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие

Тропинка в мир изобразительного искусства  (Аппликация /Конструирование). Конструирование.

Тема: Как труба превратилась в  русскую печь.

Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию русской печи с лежанкой. Уточнить представление о строении и назначении. Воспитывать интерес к народной культуре.

Литература: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду.Стр.60

2. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение: «Цветные льдинки». Цели :Предложить  детям осмотреть участок, рассказать как получились цветные льдинки, как мы украшали ими участок. Обсудить, почему обсудить,  почему льдинки не изменились, не растаяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: Упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед, учить              правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Игровая ситуация «Зима на участке  дет \ сада Цели: Познакомить детей с потенциально опасным ситуациями, избегать их. Формировать умение замечать в  действиях людей   несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснить суть возможной опасности, возникающей при этом.

Игровое упражнение «Где твои ножки?» с Машей. Цели: Учить ребёнка поочерёдно выставлять вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

II половина дня

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». Чтение в Нестеренко «Зимний день». Цели: Предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета и вынести на мороз. Обратить внимание на то . что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды. О переходе воды в разные состояния в зависимости  от температуры воздуха. Учить использовать произведения художественной литературы как источник информации.

Работа в уголке природы: посадка лука. Цели: Учить детей оказывать взрослому посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции. Рассказать детям о строении луковицы, формировать первичные представления о росте и развитии растений

Творческая мастерская : рисование на свободную тему. Цели: Стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги.    красок. карандашей. Применять освоенные техники.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение  «Здесь горошек, там фасоль» с Мадиной. Цели:  Учить выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца.

Прогулка II

Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины. Цели: познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий. Закреплять знаний о продуктах питания. Формировать первичные представления о труде взрослых, его значении. 

П/И : « Поезд». Цели: Учить детей соблюдать правила игры. Выполнять игровые действия, формировать    умение менять направление движений по звуковому сигналу, развивать быстроту реакции.

Творческая мастерская : игры со снегом «Постройка Снежного города». Цели : Расширить представления детей о свойствах снега, учить  выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.

Работа с Артёмом Р. по развитию умений при работе с математическим планшетом «Пойдём погуляем». Цели: научить правильному выполнения хода по определенному алгоритму.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Сервировка стола. Цель: Закреплять, формировать навыки и знания подготовки стола к приему пищи с учетом санитарно – гигиенических, эстетических требований.

Рассмотреть иллюстрацию по теме "Новый Год". Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций.

Игровое упражнение «Где наши ножки?».

Цели: учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Игровая ситуация «Зима на участке д/с».

Цель: познакомить Мишей Г с потенциально опасными местами, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом.

НОД

1. Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир художественной литературы

Тема: Стихотворение И. Суриков «Зима».

Программное содержание: Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой; находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор; закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; подбирать эпитеты, сравнения. метафоры для описания зимней природы.

Литература: О.С. Ушакова.   Ознакомление дошкольников с литературой.  Стр.95.  

2. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Тропинка в мир музыки

Прогулка

Наблюдение «Цветные льдинки»

Цели: предложить детям осмотреть участок, рассказать, как получились разноцветные льдинки, как мы украшали ими участок. Обсудить, почему льдинки не изменились, не растаяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения.

П/и «Воробушки и кот»

Цели: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движения.

Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка снежного города». 

Цели: расширить представление детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.

Д/и «Домики и дорожки»

с Мишей Б. Цель: учить классифицировать предметы по величине

II половина дня

Беседа «Зачем нужно мыть руки перед едой и после игр» Цель: умение правильно выполнять алгоритм мытья рук.

С.р.и. «Магазин»: сюжет «кондитерский магазин»

Цели: формировать у детей коммуникативные навыки, учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.

Трудовые поручения: сушка одежды после прогулки

Цели: формировать у детей навыки самообслуживания, учить оказывать помочь воспитателю в организации сушки варежек.

Игровая ситуация «Хрюша завтракает» с Темой Ш.

Цели: формировать у ребенка КГН и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Прогулка II

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги.

Цели: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность и связную речь.

Р.н.П/и «Стадо».

Цели: продолжать знакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать образность мышления.

Коррекционно-оздоровительная игра «Самолетик-самолет».

Цели: формировать у детей правильное дыхание (его глубину, ритм), укреплять мышцы рук и грудной клетки, формировать координацию движений в пространстве.

Работа в уголке природы: знакомство с календарем. Работа с Ярославом К.

Цели: предложить ребенку рассмотреть календарь, обратить внимание на выделенное время года (зима), закрепить знания о характерных признаках зимы.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

КГН. Цель: учить правильно пользоваться носовым платком: развернуть, освободить нос, поочередно зажимая одну ноздрю, свернуть платок использованной частью внутрь

Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки «Перчатки» в пер. С.Маршака.

Цели: учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности.

Релаксация под звуки природы

Цели: учить детей расслаблять мышцы в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями с Ксенией.

Цели: научить ребенка надевать специальную одежду (нарукавники, фартуки), формировать умения, связанные с уходом за растениями.

НОД

1. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие (в группе)

Подвижная игра: «Паровозик» ; «Снежинки и ветерок»

Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показать предметы, передавать характерные движения животных; упражнять в произношении звуков. Развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании

2. Образовательная область «Речевое развитие» Тропинка в мир правильной речи /Тропинка к грамоте

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Программное содержание: - связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей; - словарь и грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных; - звуковая культура речи: закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком   [с].

Литература: О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет.

Прогулка

Наблюдение: ель зимой. Чтение: М.Ивенсен «Елочка»

Цели: обратить внимание детей на отличие ели от других деревьев, рассказать об особенностях её строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму. Обогащать словарный запас, расширять представления о жизнедеятельности растений зимой. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения с опорой на результаты наблюдения.

П/и «Сбей кеглю»

Цели: упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды.

Цели: организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

П/и  с Мадиной «Из круга в круг».

Цели: упражнять ребенка в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. 

II половина дня

Беседа на тему «Как помириться?». Чтение р.н. песенки-стихотворения «Крылатый, Мохнатый, и Масленый» (в сокращенном варианте).

Цели:  формировать у детей умение анализировать ситуацию общения, описанную в сказке. Помочь выявить некоторые причины возникновения ссор, познакомить с различными способами выхода из конфликтов.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры».

Цели: познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: развивать у детей инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию. Учить интересно и с пользой проводить досуг.

Рассматривание иллюстраций книги Б.Житкова «Как мы ездили в зоосад» с Максимом.

Цели: вызвать у ребенка интерес к художественной литературе, желание слушать произведение, отвечать на вопросы и составлять небольшие рассказы о знакомых животных по рисункам.

Прогулка II

Рассматривание построек из снега на участках старших детей

Цели: предложить детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обогащать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме.

Коррективно-оздоровительная игра «Пчелка»

Цели: формировать у детей правильное дыхание (глубину и ритм), укреплять мышцы рук, пояса верхних конечностей, развивать внимание.

Д/и «От маленького к большому».

Цели: учить детей выкладывать последовательность из 3-4-х однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшого к большему, слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения с Миланой.

Цели: подводить ребенка к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

КГН: «Научим Петрушку правильно раздеваться после прогулки».

Беседа: «Лес - зеленое сокровище». Цель: углублять и обогащать представления детей о деревьях как об экосистеме, о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном).

Д/и «Угостим кукол чаем».

Цели: упражнять детей в использовании понятий «столько-сколько», «поровну», «одинаково», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды.

Сам. игр. деят.

Цели: учить детей объединяться в игровые сообщества, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игры.

Работа в уголке сенсорного развития: с Ярославом К.

Цели: Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук.

НОД

1. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие» Тропинка в мир музыки

2.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» Тропинка в мир изобразительного искусства (Рисование/Лепка) Лепка.

Тема: «Дед Мороз принёс подарки».

Программное содержание: Лепка фигуры человека на основе конуса (в длинной шубе). Самостоятельный выбор приёмов лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Моделирование мешка из плоской формы (лепёшки) путём преобразования в объёмную.

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.70-71.

Прогулка

Наблюдение за работой по удалению сосулек

Цели: познакомить детей с новыми видами трудовых операций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей.

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Цели: рассказать детям об опасности связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

П/и «Кони»

Цели: упражнять детей в прыжках через линии (поочередно, через каждую). Развивать выносливость, мышечную силу.

Упражнение «Прыгни дальше» с Элиной.

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

II половина дня

Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосулек»

Цели: продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в теплом помещении лёд превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя.

Д/и «Подбери по цвету»

Цели: учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать зрительное восприятие, развивать наблюдательность.

Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилиновая ворона» муз. Г. Гладкова

Цели: предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настроение, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Д. игра «Дикие и домашние животные» с Максимом.

Цель: закрепить умение классифицировать животных.

Прогулка II

Наблюдение из окна : снегопад

Цели: развивать и поддерживать у детей интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Формировать умение давать общую характеристику погоды.

П/и «Ты мороз, мороз, мороз»

Цели: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная игр. деят. «Катание на ледяных дорожках», «Катание с горки на ледянке».

Цели: учить детей двигаться ступающим шагом, наклонять туловище немного вперед, сгибать ноги в коленях. Развивать выносливость, мышцы ног и спины.

Игровое упражнение «Пройди, не упади» с Миланой.

Цели: упражнять ребенка в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «На кого из сказочных героев я похож?»

Цели: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

Д/и «Парные картинки»

Цели: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

Работа в уголке природы: наблюдение за развитием побега.

Цели: организовать длительное наблюдение за ветвями тополя, поставленными в вазочку с водой. Формировать у детей представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (свет, тепло, вода).

Трудовые поручения: учимся сервировать стол с Даней К Цели: формировать у девочки, умения необходимые при дежурстве по столовой, научить помогать сервировать стол в определенной последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей.

НОД

1. Образовательная область «Познавательное развитие» Тропинка в мир математики

Программное содержание: 1. Закреплять умение выделять противоположные признаки предметов. Формировать понятия «большой — маленький», «высокий — низкий», «широкий — узкий», «толстый — то кий» и активизировать их в речи.

2. Знакомить с взаиморасположением тел в пространстве. Формировать понятия «перед», «после», «между».

3. Формировать навык группирования фигур по форме. 4. Формировать навыки присчитывания до 5, счёта объектов с обобщающим жестом. 5. Знакомить с кривыми и прямыми линиями. 6. Знакомить с временами года. 

Литература: М.Н. Султанова. Путешествие в страну математики.

2. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение: метель. Чтение отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Буря мглою небо кроет».

Цели: предложить детям посмотреть, как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра. Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлений.

П/и «Снежки и ветер»

Цели: упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность

Цели: учить детей осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обогащать коммуникативный опыт детей.

Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки с Таиром Ш.

Цели: формировать у ребенка необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых 

II половина дня

КГН «Расскажем кукле Кате, зачем нужно есть кашу», формирование правил поведения за столом.

Игра-забава «Топотушки»

Цели: учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой). Развивать чувство ритма.

С.р.и. «Магазин»: сюжет «Зоомагазин»

Цели: познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом.

Д/и «Чудесный мешочек» с Мишей Г.

Цели: научить ребенка узнавать предметы округлой формы, называть их, совершенствовать тактильное восприятие.

Прогулка II

Наблюдение: зимний ветер

Цели: учить детей с помощью детских игрушек-вертушек, цветных бумажных полосок и ленточек определять направление ветра, передавать в речи результаты наблюдений. Обогащать словарный запас. развивать связную речь.

Игровые упражнения на лыжах: «Часики»

Цели: учить детей выполнять поворот на лыжах переступанием вокруг себя, делать маленькие шаги по часовой и против часовой стрелки. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.

Самостоятельная игровая деятельность

Цели: учить детей осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обогащать коммуникативный опыт детей.

Трудовые поручения: подкормка птиц с Ксенией.

Цели: поддерживать желание девочки подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду.

.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Примечание

I половина дня

Утренний фильтр детей. Утренняя гимнастика.

Трудовые поручения в уголке природы – полив комнатных растений. Цель: Побуждать желание заботиться о растениях

Д/и. «Кто что делает?»

Цели: учить детей называть действия, которые совершают животные, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Цели: способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Работа по самообслуживанию с Артемом Р.: ставим варежки на сушку.

Цели: формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность и бережное отношение к вещам.

НОД

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие Тропинка в мир изобразительного искусства  

(Аппликация /Конструирование). Аппликация

Тема: «Заюшкин огород». (капустка и морковка)

Программное содержание: Аппликативное изображение овощей: разрезание прямоугольника по диагонали и закругление уголков (для морковки); обрывная и накладная аппликация (капуста).

Литература: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа.стр.56-57.

2. Образовательная область «Физическое развитие» Физкультурное занятие

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в рассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости,  ползать произвольным способом, обучать катать мяч в заданном направлении, воспитывать  интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.

П/и «Попади в цель»

Цели: помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движения.

Игровое упражнение «Цапля»

Цели: учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться меняя темп по команде.

Катание на санках с Миланой и Элиной.

Цели: учить ребенка спускаться с горы, сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействия с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

II половина дня

Ситуативный разговор об умывании. Чтение стихотворения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо. Цель: воспитание КГН.

Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь шарики по желобку».

Цели: формировать представление детей о том, что мячи и шары нужно катать. Учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. 

Чтение. Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций. Е.Чарушина к сказке.

Цели: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению. 

Работа с Артемием Ш. в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой»

Цели: учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

Прогулка II

Наблюдение за птицами у кормушки.

Цели: закреплять представление детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Творческая мастерская: художественное конструирование из природных материалов: «Снежные цветы».

Цели: познакомить детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творчество.

Катание на санках.

Цели: учить детей спускать с горы сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействие с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Работа с Настей У рисование «звездочки-снежинки» на снегу с помочью палочки.

Цели: формировать у ребенка навыки рисования с помощью палочки, учить равномерно наносить изображения на снегу.