Социально- коммуникативное развитие детей дошкольного возраста по ФГОС
презентация

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №34 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга Социально- коммуникативное развитие детей дошкольного возраста по ФГОС Выполнила Быстрова Алена Анатольеана

Слайд 2

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Слайд 3

Стандарт разработан на основе

Слайд 4

Стандарт преследует следующие цели:

Слайд 5

В стандарте указано, что образовательная работа в ДОУ теперь охватывает 5 образовательных областей

Слайд 6

6

Слайд 7

Утверждения разработчиков стандарта

Слайд 8

Любой стандарт предполагает какой- то результат, то есть если вводится стандарт, то предполагается, что этот стандарт что- то изменит в системе воспитания и мы получим тот или иной планируемый результат. Таким результатом, подчеркивают разработчики ФГОС ДО должна стать социализация детей

Слайд 9

9 Социально-коммуникативное развитие по ФГОС направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками развитие социального и эмоционального интеллекта, сопереживания формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками становление самостоятельности , целенаправленности и саморегуляции собственных действий формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации

Слайд 10

Содержание образовательной деятельности Дошкольник входит в мир социальных отношений -эмоции -взаимоотношения и сотрудничество -культура поведения -семья -школа Развиваем ценностное отношение к труду -труд взрослых и рукотворный мир -самообслуживание и детский труд Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Слайд 11

2-я младшая группа средняя группа подготови-тельная группа Изменение содержания образовательной деятельности в зависимости от возраста на примере направления «Дошкольник входит в мир социальных отношений» ( -эмоции -взаимоотношения и сотрудничество. Мы самые старшие в детском саду. -Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками -семья -школа -эмоции -взаимоотношения -культура поведения, общения со взрослыми и сверстниками -семья старшая группа -эмоции -взаимоотношения и сотрудничество -Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками -семья -эмоции -взаимоотношения и сотрудничество -культура поведения, общения со взрослыми и сверстниками -семья

Слайд 12

2-я младшая группа средняя группа подготови-тельная группа Изменение задач образовательной деятельности в зависимости от возраста на примере направления «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» старшая группа Развивать интерес к правилам безопасного поведения. Обогащать представления о правилах безопасного пользования предметами. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям . Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе. в Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения; о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения . Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Продолжать знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях. Формировать представление о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Слайд 13

Формы, способы, методы и средства реализации Продумывание содержания и организации совместного образа жизни детей Определяются единые для всех детей правила сосуществования детского общества Соблюдаются гуманистичес-кие принципы педагогического сопровождения развития детей Осуществляется развивающее взаимодействие с детьми, основанное на современных педагогических позициях Сочетается совместная с ребенком деятельность и самостоятельная деятельность детей Ежедневное планирование образователь-ных ситуаций Создание развивающей предметно- пространствен ной среды; Сотрудни - чество с родителями

Слайд 14

Формы работы

Слайд 15

Основные направления реализации образовательной области « Социально‐коммуникативное развитие» Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей Трудовое воспитание Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Слайд 17

Следующее направление реализации ОО «Социально-коммуникативное развитие» является формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Слайд 18

Под безопасным поведением следует понимать такой набор стереотипов и сознательных действий в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранять индивидуальную целостность и комфортность поведения, предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми

Слайд 19

Работа по формированию безопасного поведения проводится через:

Слайд 20

Следующим направлением реализации ОО «Социально-коммуникативное развитие» является трудовое воспитание

Слайд 22

Задачи трудового воспитания

Слайд 23

Формы организации трудовой деятельности Дежурство Поручения Коллективный труд

Слайд 25

Выпускник

Слайд 26

Имеет представление о безопасном поведении.Знает как позвать на помощь Проявляет самостоятельность и инициативу в труде самостоятелен и ответственен в самообслуживании

Слайд 27

Спасибо за внимание