Основные принципы и условия проведения квест-игры

• Педагоги  должны чётко представлять    цель квест-игры, в которой будут принимать участие;
• Цели и задачи должны соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям ;
• Задания должны быть последовательными и логически взаимосвязанными;
• Продумывание временных интервалов, во время которых педагоги выполняют задания;
• Игры и задания должны носить безопасный характер;
• Использование ИКТ, музыкального сопровождения, героев и сюрпризных моментов

Структура квест технологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 6 Г. ШЕБЕКИНО БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Буклет

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ, КАК СПОСОБ СПЛОЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА»

Подготовила

педагог-психолог

Голобородько Т.В.

Что такое квест-технология

Квест (от английского), «поиск, предмет поисков, поиск приключений».

Это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

Квест - это командная игра.

Идея игры такая - команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания.

Изюминкой        такой        организацией деятельности является то, что выполнив одно задание, педагоги  получают подсказку  к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в занимательном и игровом виде, способствует сплочению коллектива.

С помощью такого вида деятельности, можно решить многие задачи:

   Способствовать развитию процесса самообразования педагогов;

 Профилактика эмоционального выгорания;

• Создание творческой атмосферы в коллективе, сплоченности в достижении общих целей;
• Самосовершенствование педагогического коллектива.

Какие бывают квесты

1. По структуре сюжета

• Линейный

Основное содержание квеста построено по цепочке.

Разгадаешь одно задание - получишь следующее, и так, пока не дойдёшь до финала.

• Штурмовой

Каждый игрок решает свою цепочку загадок, чтобы в конце собрать их воедино.

• Круговой

Отправляется        по        кольцевой траектории, выполняя определённые задания, игроки снова возвращаются к началу игры.

2. По количеству игроков:

• Одиночные;
• Подгрупповые;
• Групповые

3. По продолжительности:

• Кратковременные:
• Долговременные

4. По назначению:

• Интеллектуальный;
• Образовательный;
• Развлекательный.

5. По содержанию:

• Сюжетные;
• Несюжетные.

6. По месту проведения:

• Веб-квест.
• Живой квест:

• Пешеходный;
• Тематический выездной;
• Автоквест;
• Квест в чужом городе;
• Квест на природе;
• Квест в чужом городе.

7. По типам игры:

• Квесты-бродилки;
• Квесты-проекты;
• Квесты – головоломки и так далее.

Значение квест – игры для педагогического коллектива:

  Разнообразит учебно – воспитательный процесс, делает его живым и интересным;

   Создает комфортные условия образовательного процесса;

• Устраняет нервную нагрузку;
• Способствует переключению внимания;
• Смена форм деятельности

          способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем.