Игра – викторина в виде посиделок с педагогами «Мы гордимся стариной, стала нам она родной»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №17 «Чебурашка» города Новочебоксарск.

Игра – викторина в виде посиделок

с педагогами

«Мы гордимся стариной, стала нам она родной»

Подготовила и провела: воспитатель

высшей квалификационной категории

Мазаева Л.Е.

11.05.22.

Цель: Систематизировать и закрепить знания педагогов об истории Руси: наших предках, их быте, жизни, о народных и фольклорных праздниках. Формировать чувство причастности педагогов к наследию прошлого России.

Способствовать развитию интереса к работе по программе О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Привлечь педагогов к изучению данной темы, посредством приобщения их к культурному наследию.

(2 слайд)

Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включения в культуру и социальную активность.

                                                                                                          Д.С.Лихачев.

(3 слайд)

В народном творчестве заложена историческая память поколений и неразрывная связь времен, взгляд на мир, место человека в этом мире. Не случайно народному творчеству, приобщению дошкольников к национальной культуре, традициям, отводится важная роль в формировании личности ребенка.

О важности приобщения детей к русской народной культуре написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь, поддерживает интерес к истории и культуре своего народа.

К сожалению, большинство людей очень поверхностно знакомо с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало? А что тревожило? Какие они соблюдали обычаи и традиции? Чем украшали свой быт? О чем мечтали?

Каким же образом необходимо приобщать ребенка дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.

(4 слайд)

Во-первых, окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.

(5 слайд)

Во-вторых, следует шире  использовать фольклор во всех его проявлениях (сказки, песни, поговорки, пословицы, игры и т.п.). Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. Особенное место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

(6 слайд)

В-третьих, большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции.

(7 слайд)

В-четвертых, взаимодействовать вместе с семьей. Основы личности закладываются в семье, что даже самое хорошее дошкольное учреждение не может дать ребенку всего того, что даст семья.

         Ну что уважаемые коллеги! Предлагаю разделиться на две команды. Наша игра пройдет в виде посиделок. Придумайте, пожалуйста, название своих команд и поприветствуйте друг друга в фольклорной форме.

Педагоги: Команда «Барыни», команда «Матрешки»

Начнем нашу игру с Разминки.

/Определите жанр устного народного творчества, команды определяют по очереди/

1. Пошел котик на торжок.                                   2. В гостях хорошо, а дома

Купил котик пирожок.                                           лучше. (Пословица)

Пошел котик на улочку                                    

                                                                            3. Два конца, два кольца

Купил котик булочку.                                             А посередине гвоздик.

Самому ли сьесть                                                       (Загадка)

Или заиньки снесть.

Я и сам откушу

Да и заиньки снесу. (Потешка)

4. Мы, на,маслянной недели                             5. Человек, который

    Праздник не нарушили                                       Берется за многие ремесла,

    Все друзья, плясали, пели                              Хорошо не владеет ни одним.

    Мы блиночки кушали!                                                           (Поговорка)

                                     (Частушка)

6. Попрыгунья стрекоза

    Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

 Как зима катит в глаза (Басня)

(8 слайд)

       Задание «Виды росписи» (чья команда быстрее назовет вид росписи)

- хохлома;

- филимоновская;

- городецкая;

- дымковская;

- каргопольская;

- гжель;

- жостово;

- полхово-майданская;

(9 слайд)

        Задание загадки «Предметы русской старины»

Чем больше я верчусь, тем больше становлюсь /Веретено/

Стоит попадья, тремя поясами подпоясана /Кадка/

В лесу снята, в дому гнута, посередине заплетено /Решето/

Бычок рогат, в руках зажат, еду хватает, а сам глотает /Ухват/

Стригли, щипали, а потом чесали, чисто, пушисто – к доске привязали /Прялка/

Маленький черпачок, красненький колпачек, три раза в день берется и опять на место кладется /Ложка/

Отгадайте поскорее, у Чуковского Корнея, по лугам оно скакало, от Федоры убежало /Корыто/

В комнате у бабушки словно барин он стоит и под крышкой тяжеленой, много нужного хранит. Там одежда, сладости, куча ценного добра, для ребячей радости достают их …/Сундука/

(10 слайд)

         Музыкальная пауза.

Музыка и песня всегда отражает эмоции русской народной души. Предлагаю угадать мелодии русских народных песен.

       Игра «Живой оркестр» (после того как педагоги угадали мелодии, берут музыкальные инструменты и играют под русскую народную музыку).

(11 слайд)

Сейчас каждой команде задается вопрос, к которому прилагаются 4 варианта ответа, необходимо выбрать верный.

1. В какое время года  крестьяне рубили деревья для строительства домов?

-зимой; -летом; -весной; -осенью;

/В крещенские морозы древесина становится очень сухой, в ней практически не происходит соко-движение. Дерево именно рубили, а не пилили: ударами топора сплющивались, утрамбовывались места соприкосновения древесины с воздухом и она дольше не портилась/.

2. Кокой из предметов внутреннего убранства крестьянской избы называли божьей ладонью?

- печь; - стол; - лавку; - сундук;

/ Божьей ладонью называли стол. Поэтому нельзя было стучать по столу и садиться на него/

3. Какое дерево сажали крестьяне недалеко от места, выбранного для строительства избы?- ель; -березу; - дуб; - иву;

/Березу считали счастливым деревом, верили, что оно оберегало от зла, приносит здоровье и благосостояние, а так же защищает дом от молнии/.

4. Как называлась специальная вставка в пройме крестьянской рубахи?

-подоплека; -ластовица; -понева; -епанечка;

/ В пройму вшивали ластовицу: она вбирала в себя трудовой пот, а когда изнашивалась – ее выпарывали и заменяли новой, продлевая тем самым срок службы рубахи/.

Задание Блиц – опрос.

          Команда «Барыни»

- Золотая роспись по дереву из Нижнего Новгорода?

/Хохлома/

- Народное искусство свойственная какой-либо местности?

/Промысел/

- Место изготовления забавных игрушек и скульптур из дерева?

/Богородское/

- Роспись деревянных предметов быта  Нижегородской области?

/Городец/

- Характер построения узора?

/Композиция/

       Команда «Матрешки»

- Система цветовых сочетаний изделия?

/Колорит/

-Инструмент для проработки мелких деталей, нанесения на поверхности изделия украшения при лепке: штрихов, точек, волнистых линий?

/Стэка/

-Место изготовления игрушек с преобладанием в рисунке геометрических форм?

/Дымково/

-Бело-синее чудо? /Гжель/

-Чередование элементов росписи в определенном порядке?

/Узор/

      Задание «Педагогический тренинг»

Что значит, по вашему мнению восстановить связь времен, вернуть  утраченные ценности?

/Необходимо довести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обращаться к истокам русской народной культуры/.

Что включает в себя система работы по ознакомлению детей с русской народной культурой?

/Создание атмосферы национального быта, широкое использование фольклора – сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и др.,; знакомство с русскими народными играми, искусством, проведение системных интегрированных занятий-игр/

Какие элементы народного творчества можно использовать в повседневной работе с детьми?

/Народные игры, праздники народного календаря ; приобщение к русскому фольклору – это одно из условий воспитания детей и любви к своей Родины, к своему народу, его культуре/.

         Ну, вот и подошла концу наша викторина!

В заключении хочу отметить, что приобщение дошкольников к истокам народной культуры влияет не только на духовную сферу ребенка, но и наполняет жизнь яркими впечатлениями от встречи с народной песней, сказкой, красивыми предметами народно-прикладного искусства.

        Хочу поблагодарить вас за игру, пожелать всем дальнейших творческих успехов! Приглашаю всех попить чаю.