Проект
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Городского округа Балашиха

детский сад № 52 «Малинка»

143900 Московская обл., г. Балашиха,                                                                   тел: 8 (498) 726-58-00

Балашихинское шоссе, д.14                                                                               e-mail: malinka52@list.ru

http:bal-ds52.edumsko.ru

Долгосрочный проект

"Формирование здоровьесберегающей среды и внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО"

«Гибкие  пальчики»

Воспитатели:     Баур Е.В.

Проект «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста» с учетом здоровьесберегающих технологий.

Аннотация проекта: проектом предусмотрено проведение комплекса мероприятий направленных на развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.

Вид проекта:здоровьесберегающий, игровой, долгосрочный ( 3 года).

Участники: воспитатели, родители, дети группы.

Срок реализации:  2018-2019

                                2019-2020

                                2021-2022

Актуальность проекта:

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться, задолго до поступления в школу. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребёнка, во-вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков. В числе исследователей можно назвать А. В. Антакову-Фомину, М. И. Кольцову, Е. И. Исенину. И. М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.

Большинство детей имеет нарушение или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Движения рук бывают неловкими, несогласованными, у них часто не выделяется ведущая рука. Дети порой не в состоянии одновременно действовать двумя руками сразу. Например, ребенок не может держать одной рукой основание пирамидки, а другой нанизывать колечко на стержень, или просто держать предмет в одной руке, а другой подхватывать другой предмет и т. п.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения ребенку будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

Цель проекта: развитие мелкой моторики рук и координации движений детей через использование комплекса разносторонних приемов и методов.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего ребенка.

Задачи:

1. Активизировать педагогический потенциал родителей.

2. Развить фантазию, мышление, координацию движений и ориентировку в пространстве, усидчивость.

3. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев,развивать глазомер.

4. Учить концентрации внимания, стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям.

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Предполагаемый результат:

1. Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.

2. Развитие двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

3. Обогащение родительского опыта в развитие мелкой моторики пальцев.

Реализация проекта проходила в три этапа:

I этап - подготовительный (сентябрь).

1. Изучение:

-научно-методической литературы по теме проекта;

- понятий, касающихся темы проекта;

2. Подбор диагностического материала.

3. Разработка игровых комплексов по развитию мелкой моторики.

4. Создание предметно-развивающей среды.

5. Диагностический этап:

А) Диагностика воспитанников проводилась с помощью диагностического инструментария:

• Методика «Дорожки» (Л. А. Венгер).

• Графическая проба «Заборчик» (А. Р. Лурия).

• «Перебор пальцев» (Е. И. Рогов).

• Реципрокная координация движений (Н. И. Озерецкий).

Б) Анкетирование родителей позволило выявить компетентность родителей по данной теме.

II этап – основной (октябрь – май).

Работа выстраивалась в трех направлениях:

1. В совместной деятельности педагога и детей;

В группе создан уголок и все условия для развития мелкой моторики. Имеющийся материал расположен таким образом, чтобы дети могли свободно выбирать игры.

Мероприятия:

использование занятиях по развитию речи:

-традиционных методов (пальчиковая гимнастика, игры с бельевыми прищепками, аппликации с крупой, выкладывание счётных палочек, игра с мозаикой, массаж кистей рук, паззлы, кубики, рамки- вкладыши, шнуровки, нанизывание бусин, штриховки);

-нетрадиционных методов (Су-джок терапия, игольчатые коврики Ляпко, аппликатор Кузнецова, игра с логокубом);

В процессе свой педагогической деятельности особое внимание я уделила таким нетрадиционным приемам работы как ниткография, пескотерапия и «Игры в сказку».

С педагогами ДОУ – с помощью проведения консультаций, семинаров-практикумов, бесед.

Методическое обеспечение:

1. О. А. Зажигина. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. Москва, Детство-Пресс, 2013

2. Е. Ю. Тимофеева, Е. И. Чернова, Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики.

3. Белая, А. Е., Мирясова, В. И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М.:ООО Издательство АСТ, 2000.

4. Крупенчук, О. И. Научите меня говорить правильно!: пособие по логопедии для детей и родителей. СПб.: Издательский Дом Литера, 2005.

5. Крупенчук, О. И. Пальчиковые игры. СПб, Издательский Дом Литера, 2008.

6. Быстрова Т. А., Сизова Э. А. Логопедия в диалогах. СПб, Издатель-ский Дом Литера, 2004

7. Крупенчук О. Н. Пальчиковые игры. СПб, Издательский Дом Литера, 2005

8. Успенская Л. П. ,Успенский М. Б. Учитесь правильно говорить. Москва, Издательский Дом Литера, 1991

Мероприятия:

Содержание мероприятий.

1. «Чтобы лучше говорить-надо с пальцами дружить» (родительское собрание, сентябрь.

2. Домашняя игротека

«Игры на развитие мелкой моторики рук» (семинар-практикум, октябрь).

3. «Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушениями речи» (собрание,

ноябрь.

4. «Игры с крупами, как средство автоматизации звуков» (семинар-практикум,

декабрь.

5. «Значение развития мелкой моторики для подготовки детей к школе» (консультация, январь.

6. «Применение Су-джок терапии при коррекции речи у детей» (мастер-класс, февраль.

7. «Сенсорное развитие детей в домашних условиях» (мастер-класс, март.

Организация работы по проекту.

Изучение литературы по теме.

Получить необходимые знания и умения.

Составление картотеки игр для развития мелкой моторки Распределить игры по лексическим темам.

Разработка перспективного плана работы по развитию мелкой моторики на текущий учебный год. Разработать практические мероприятия на период проекта.

Подбор наглядно – информационного и консультативного материала для родителей.

Анкетирование родителей.

Выявление компетентности родителей по данной проблеме.

Обследование детей.

Выявление уровня развития мелкой моторики.

-Экспериментальная деятельность:

Познание свойств: предметов быта, природного материала

(крупа, прищепки).

Формирование сенсорных представлений, развитие познавательно-исследовательской деятельности.

-выполнение продуктивной деятельности (нетрадиционные техники) «Веселые картины»,«Узоры на подносе» и т. д.

Приобщение к изобразительному искусству.

Использование методов Су-джок.

Укрепление здоровья при помощи нетрадиционных техник.

Изучение пальчиковых игр.

Тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения.

Выявление результатов деятельности по проекту (диагностическое обследование детей).

Оформление наглядно – информационного и консультативного материала для родителей.

Привлечение родителей к участию в реализации проекта.

Перечень основных мероприятий.

Образовательная область.

1. Познание.

-Экспериментальная деятельность:

познание свойств: предметов быта, природного материала (фасоль, крупа, прищепки) .

-Д/и «Лото», «Нарядные бусы» и т. д.

2. Коммуникация.

- Заучивание потешек сопровождающих пальчиковые игры: «Семья», «Капуста», «Кошкин дом» и т. д.

3. Социализация.

- Коллективное творчество,приобщение к нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

4. 4. Художественное творчество.

-Выполнение продуктивной деятельности «Веселые картины», «Узоры на подносе» и т. д.

5. Предметно – развивающая среда.

- Пополнение уголка сенсорного развития (шнуровки, лото, сухой бассейн, мозаика).

6. Здоровье.

-Укрепление здоровья детей при помощи нетрадиционных техник.

7. Совместная деятельность с родителями.

-Наглядно – информационный и консультативный материал для родителей.

-Выполнение творческих заданий.

-Участие в закреплении разучиваемых игр с детьми дома.

Вывод:

Уровень развития мелкой моторики и координации движений рук-один из основных показателей, как речевого развития детей, так и интеллектуального, и, следовательно, готовности к школьному обучению.

Критерии реализации проекта:

Педагоги:

1. Расширен кругозор педагогов о влиянии пальчиковой гимнастики на развитие речи детей через:

• консультации;

• семинары – практикумы;

• мастер-классы.

Дети:

1. Развиты умения правильно выполнять упражнения по мелкой моторике.

2. В совместной деятельности дети свободно владеют играми по мелкой моторике.

3. Использовав игры и упражнения по развитию мелкой моторики у детей сформирована словесная речь.

4. Выполняя любые поручения у детей, сформирован навык доводить дело до конца.

5. Проводя в течении года работу по развитию моторики рук у детей развиты и сформированы сенсорные эталоны формы, величины и цвета, развита тактильная чувствительность рук.

Родители:

1. Доведение до родителей значение игр на развитие мелкой моторики.

2. Формирование моторики в специально созданных ситуациях, с использованием настольных и подвижных игр, в изобразительной деятельности и т. д.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Сентябрь

1 неделя: Тема «Детский сад и игрушки»

1. Пальчиковая гимнастика: «Дружба» «В гости к пальчику большому» «Шарик».

2. «Фигурки из палочек» (качели).

3. Игра с горохом или бобами (выложить игрушку, кольцо , кубик).

4. Ласковая игра для пальчиков «Чудесный мешочек (выбрать на ощупь из Зх игрушек одну нужную).

5. «Дорисуй узор»

2 неделя: Тема «Ягоды»

1. Пальчиковая гимнастика: «Здравствуй » «Травка» «Этот пальчик «

2. «Фигурка из палочек » (корзинка для ягод).

3. Игра с камушками (выложить ягоды по контуру).

4. Ниткография (полянка).

5. Дорисуй узор.

3 неделя: Тема «Грибы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Корзинка», «За грибами»

2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк).

3. Игра с перловкой (грибы).

4. Ласковая игра для пальчиков «Чудесный мешочек, найти грибок среди других предметов».

5. Рисунок по образу из лёгких геом. фигур.

6. Дорисуй узор.

4 неделя: Тема «Овощи»

1. Пальчиковая гимнастика: «Засолка капусты»

2. Фигурки из палочек (машина везёт урожай с полей).

3. Игра с красной фасолью (выложить свеклу).

4. Игра с теннисным мячиком, удерживание между пальцами.

5. Дорисуй узор.

Октябрь

1 неделя: Тема «Перелётные птицы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Птичек стая» «скворечник» «Птенчики в гнезде»

2. Фигурки из веточек (стайки птиц)

3. Игра с бабами и горохом (с закрытыми глазами рассортировать бабы и горох).

4. «Узнай меня !» (соединить точки одной линией )

«Лебедь»

5. Дорисуй узор

2 неделя: Тема «Домашние птицы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Утята» «Гусь»

«Петушок» «Курочка».

2. Работа с гуашью [желтой гуашью кончиками пальцев раскрасить цыплят, скомкать бумагу в маленькие комочки - корм]

3. Игра с рисом: (обвести утенка по контуру и

выложить его рисом)

4. Самомассаж гранеными карандашами

5. Дорисуй узор.

3 неделя: Тема «Почта»

1. Пальчиковая гимнастика: «Гости» «Почтовый ящик 2.Фигурки из палочек (конверт).

3. Работа с гуашью ( кончиком пальцев нарисовать

открытку).

4. Художественный труд (конверт)

5. Дорисуй узор.

4. неделя:

1. Пальчиковая гимнастика: «Пальчики», «Грабли»

2. Фигурки из палочек

3. Обрывание (форма листьев различных деревьев)

4. Самомассаж с шариками.

5. Ниткография (осенние деревья).

6. Дорисуй узор.

Ноябрь

1 неделя: Тема «Семья»

1. Пальчиковая гимнастика: «Моя семья » «Кто приехал»

2. Фигурки из палочек (рожица, очки).

3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать весёлого человека.)

4. Бусы в подарок маме из комков бумаги.

5. Игра «Пианино».

6. Дорисуй узор.

2 неделя: Тема «Наш город»

1. Пальчиковая гимнастика: «Газон засох» «Колодец»

2. Фигурки из палочек (башня, дом)

3. Фигурки из веток (здание детского сада, план группы)

4. Работа с камушками (дорога и машины)

5. Самомассаж с гранёными карандашами.

6. Дорисуй узор.

3 неделя: Тема «Наша Родина»

1. Пальчиковая гимнастика: «Здравствуй» «Обогрей’

2. Фигурки из палочек (солнце).

3. Работа с пшеном (выложить по контуру рисунок)

4. Игра (при помощи палочки с закрытыми глазами определить предмет)

5. Панно из мозаики по мотивам русской народной росписи.

6. Дорисуй узор.

4 неделя: Тема «Зима»

1. Пальчиковая гимнастика: «Погреемся» «Лёд» «Мороз»

2. Игра: «Разложи льдинки по формочкам»

3. Работа с ватой (снежные сугробы)

4. Работа с тонкими бумажными полосками (снежинка по образу меньшего размера).

5. Дорисуй узор.

Декабрь

1 неделя: Тема «Зимующие птицы»

1. Пальчиковая гимнастика : «Голуби» «Воробьи»

2. Работа с мелкими геометрическими фигурами (птичка)

3. Обрывание (украсить снегиря мелкими кусочками)

4. Ниткография (зимний лес)

5. Бисероплетение.

6. Дорисуй узор.

2 неделя: Тема «Зимние забавы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Снежный ком» «Снеговик»

2. Фигурки из палочек (санки)

3. Работа с рисом (зимний пейзаж)

4. Самомассаж с шарами. 5.Дорисуй узор.

3 неделя: Тема «Новый год»

1. Пальчиковая гимнастика: «Праздник» «Ёлочка»

2. Фигурки из палочек (Ёлочка)

3. Обрывание ( игрушки для ёлочки)

4. Мозаика из ёлочных и сосновых иголок.

5. Дорисуй картинку.

4 неделя: Тема «Посуда и пища»

1. Пальчиковая гимнастика: «Шалун» «мы посуду мыли»

2. Фигурки из палочек: (конфетки, кастрюлька, коробка)

3. Ласковые пальчики «Чудесный мешочек»

4. Игра с рисом ( из большой посуды в несколько мал.)

5. Игра с горохом (выложить любую чайную посуду)

6. Дорисуй узор.

Январь

 2 неделя: Тема «Одежда и обувь»

1. Пальчиковая гимнастика: «варежки, сапожки, крючки»

2. Работа с пуговицами, крючками, молнией, замками.

3. Работа со шнуровками.

4. Растягивание резинки (держа пальчиками за концы)

5. Работа с бросовым материалом (украсить одежду, обувь)

6. Плетение узора из разноцветных шнурков.

7. Дорисуй узор.

3 неделя: Тема «Домашние животные»

1. Пальчиковая гимнастика: «Повстречались», «Лошадки», «Овечки»,«Собака», «Кошка», «Коза».

2. Фигурки из палочек(киска)

3. Работа с перловкой ( телёнка по контуру)

4. Работа со штампами

5. Дорисуй узор.

4 неделя: Тема «Дикие животные»

1. Пальчиковая гимнастика: «Наш лужок», «Ёжик»

2. Фигурки из палочек (ёжик)

3. Ниткография.

4. Самомассаж с гранёным карандашом.

5. Дорисуй узор.

Февраль

1 неделя: Тема «Животные жарких стран»

1. Пальчиковая гимнастика : «Черепаха» «Слон»

2. Работа с камушками ( слон по контуру)

3. Обведи рисунок по линии не отрывая карандаш от бумаги.

4. Работа с бросовым материалом (любимое животное)

5. Бисероплетение ( хвост павлина)

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур

2 неделя: Тема «Защитники отечества»

1. Пальчиковая гимнастика :»Солдаты» «Бойцы-молодцы’

2. Фигурки из палочек (танк, самолёт).

3. Работа с рисом (салют на синем картоне)

4. Конкурс «Кто больше узелков завяжет на верёвке»

5. Штампуем пальчиком (дорисовать образ)

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

3-4 неделя: Тема «Рыбы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»

2. Фигурки из палочек (рыбка, ракушка).

3. Работа с цветными шерстяными нитками (аквариум)

4. Работа со штампами (превращение в рыбку)

5. Работа с манкой (шторм)

6. Ниткография (волны)

7. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

Март

 1 неделя: Тема «Весна»

1. Пальчиковая гимнастика: «Весенний дождик»

2. Работа с бумагой (скатывание) «дождик лей»

3. Работа со штампами (наполним тучку дождиком)

4. Ниткография (краски весны)

5. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур.

2 неделя: Тема «Мамин праздник»

1. Пальчиковая гимнастика: «Мамочка, тюльпан’

2. Фигурка из палочек (цветок для мамы)

3. Плетение (бант на коробку)

4. Бисероплетение (бусы для мамы)

5. Обрывание (план)

6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур

3 неделя: Тема «Строительные профессии»

1. Пальчиковая гимнастика: «Маляры, дом на горке»

2. Фигурки из палочек (дом и ворота)

3. Игра (загадать загадки, выложить отгадки по образцу)

4. Самомассаж с шариками.

5. Работа с трафаретами.

6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за края

4 неделя: Тема «Школа и библиотека»

1. Пальчиковая гимнастика: «Мы писали, колокольчик’

2. Фигурки из палочек ( тетрадь, карандаш)

3. Графический диктант

4. Игра (с закрытыми глазами выстроить матрёшек подряд)

5. Выложить буквы и цифры горохом.

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

Апрель

1 неделя: Тема «Космос»

1. Пальчиковая гимнастика: «Игра ладонями, Комета»

2. Фигурки из палочек (звёздочка, ракета)

3. Выложить отгадки на загадки камушками ( ракета, небо)

4. Обрывание (звёзды на тёмно-синем небе)

5. Работа с рисом

6. Дорисуй узор

2 неделя: Тема «Мебель»

1. Пальчиковая гимнастика: «Стул, стол»

2. Фигурки из палочек

3. Работа с рисом и горохом

4. Упражнения с грецкими орехами (катание между ладонями)

5. Игра (с закрытыми глазами среди нескольких мягких игрушек выбрать 2 одинаковые)

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

3 неделя: Тема «Бытовые приборы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Телевизор, часы, пылесос’

2. Фигурки из палочек (газовая плита, телевизор)

3. Игра с волчками (конкурс)

4. попади в цель (скомкать газету, забрасывать в кольцо)

5. Наматывание клубочков от центра или края по часовой стрелке и против неё.

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

4 неделя: Тема «Откуда хлеб пришёл?»

1. Пальчиковая гимнастика: «Хлебушек, пекарь»

2. Фигурки из палочек (мельница)

3. Ниткография (колоски)

4. Работа с пшеном (хлеб)

5. Самомассаж с гранёным карандашом.

6. Тестопластика (крендельки)

7. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

Май

 1 неделя: Тема «Цветы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Цветки, мак, хризантемы

2. Фигурки из палочек (кактус, ваза)

3. Обвести рисунок по точкам (тюльпан)

4. Работа с тычками (полевые цветы)

5.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за края.

2 неделя: Тема «День победы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Салют», «Солдаты»

2. Фигурки из палочек (танк, флаток)

3. Ниткография (вечный огонь)

4. Работа с катушками (памятник павшим солдатам)

5. Дорисуй картинку в зеркальном отражении

3 неделя: Тема «Насекомые»

1. Пальчиковая гимнастика: «Божьи коровки», «Осы» «паук», «Бабочка», «Сороконожка».

2. Фигурки из палочек (бабочка, жук)

3. Обвести рисунок по точкам (комар)

4. Логическая цепочка со штампиком.

5. Ниткография (бабочка)

6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

4 неделя: Тема «Каникулы»

1. Пальчиковая гимнастика: «Веселые ребята» «Качели» «Пальчики отдыхают»

2. Фигурки из палочек (карусель)

3. Пейзаж на манке (где я буду отдыхать)

4. Бисероплетение (краски лета)

5. Дорисуй узор в зеркальном отражении

СОДЕРЖАНИЕ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

СЕНТЯБРЬ

 «Дары осени: овощи, фрукты, ягоды»

1. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру овощей и фруктов из цветной бумаги и наклеивание их в альбом.

2. «Узнай, что это?» - определение овощей и фруктов на ощупь по плоскостным трафаретам из наждачной бумаги.
3. «Что выросло на грядке?» - Выкладывание овощей и фруктов пластилиновыми жгутиками по контуру.
4.  «Собираем урожай» - скатывание из фольги овощей и фруктов
5. «Сушка фруктов» - нанизывание  на  проволоку кружочков из толстого картона с дырочкой посередине.

 «Осень. Деревья, кустарники»

1. «Красивые листочки» - обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание по устной инструкции (трафареты из ватмана, не картонные).
2. «Сложи лист» - складывание листа (кленового, дубового),разрезанного на 6 частей.
3. «Волшебные рисунки» - рисование листьев разных деревьев пальцем на песке.
4. «Волшебные ниточки» - выкладывание деревьев, листочков, пейзажа из разноцветных ниточек.

ОКТЯБРЬ

«Одежда, обувь, головные уборы»

1. «Теплая меховая одежда» - обводка трафаретов шубы и шапки и имитация меха путем рисования коротких штрихов, завитков на полученном контуре.
2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание платья пластилиновыми жгутиками по контуру.
3. «Ножницы потерялись» - обрывание лишней бумаги у контурных изображений предметов одежды.
4. «Разрезные картинки» - собирание картинок с предметами одежды из 6-8 частей.
5. «Маленький модельер» - конструирование предметов одежды, обуви, головных уборов  из геометрических форм.
6. «Сушка белья» - развешивание кукольной одежды на бельевой веревке и пристегивание тугими прищепками.
7. «Бабушкины помощники» - наматывание   клубков из толстых ниток
8. «Красивая обувь» - заполнение объема трафарета предметов обуви геометрическими фигурами по методу цветной мозаики.

«Птицы»

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка в разных направлениях (по показу).
2. «Это птицы» - выкладывание птицы пластилиновыми жгутиками по контуру.
3. «Волшебные рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.
4. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги по методу мозаики.

5. «Кто спрятался в комочке?» - разглаживание смятых комочков бумаги со спрятанными в них трафаретами птиц с последующей обводкой и раскрашиванием.

6.  «Птицы из проволоки» - выгибание из проволоки геометрических форм (овала,круга, треугольника) и выкладывание из них птицы.

7. «Мама кормит птенчика» - сортировка зерен риса, семечек подсолнуха.

8. «Сорока-воровка» - нанизывание бус с: отверстиями разного диаметра на проволоку или леску.

«Наше тело»

1. «Кто это?» - Обрывание лишней бумаги по контуру фигуры человека (из частей), выкладывание и наклеивание.
2. «Кто в домике живет?» - Выкладывание из палочек дома исилуэта человека или животного с соблюдением пропорций.
3. «Я рисую» - рисование человека на песке пальцем.
4. «Художник-модельер» - обводка трафарет» манекена ираскрашивание (трафарет из ватмана, не картонный).

5.  «Пластилиновые жгутики» - выкладывание пластилиновыми жгутиками фигуры человека по контуру.

6. «Поможем бабушке» - сортировка гороха и перловки.

7. «Ловкие ручки» - завязывание бантиков из шнурков, тесьмы, лент.

НОЯБРЬ

«Животные жарких стран»

1. «Кто это?»- Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретах,объем которых заполнен гречневой крупой.
2. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного, штриховка  по устной инструкции.

3. «Маленький конструктор» - выгибание из проволоки  геометрических фигур и выкладывание из них силуэтов животных.

«Животные Севера»

1. «Картинки из манки » - заполнение контура, обработанного клеем, сухой манкой..
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.
3. «Волшебные ниточки» - выкладывание контура животных из цветных ниток.

«Комнатные растения»

1. «Наши зелёные друзья» - обводка трафаретов комнатных растений, штриховка слева направо, справа налево.

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание растений по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.
3. «Посадим цветок» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания; намазать заготовки клеем, выложить изображения комнатных растений.

2. «Зимний сад» - выкладывание комнатных растений из спичек.

ДЕКАБРЬ

«Зима»

1. «Снежинки» - складывание снежинок из бумаги (техника «оригами»).

2. «В лесу родилась елочка» - обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево.

3.  «Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания; намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

4. «Зимнее дерево» - выкладывание дерева из спичек.

5. «Покормим птиц» - сортировка крупы для птиц: перловка и горох.

6. «Цветные льдинки»- собирание птицы из цветной мозаики по образцу.

7.«Разрезные картинки»- складывание картинки птицы из 6-8 частей.

«Домашние и дикие животные»

1.        «Маленький конструктор» - выкладывание из спичек любого дикого животного, а из пластмассовых палочек -домашнего.

2.        «Угощение для зайки и котенка» - выгибание предметовиз проволоки.

3. «Кто чем питается?» - в«сухом бассейне» найти предмет, определить его на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
4. Коллективная работа «Кто, где живет?» - обвести трафарет дикого или домашнего животного, вырезать его и поместить в лес или на подворье, изображенные на большом листе бумаги.

 «Мебель»

1. «Это мебель» - обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов.
2. «Мебель для гостиной» - выкладывание из палочек  предметов мебели
3. «Покрывало» - сложить полотно из 6-8 лоскутков.
4. «Что спряталось в комочке?» -  разгладить комочек смятой бумаги, найти там трафарет предмета мебели, обвести и заштриховать

ЯНВАРЬ

«Транспорт»

1.  «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятых  комочков бумаги,  обведение изображений транспорта по контуру, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку из 6-8 частей.
3. «Собери машину» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.
4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.
5. «Палочки-выручалочки» - складывание из палочек изображения транспорта

ФЕВРАЛЬ

«Профессии»

1. «Строители» - выкладывание дома из цветной мозаики.

1. «Фармацевт» - заготовка и расфасовка таблеток (отщипнуть комочек пластилина и придавить его на бумажную полоску).
2. «Врач окулист» - выкладывание из палочек букв разной величины для диагностики зрения

«Инструменты»

1. «Орудия труда» - обрывание лишней бумаги по контуру (топор, лопата, молоток).
2. «Конструктор» - выкладывание из  палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).
3. «Удобный инструмент» - обматывание палочки («ручки  инструмента») ниткой,
4. «Маленькие ткачи»- плетение коврика на станке.
5. «Волшебные рисунки» - рисуем орудия труда на песке.

«Защитники Отечества»

1. «Разрезные картинки» - складывание картинки из 5-6 частей.

2. «Военная техника» - выкладывание изображений их спичек.

3. «На военном складе» - сортировка снарядов – пуговиц.

«Посуда»

1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.

2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание посуды по контуру пластилиновыми жгутиками.

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный на 6-8 частей.

4. «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клоков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

5. «Волшебный мешочек» - определение предметов посуды на ощупь.

МАРТ

«Международный женский праздник»

1. «Подарок для мамы» - плетение скатерти-шотландки из цветных бумажных полосок.
2. «Букет на праздник» - выкладывание цветов из геометрической мозаики.

«Обитатели водоёмов, водоплавающие птицы»

1.«Сложи картинку» - складывание картинки с изображением обитателей водоёмов из 5-6 частей

2.«Волшебная ниточка» - выкладывание контура водоплавающих птиц из ниток.

3. «На озере» - обведение шаблонов водоплавающих птиц, штриховка в разных направлениях.

«Явления природы весной»

1. «Почки распускаются» - отщипывание от зеленого куска пластилина маленьких комочков и примазывание их к веткам дерева, нарисованного на альбомном листе.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку с изображением весенних примет, разрезанную на 8 частей.

3.  «Посадка фасоли» - из черного пластилина делается «грядка», дети вдавливают фасолинки в пластилин («сажают»).

АПРЕЛЬ

«Хлеб»

  1. «Пекарня» - сложить изображение хлебных изделий из 5- 6 частей.

  2. «Обведи по контуру» - обведение картинок  простым карандашом по контуру.

«Космос»

1.«Маленький конструктор» - выкладывание из пластмассовых палочек космических летательных аппаратов (ракета, спутник, луноход).

2.  «Космический корабль» - выгибание предметовиз проволоки.

«Цветы»

 1. «Не ошибись» - после предварительной беседы определить на ощупь, сколько цветов изображено на плоскостном трафарете из наждачной бумаги.        

 2. «Поляна с цветами» - обвести трафареты цветов (больших и поменьше) и заполнить объем клочками цветной бумаги по методу цветной мозаики.

«Насекомые»

1. «Волшебная ниточка» - выкладывание насекомых из цветных ниток.

2. «Маленькие жители» - обведение шаблона насекомого  и штриховка.

МАЙ

«Наш город, улица»

1. «Строим высотный дом - работа с мелкими кубиками.
2. «Сосчитай, сколько этажей» - определение количества этажей в доме - трафарете по окошкам (считать их снизу вверх); обводка трафаретов и штриховка «под кирпич».
3. «Строители» -  выложить  дом из палочек с заданным количеством этажей.
4. «Маленький архитектор» - выкладывание дома из геометрических фигур, заготовленных методом обрывания бумаги по контуру.

«Здравствуй, лето!»

1. «Цветочная поляна» - рисование цветов палочкой на песке.

2. «Летний дождь» - выкладывание дождинок и луж из цветных ниток.

3. «Летний пейзаж» - коллективное составление картинки методом обрывания бумаги.

Аналитический Отчёт

по проекту здоровьесбережение

"Гибкие пальчики"

Цель:

Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие мелкой моторики рук детей;

развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности;

совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи

1. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

3. Улучшить у детей координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

4. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

5. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

6. Использование различных методик развития мелкой мороки на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

        Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программы (в соответствии с лицензией, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам - Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой».

        Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

        Во время совместной и самостоятельной деятельности детей я использую пальчиковый театр. Он дает ребенку уникальную возможность быть одновременно сценаристом, режиссером-постановщиком и актером. Театрализованное представление способствует развитию не только творческого потенциала, но и речи, так как в них активно задействованы именно пальцы.

        Работу по мелкой моторике проводила в свободное время, а также во время утреннего приёма, примерно 7- 8 минут в день. В своей работе использовала схему "от простого к сложному". Выполняя различные пальчиковые игры и упражнения, дети овладевали умениями и навыками, у них развивалась координация движений: пальчики становились более ловкими, кисти рук - подвижными, гибкими, исчезла скованность движений.