Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная клиника"
методическая разработка (подготовительная группа)

Цель

развитие самостоятельной самодеятельной игры, дающей детям возможность выполнять трудовые процессы, определяемые ролью, но и воспроизводить деятельность и отношения взрослых.

Задачи

Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий профессии ветеринарный врач, медсестра  ветеринарной клиники, аптекарь

Направить руководство игрой на формирование взаимоотношений со сверстниками, помочь выразить в игре отношение к окружающему миру.

Привлечь детей к изготовлению игрушек-самоделок, задающих содержание игры и побуждающих к игровому взаимодействию

Предварительная работа

Виртуальная экскурсия в ветклинику

Беседа о труде в профессии ветеринара (рассказ, демонстрация трудовых действий).

Рассматривание медицинских инструментов и принадлежностей  фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки

Рассматривание альбомов с предметными и сюжетными картинками

Игры: например, дидактические игры на закрепление в речи знаний профессиональных атрибутов, воспитание культуры поведения, развитие воображения

Изготовление недостающих игрушек-самоделок для игр, подготовка игровых модулей для оформления игрового пространства

Работа с родителями- просмотр телепередач ,подготовка атрибутов для игры в ветклинику, возможен, поход со своим питомцем в клику.

Предполагаемые роли

Определение основных и сопутствующих ролей в игре. Дети могут обсудить  распределение ролей, исходя из интересов всех играющих.

Сюжет

Хозяин животного звонит по телефону , записывается на прием, называет, какое животное, жалобы. Приходит на прием, врач с медсестрой идут к больному животному . Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, назначает лечение. Медсестра в процедурном кабинете проводит необходимые процедуры- промывает раны, делает перевязку, ставят капельницы.

Хозяева с рецептом идут в ветеринарную аптеку за  нужными лекарствами .

Педагогическое сопровождение

педагог обязательно  обогащает содержание игр, предлагает новую тему, развивает и усложняет игру ,вносить проблемные ситуации:

организовать продажу газет и журналов, чтобы клиенты не скучали в ожидании своей очереди,

Надо подстричь лохматую собаку; освоение новой роли –Грумер

Игровая среда

Использование модулей для оформления игрового пространства, использование предметов –заместителей, использование и изготовление атрибутов для игр,  в том числе,тех которые подготовили родители и сами дети в процессе предварительной работы. Также, инструменты медицинские, одежда. Для новой роли –Грумер инструмент для стрижки животных, ножницы, расчески. Полотенца и шампуни для мытья животных.

Завершение игры

Закрытие клиники, уборка рабочих мест.

интервьюирование пациентов: почему они посещают именно этого врача, что нравится, а что нет;

вопросы по организации игры: что планировали, а что получилось, почему так вышло, что надо было сделать по-другому?