«Рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
учебно-методический материал
С точки зрения педагогики, являются детьми «с особыми образовательными потребностями», для обучения которых необходимо создание специальных условий, специальной образовательной среды.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rekomendatsii_po_rabote_s_detmi_s_ogranichennymi_vozmozhnostyami_zdorovya.pptx | 1.12 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
с точки зрения педагогики, являются детьми «с особыми образовательными потребностями», для обучения которых необходимо создание специальных условий, специальной образовательной среды. ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
Дети с ОВЗ это дети: с нарушением зрения; с нарушением слуха; с нарушениями речи; с интеллектуальными нарушениями (от ЗПР до тяжелой умственной отсталости); с ДЦП и двигательными нарушениями; с нарушениями эмоционально-волевой сферы; со сложными дефектами развития.
Особый ребенок. Что делать ?
На что необходимо обратить внимание воспитателям при работе с детьми с ОВЗ? Ребенок всегда реагирует на похвалу! Хвалите за ребенка за любые успехи! Используйте на занятиях разные методы и способы подачи информации. Огромную положительную роль играет увеличение наглядных картинок и пособий в процессе обучения детей с ОВЗ. Не сравнивайте «особого ребенка» с другими детьми. Его возможности в данный момент от этого не изменятся, а вот самооценка может упасть.
Если в группе слабовидящий ребенок
Если в группе слабослышащий ребенок
Рекомендации воспитателям по организации деятельности ребенка с ЗПР
Дифференциация задержки психического развития и умственной отсталости. Задержка психического развития (ЗПР) - замедление темпа психического развития преодолеваемое с возрастом при специфически организованном обучении. Умственная отсталость (УО) - стойкое, необратимое недоразвитие уровня психической, в первую очередь интеллектуальной деятельности, связанное с врожденной или приобретенной (деменция) органической патологией головного мозга.
Рекомендации воспитателям по организации деятельности ребенка с СДВГ и РДА.
Рекомендации по воспитанию ребенка с ДЦП
нуждаются в особом общении
Мир «особого» ребенка Интересен и пуглив. Мир «особого» ребенка Безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, Добродушен и открыт Мир «особого» ребенка Иногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребенка – Он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребенка Допускает лишь своих!
Спасибо за внимание!